人教版三下音乐教案《阿拉木汗》教学设计

人教版三下音乐教案《阿拉木汗》教学设计一、课题名称《阿拉木汗》二、授课年级三年级下册三、课时安排1课时四、教材分析《阿拉木汗》是一首流传甚广的新疆维吾尔族民歌，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。歌曲为单乐段结构，曲调欢快活泼，节奏鲜明，采用了一问一答的形式，生动地描绘了人们对美丽姑娘阿拉木汗的赞美和喜爱之情。歌词语言朴实生动，富有画面感，易于学生理解和记忆。本课时的学习，旨在引导学生感受维吾尔族音乐的独特魅力，了解维吾尔族的文化风情，激发学生对民族音乐的热爱。五、学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐感知能力和模仿能力，他们对生动有趣、节奏感强的音乐作品抱有浓厚的兴趣。这个年龄段的孩子活泼好动，乐于参与音乐活动，尤其是歌唱和律动。他们对少数民族文化有初步的好奇，但对具体的音乐风格特征了解尚不深入。因此，教学中应多采用直观、形象的教学手段，如图片、视频、律动等，引导学生在轻松愉快的氛围中感受和体验音乐。六、教学目标1.知识与技能：初步学唱歌曲《阿拉木汗》，感受歌曲欢快活泼的情绪和维吾尔族民歌的风格特点。能基本唱准歌曲的旋律和节奏，特别是歌曲中的问答式乐句。2.过程与方法：通过聆听、模唱、律动、小组合作等多种形式，引导学生主动参与音乐实践，体验歌曲的演唱乐趣和舞蹈性。3.情感态度与价值观：感受维吾尔族人民热情奔放的性格和对美好生活的热爱，培养学生对我国少数民族音乐文化的兴趣和尊重。七、教学重难点1.教学重点：学唱歌曲《阿拉木汗》，感受其欢快活泼的情绪和维吾尔族民歌的风格。2.教学难点：准确把握歌曲中问答式的乐句结构和节奏特点，并能富有表情地演唱。八、教学准备教师：多媒体课件（包含新疆风光、维吾尔族舞蹈图片/视频、歌曲音频/视频）、钢琴、打击乐器（如手鼓、沙锤等，可选）。学生：课本。九、教学过程（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）1.情境创设：师：同学们，今天老师要带大家去一个美丽的地方做客，那里有香甜的瓜果，有热情好客的人们，还有优美的歌舞。（播放新疆风光图片或短视频，配以《阿拉木汗》的背景音乐片段）你们知道这是哪里吗？（引导学生回答：新疆）2.简介新疆：师：对啦，这就是我国美丽的新疆维吾尔自治区。新疆是个多民族聚居的地方，其中维吾尔族人民能歌善舞，他们的音乐和舞蹈充满了魅力。今天，我们就要一起来学习一首非常有名的维吾尔族民歌，感受一下那里的热情与欢乐。（二）感知歌曲，初步体验（约10分钟）1.完整聆听：师：这首歌曲的名字叫做《阿拉木汗》。请大家静静地听一听，歌曲里唱到了谁？它给你带来什么样的感觉？（播放歌曲音频或视频）（学生聆听后，引导他们说出歌曲的情绪：欢快、活泼、热情等，并简单说说听到了什么内容，如“阿拉木汗”）2.再次聆听，关注节奏：师：歌曲的节奏非常有特点，让我们再来听一遍，伸出你们的小手，跟着音乐的节拍拍一拍，感受一下它欢快的节奏。（可以拍手或拍腿）（教师可示范一些简单的、具有维吾尔族舞蹈特点的手部或脚步动作，如移颈、耸肩的暗示，或拍手、拍腿的节奏型）3.揭示歌名与内容：师：歌曲里反复提到的“阿拉木汗”是谁呢？（引导学生根据歌词内容回答，是一位美丽的姑娘）这首歌就是在赞美这位名叫阿拉木汗的姑娘呢！（三）学唱歌曲，探究表现（约20分钟）1.学唱旋律，突破难点：*出示歌谱，分句模唱：教师用钢琴弹奏歌曲旋律，先带领学生用“la”或“lu”模唱旋律。注意引导学生听准音高和节奏，特别是问答式的乐句。*师：这首歌在歌唱的时候，有点像我们平时聊天问答，你们听出来了吗？（教师示范演唱问句和答句，引导学生区分）*分句教唱：重点关注“身段不肥也不瘦”、“两只眼睛黑溜溜”等句子的节奏和音准。对于学生不易掌握的地方，可以放慢速度，反复教唱。2.加入歌词，情感演唱：*朗读歌词：先带领学生有感情地朗读歌词，感受歌词的韵律和对阿拉木汗的赞美之情。可以采用师生问答的形式朗读歌词，如师问“阿拉木汗什么样？”生答“身段不肥也不瘦……”*填入歌词演唱：在熟悉旋律的基础上，带领学生填入歌词演唱。提醒学生注意吐字清晰，用欢快、活泼的声音演唱。*处理歌曲情绪：师：我们在唱到赞美阿拉木汗美丽的时候，声音可以怎么样？（更明亮、更喜悦一些）师：歌曲里那种一问一答的感觉，我们怎么唱才能更像在聊天呢？（可以引导学生演唱问句时语气稍上扬，答句时肯定有力）3.完整演唱：师：现在让我们把整首歌完整地唱一遍，注意保持欢快的情绪和清晰的吐字。（可跟伴奏音乐演唱，鼓励学生大胆表现）（四）律动参与，深化理解（约10分钟）1.感受维吾尔族舞蹈特点：师：维吾尔族人民不仅歌声动听，舞蹈也非常优美。他们跳舞的时候，脖子、肩膀、手腕都很灵活。（教师可简单示范几个典型动作，如移颈、耸肩、翻手腕、垫步等）2.创编简单动作：师：让我们也来学一学维吾尔族小朋友跳舞的样子。我们可以为歌曲配上一些简单的动作。比如唱到“阿拉木汗什么样”的时候，我们可以用手比划一个“？”，或者做出询问的表情和动作；唱到“身段不肥也不瘦”的时候，我们可以双手在身体两侧比划一下身材。（引导学生根据歌词内容和音乐节奏，创编或学习几个简单的维吾尔族舞蹈动作，如拍手、拍腿、摇头、摆肩等）3.载歌载舞：师：现在，让我们边唱边跳，把这首《阿拉木汗》的欢乐带给大家！（播放音乐，学生自由地跟着音乐演唱并做动作，教师参与其中，鼓励学生大胆表现）（可选：如果有打击乐器，可以请几位学生用简单的节奏为歌曲伴奏，如用手鼓打出稳定的节拍）（五）拓展延伸，文化浸润（约3分钟）1.简介维吾尔族文化：师：除了《阿拉木汗》，维吾尔族还有很多好听的歌曲和好看的舞蹈，比如《大阪城的姑娘》、《掀起你的盖头来》等等。他们的服饰也非常漂亮，喜欢用鲜艳的颜色和精美的图案。（可展示图片）2.鼓励探索：师：希望同学们课后可以和爸爸妈妈一起，多听听、多看看关于新疆和其他少数民族的音乐文化，你会发现更多的美。（六）课堂小结，回味美好（约2分钟）师：今天我们一起走进了美丽的新疆，认识了热情的维吾尔族人民，学会了他们的民歌《阿拉木汗》，感受到了音乐带给我们的快乐。希望这份快乐能一直陪伴着大家。让我们再次用欢快的歌声来结束今天的音乐课吧！（师生共同演唱《阿拉木汗》，在歌声中结束课程）十、板书设计阿拉木汗（维吾尔族民歌）情绪：欢快、活泼、热情（简笔画：一个跳舞的维吾尔族小姑娘头像，或一个手鼓图案）节奏特点：明快（可写出歌曲中典型的节奏型，如XX|XXX|或XXXX|X-|）问答式演唱十一、教学反思（教学随笔）本课教学以《阿拉木汗》为载体，通过情境创设、聆听体验、学唱探究、律动表现等环节，引导学生逐步感受维吾尔族民歌的魅力。在教学过程中，应特别关注学生的情感体验