2025年高考语文真题解析分类汇编：古诗词鉴赏

2025年高考语文真题解析分类汇编：古诗词鉴赏古诗词鉴赏作为高考语文的重要组成部分，不仅考查学生对古典文学的阅读理解能力，更检验其审美鉴赏与文化传承的素养。本汇编旨在通过对2025年高考语文试卷中古诗词鉴赏真题的分类解析，帮助广大师生洞悉命题规律，把握考查重点，提升古诗词阅读与鉴赏的实战能力。汇编将从情感主旨、艺术手法、语言风格三大核心维度展开，力求条理清晰，例证翔实，启发性强。一、情感主旨类：披文入情，把握内核古诗词以情动人，把握诗人在作品中寄寓的情感与主旨，是鉴赏的基石。2025年高考在此类题型的考查上，延续了以往对经典情感母题的关注，同时也不乏对复杂情感的细腻捕捉。（一）思乡怀人，羁旅愁思此类诗词往往通过对特定景物、事件的描绘，抒发诗人身处异乡的孤独、对亲人或故友的深切思念，以及对安定生活的向往。真题再现（示例）：>阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。>《夜泊某某》>（唐·无名氏）>孤舟夜泊寒江渚，冷月无声照客途。>雁阵惊寒投远树，钟声断续出姑苏。>梦回故里千峰暗，酒醒他乡一盏孤。>何日扁舟轻帆挂，载我归期到镜湖。>题目：这首诗表达了诗人怎样的思想情感？请结合全诗简要分析。参考答案：本诗表达了诗人羁旅漂泊的孤独寂寞、对家乡的深切思念以及渴望归乡的急切心情。解析：首联“孤舟”、“寒江渚”、“冷月”等意象，渲染了凄清孤寂的氛围，点明“客途”身份，奠定了全诗愁苦的基调。“孤”字直接点出诗人的孤独感。颔联“雁阵惊寒”、“钟声断续”，以动衬静，雁投远树尚可栖身，钟声来自姑苏，更勾起诗人对远方的联想，进一步烘托旅愁。颈联“梦回故里”与“酒醒他乡”形成鲜明对比，“千峰暗”既写夜色，也暗示故乡遥不可及；“一盏孤”再次强调孤独，并点出“酒”这一解愁之物，愁绪更深。尾联“何日”、“载我归期”直接抒发了诗人对归乡的渴望和期盼。全诗情景交融，层层递进，将思乡怀人的情感表现得淋漓尽致。备考启示：关注“孤”、“独”、“客”、“旅”、“乡”、“归”、“梦”、“月”、“雁”、“笛”、“钟”等核心意象，体会诗人如何通过这些意象的叠加与组合来表情达意。注意时空转换、虚实结合等手法在表情达意上的作用。（二）咏史怀古，鉴古讽今此类诗词多借对历史人物、事件或古迹的凭吊，抒发对历史兴亡的感慨，或借古讽今，表达对现实的忧虑与思考，或抒发个人怀才不遇的愤懑。真题再现（示例）：>阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。>《登某某城楼》>（宋·无名氏）>危楼远眺意悠悠，故国风云眼底收。>霸业消沉陵谷变，英雄寂寞水空流。>残碑有字莓苔蚀，故垒无人草木秋。>千古兴亡多少事，残阳如血照城头。>题目：这首诗寄寓了诗人哪些复杂的情感？请简要分析。参考答案：诗人登高远眺，抒发了对历史兴衰、世事变迁的深沉感慨，对英雄不再、霸业成空的惋惜之情，以及抚今追昔、吊古伤今的苍凉心境。解析：首联“危楼远眺”、“故国风云”，点出登楼怀古之意，“意悠悠”奠定了全诗深沉悠远的情感基调。颔联“霸业消沉”、“英雄寂寞”，直抒胸臆，写出了历史的无情与沧桑，“陵谷变”、“水空流”则以形象的比喻和景物描写，强化了兴亡之感与寂寞之叹。颈联选取“残碑”、“莓苔”、“故垒”、“草木”等衰败意象，进一步渲染了物是人非、荒凉冷落的氛围，“蚀”字和“秋”字，更添萧瑟之感。尾联“千古兴亡多少事”以设问收束，将个人的感慨扩展到对整个历史规律的思考，“残阳如血”的意象，色彩浓烈，意境雄浑，既点出傍晚时分，也象征着历史的沉重与悲壮，余味无穷。备考启示：注意诗人所选的历史典故或历史事件与现实之间的联系。关注“故”、“古”、“兴亡”、“残”、“旧”、“空”等词语，体会其中蕴含的今昔对比和时空沧桑感。理解诗人是借古伤己、借古讽今还是单纯抒发历史兴亡之慨。（三）其他情感类型如：建功立业的豪情与壮志难酬的悲慨、对理想信念的追求与坚守、对民生疾苦的同情与关怀、对自然山水的热爱与赞美、对田园生活的向往与闲适等。备考时应全面覆盖，举一反三。二、艺术手法类：辨法析妙，领悟匠心高考对艺术手法的考查，范围广泛，包括修辞手法、表现手法、篇章结构等。掌握常见艺术手法的特点及其表达效果，是准确鉴赏诗歌的关键。（一）修辞手法的巧妙运用常见的有比喻、拟人、夸张、对偶、借代、设问、反问、双关、用典等。真题再现（示例）：>阅读下面这首宋词，完成后面的题目。>《蝶恋花·春思》>（宋·无名氏）>庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。>雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。>题目：“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”两句历来为人称道，请从修辞手法的角度加以赏析。参考答案：这两句运用了拟人的修辞手法。解析：“泪眼问花”，将花人格化，赋予花以人的情感。诗人因惜春、伤春而泪眼朦胧，向花儿倾诉愁苦，然而“花不语”，花也默默无语，仿佛也理解了诗人的哀愁，却又无力回应。这种拟人手法，将诗人内心的悲苦与无助表现得极为细腻传神。“乱红飞过秋千去”，“乱红”指落花，这里“红”以颜色代指花，运用了借代的手法，言简意丰。花不仅不语，反而“飞过秋千去”，动态的描写，更显春光已逝、无法挽留的惆怅，将诗人的伤春之情推向高潮。全句情景交融，含蓄蕴藉，余味悠长。备考启示：准确辨识所用的修辞手法，结合诗句内容分析其构成，重点阐述其表达效果——如何更生动形象、更鲜明突出地表现了事物特征或诗人情感。（二）表现手法的灵活运用常见的有借景抒情（寓情于景、情景交融）、托物言志、动静结合、虚实结合、正侧结合、对比、衬托（反衬、乐景衬哀情等）、象征、用典、白描、细节描写等。真题再现（示例）：>阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。>《山居秋暝》>（唐·王维）>空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。>竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。>题目：这首诗是如何运用动静结合的手法来描绘山居秋景的？请简要分析。参考答案：诗人巧妙运用动静结合的手法，描绘了一幅和谐静谧而又富有生机的山居秋夜图。解析：首联“空山新雨后，天气晚来秋”，总写雨后空山的秋意，为静态的背景铺垫，营造出宁静的氛围。颔联“明月松间照，清泉石上流”，“明月照”是静态描写，月光洒在松林间，清幽雅致；“清泉流”是动态描写，清泉在石上流淌，叮咚作响。动静结合，以动衬静，更显山间的幽静与清新。颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，“竹喧”、“莲动”是动态描写，由声音和动作引出“浣女”、“渔舟”，展现了山居生活的活力与情趣。这里的动态描写，非但没有破坏静谧，反而以有声衬无声，以人物的活动衬托出山村的安宁祥和，使画面更具生活气息。尾联抒情，表达对山居生活的喜爱。全诗动静相宜，相映成趣，构成了一幅完美的山水画卷。备考启示：重点掌握借景抒情、托物言志、虚实结合、对比衬托等高频考点。要能准确指出手法，并结合具体诗句分析其是如何运用的，以及这种手法对塑造形象、表达情感、营造意境等方面的作用。（三）篇章结构的谋篇布局如开门见山、卒章显志、首尾呼应、承上启下、铺垫、伏笔、抑扬（先扬后抑、先抑后扬）等。备考启示：注意诗歌的起承转合，分析诗句在结构上的作用，如首联破题、颔联承接、颈联转折、尾联收束等。理解诗人如何通过结构安排来深化主旨或增强表达效果。三、语言风格类：品味语言，感受神韵诗歌的语言具有凝练、形象、含蓄、富有音乐性等特点。不同的诗人、不同的诗作，其语言风格也各具特色。（一）常见语言风格举例如：清新自然、质朴平实、华美绚丽、婉约细腻、雄浑壮阔、豪迈奔放、沉郁顿挫、悲慨苍凉、冲淡平和、幽默讽刺等。真题再现（示例）：>阅读下面这首元曲，完成后面的题目。>《天净沙·秋思》>（元·马致远）>枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。>题目：这首小令的语言有何特点？请简要分析。参考答案：这首小令语言凝练质朴，意蕴深远，极具画面感和感染力。解析：全曲仅二十八字，却巧妙地组合了“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“小桥”、“流水”、“人家”、“古道”、“西风”、“瘦马”九个名词性意象，如同电影镜头的叠加，勾勒出一幅萧瑟悲凉的秋郊夕照图，语言极为凝练，没有冗余的修饰。“枯”、“老”、“昏”、“古”、“西”、“瘦”等形容词的选用，准确传神地渲染了衰败、凄清的氛围，质朴中见功力。结尾“夕阳西下，断肠人在天涯”，在前述景物描写的基础上，点出“断肠人”的悲苦心境，将景物的客观凄清与游子的主观悲情完美融合，语言平实却意蕴无穷，余韵悠长，堪称“秋思之祖”。备考启示：品味语言风格，要从炼字、炼句、意象选择、情感表达等多方面入手。注意积累相关术语，并能结合具体作品进行分析阐释。四、备考策略与总结：固本培元，沉着应考古诗词鉴赏能力的提升非一日之功，需要长期的积累和系统的训练。1.夯实基础，广泛阅读：熟悉中国古典诗歌的发展脉络、重要流派及代表诗人的风格。广泛阅读不同题材、不同风格的诗作，培养语感，提升审美素养。2.掌握方法，规范答题：熟练掌握诗歌鉴赏的基本流程（读标题、读作者、读注释、读正文、审题目），明确各类题型的答题思路和规范。答案组织要条理清晰，要点齐全，分析具体，力求“观点+例证+分析”的完整结构。3.强化训练，错题反思：结合历年真题及高质量模拟题进行针对性训练，注重错题的整理与反思，查漏补缺，总结经验教训。4.关注提示，善用信息：注意诗题、作者、注释等隐含信息，这些往往是理解诗歌主旨和艺术手法的重要突破口。5.