小学综合实践活动《变废为宝-废纸巧利用》教学设计

小学综合实践活动《变废为宝—废纸巧利用》教学设计一、活动背景与设计理念在我们日常生活中，纸张的消耗无处不在，随之产生的废纸也日益增多。这些看似无用的废纸，其实蕴藏着再利用的价值。本活动旨在引导小学生认识到废纸资源化的意义，通过亲自动手实践，将常见的废纸转化为有用的物品或艺术品，从而培养学生的环保意识、创新思维和动手实践能力。活动设计紧密联系学生生活实际，强调“做中学”、“用中学”，鼓励学生在探究和创作过程中体验变废为宝的乐趣，树立节约资源、保护环境的责任意识。二、活动目标（一）知识与技能1.引导学生认识生活中常见的废纸类型（如旧报纸、旧书本、包装纸、快递盒等），了解废纸的可回收性及简单的回收利用途径。2.学习并掌握几种简单的废纸处理和手工制作技巧，如撕、剪、折、粘、编等，能够运用这些技巧将废纸制作成简单的手工作品。3.培养学生观察、思考、设计和动手操作的能力，提升其解决实际问题的初步能力。（二）过程与方法1.通过观察、讨论、查阅资料等方式，引导学生探究废纸的来源、危害及回收价值。2.经历“发现问题—思考方案—动手实践—改进完善—展示交流”的完整实践过程，体验项目式学习的方法。3.在小组合作中学会与人沟通、分工协作，共同完成任务。（三）情感态度与价值观1.树立节约资源、保护环境的意识，体验变废为宝的乐趣和成就感。2.培养珍惜劳动成果、热爱生活的积极情感。3.激发学生的创新潜能和对美术创作的兴趣。三、活动对象小学中高年级学生（可根据实际情况调整活动难度）四、活动时长建议3-4课时（每课时40分钟），可根据实际教学安排和学生情况灵活调整。部分准备工作和拓展活动可安排在课外进行。五、活动准备（一）教师准备1.教具与材料：*各种类型的废纸样本（旧报纸、旧杂志、牛皮纸、瓦楞纸、快递纸箱、卷纸芯、纸袋等）。*废纸制作的手工作品范例（如纸艺花、收纳盒、笔筒、小挂件、立体卡片、纸偶等）。*多媒体课件：包含废纸污染图片、废纸回收利用的相关知识、优秀废纸手工作品图片或视频。*背景音乐（可选，营造轻松愉快的氛围）。2.工具材料：*剪刀（儿童安全剪刀）、胶水（白乳胶、胶棒）、双面胶、订书机、绳子、彩笔、颜料、蜡笔、马克笔等。*用于展示学生作品的区域或展板。3.安全提示：强调使用剪刀等工具的安全注意事项。（二）学生准备1.收集材料：提前布置学生收集家中或身边的各种废纸，并进行简单分类。2.工具准备：学生自备剪刀（儿童安全剪刀）、彩笔、胶水或胶棒等。3.预习思考：想一想这些废纸除了扔掉，还能用来做什么？六、活动过程第一阶段：情境导入与问题探究（约1课时）（一）创设情境，激发兴趣1.猜谜导入：“四方一张画，有字也有画，常在桌上躺，用完扔地下。”（谜底：纸）2.图片对比：展示整洁的环境和被废纸污染的环境图片，引导学生思考：我们每天都会产生很多废纸，这些废纸去哪里了？它们会对环境造成什么影响？3.引出主题：揭示“变废为宝”的理念，介绍本次综合实践活动的主题——《变废为宝—废纸巧利用》，激发学生参与活动的兴趣。（二）探究研讨，获取新知1.废纸小调查：*引导学生交流：自己和家人日常生活中会产生哪些废纸？（旧报纸、作业本、快递盒、牛奶盒、包装纸等）*这些废纸有什么共同特点？它们都是用什么做的？2.废纸的“前世今生”：*教师简要介绍纸张的主要原料（木材等），以及废纸回收利用的意义（节约资源、减少污染、降低能耗等）。*讨论：如果这些废纸不回收，会有什么危害？（浪费木材、占用土地、污染环境等）3.废纸巧变身：*展示教师准备的废纸手工作品范例，或播放相关视频。*引导学生观察：这些作品是用什么废纸做的？它们变成了什么有用的或有趣的东西？*小组讨论：我们收集的废纸可以用来制作什么？（鼓励学生大胆畅想，如收纳盒、玩具、装饰品、学习用品等）（三）制定计划，明确任务1.引导学生以小组为单位（4-6人一组），讨论并初步确定本组想要制作的废纸作品类型。2.各小组简单说说打算用什么废纸制作什么作品，需要哪些工具材料。3.教师对各小组的初步想法给予鼓励和建议，提醒学生考虑作品的可行性和安全性。第二阶段：实践操作与创作体验（约1-2课时）（一）方法指导，技能准备1.技能加油站：教师根据学生提出的创作方向，简要演示一些常用的废纸加工技巧，如：*撕纸技巧：如何撕出整齐或有纹理的纸片。*剪纸技巧：安全使用剪刀，剪出基本形状。*折叠技巧：简单的对折、三角折、菱形折等。*粘贴技巧：不同胶水的使用方法，如何粘贴更牢固、更美观。*卷纸、编纸技巧（如适用）。2.创意启发：提供更多不同类型的废纸手工作品图片，启发学生的创作灵感。（二）分组合作，动手创作1.明确分工：各小组根据确定的创作方案，进行合理分工（如材料整理员、设计师、主要制作员、辅助制作员等）。2.动手实践：学生利用带来的废纸和工具材料，开始动手制作。教师巡视指导，关注以下几点：*安全问题：时刻提醒学生注意使用剪刀等工具的安全。*方法指导：对学生在制作过程中遇到的技术难题给予适当点拨和帮助。*创意鼓励：鼓励学生大胆尝试，发挥想象力，做出有个性的作品。*合作引导：引导小组成员之间相互配合、互相帮助，共同解决问题。3.遇到问题，共同解决：鼓励学生在遇到困难时，先小组内讨论解决，培养团队协作能力和问题解决能力。（三）完善作品，准备展示1.作品基本完成后，引导学生对自己的作品进行检查和美化，如修剪毛边、补充颜色、添加装饰等。2.各小组为自己的作品取一个有创意的名字，并准备一段简短的介绍词（介绍作品名称、制作材料、用途、设计理念等）。第三阶段：展示交流与评价反思（约1课时）（一）作品展示，精彩纷呈1.布置展区：将学生的作品在教室指定区域进行集中展示，营造“废纸艺术展”的氛围。2.小组推介：各小组派代表上台或在展区前，向全班同学介绍自己小组的作品。（二）互动交流，互相学习1.参观欣赏：组织学生有序参观其他小组的作品，欣赏他人的创意和巧手。2.提问互动：鼓励学生对展出的作品提问，如“你们是怎么想到做这个的？”“这个部分是怎么做出来的？”等，促进相互学习。3.优点分享：引导学生发现并说出其他小组作品的优点和值得学习的地方。（三）多元评价，共同提高1.学生自评与互评：*自评：每个学生或小组反思自己在活动中的表现、作品的优点和不足。*互评：小组之间或同学之间进行评价，可以从创意性、美观性、实用性、环保性、合作性等方面进行。2.教师评价：教师对各小组的作品和活动过程进行总结性评价，以鼓励和肯定为主，指出亮点，提出建设性的改进意见。评价应关注过程、关注参与、关注创新。*可以设置一些趣味奖项，如“最佳创意奖”、“巧手制作奖”、“环保先锋奖”、“最佳合作小组”等，激发学生的积极性。3.评价表（可选）：可设计简单的评价表，让学生进行勾选和记录，使评价更具导向性。（四）活动总结，情感升华1.教师总结本次活动的主要内容和学生的参与情况，肯定学生的努力和成果。2.引导学生再次感受变废为宝的乐趣和意义，回顾在活动中学到的知识和技能。3.发出倡议：希望同学们将今天学到的知识和技能运用到日常生活中，继续关注环保，从身边小事做起，争做节约资源、保护环境的小卫士，让更多的“废物”变成“宝贝”。第四阶段：拓展延伸与行为践行（课外）1.“我的家庭废纸回收利用计划”：鼓励学生回家后和家人一起制定家庭废纸回收利用计划，将活动中学会的技巧运用到家庭生活中，如和家人一起用废纸制作更多实用的物品。2.班级“废纸回收角”：在班级设立“废纸回收角”，长期坚持废纸的分类回收，并定期组织利用回收的废纸开展小制作活动。3.环保宣传小使者：鼓励学生将自己制作的废纸作品送给家人朋友，并向他们宣传废纸回收利用的环保知识。4.创意无限：鼓励学生探索更多废纸利用的方法，如废纸雕塑、废纸拼贴画、废纸立体绘本等，举办班级或年级的“废纸创意大赛”。七、活动评价建议本活动的评价应注重过程性评价与结果性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，关注学生的参与态度、合作精神、创新意识和实践能力。1.过程性评价：主要关注学生在活动各阶段的表现，如资料收集的积极性、小组讨论的参与度、动手制作的专注度、与同伴的合作情况、遇到困难时的应对态度等。可通过教师观察记录、小组互评、学生活动记录等方式进行。2.结果性评价：主要关注学生完成的手工作品，从创意性、美观性、实用性、环保理念的体现、技能的运用等方面进行评价。3.评价主体多元化：包括学生自评、同伴互评和教师评价，鼓励家长也参与到评价中来（如对“家庭废纸回收利用计划”的评价）。4.评价方式多样化：除了传统的语言描述评价，还可以采用作品展示、成果汇报、颁发小奖状、成长记录袋等多种方式。八、注意事项1.安全第一：活动中涉及剪刀等工具，务必强调安全使用规范，教师要全程关注，杜绝安全隐患。低年级学生建议使用圆头安全剪刀。2.材料准备：提醒学生收集的废纸要相对干净、整洁，避免使用过于破旧或有异味的纸张。3.鼓励创新：尊重学生的奇思妙想，鼓励个性化创作，不局限于教师提供的范例。对于学生的“异想天开”要给予积极回应和引导。4.因材施教：关注不同能力水平学生的需求，对动手能力稍弱的学生给予更多的指导和鼓励，对能