新改版语文部编人教版小学二年级下册20蜘蛛开店公开课获奖教案

一、课题解读《蜘蛛开店》是部编版小学语文二年级下册的一篇充满童趣的童话故事。课文以蜘蛛的视角，讲述了它因为觉得寂寞、无聊，便想开一家商店来打发时间，结果却在接连开店的过程中遇到了一系列啼笑皆非的麻烦，最终放弃的故事。故事语言浅显易懂，情节生动有趣，富有想象力，非常符合二年级学生的认知特点和阅读兴趣。通过学习这篇课文，不仅能让学生感受故事的乐趣，更能引导他们初步思考做事的方法和态度，同时在语言文字的品读中提升语文素养。二、教材分析本篇课文位于本册教材第七单元，本单元的主题围绕“改变”与“智慧”展开，旨在引导学生在阅读中感悟生活中的简单道理。《蜘蛛开店》作为本单元的第二篇课文，承接了单元的主题思想。课文结构清晰，按照“蜘蛛为什么开店——开了什么店，遇到了谁——结果怎么样”的顺序叙述。文中多次出现对话，符合儿童的阅读习惯，为学生进行角色扮演、朗读训练提供了良好的素材。此外，课文中还蕴含着一些简单的数量词和形声字规律，是进行识字写字教学的有效载体。三、学情分析二年级的学生经过一年多的语文学习，已经具备了一定的独立识字能力和初步的阅读理解能力。他们活泼好动，好奇心强，对童话故事有着浓厚的兴趣，乐于参与课堂互动和表演。在朗读方面，他们能够根据课文内容读出一定的语气和情感。然而，他们的思维方式仍以具体形象思维为主，对于故事背后所蕴含的深层道理的理解可能存在一定难度，需要教师的巧妙引导。同时，他们对于“为什么蜘蛛开店总是不成功”这个核心问题的探究欲望，将是推动课堂深入的重要动力。四、教学目标1.知识与技能：*认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等8个生字，掌握“寂寞、无聊”等词语。*正确、流利、有感情地朗读课文，能根据角色特点读出不同的语气。*能根据课文内容，说说蜘蛛开了几次店，分别遇到了谁，结果怎么样。2.过程与方法：*通过自主探究、合作交流等方式，理解课文内容，感受故事的趣味性。*借助图文结合、角色朗读、情境表演等多种形式，加深对故事的理解和体验。*学习通过关键语句体会人物的心情变化。3.情感态度与价值观：*感受童话故事的乐趣，激发阅读兴趣。*初步懂得做事情要认真思考，不能朝三暮四，遇到困难要动脑筋想办法解决，不能一味逃避的道理。五、教学重难点*教学重点：*识字写字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*朗读课文，能根据提示复述故事的主要内容。*教学难点：*理解蜘蛛开店失败的原因，初步感悟故事所蕴含的道理。*体会蜘蛛在开店过程中的心情变化。六、教学方法与手段根据教材特点和学生实际，我将采用以下教学方法：情境教学法、朗读感悟法、问题探究法、角色扮演法等。教学手段上，将运用多媒体课件辅助教学，通过生动的图片、动画、音频等，创设教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。七、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关动画片段、背景音乐等）、生字卡片、蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣等角色头饰。2.学生准备：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。八、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣1.猜谜激趣：师：小朋友们，今天老师带来一位神秘的小客人，想认识它吗？（想）请听谜语：“小小诸葛亮，独坐军中帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。”猜猜它是谁？（蜘蛛）2.图片展示：师：（出示蜘蛛图片）瞧，这就是蜘蛛。你们见过的蜘蛛通常在做什么呀？（织网、捉虫子）3.揭示课题：师：可是，今天我们要认识的这只蜘蛛，它呀，不想织网捉虫子了，它想开一家商店！这到底是怎么回事呢？今天，我们就一起来学习童话故事——《蜘蛛开店》。（板书课题，齐读课题，注意“店”字的读音和写法）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：蜘蛛开了什么店？蜘蛛的店生意怎么样？蜘蛛为什么要开店？）*（设计意图：通过猜谜语和谈话，激发学生的学习兴趣，自然导入课题，并引导学生质疑，培养问题意识。）*（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：师：带着这些问题，请小朋友们自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教拼音朋友，也可以问问同桌或老师。2.字词检查：（1）出示带拼音的生字词卡片，指名认读，开火车读，齐读。重点指导“寂寞、蜈、蚣、颈”等字的读音。（2）去拼音认读词语，理解“寂寞、无聊、编织、匆忙”等词语的意思。可以通过联系上下文、做动作等方式帮助理解。（3）生字闯关游戏：“蜘蛛开店”需要招聘小帮手，只有闯过生字关才能应聘哦！（通过多媒体课件设计生字小游戏，如“摘苹果”、“走迷宫”等）3.再读课文：师：生字宝宝我们都认识了，现在请大家再大声地朗读一遍课文，边读边思考：蜘蛛为什么要开店？它先后开了哪些店？4.整体梳理：师：蜘蛛为什么要开店呢？（因为它觉得寂寞、无聊。）（板书：寂寞、无聊）师：它开了哪些店？（口罩店、围巾店、袜子店）（板书：口罩店、围巾店、袜子店）*（设计意图：通过多层次的朗读和字词检查，帮助学生扫清阅读障碍，初步感知课文主要内容，为深入学习奠定基础。）*（三）细读品味，感悟理解1.学习第一、二自然段：蜘蛛为什么开店？（1）指名朗读第一自然段。师：蜘蛛每天蹲在网上，感到怎么样？（寂寞、无聊）“寂寞”是什么意思？（孤单，没人陪）“无聊”呢？（没事做，没意思）（2）指导朗读，读出蜘蛛的孤单和无聊。（3）师：于是，蜘蛛决定——（开店）它觉得开店怎么样？（简单）师：从哪里看出它觉得开店很简单？（“就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。”）（板书：简单）2.学习第三至五自然段：蜘蛛开口罩店。（1）师：蜘蛛的口罩店开张了，招牌是怎么写的？（“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”）（2）师：第一位顾客是谁呢？（河马）（出示河马图片）看到河马，蜘蛛的心情怎么样？（吓了一跳）为什么会吓一跳？（因为河马的嘴巴那么大！）（3）指导朗读蜘蛛和河马的对话，以及描写蜘蛛织口罩的句子，读出蜘蛛的惊讶和织口罩的辛苦。（“蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。”）（4）讨论：蜘蛛给河马织口罩容易吗？它心里会怎么想？（原来开店也不简单啊！）3.学习第六至八自然段：蜘蛛开围巾店。（1）师：口罩店开不下去了，蜘蛛又决定开什么店？为什么？（围巾店，因为围巾织起来很简单。）（板书：简单）（2）师：这次的顾客是谁呢？（长颈鹿）（出示长颈鹿图片）长颈鹿的脖子怎么样？（特别长）（3）师：蜘蛛看到长颈鹿，又会有什么反应呢？（又吓了一跳）它是怎么做的？（织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。）（4）分角色朗读，体会蜘蛛的疲惫和无奈。（5）师：这次开店，蜘蛛感觉怎么样？（还是不容易！）4.学习第九至十一自然段：蜘蛛开袜子店。（1）师：围巾店也让蜘蛛筋疲力尽，它又换了一个想法，开什么店？（袜子店）理由是什么？（因为袜子织起来很简单。）（板书：简单）（2）师：这次来的顾客是——（蜈蚣）（出示蜈蚣图片）看到蜈蚣，蜘蛛怎么样了？（吓得匆忙跑回网上）为什么？（蜈蚣有四十二只脚！）（3）想象拓展：如果你是蜘蛛，看到有四十二只脚的蜈蚣来买袜子，你会怎么想？怎么做？（4）朗读体会蜘蛛的惊慌失措。*（设计意图：此环节是教学的重点，通过抓住关键词句，引导学生品读感悟，结合图片和生活经验，理解蜘蛛开店过程中遇到的困难，体会蜘蛛心情的变化，并通过朗读、讨论、想象等多种形式，加深对课文内容的理解。）*（四）深入探究，感悟道理1.回顾梳理：师：蜘蛛开了三次店，第一次卖（口罩），遇到了（河马）；第二次卖（围巾），遇到了（长颈鹿）；第三次卖（袜子），遇到了（蜈蚣）。结果呢？（都失败了，最后又回到了网上。）2.讨论探究：师：小朋友们，蜘蛛开店为什么总是不成功呢？（小组讨论，代表发言）（预设：蜘蛛没有考虑到顾客的特点；蜘蛛做事没有耐心，遇到困难就退缩；蜘蛛把事情想得太简单了；蜘蛛不会根据情况调整价格或商品……）3.提炼道理：师：是啊，蜘蛛原以为开店很简单，可是它没有认真考虑自己的特长，也没有考虑顾客的需求，遇到一点困难就轻易放弃，所以店总是开不下去。看来，做事情可不能像蜘蛛这样，我们做任何事情之前都要——（认真思考），遇到困难要——（想办法解决），不能——（半途而废/朝三暮四）。（板书：动脑筋想办法不放弃）*（设计意图：通过回顾和讨论，引导学生自主探究蜘蛛开店失败的原因，从而自然感悟出故事所蕴含的道理，体现学生的主体性。）*（五）角色体验，拓展延伸1.角色扮演：师：这个故事太有趣了！我们来演一演这个故事好不好？（好）老师这里有一些角色头饰，我们请几位小朋友分别扮演蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣，其他小朋友当小观众，看看谁演得最像。（学生分组表演，教师指导）2.故事续编/改编：师：蜘蛛逃回网上后，它会想些什么呢？它还会开店吗？如果它还想开，你有什么好建议给它吗？（引导学生想象：蜘蛛可能会吸取教训，不再只卖一种东西，或者会根据顾客的特点定价，或者会找伙伴帮忙等等。）师：课后可以把你的想法和小伙伴交流一下，或者把它画下来，下节课我们一起分享。*（设计意图：通过角色扮演，加深对故事的理解和喜爱；通过故事续编或改编，培养学生的想象力和创造力，深化对课文主题的理解，并将所学道理进行迁移运用。）*（六）总结回顾，识字写字1.课堂小结：师：今天我们一起认识了这只可爱又有点“小糊涂”的蜘蛛，也知道了它开店的有趣故事。希望小朋友们从蜘蛛的故事中受到启发，以后做事情能多动脑筋，有始有终。2.指导写字：（1）出示本课要写的生字：“店、决、定、商、夫、终、完、换”。（2）引导学生观察字形、结构，分析易错笔画和间架结构。重点指导“商”字的笔顺和写法，“终”字的左右结构比例等。（3）教师范写，学生书空。（4）学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。*（设计意图：总结本课学习内容，并落实识字写字的教学任务，培养良好的书写习惯。）*九、板书设计20蜘蛛开店寂寞、无聊→开店口罩店→河马（大嘴巴）→一整天围巾店→长颈鹿（长脖子）→一个星期袜子店→蜈蚣（四十二只脚）→吓跑了（简单？）→动脑筋想办法不放弃*（设计意图：板书力求简洁明了，突出课文主要内容和中心思想，帮助学生梳理故事脉络，直观感受蜘蛛开店的过程和结果，以及从中领悟的道理。）*十、作业布置1.把《蜘蛛开店》的故事讲给爸爸妈妈听。2.完成课后练习中的“读一读，写一写”。3.展开想象，画一画“蜘蛛的新商店”，并和同学说说你的想法。十一、教学反思（本部分在实际授课后填写，主要反思教学目标的达成情况、教学过程中的亮点与不足、学生的参