二年级语文下册课文《找春天》知识点+练习题

春天，是万物复苏的季节，是生机勃勃的画卷。课文《找春天》以孩子们的视角，描绘了他们在春天里寻找春天的喜悦情景，充满了童真与活力。学习这篇课文，不仅能让我们感受春天的美好，更能引导我们学会观察生活，热爱自然。下面，我们就一起来梳理一下这篇课文的知识点，并通过练习巩固所学。一、知识点梳理（一）我会写的字——字音、字形与组词课文中的生字是我们阅读和写作的基础，需要我们牢牢掌握它们的读音、写法和常用组词。*冲(chōng)：这是一个翘舌音，注意不要读成平舌音。左右结构，左边是两点水“冫”，右边是“中”。可以组词：冲出、冲锋、向前冲。春天来了，我们像小鸟一样冲出家门。*寻(xún)：前鼻音。上下结构，上面是“彐”（雪字底的变形），下面是“寸”。可以组词：寻找、寻求、寻人。我们在田野里寻找春天的足迹。*姑(gū)：声母是“g”，不要读成“d”。左右结构，左边是“女”字旁，右边是“古”。可以组词：姑娘、姑姑、姑妈。春天像个害羞的小姑娘。*娘(niáng)：声母是“n”，鼻音。左右结构，左边是“女”字旁，右边是“良”。可以组词：姑娘、大娘、娘亲。桃花笑红了脸，像一位漂亮的姑娘。*吐(tǔ)：多音字，在这里读tǔ（第三声），意思是使东西从嘴里出来，或说出。左右结构，左边是“口”字旁，右边是“土”。可以组词：吐出、吐气、谈吐。小草从地下吐出了嫩芽。*柳(liǔ)：声母是“l”。左右结构，左边是“木”字旁，右边是“卯”（mǎo）。可以组词：柳树、柳枝、柳叶。柳树摇着绿色的长辫子。*荡(dàng)：后鼻音。上下结构，上面是“艹”，下面是“汤”。可以组词：荡秋千、飘荡、动荡。春风吹过，柳条在轻轻地荡。*桃(táo)：声母是“t”。左右结构，左边是“木”字旁，右边是“兆”（zhào）。可以组词：桃花、桃子、桃树。粉粉的桃花开了。*杏(xìng)：后鼻音。上下结构，上面是“木”，下面是“口”。可以组词：杏花、杏子、杏树。雪白的杏花也开了。（二）我会认的字及重点词语理解除了要求会写的字，课文中还有一些需要我们认识并理解其含义的字和词语。*羞(xiū)：害羞，不好意思。文中“害羞的小姑娘”指春天像个怕生的小姑娘一样，悄悄地到来。*遮(zhē)：遮挡，掩盖。*掩(yǎn)：遮盖，掩蔽。“遮遮掩掩”形容躲藏起来，不轻易露面的样子。*躲(duǒ)：躲避，躲藏。“躲躲藏藏”和“遮遮掩掩”意思相近，都是指藏起来，不让人轻易找到。*嫩(nèn)：初生而柔弱的。如“嫩芽”就是刚长出来的、很嫩的芽。*符(fú)：符号，记号。“音符”是音乐中用来表示音长和音高的符号。*触(chù)：接触，碰到。“触到”就是碰到。重点词语积累：*脱掉：取下，除去。如“脱掉棉袄”。*冲出：快速地跑出去。*奔向：向某个方向奔跑。*寻找：为了要见到或得到而采取行动。*柳枝：柳树的枝条。*嫩芽：刚萌发出的芽。*解冻：冰冻的江河、土地等融化。*琴声：琴发出的声音。（三）重点句子解析课文中有一些生动形象的句子，我们要好好体会它们的意思和表达的情感。1.“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”*这句话把春天比作害羞的小姑娘，运用了比喻的修辞手法。“遮遮掩掩，躲躲藏藏”这两个AABB式的词语，生动地写出了春天初来时悄无声息、不易被察觉的特点，也表现了春天的可爱。2.“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。”*这句话中的“脱掉”、“冲出”、“奔向”这几个动词，写出了孩子们迫不及待地想要寻找春天的急切心情和欢快的脚步。3.“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”*这句话把小草比作春天的眉毛，运用了比喻和拟人的手法（“探出头来”是人的动作）。“吧？”表示疑问，也带有猜测的语气，充满了童真童趣，写出了小草刚发芽时的样子。4.“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”*把野花比作春天的眼睛，形象地写出了野花刚开放时星星点点、明亮可爱的样子。5.“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”*把嫩芽比作春天的音符，既写出了嫩芽的小巧，又暗示了春天是充满生机和希望的，像一首优美的乐曲。6.“解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？”*把小溪流淌的声音比作春天的琴声，写出了溪水流动时欢快悦耳的声音，充满了生机。7.“我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。”*这句话运用了排比的修辞手法，从“看到”、“听到”、“闻到”、“触到”四个不同的感官角度，写出了春天无处不在，我们可以通过各种方式感受到她的存在。*“她”指的是春天，这里把春天当作人来写，是拟人的手法，显得更加亲切。8.“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”*这句话继续运用拟人的手法，“荡秋千”、“摇啊摇”、“叫”、“笑”等词语，把春天写活了，表现了春天的活泼可爱和无处不在。省略号表示春天还在很多地方。（四）课文内容与主题思想*主要内容：课文描写了春天到来时，孩子们脱下棉袄，冲出家门，在田野里寻找春天的情景。他们找到了小草发芽、野花开放、树木吐芽、小溪解冻等春天的特征，感受到了春天的生机与美好。*主题思想：本文通过孩子们寻找春天的过程，展现了春天的美丽景色和勃勃生机，表达了孩子们对春天的喜爱和赞美之情，同时也激发了我们热爱大自然、留心观察生活的情感。二、同步练习题（一）字词基础1.看拼音，写词语。chōngchū()xúnzhǎo()gūniang()tǔchū()liǔzhī()dàngqiūqiān()táohuā()xìnghuā()2.比一比，再组词。冲（）寻（）姑（）桃（）种（）灵（）故（）跳（）3.把意思相近的词语连起来。害羞飞快地跑探出躲藏奔不好意思躲躲藏藏伸出（二）句子乐园1.照样子，写句子。例：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（1）迎春花金灿灿的，那是春天的____________吧？（2）小燕子叽叽喳喳地叫着，那是春天的____________吧？（3）春雨细细地下着，那是春天的____________吧？2.读句子，用加点的词语写一句话。（1）我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。_________________________________________________________（2）春天在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇。_________________________________________________________3.根据课文内容填空。春天像个（）的小姑娘，（），（）。我们（）棉袄，（）家门，（）田野，去（）春天。我们看到了她，她在（）上荡秋千，在（）尾巴上摇啊摇；我们听到了她，她在（）、（）嘴里叫；我们闻到了她，她在（）、（）枝头笑。（三）阅读理解与表达1.读一读片段，回答问题。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？（1）片段中把小草比作（），把野花比作（），把嫩芽比作（），把小溪的声音比作（）。（2）你觉得这样写有什么好处？（）A.使句子更生动、形象B.让句子更长2.想一想，说一说。春天来了，你还在哪里找到了春天？请你仿照课文中的句子说一说。例：小鸟在枝头唱歌，那是春天的歌唱家吧？__________________________________________________________________________________________________________________参考答案（部分提示）（一）字词基础1.冲出寻找姑娘吐出柳枝荡秋千桃花杏花2.（答案不唯一，合理即可）如：冲锋种子；寻找灵活；姑娘故乡；桃花跳高3.害羞——不好意思探出——伸出奔——飞快地跑躲躲藏藏——躲藏（二）句子乐园1.（答案不唯一，合理即可）如：（1）项链（2）歌声（3）眼泪/丝线2.（答案不唯一，合理即可）如：（1）下课铃一响，同学们就冲出教室，奔向操场。（2）小鸟在树上唱歌，在天上飞翔。3.害羞遮遮掩掩躲躲藏