初中九年级语文《词四首》深度复习知识清单

初中九年级语文《词四首》深度复习知识清单

一、核心素养导航与备考方向解析

本知识清单围绕统编版九年级下册第三单元第12课《词四首》展开，旨在构建一个集文学常识、文本解析、考点透析、方法指引于一体的系统性复习框架。本课选取了范仲淹《渔家傲·秋思》、苏轼《江城子·密州出猎》、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、秋瑾《满江红·小住京华》四首经典词作。复习备考的核心在于，不仅要准确记忆字词句篇，更要深入理解词体文学的艺术特质，把握不同词人独特的抒情方式和风格流派，进而体悟其深沉的家国情怀与人生感悟。从近年的中考考向来看，本课的考查已从单纯的记忆型默写，转向了以理解型默写、赏析型填空、对比阅读分析为主的能力型考查，尤其侧重对名句的意境描绘、表现手法（如用典、互文、衬托）的辨析、以及词人情感脉络的梳理。考生需具备跨文本、跨时代的联想与比较能力，方能应对日益灵活的命题趋势。

二、文学常识与基础积累【基础】★

（一）作者与作品概览

1.范仲淹（989—1052）：字希文，谥号“文正”，北宋著名政治家、文学家。他不仅是推行“庆历新政”的改革家，亦是戍边御敌的统帅。其词作现存虽仅五首，但突破了唐末五代词的绮靡风气，开拓了边塞词的题材，意境苍凉悲壮。代表作有《范文正公集》。【重要】

2.苏轼（1037—1101）：字子瞻，号“东坡居士”，北宋中期的文坛领袖，“唐宋八大家”之一。他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。在词坛上，他开创豪放词风，与辛弃疾并称“苏辛”，打破了“词为艳科”的藩篱，极大地拓展了词的表现领域。代表作有《东坡乐府笺》。【非常重要】

3.辛弃疾（1140—1207）：字幼安，号“稼轩”，南宋豪放派爱国词人。他生于沦陷区，青年时参与抗金起义，南归后却壮志难酬。其词作以雄浑豪放著称，充满强烈的爱国热情和壮志难酬的悲愤之情，善于运用比兴、典故，将经史子集熔铸于词。有《稼轩长短句》传世。【非常重要】

4.秋瑾（1875—1907）：字璿卿，号竞雄，别署“鉴湖女侠”，中国民主革命烈士、妇女解放运动先驱。她的诗词笔调雄健，感情奔放，充满革命英雄气概，是近代文学史上一位光彩照人的女性作家。有《秋瑾集》。【重要】

（二）重点词语释义

1.《渔家傲·秋思》

1.2.衡阳雁去：即“雁去衡阳”，指大雁向衡阳飞去。湖南衡阳有回雁峰，传说大雁至此不再南飞。

2.3.边声：边塞所特有的声音，如风声、马嘶声、号角声等，渲染了边地的凄凉气氛。

3.4.千嶂：崇山峻岭。嶂，像屏障一样直立的山峰。

4.5.燕然未勒：指战事未平，功业未成。燕然，山名，即今蒙古国杭爱山。勒，刻石记功。东汉窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石记功而还。【高频考点】

5.6.悠悠：形容声音飘忽不定。

6.7.寐：睡觉。

8.《江城子·密州出猎》

1.9.聊：姑且，暂且。【高频考点】

2.10.黄：黄犬。苍：苍鹰。

3.11.千骑：形容从骑之多。骑，一人一马的合称。

4.12.倾城：全城的人都出来了，形容随观者之众。

5.13.胸胆尚开张：胸怀还很宽阔，胆气还很豪壮。尚，还。【高频考点】

6.14.持节云中，何日遣冯唐：运用典故。朝廷何日派遣冯唐去云中郡赦免魏尚呢？这里词人以魏尚自比，希望得到朝廷重用，奔赴边关，杀敌报国。【非常重要】

7.15.会：终将。【高频考点】

8.16.天狼：星名，主侵掠。这里喻指侵扰西北边境的西夏军队。【重要】

17.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

1.18.破阵子：词牌名，原为唐教坊曲名。

2.19.赋：写作。【高频考点】

3.20.吹角连营：各个军营里接连不断地响起号角声。

4.21.八百里分麾下炙：把烤熟的牛肉分给部下享用。八百里，指牛。麾下，军旗下面，指部下。炙，切碎的熟肉。【高频考点】

5.22.五十弦翻塞外声：各种乐器奏出雄壮悲凉的军歌。五十弦，原指瑟，这里泛指各种乐器。翻，演奏。【高频考点】

6.23.的卢：额部有白色斑点的马。相传的卢马日行千里，这里借指骏马。

7.24.霹雳：响声巨大的惊雷，这里比喻射箭时弓弦的响声。

8.25.了却：了结，完成。【高频考点】

9.26.天下事：这里指收复北方失地、统一国家的大业。【非常重要】

27.《满江红·小住京华》

1.28.秋容如拭：秋天的景色仿佛擦拭过一般明净。拭，擦。【高频考点】

2.29.四面歌残终破楚：运用“四面楚歌”的典故，喻指自己冲破家庭的牢笼，也隐喻当时国家四面受敌的危殆处境。【重要】

3.30.徒思浙：空自思念浙江故乡。

4.31.蛾眉：本指女子细长而略弯的眉毛，这里借指女子。【高频考点】

5.32.殊未屑：表示不甘为人妇，极不甘心的意思。殊，很，极。

6.33.烈：刚烈。

7.34.青衫湿：指因悲叹无知音而落泪。典出白居易《琵琶行》“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。”【高频考点】

三、文本深度解读与考点精析【非常重要】

（一）《渔家傲·秋思》：苍凉悲壮的戍边之歌

1.内容脉络：上阕写景，紧扣“异”字，勾勒边塞秋日的独特风光；下阕抒情，围绕“泪”字，抒发征夫思乡与功业难成的矛盾。

2.核心意象与画面

1.3.【高频考点】“衡阳雁去无留意”：运用拟人手法，写大雁毫无留恋之意向南飞去，从侧面反衬出边塞的荒凉苦寒，连鸟兽都不愿久留，而人却不得不留守。

2.4.【非常重要】“千嶂里，长烟落日孤城闭”：描绘了一幅雄浑壮阔而又充满肃杀之气的边塞夕照图。在层层山峦的环抱中，长烟直上，夕阳西沉，一座孤城的城门紧紧关闭。“闭”字不仅写出了戒备森严的军情紧急，更暗示了宋朝守军力量的薄弱和处境的孤危，为下阕抒情埋下伏笔。

3.5.【非常重要】“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”：这是全词的核心。词人借“浊酒”浇愁，引出“家万里”的深沉思念；但“燕然未勒”的典故，又表明因边患未平、功业未建而“归无计”。这一杯浊酒，承载着思乡与报国的双重情感，深刻揭示了戍边将士忠孝难两全的矛盾心理。

6.艺术手法与情感【热点】

1.7.情景交融：上阕的荒凉萧瑟之景，为下阕的悲壮愁苦之情做了完美的铺垫。

2.8.用典言志：“燕然未勒”含蓄而有力地表达了词人渴望建功立业的决心。

3.9.互文见义：【难点】“将军白发征夫泪”，并非将军白发而征夫落泪，而是将军和征夫都因久戍边关、功业未成而白了头、流了泪。这种互文手法，让情感的抒发更具普遍性和感染力。

10.常见考查方式

1.11.描绘“长烟落日孤城闭”所展现的画面。

2.12.赏析“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”所表达的思想感情。

3.13.分析“人不寐，将军白发征夫泪”中“泪”字的丰富内涵。

（二）《江城子·密州出猎》：雄健豪迈的报国之志

1.内容脉络：上阕叙事，描绘出猎的宏大壮观场面，展现“少年狂”态；下阕言志，抒发渴望驰骋疆场、杀敌报国的豪情。

2.核心词眼与形象【非常重要】

1.3.“狂”字是贯穿全篇的词眼。【高频考点】具体体现在：狂在出猎的装备（左牵黄，右擎苍）、狂在随从的众多（千骑卷平冈）、狂在百姓的倾城而观（为报倾城随太守）、狂在效仿孙权射虎的豪举（亲射虎，看孙郎）、狂在虽老犹刚的雄心（鬓微霜，又何妨）、狂在为国杀敌的壮志（西北望，射天狼）。

2.4.“卷”字妙用：【热点】“千骑卷平冈”中的一个“卷”字，极言出猎人马之多、速度之快、气势之猛，如狂风席卷山冈，生动地写出出猎场面的浩大声势和词人的狂放兴奋之情。

5.用典艺术的深度解析【非常重要】

1.6.“亲射虎，看孙郎”：以三国时孙权自比，表明自己也有当年孙权那样的勇武胆略，要为百姓除了祸害，更增添了出猎的豪壮色彩。

2.7.“持节云中，何日遣冯唐”：这是全词情感的核心所在。词人以西汉守边名将魏尚自许，通过“何日”二字，委婉而急切地表达了希望朝廷能像汉文帝派遣冯唐赦免魏尚一样，不计前嫌，重新信任并重用自己，让他有机会奔赴西北边疆，担负起卫国抗敌的重任。

3.8.“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”：以形象的比喻和具体的动作，勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象。“天狼”喻指西夏，词人意在表达自己抵御外辱、保家卫国的坚定决心和宏大抱负。

9.常见考查方式

1.10.全词的“词眼”是什么？请结合内容简要分析。

2.11.体会“持节云中，何日遣冯唐”一句中作者的情感及表达技巧。

3.12.“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”勾勒了一个怎样的形象？表达了作者怎样的心情？

（三）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》：慷慨悲壮的理想绝唱

1.内容脉络：全词突破时空限制，通过“醉里”和“梦回”的勾连，将现实与梦境交织。上阕写梦中军营的豪迈生活与检阅场面；下阕写梦中冲锋陷阵的战斗场景和建功立业的宏伟目标；最后一句“可怜白发生”陡然跌落，回到现实，与梦境形成强烈反差。

2.“壮词”的多维体现【非常重要】

1.3.题材之壮：写军营生活（分麾下炙、翻塞外声）、战争场面（马作的卢、弓如霹雳）、报国壮志（了却天下事、赢得身后名）。

2.4.意象之壮：挑灯看剑、吹角连营、沙场点兵、的卢快马、霹雳弓弦，无一不充满雄浑刚健之气。

3.5.情感之壮：全词前半部分豪情万丈，气势磅礴，展现了词人杀敌报国、收复失地的远大理想。

6.强烈的对比与情感落差【非常重要】【热点】

1.7.虚实对比：前九句为虚，是梦境，是理想的极致展现；最后一句为实，是现实，是残酷的处境写照。

2.8.梦境与现实的落差：理想中的壮怀激烈与现实中的白发空垂形成了巨大的情感落差。这一落差，将词人报国无门、壮志难酬的悲愤与无奈表现得淋漓尽致。前文的“壮”写得越足，最后的“悲”就显得越深沉。因此，这首词是“壮词”，更是悲歌，其核心情感是“悲壮”。

9.关键句赏析【高频考点】

1.10.“醉里挑灯看剑”：仅六个字，就通过“醉”、“挑灯”、“看剑”三个连续动作，生动刻画出词人深夜难眠、借酒浇愁、渴望征战却英雄无用武之地的悲愤形象。

2.11.“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”：运用比喻和对偶，从视觉和听觉两个角度，生动形象地再现了战马飞驰、弓弦震响的激烈战斗场面，惊险刺激，如在目前。

12.常见考查方式

1.13.这首词题为“壮词”，请分析其“壮”在何处？最后一句“可怜白发生”是否与“壮词”矛盾？请说明理由。

2.14.“醉里挑灯看剑”刻画了怎样的词人形象？

3.15.赏析“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”这两句诗。

（四）《满江红·小住京华》：冲破樊篱的女性觉醒之歌

1.内容脉络：上阕写景抒情，通过中秋佳节的明净秋色，反衬内心的苦闷与对封建家庭束缚的冲破；下阕慷慨言志，抒发自己身为女儿身却心怀男儿志的豪迈气概，以及知音难觅的深沉悲哀。

2.独特的情感世界【非常重要】

1.3.秋瑾的这首词，不同于传统闺怨词的缠绵悱恻，充满了革命者的激情和女性的觉醒意识。

2.4.“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！”：这是对封建礼教将女性定位为家庭附属品的强烈抗议和不屑，表现了秋瑾渴望挣脱束缚、走向社会的叛逆精神。

3.5.“身不得，男儿列。心却比，男儿烈！”：四句短句，节奏明快，对比强烈，掷地有声地宣告了自己虽为女性，但胸襟抱负和报国热情远比一般男子更为刚烈。这是词人的自我宣言，也是中国近代女性解放的先声。

6.用典与情感的融合【热点】

1.7.“四面歌残终破楚”：既用了“四面楚歌”的典故，喻指自己最终冲破了像牢笼一样的家庭，也暗合当时国家遭受列强侵略、危如累卵的现实。

2.8.“青衫湿”：借用白居易“江州司马青衫湿”的典故，表达了在寻求革命道路和社会理解的过程中，因知音难觅而感到的孤独与悲怆。

9.景与情的关系

1.10.“为篱下黄花开遍，秋容如拭”：上阕写景，描绘了中秋佳节明净如洗的秋色。这是以乐景写哀情。景色越是明丽欢快，就越反衬出词人内心因婚姻不幸、理想受阻而产生的压抑与苦闷。

11.常见考查方式

1.12.请赏析“身不得，男儿列。心却比，男儿烈”这四句在全词中的作用。

2.13.分析“莽红尘何处觅知音？青衫湿”一句所蕴含的复杂情感。

3.14.本词结尾“青衫湿”与范仲淹的“将军白发征夫泪”中的“泪”有何异同？

四、艺术特色综合比较与专题探究【难点】【热点】

（一）流派风格对比：豪放与婉约的交融

本课四首词虽多被归为豪放派，但各有特质。范仲淹的豪放中见苍凉，苏轼的豪放中见旷达，辛弃疾的豪放中见悲愤，秋瑾的豪放中见激越。同时，四首词中亦不乏细腻的情感描写，如“羌管悠悠”、“青衫湿”等，体现了豪放派词人同样驾驭婉约语言的功力。

（二）表现手法集群攻关

1.用典艺术【重中之重】

用典是本课四首词共同的最突出的艺术特色。复习时应明确每个典故的出处、含义及其在词中的作用。

词作

典故词句

典故出处/内容

作用分析

《渔家傲》

燕然未勒归无计

东汉窦宪追击匈奴，登燕然山刻石记功。

表达功业未成、归家无计的忧国思乡之情。

《江城子》

亲射虎，看孙郎

三国孙权骑马射虎。

以孙权自比，显示作者的豪迈气概和勇武精神。

《江城子》

持节云中，何日遣冯唐

汉文帝派冯唐赦免云中太守魏尚的故事。

以魏尚自许，渴望得到朝廷重用，奔赴疆场。

《江城子》

西北望，射天狼

天狼星主侵掠，喻指西夏。

表达自己抵御外敌、报效国家的坚定决心。

《破阵子》

八百里分麾下炙

《世说新语》中王恺有良牛名“八百里驳”。

描写犒赏将士的热烈场面，显示军营豪气。

《破阵子》

马作的卢飞快

相传三国刘备的坐骑的卢马，一跃三丈过檀溪。

形容战马飞驰，侧面烘托战场的激烈和将士的勇猛。

《满江红》

四面歌残终破楚

项羽被围垓下，四面楚歌的典故。

喻指国势危殆，也暗喻自己冲破家庭的牢笼。

《满江红》

青衫湿

白居易《琵琶行》“江州司马青衫湿”。

表达知音难觅、理想难成的悲慨。

2.名句意境描绘与赏析【基础】

复习时应能用自己的语言描绘词句画面，并能准确指出其运用的修辞（如比喻、拟人、对偶）和表现手法（如借景抒情、动静结合）。

1.3.例如：“千嶂里，长烟落日孤城闭。”描绘画面：在崇山峻岭的环抱之中，荒漠上浓烟袅袅升起，夕阳西下，一座孤寂的边城紧紧关闭着城门。赏析：运用了白描手法，勾勒出一幅雄浑悲凉的边塞夕照图，一个“闭”字暗示了战事紧张、戒备森严的局势，渲染了孤寂苍凉的氛围。

（三）核心情感梳理【非常重要】

这四首词虽然时代背景和作者经历不同，但都贯穿着一个共同的主题——深沉的家国情怀。

1.范仲淹：将思乡的个人情感与忧国的社会责任统一起来。

2.苏轼：将个人命运的坎坷转化为渴望为国效力的昂扬斗志。

3.辛弃疾：将收复失地的毕生理想与报国无门的悲愤之情交织在一起。

4.秋瑾：将追求女性解放的个人理想与挽救民族危亡的时代使命融为一体。

五、高频考点题型归纳与解题方法论

（一）基础默写类【基础】★

1.题型：直接型默写、理解型默写、主题型默写。

2.备考策略：

1.3.在熟记全文的基础上，重点关注名句和含有典故、修辞的句子。

2.4.建立“理解型默写”错题本，将“燕然未勒归无计”、“持节云中”、“八百里分麾下炙”等容易因不理解而写错的句子进行归类记忆。

3.5.进行主题式归纳，如“运用典故的句子”、“表现战斗场面的句子”、“抒发壮志难酬情感的句子”等，以应对主题型默写。

（二）词句赏析类【非常重要】★

1.题型：炼字题（如赏析“异”、“狂”、“卷”等字）、修辞题、用典题、画面描绘题。

2.解题步骤（四步法）：

1.3.第一步：明手法。准确指出词句运用的艺术手法（如：比喻、拟人、用典、互文、借景抒情、炼字等）。

2.4.第二步：析内容。结合词句具体内容，解释手法是如何运用的，描绘了怎样的画面或场景。

3.5.第三步：点作用。分析该手法对塑造形象、营造氛围、表情达意起到了什么作用。

4.6.第四步：悟情感。点明词句蕴含了作者怎样的思想情感或人生哲理。

7.示例应用：赏析“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。

1.8.明手法：运用了对比和用典的手法。

2.9.析内容：“一杯”与“万里”形成强烈对比，写出了戍边生活的孤寂和对家乡的遥远思念；“燕然未勒”化用窦宪刻石记功的典故，表明战争未胜、功业未成。

3.10.点作用：对比突出了思乡之切与现实之困的矛盾。

4.11.悟情感：这两句词深刻揭示了戍边将士虽思念家乡，但因边患未平而欲归不得的矛盾心理，表达了词人忧国思乡、渴望建功立业的复杂情感。

（三）情感主旨把握类【非常重要】★

1.题型：概括全词主旨、分析词人情感变化、对比两首词情感的异同。

2.答题要点：

1.3.要知人论世。联系作者的生平经历和创作背景，能更准确地理解其情感。

2.4.要抓住“词眼”和关键句。如《江城子》的“狂”、《破阵子》的“可怜白发生”、《满江红》的“心却比，男儿烈”，往往是情感的集中爆发点。

3.5.要表述完整。情感主旨类题目不能只写“思乡”、“爱国”等词语，而要结合文本，用完整的句子表述出来。例如：不能只说“表达了思乡之情”，而要说“通过对边塞秋景的描写，表达了戍边将士浓烈的思乡之情和功业难成的无奈与悲愤”。

（四）对比阅读类【难点