北京市2025年教育博士专业学位研究生入学考试要求试题

北京市2025年教育博士专业学位研究生入学考试要求试题考试时长：120分钟满分：100分一、判断题（总共10题，每题2分，总分20分）1.教育博士专业学位研究生入学考试主要考察考生对教育理论的理解和应用能力。2.教育博士与教育硕士在培养目标上没有本质区别。3.教育研究方法中，定量研究方法比定性研究方法更科学、更客观。4.教育政策分析的核心是政策文本的解读。5.教育领导力研究中，变革型领导理论比交易型领导理论更具前瞻性。6.教育公平的实现需要政府、学校、家庭和社会的共同努力。7.教育技术学中的“TPACK”框架强调学科知识、教学法知识和技术知识的整合。8.教育评价的目的是为了改进教学，而非仅仅为了选拔。9.教育社会学的研究对象包括教育制度、教育现象和教育关系。10.教育哲学中的“进步主义教育”主张以学生为中心的教学。二、单选题（总共10题，每题2分，总分20分）1.教育博士专业学位研究生入学考试的核心考察内容不包括（）。A.教育理论的综合运用B.教育实践的创新设计C.教育政策的宏观分析D.教育技术的工具操作2.教育研究方法中，最适合研究教育现象内在规律的方法是（）。A.实验研究B.调查研究C.案例研究D.质性研究3.教育政策分析中，政策效果评估的关键指标是（）。A.政策文本的完整性B.政策执行的成本C.政策目标的达成度D.政策参与者的满意度4.教育领导力研究中，强调通过愿景激励和情感共鸣的领导理论是（）。A.交易型领导理论B.变革型领导理论C.服务型领导理论D.情境领导理论5.教育公平的核心内涵是（）。A.教育资源的均衡配置B.教育机会的均等实现C.教育质量的统一标准D.教育成果的公平分配6.教育技术学中的“TPACK”框架强调的核心要素不包括（）。A.学科知识B.教学法知识C.技术知识D.管理知识7.教育评价中，最适合评估学生综合能力的方法是（）。A.标准化考试B.成长记录袋C.课堂观察D.同伴评价8.教育社会学的研究对象不包括（）。A.教育制度B.教育现象C.教育关系D.教育政策9.教育哲学中的“存在主义教育”主张（）。A.以社会需求为导向的教育B.以学生自由发展为核心的教育C.以学科知识体系为基础的教育D.以教师权威为保障的教育10.教育评价的目的是（）。A.选拔优秀学生B.诊断教学问题C.评估教育质量D.改进教学方法三、多选题（总共10题，每题2分，总分20分）1.教育博士专业学位研究生入学考试的主要考察内容包括（）。A.教育理论的综合运用B.教育实践的创新设计C.教育政策的宏观分析D.教育技术的工具操作E.教育问题的批判性思考2.教育研究方法中，常用的定量研究方法包括（）。A.实验研究B.调查研究C.案例研究D.相关分析E.回归分析3.教育政策分析中，政策效果评估的常用指标包括（）。A.政策目标的达成度B.政策执行的成本C.政策参与者的满意度D.政策实施的社会影响E.政策文本的完整性4.教育领导力研究中，变革型领导理论的核心特征包括（）。A.愿景激励B.情感共鸣C.指导支持D.模范作用E.权威控制5.教育公平的实现路径包括（）。A.教育资源的均衡配置B.教育机会的均等实现C.教育质量的统一标准D.教育成果的公平分配E.教育制度的改革完善6.教育技术学中的“TPACK”框架强调的核心要素包括（）。A.学科知识B.教学法知识C.技术知识D.课程知识E.评价知识7.教育评价中，常用的评价方法包括（）。A.标准化考试B.成长记录袋C.课堂观察D.同伴评价E.自我评价8.教育社会学的研究内容包括（）。A.教育制度B.教育现象C.教育关系D.教育政策E.教育文化9.教育哲学中的主要流派包括（）。A.进步主义教育B.存在主义教育C.实用主义教育D.传统主义教育E.行为主义教育10.教育评价的目的是（）。A.选拔优秀学生B.诊断教学问题C.评估教育质量D.改进教学方法E.促进学生发展四、简答题（总共3题，每题4分，总分12分）1.简述教育博士专业学位研究生入学考试的主要考察目标。2.简述教育政策分析的基本步骤。3.简述教育领导力研究中的变革型领导理论的核心特征。五、应用题（总共2题，每题9分，总分18分）1.假设你是一名教育政策分析师，请分析某地区教育政策实施的效果，并提出改进建议。2.假设你是一名教育技术学研究者，请结合“TPACK”框架，设计一个基于信息技术的教学案例。【标准答案及解析】一、判断题1.正确2.错误（教育博士更注重研究能力和实践创新，教育硕士更注重专业应用）3.错误（定量和定性研究方法各有优劣，适用于不同研究目的）4.错误（政策文本解读是基础，但核心是政策效果评估）5.正确6.正确7.正确8.正确9.正确10.正确二、单选题1.D2.C3.C4.B5.B6.D7.B8.D9.B10.D三、多选题1.A,B,C,E2.A,B,D,E3.A,C,D4.A,B,C,D5.A,B,E6.A,B,C7.A,B,C,D,E8.A,B,C,D,E9.A,B,C,D,E10.B,C,D,E四、简答题1.教育博士专业学位研究生入学考试主要考察考生对教育理论的综合运用能力、教育实践的创新设计能力、教育政策的宏观分析能力、教育问题的批判性思考能力，以及教育研究的科学方法。2.教育政策分析的基本步骤包括：政策文本解读、政策目标分析、政策执行评估、政策效果分析、政策改进建议。3.变革型领导理论的核心特征包括：愿景激励、情感共鸣、指导支持、模范作用。五、应用题1.分析某地区教育政策实施的效果：-政策文本解读：分析政策目标、实施主体、保障措施等。-政策目标分析：评估政策实施是否达到预期目标，如教育公平、教育质量提升等。-政策执行评估：分析政策执行过程中的问题，如资源分配、教师培训等。-政策效果分析：通过数据对比，评估政策实施对教育公平、教育质量的影响。-政策改进建议：提出针对性建议，如优化资源配置、加强教师培训、完善政策配套措施等。2.基于“TPACK”框架设计教学案例：-学科知识：选择高中物理中的“电磁感应”作为教学主题。-教学法知识：采用探究式学习法，结合实验和讨论