初中语文八年级《北冥有鱼》中考进阶复习知识清单（陕西专版）

初中语文八年级《北冥有鱼》中考进阶复习知识清单（陕西专版）

一、核心素养导航：解读课标与命题趋势

作为八年级下册第六单元的开篇之作，《北冥有鱼》承载着“憧憬美好，反思自然”的人文主题，是庄子《逍遥游》中展现其哲学思想与文学才华的华彩乐章。本清单立足《义务教育语文课程标准（2022年版）》，结合陕西省近五年中考文言文阅读命题规律，对本文的复习要点进行深度整合与精准提炼。

【考情透析】陕西省中考对课内文言文的考查，遵循“依标扣本”原则，侧重于基础积累与初步理解能力的检验。从考查频率看，《北冥有鱼》作为经典篇目，其重要实词、虚词及核心句意是高频考点。预计2026年中考，将延续“课内外对比阅读”或“单篇阅读”的形式，在考查字词句基础之上，逐步向浅层的思想情感分析和初步的文学鉴赏延伸。

【命题趋势】1.基础性：对“冥”“鲲”“鹏”“抟”等字词的音形义进行直接考查。2.迁移性：将文中的通假字（如“冥”同“溟”）、词类活用、特殊句式等知识点，迁移至课外浅易文言文中进行考查。3.思辨性：引导学生初步探讨“鹏”的形象及其象征意义，理解“万物有所待”的哲学思想，并可能联系现实生活或成语典故（如“鹏程万里”），考查学生的文化传承与理解能力。

二、文本精研与考点梳理

【非常重要】【高频考点】本文虽为节选，但结构完整，逻辑严密。复习时需从字词句章入手，逐层深入，构建完整的知识体系。

（一）文学文化常识——【基础】

1.作者档案：庄子（约前369—前286），名周，战国时期宋国蒙（今河南商丘东北）人。他继承并发展了老子“道法自然”的思想，与老子并称“老庄”，是道家学派的重要代表人物。其哲学思想主张顺应自然，追求精神上的绝对自由，即“逍遥游”。

2.作品扫描：《庄子》一书是庄子及其后学的著作集，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。一般认为，内篇为庄子自著，集中体现了其哲学思想的精髓。《逍遥游》居于《庄子·内篇》之首，是庄子哲学思想的纲领性篇章，以宏大的想象和奇诡的寓言著称。

3.文体特色：本文属于先秦寓言，即通过讲述故事来阐明道理。庄子善用“寓言”“重言”“卮言”，本文开篇即以“鲲鹏”寓言构建宏大境界。

（二）文言词汇积累——【非常重要】

1.通假字

北冥有鱼【解析】“冥”同“溟”，指海。【考点】直接考查“冥”的读音和含义。

其正色邪【解析】“邪”同“耶”，语气词，相当于“呢”“吗”。【考点】辨析句末语气词的用法。

2.古今异义

怒而飞【古义】振奋，这里指用力鼓动翅膀。【今义】生气，愤怒。【重要】

海运则将徙于南冥【古义】海水运动，指有大风海动。【今义】用船舶在海洋上运输。

野马也，尘埃也【古义】山野中的雾气，奔腾如野马。【今义】一种野生动物。

抟扶摇而上者九万里【古义】旋风。【今义】形容盘旋直上的状态，或指事业蒸蒸日上。

3.词类活用

志怪者也【解析】“怪”，形容词作名词，怪异的事情。【重要】

抟扶摇而上者九万里【解析】“上”，名词作动词，向上飞升。

4.一词多义——【难点】

其：

(1)其名为鲲（代词，它的）【基础】

(2)其正色邪？其远而无所至极邪？（连词，表示选择，是……还是……）【非常重要】

(3)其视下也（代词，代大鹏）【基础】

而：

(1)怒而飞（连词，表修饰，相当于“地”）【难点】

(2)化而为鸟（连词，表顺承，就、然后）

(3)抟扶摇而上者九万里（连词，表修饰）

之：

(1)鹏之背（结构助词，的）

(2)鲲之大（助词，用在主谓之间，取消句子独立性）【难点】

(3)其名为鲲（代词，它的）

以：

(1)去以六月息者也（介词，凭借、依靠）【非常重要】

(2)生物之以息相吹也（介词，用）

5.重点实词——【基础】【高频考点】

鲲：传说中的大鱼。

鹏：传说中的大鸟。

是：这。是鸟也，海运则将徙于南冥。

天池：天然形成的水池。

志：记载。志怪者也。

水击：击水，拍打水面。

抟：盘旋飞翔。抟扶摇而上者九万里。

息：气息，这里指风。去以六月息者也。

苍苍：深蓝色。天之苍苍。

极：尽头。其远而无所至极邪？

是：这样。亦若是则已矣。

（三）特殊句式梳理——【重要】

1.判断句

南冥者，天池也。（“……者，……也”表判断）【基础】

《齐谐》者，志怪者也。（同上）

2.倒装句

去以六月息者也。（状语后置，应为“以六月息去者也”，凭借六月的大风离开）【重要】

3.省略句

抟扶摇而上者九万里。（省略主语“鹏”）

（四）重点句子翻译——【非常重要】【高频考点】

1.怒而飞，其翼若垂天之云。

【标准翻译】当它用力鼓动翅膀奋飞的时候，那展开的双翅就好像悬挂在天空的云彩。

【采分点】“怒”（振奋，鼓动翅膀）、“垂天之云”（悬挂在天空的云）。

2.是鸟也，海运则将徙于南冥。

【标准翻译】这只鹏鸟啊，海水运动时将要飞到南海去。

【采分点】“是”（这）、“海运”（海水运动）、“徙”（迁徙）。

3.鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

【标准翻译】大鹏往南海迁徙的时候，翅膀拍打水面，激起的浪花达三千里，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它是凭借着六月的大风离开的。

【采分点】“水击”（拍打水面）、“抟”（盘旋飞翔）、“扶摇”（旋风）、“去”（离开）、“以”（凭借）、“息”（风）。

4.野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

【标准翻译】山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息相吹拂的结果。

【采分点】“野马”（山野雾气）、“息”（气息）。

5.天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？

【标准翻译】天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？

【采分点】两个“其”（表示选择，是……还是……）、“极”（尽头）。

6.其视下也，亦若是则已矣。

【标准翻译】大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。

【采分点】“其”（代大鹏）、“是”（这样）、“而已”（罢了）。

三、文本内容与写作手法深度剖析

【重要】【难点】复习时不仅要记住字面意思，更要理解文本内部的逻辑与精妙构思。

（一）文章脉络解析

第一层（从开头至“南冥者，天池也”）：以极度夸张的笔法，描绘了鲲鹏体形之巨、变化之神、飞升之壮观，营造了一个浩瀚磅礴的神话意境，为后文的议论张本。

第二层（从“《齐谐》者”至“亦若是则已矣”）：引《齐谐》之言为证，强化故事的真实感。通过“水击三千里”“抟扶摇九万里”的壮阔场景，进一步渲染大鹏南徙的非凡气势。接着用“野马”“尘埃”作比，点出世间万物无论大小，其运动都需要凭借外力的道理，为下文揭示“有所待”埋下伏笔。

第三层（从“且夫水之积也不厚”至文末）：借助“水之积也不厚，则负大舟也无力”的比喻，层层推进，论证“风之积也不厚，则其负大翼也无力”的核心观点，阐明大鹏之所以能高飞九万里，是因为有巨大的风力在下面承载。最终得出结论：“故九万里则风斯在下矣……而后乃今将图南。”这清晰地表明，即使大如鲲鹏，其“图南”的壮举也必须“有所待”（凭借大风）。

（二）鲲鹏形象分析——【热点】

1.形象特点：硕大无比（“不知其几千里也”）、力大无穷（“水击三千里”）、志向高远（“徙于南冥”）、善假于物（“去以六月息者也”）。它是一个融合了宏大、力量、自由与智慧的理想形象。

2.象征意义：在《逍遥游》的完整语境中，鲲鹏虽然强大，但其飞行仍需依赖“六月息”，因此并非“逍遥”的至境。但在后世文化演变中，鲲鹏逐渐成为志向远大、气魄宏伟、奋发有为的象征，如李白“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”的名句，便是取其积极进取之意。

（三）写作手法鉴赏

1.想象奇特，夸张大胆：开篇即以“不知其几千里也”极力渲染鲲鹏之大，构建出超越现实的奇幻世界，体现了庄子散文“汪洋恣肆”的浪漫主义风格。【非常重要】

2.比喻精当，说理形象：【难点】以“水之积也不厚，则其负大舟也无力”来类比“风之积也不厚，则其负大翼也无力”，将抽象的哲学道理（有待）通过具体的形象（水、舟、风、翼）阐释得深入浅出，通俗易懂。

3.意境开阔，气势磅礴：从“北冥”到“南冥”，从“水击三千里”到“九万里”高空，空间跨度极大，营造出一种苍茫浩渺、雄浑壮阔的意境，给人以强烈的视觉冲击和心灵震撼。

四、主题思想与情感探究

【重要】【热点】本文通过对鲲鹏变化、飞升南徙的描绘，以及对其飞行条件（“有待”）的阐释，揭示了世间万物（包括鲲鹏这样的巨物）的存在和运动都需要凭借外力（“有所待”）的道理。文章虽然未在此节选部分直接点明“逍遥游”的境界，但通过对“有所待”的层层铺垫，引导读者思考：真正的自由（逍遥）不应受任何外在条件的束缚，从而为下文庄子追求“无待”的绝对精神自由张本。

五、中考考点对应与解题策略

【非常重要】本部分旨在将文本知识转化为应试能力。

（一）常见题型与考向

1.客观题：实词解释（选择或填空）、虚词意义和用法辨析、句子翻译选择。

2.主观题：句子翻译（笔答）、内容理解与概括（如“大鹏的形象特点”）、写作手法分析（如“划线句子的表达效果”）、拓展延伸（如“结合生活实际谈谈你的启示”）。

3.对比阅读：【热点趋势】将本文与《庄子》的其他篇章（如《秋水》）、与庄子的传记材料，或与后世受其影响的文学作品（如李白的《上李邕》、李清照的《渔家傲》）进行对比阅读，考查知识的迁移能力和比较分析能力。

（二）解题步骤与技法

1.字词解释题：

技法：坚持“词不离句”原则。首先回忆课内所学义项，然后代入句中检验是否通顺。注意通假字、古今异义、词类活用等特殊语法现象。

易错点：混淆“其”的选择问句用法与代词用法；忽略“怒”“海运”等词的古今差异。

2.句子翻译题：

步骤：一审（审清语境，明确主语、句式）；二留（保留人名、地名、官名等专有名词）；三换（将单音节词换成双音节词，将古义换成今义）；四补（补充省略成分）；五调（调整倒装句语序）；六连（使语句通顺连贯）。

技法：务必做到“信”（准确）、“达”（通顺）、“雅”（有文采，非必须）。重点实词和特殊句式是主要得分点。

3.内容理解题：

步骤：一读（定位题干涉及的原文区间）；二找（提取关键信息，如描写鹏的语句）；三概（用简洁语言概括形象特点或内容要点）。

技法：概括形象时，要从文中找依据，避免空泛。如由“不知其几千里”得出“巨大”，由“徙于南冥”得出“志向远大”。

4.对比探究题：

步骤：一析（分别分析两则材料各自的内容和观点）；二比（找出异同点，如形象、手法、情感、主旨等）；三联（将异同点与作者、时代背景联系起来，探究深层原因）；四结（组织语言，条理清晰地作答）。

技法：求同存异，重点关注两者的内在联系和区别。例如，将庄子笔下的鹏与李白笔下的鹏对比，体会庄子重在“有所待”的哲思，而李白重在“直上九万里”的豪情。

（三）易错点预警

【难点突破】1.哲学思想理解偏差：容易将后世的“鹏程万里”之意直接等同于庄子的原意。务必明确，在本文节选部分，庄子强调的是“有待”，而非对鹏的绝对肯定。2.特殊句式辨析不清：对“其……邪？其……邪？”的选择问句式掌握不牢。3.虚词“以”和“而”的多种用法易混淆，需结合语境反复辨析。

六、跨学科视野拓展与核心素养提升

作为资深教师，我们需引导学生跳出文本，实现知识的融合与素养的内化。

【与历史的对话】庄子的《逍遥游》诞生于战乱频仍、百家争鸣的战国时代。他对个体精神自由的追求，是对动荡现实的一种超越和反抗。结合当时的社会背景，可以更深刻地理解其思想产生的根源。

【与哲学的联接】本文是道家“无为”思想的文学化表达。可以初步引入“相对主义”思想（如大与小都是相对的），激发学生对哲学思辨的兴趣。

【与现实的映照】在竞争激烈的现代社会，我们应如何看待“有待”与“无待”？我们每个人是否也像大鹏一样，需要凭借“六月息”（外部机遇、平台、学识）才能实现人生理想？我们又该如何追求内心的“逍遥”与精神的富足？引导学生思考这些命题，培养其批判性思维和正确的人生观。

【艺术鉴赏】鲲鹏形象已成为中华文化的一个经典符号，影响了后世的绘画、雕塑、建筑等艺术形式。鼓励学生搜集相关艺术作品，感受其跨越时空的艺术魅力。

七、模拟实战与原创预测

（一）基础积累巩固

1.下列句子中加点词解释有误的一项是()（考查实词）

A.怒而飞（愤怒）B.志怪者也（记载）C.去以六月息者也（凭借）D.其远而无所至极邪（尽头）

【答案】A

2.用现代汉语翻译“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”

【答案】天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？

3.下列句子中“其”的用法与其他三项不同的一项是()（考查虚词）

A.其名为鲲B.其视下也C.其正色邪D.其翼若垂天之云

【答案】C

（二）课内阅读精练

阅读“北冥有鱼……亦若是则已矣”，回答问题。

1.作者主要通过哪些修辞手法来描绘鲲鹏的形象？试举例说明。

【参考答案】主要运用了夸张和比喻的修辞手法。如“鲲之大，不知其几千里也”是夸张，极言鲲的体积巨大；“其翼若垂天之云”是比喻，将鹏的翅膀比作天边的云彩，形象地写出了其翅膀的辽阔。

2.文中“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”一句有何作用？

【参考答案】由鹏之高飞，转而写地面上的雾气尘埃，揭示了世间万物无论大小、高低，其运动都有所凭借（“以息相吹”）的道理。为下文论述大鹏