江苏省盐城市中考语文复习知识清单

江苏省盐城市中考语文复习知识清单

一、基础积累与运用

（一）字音字形

1、考点聚焦：【基础】【高频考点】主要考查教材内重点课文的注释和“读读写写”中出现的常用字、多音字、易读错字、易写错字，尤其关注生活中常见但容易被误读误写的汉字。

2、考向分析：盐城市中考语文试题注重语境中的字音字形考查，常将字音与字形置于具体的语句或语段中，要求考生根据拼音写汉字或给加点字注音，或选择正确的读音和字形。

3、核心要点：

（1）多音字辨识：根据词义和词性确定读音，如“载”（记载/装载）、“强”（强壮/勉强/倔强）。

（2）形近字辨析：从字形结构和字义入手进行区分，如“骇人听闻”与“言简意赅”，“籍贯”与“枕藉”。

（3）易错字纠正：关注声旁相同但形旁不同的字，如“赡养”与“瞻仰”；关注笔画繁复的字，如“羸弱”、“襁褓”。

4、复习策略：回归教材，逐课梳理；建立个人易错字库，反复听写；结合语境，在阅读中强化记忆。

5、常见题型：选择题、填空题、语段综合题。

（二）词语的理解与运用

1、考点聚焦：【重要】【高频考点】考查词语（含成语）在具体语言环境中的正确理解与运用，辨析近义词、关联词，判断成语使用的正误。

2、考向分析：试题常选取与时代生活、社会热点紧密相关的语句，考查考生对词语语境义的把握，尤其是成语的使用对象、感彩、语义轻重、语法功能是否符合语境。

3、核心要点：

（1）词义辨析：关注词语的基本义、引申义和比喻义；辨析近义词的细微差别，如“截止”与“截至”，“必须”与“必需”。

（2）成语使用：准确把握成语的出处、含义和用法，避免望文生义（如“不刊之论”）、用错对象（如“举案齐眉”用于夫妻）、褒贬失当（如“处心积虑”含贬义）、语义重复（如“忍俊不禁地笑起来”）。

（3）关联词语：掌握常见关联词的搭配关系（并列、递进、转折、因果、条件、假设等），在复句中准确选用。

4、复习策略：分类积累，归纳常见成语误用类型；结合具体例句，在语境中体会词语的细微差别；多做典型题，提升语感。

5、易错点：成语使用望文生义、对象误用、褒贬颠倒。

（三）病句的辨析与修改

1、考点聚焦：【难点】【高频考点】考查考生对常见语病的识别和修改能力，要求在具体的语句中找出病因并进行规范修改。

2、考向分析：试题通常给出四个选项，要求选出没有语病或有语病的一项；或在语段修改题中，指出并修改一处或多处语病。

3、核心要点：

（1）常见病句类型：

[1]搭配不当：主谓、动宾、主宾、修饰语与中心语等搭配不当。

[2]成分残缺或赘余：缺主语、缺谓语、缺宾语；词语堆砌、重复。

[3]语序不当：多项定语或状语语序混乱、逻辑顺序颠倒、关联词位置不当。

[4]结构混乱（句式杂糅）：将两种不同的句式混杂在一起。

[5]表意不明（歧义）：指代不明、有多个理解。

[6]不合逻辑：自相矛盾、分类不当、否定失当。

（2）修改原则：多就少改，尽量保持句子原意；修改要彻底，不能产生新语病。

4、解题步骤：

（1）语感审读：通读句子，凭借语感初步判断是否有问题。

（2）语法分析：找出句子主干，检查主干成分是否残缺或搭配；再分析枝叶（定、状、补）与主干是否搭配。

（3）逻辑分析：从概念、判断、推理等方面检查句子是否符合逻辑。

5、复习策略：系统学习病句类型，掌握典型例句；坚持每日一练，培养语感；整理错题，分析病因，归纳修改方法。

（四）名句名篇默写

1、考点聚焦：【基础】【必考】考查《义务教育语文课程标准》推荐背诵的古诗文篇目和教材中要求背诵的现代诗文名篇、名句。

2、考向分析：题型以直接性默写和理解性默写为主，有时也出现主题性默写（如描写“花”的诗句、表现“爱国”情怀的诗句）。盐城市考题注重经典名句的考查，且分值稳定。

3、核心要点：

（1）准确背诵：做到不添字、不漏字、不换字、不颠倒语序。

（2）规范书写：特别注意同音字、形近字的正确书写，杜绝错别字。

（3）理解内涵：不仅会背会写，更要理解诗句的含义、表现手法和蕴含的思想情感，以应对理解性默写。

4、复习策略：化整为零，分散记忆，循环复习；手脑并用，边背诵边默写，强化正确书写；分类整理，如按诗人、题材、情感、手法等进行归类，建立知识网络。

（五）文学文化常识与名著阅读

1、考点聚焦：【重要】考查中外重要作家及其时代（国籍）、代表作、作品中主要人物、经典情节、主题思想、艺术特色，以及重要的文化常识（如传统节日、二十四节气、谦辞敬称等）。

2、考向分析：名著阅读考查趋向深度化、精细化，不局限于作者和主要人物，更关注整本书阅读的真实体验，如对人物形象的多面分析、对关键情节的细节把握、对作品主旨的个性化理解。常与综合性学习结合考查。

3、核心要点：

（1）文学常识：记住课内重点篇目的作者、出处、朝代（国籍）及文学流派、代表作。

（2）文化常识：了解传统文化的基本常识，如科举制度、官职任免、节气习俗、礼仪称谓等。

（3）名著阅读：

[1]通读原著：了解基本情节、人物关系和主题思想。

[2]细读重点：关注关键人物的性格发展史、重要情节的起因经过结果、经典场景的细节描写。

[3]深度思考：能够对人物形象进行多元评价，探究作品的时代意义和现实价值，比较不同作品的异同。

4、复习策略：建立“作家作品卡片”；对于名著，可制作人物关系图、情节脉络图；针对高频考点进行专题复习，如“《西游记》中孙悟空的成长变化”、“《水浒传》中的人物绰号与性格”。

（六）综合性学习与语言运用

1、考点聚焦：【热点】【能力核心】考查在具体生活情境中综合运用语文知识解决实际问题的能力，涵盖信息提取、图文转换、口语交际、活动策划、材料探究等多种形式。

2、考向分析：试题设计通常贴近学生生活实际或社会热点，具有很强的实践性和综合性。例如，围绕“低碳生活”、“家乡文化”、“读书活动”等主题，设计一系列任务。

3、核心要点：

（1）信息提取与概括：能准确从文字、图表、漫画等材料中提取关键信息，并用简洁语言概括主要内容或观点。

（2）图文转换：理解图表（柱状图、饼状图、表格等）数据反映的趋势或问题；解读漫画的寓意，描述画面内容。

（3）口语交际：掌握说话的基本技巧，如“邀请”、“劝说”、“建议”、“采访”、“转述”等，做到语言得体、目的明确、条理清晰。

（4）活动设计：能围绕主题设计合理的活动方案，如拟写宣传标语、设计开场白/结束语、策划活动步骤、撰写宣传稿等。

（5）材料探究：能对几则相互关联的材料（文字、数据、事例等）进行分析、比较、归纳，得出自己的结论或发现。

4、解题步骤（以材料探究为例）：

（1）审清题目：明确探究的方向和要求。

（2）分析材料：逐则分析每则材料的核心信息。

（3）求同存异：寻找几则材料之间的内在联系（共同点）或区别点。

（4）提炼观点：将分析结果整合，用简洁、完整的语句表述探究结论。

5、易错点：语言表达不得体，信息概括不全面、不准确，探究结论过于肤浅或脱离材料。

二、阅读理解

（一）古代诗歌阅读

1、考点聚焦：【难点】【素养核心】考查对古诗词曲内容的理解、语言的品味、形象（意象）的把握、情感主旨的体悟以及表现手法的赏析。

2、考向分析：盐城市中考常选用课标推荐的篇目或难度适中的课外浅易古诗进行比较阅读或单篇鉴赏。题目设置由浅入深，既有对词句的理解，也有对全诗的整体把握和深度赏析。

3、核心要点：

（1）理解内容：读懂诗句大意，能准确解释关键词语和句子的含义。

（2）品味语言：赏析炼字的妙处（动词、形容词、叠词等），分析修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶等）的表达效果。

（3）把握形象：分析诗中的人物形象、景物形象（意象），理解意象组合所营造的意境（画面）。

（4）体悟情感：深入体会诗人所表达的思想感情，如思乡怀人、爱国忧民、羁旅愁思、寄情山水、人生感慨等。

（5）赏析手法：辨别并分析常见的表现手法，如借景抒情、寓情于景、托物言志、对比衬托、用典、虚实结合、动静结合等。

4、解题步骤（以炼字题为例）：

（1）释字义：解释该字在句中的含义（有时要结合语境）。

（2）描景象：展开联想，把该字放入原句中，描绘其所展现的景象或画面。

（3）点作用：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。

5、常见题型：选择题、填空题、简答题。

（二）文言文阅读

1、考点聚焦：【重点】【难点】考查对课内外文言文（多为浅易的纪传体或写景状物类散文）的理解能力，包括实词解释、虚词辨析、句子翻译、内容理解、写法分析和情感把握。

2、考向分析：近年来盐城市中考多采用“课内+课外”或“课外+课外”的对比阅读形式，引导学生实现知识迁移。选材注重思想性和教育意义。

3、核心要点：

（1）实词解释：【高频考点】掌握常见的通假字、古今异义、一词多义、词类活用（使动、意动、名词作状语等）。复习时要以课内为本，触类旁通。

（2）虚词辨析：【重要】重点掌握“之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、也”等常见虚词的一般用法，能结合语境辨别其在句中的意义和用法。

（3）句子翻译：【基础】【必考】以直译为主，意译为辅。做到“信”（准确）、“达”（通顺）、“雅”（有文采）。关键是落实关键实词和特殊句式（判断句、倒装句、省略句、被动句）。

（4）内容理解：能整体感知文章大意，概括段落层次和主要内容，筛选提取关键信息。

（5）写法分析：能分析文章的写作手法，如对比、衬托、托物言志、借景抒情等。

(6)情感/观点把握：理解作者在文中的观点、态度或所蕴含的思想情感。

4、解题步骤（以句子翻译题为例）：

（1）通读全句，理解大意。

（2）圈定关键词（重点实词、虚词、特殊句式），思考其准确含义和特殊用法。

（3）按现代汉语的表达习惯，调整语序，补充省略成分，连词成句。

（4）将译文放回原文，检查是否通顺，是否符合文意。

5、易错点：关键实词翻译不准，特殊句式处理不当，脱离语境生硬翻译。

（三）现代文阅读

1、文学类文本阅读（散文、小说）

（1）考点聚焦：【核心】【难点】考查对文学作品的审美鉴赏能力，包括整体感知、理解词句、把握形象、品味语言、分析技巧、探究主旨、体验情感等。

（2）考向分析：常选用具有地方特色、人文内涵丰富、文质兼美的现当代散文或小说片段。命题注重引导学生与文本对话，鼓励个性化阅读和有创意的解读。

（3）核心要点：

[1]理解关键词语和句子的含义：【重要】结合上下文和文章主旨，理解词语的语境义、深层义、象征义；理解句子的言外之意及其在文中的作用（如开篇点题、承上启下、渲染气氛、深化主旨等）。

[2]把握人物形象（小说）：【高频考点】分析人物的外貌、语言、动作、心理、神态描写，以及侧面描写，归纳人物的性格特征和精神品质。

[3]分析环境描写（小说）：【重要】分析自然环境描写的作用（交代时令地点、渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、暗示社会环境）和社会环境描写的作用（交代时代背景、揭示社会本质）。

[4]梳理情节脉络（小说）：概括情节内容，分析情节安排（如悬念、伏笔、照应、铺垫、突转）的艺术效果。

[5]品味作品语言：【重要】从修辞手法、遣词造句、句式特点、语言风格（如朴实自然、生动形象、幽默诙谐、含蓄隽永）等方面进行赏析。

[6]分析写作手法：识别并分析象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、欲扬先抑、以小见大等手法及其作用。

[7]探究作品主旨：【难点】在理解内容的基础上，从不同角度（作者、时代、读者）探究文本蕴含的思想、情感、哲理或社会意义。

[8]标题的含义与作用：【热点】理解标题的表层含义和深层含义（象征义、双关义），分析其作为线索、概括内容、点明主旨、吸引读者等作用。

（4）解题步骤（以赏析语句题为例）：

[1]判手法：判定句子运用了哪种修辞手法或描写手法。

[2]析内容：结合语境，分析这种手法写出了描写对象的什么特点。

[3]表情感：分析句子表达了作者或人物怎样的思想感情。

（5）常见题型：选择题、填空题、简答题、开放性试题（谈看法、谈启示）。

2、论述类文本阅读（议论文）

（1）考点聚焦：【基础】考查对议论文基本要素的把握，包括中心论点、论据、论证方法、论证思路等，以及分析概括作者观点态度的能力。

（2）考向分析：常选取与社会热点、文化现象、科技发展、学习方法等相关的短小精悍的议论文，考查学生的逻辑思维能力和理性精神。

（3）核心要点：

[1]提炼中心论点：【高频考点】能够准确找出或概括出文章的中心论点（通常在标题、开头、结尾或需自己概括）。

[2]辨析论据类型：【重要】区分事实论据（具体事例、数据、史实）和道理论据（名人名言、公理、定律），并分析其证明论点的作用。

[3]辨识论证方法：【重要】掌握举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等方法，并能分析其表达效果（使论证更具体、更有力、更突出、更形象等）。

[4]理清论证思路：【难点】能够分析文章的论证结构（总分式、并列式、递进式、对照式），并能用“首先……接着……然后……最后……”等词语概括论证过程。

[5]分析语言特点：体会议论文语言的严密性、准确性、鲜明性和概括性。

（4）解题步骤（以分析论证思路题为例）：

[1]划分层次：根据文章内容，将文章划分为几个部分。

[2]概括层意：简要概括每个部分的主要内容，特别是每部分与中心论点的关系。

[3]理清关系：分析各部分之间的逻辑关系（并列、递进、总分等）。

[4]整合表述：用体现逻辑关系的词语，将各层层意连接起来，形成完整的思路分析。

（5）易错点：论点提炼不准确，论据与论点对应关系不清，论证思路概括混乱。

3、实用类文本阅读（说明文、新闻、非连续性文本）

（1）考点聚焦：【基础】【热点】考查信息获取与加工能力，包括把握说明对象特征、理清说明顺序、辨析说明方法、体会语言准确性，以及从多则材料中比较、分析、整合信息。

（2）考向分析：非连续性文本阅读成为主流，常围绕一个主题（如“航天科技”、“粮食安全”、“文化遗产保护”），选取文字、图表、数据、图画等不同形式的材料组合而成，考查学生在复杂情境中解决问题的能力。

（3）核心要点：

[1]把握说明对象特征：【重要】能快速准确地锁定说明对象，并概括其本质特征或功能。

[2]理清说明顺序：识别时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（由主到次、由概括到具体、由现象到本质等），并分析其作用。

[3]辨析说明方法：掌握举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、引用等说明方法，并能分析其在文中的作用（使说明更具体、更准确、更生动、更有说服力等）。

[4]体会说明语言：【重要】体会说明文语言的准确性、严密性、科学性，重点分析修饰限制性词语（如“大约”、“可能”、“几乎”、“主要”等）的表达效果。

[5]非连续性文本阅读：【高频考点】

[a]信息筛选与比对：能够快速阅读多则材料，筛选出关键信息，并比较不同材料对同一问题的不同表述或侧重点。

[b]图文转换与解读：能读懂图表（流程图、数据图、地图等）所蕴含的信息，并与文字材料相互印证。

[c]问题探究与解决：能综合多则材料的信息，分析问题产生的原因，提出解决问题的建议或方案。

[d]观点提炼与评价：能够整合材料中的观点，并对其合理性进行初步评价或形成自己的认识。

（4）解题步骤（以非连续性文本信息整合题为例）：

[1]明确任务：仔细阅读题干，明确需要解决什么问题，需要从哪些方面寻找信息。

[2]定位材料：根据任务要求，快速浏览各则材料，定位到相关信息所在的区域。

[3]提取要点：从定位的材料中，提取关键词语或句子。

[4]整合归纳：将提取自不同材料的信息进行归类、合并，用简洁、连贯的语言进行表述。

（5）常见题型：选择题、填空题、简答题、图表解读题、材料探究题。

三、写作

（一）命题作文

1、考点聚焦：【核心】考查对给定题目的准确理解、快速构思、明确立意和清晰表达的能力。

2、考向分析：题目通常简洁明了，富有意蕴，贴近学生生活，引导学生关注自我成长、家庭亲情、校园生活、社会现象和自然感悟。

3、核心要点：

（1）精准审题：读懂题目中的每一个词语，明确其内涵和外延。分析题目是词语、短语还是句子，确定写作的重点和范围。

（2）明确立意：在审题基础上，确立文章的中心思想。立意要正确、集中、深刻、新颖。可以尝试从不同角度思考，选择自己最有感触、最能写出新意的角度。

（3）精心选材：围绕中心，选择真实、典型、新颖的材料。材料要能充分表现主题，避免陈词滥调。

（4）巧妙构思：规划文章的结构，如开头如何点题，主体如何展开（可以运用并列式、递进式、对比式等），结尾如何呼应升华。注意详略得当，主次分明。

（5）规范表达：语言通顺、流畅、生动，能够运用恰当的修辞手法和表达方式。书写工整，卷面整洁。

4、易错点：审题不清，偏离题意；立意肤浅，人云亦云；选材陈旧，缺乏真情实感；结构混乱，详略失当。

（二）半命题作文

1、考点聚焦：【重要】考查在给定框架下的自主补题能力、以及后续的审题、立意和构思能力。

2、考向分析：半命题作文形式灵活，给了考生一定的选择空间。补题部分通常是写作的关键，决定了写作的方向和内容。

3、核心要点：

（1）巧妙补题：这是半命题作文的第一步，也是关键一步。补题要“扬长避短”，选择自己熟悉、有话可说、能写出新意的词语或短语。补题宜小不宜大，宜新不宜俗。

（2）审清题目：补题完成后，要将其与给定部分结合起来，作为一个完整的命题进行审读，明确写作要求和范围。

（3）后续环节：补题后的立意、选材、构思、表达与命题作文要求一致。

4、易错点：补题过于宽泛或生僻；补题后忽视了对完整题目的审视。

（三）材料作文

1、考点聚焦：【难点】考查阅读理解材料、提炼观点、并围绕观点进行写作的综合能力。

2、考向分析：材料可以是文字（故事、名言、时事新闻、诗歌等），也可以是图画（漫画、图片等）。要求考生在理解材料的基础上，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。

3、核心要点：

（1）读懂材料：这是基础。要认真阅读材料，把握其主要内容、关键信息、核心寓意或情感倾向。对于漫画，要仔细观察画面内容，理解其讽刺或赞美的意图。

（2）找准角度：在理解材料的基础上，选择一个自己感触最深、最有话可说、最能写出新意的角度进行切入。角度要小而精。

（3）提炼观点：从所选角度出发，提炼出一个明确、集中、深刻的中心论点（或写作中心）。这个观点必须源自材料，但又有所生发。

（4）拟好题目：根据提炼的观点，拟定一个准确、简洁、有吸引力的标