统编版语文六年级下册 第一单元 习作家乡的风俗 同步+ 公开课一等奖创新教学设计 +分层练习+ 学习任务单

统编版语文六年级下册第一单元习作家乡的风俗同步+公开课一等奖创新教学设计+分层练习+学习任务单

六年级语文上册统编版

习作：家乡的风俗

近期班级将举行一次别开生面的风俗介绍会，请大家介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。我们将投

票选出最受欢迎的六种风

俗，看谁介绍的风俗能荣

登班级的“风俗榜"。

明确任务

你能说说上面三幅图反映了哪些风俗吗？

春节拜年

元宵赏花灯

春节包饺子

明确任务

“离家三里远，别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己独特的风俗习惯。我们班将举行一次风俗展，今天就请同学们为自己家乡的风俗代言，我们将投票选出最受欢迎的六种风俗，看谁介绍的风俗能荣登班级的“风俗榜"。

明确任务

说一说：你的家乡有哪些风俗习惯？

贴春联

闹花灯

赛龙舟

扭秧歌

拜年

吃粽子

包饺子

赏月

你最想介绍的是家乡的哪种风俗？现在就让我们来说说自己家乡的风俗吧，请同学们写下你们家乡的各种风俗，不少于四种。

打开思路

你最想推荐哪一种风俗呢？写出推荐的理由，不少于三条。

我选择介绍的风俗是（

）理由一

理由二

理由三

打开思路

教师小结

同学们选择的理由大致可以归纳为：

主要特点（历史、方法、技巧、传承）

活动体验（心情、喜爱之情，乡情）

风俗来历（寓意，活动）

看法感受（文化特色，收获，氛围）

北京的春节

特点：隆重、热闹、喜庆

腊八

熬腊八粥、泡腊八蒜

★详

腊月初九至腊月二十三：孩子们买杂拌儿，大人们预备过年的物品。

腊月二十三：过小年、放炮

过了二十三：大扫除、准备吃的。

除夕：做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、灯火通宵、放鞭炮、吃团圆饭、守岁★详

正月初一：店铺关门、男人拜年、女人待客、逛庙会

正月初六：店铺开张、逛庙会、逛天桥

正月十五：看花灯、放礼花、吃元宵

★详

正月十九：春节结束、学生上学、大人做事。

回归课本

开始—

腊月的初旬

彩排—

高潮

腊月二十三

北京的春节

除夕

初一

元宵节

重点

结束—

正月十九

除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。

借鉴写法

家家赶做年菜

老少男女都穿起新衣

红红的对联和各色的年画

灯火通宵

鞭炮声日夜不绝

吃团圆饭、祭祖、守岁

除夕真热闹

《北京的春节》以时间为顺序展开叙述，详写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一和元宵节这几天的活动，略写其他日子的活动，详略得当。作者老舍先生用通俗易懂、富有“京味儿”的语言，对北京人过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。

交流发现

腊八粥

“等粥"

“喝粥”

盼粥

猜粥

看粥

盼粥

分粥

☆详

☆略

回归课本

《腊八粥》通过人物的动作、语言和心理活动的描写，展现了八儿一家其乐融融的情景。

《藏戏》按照总——分——总的结构来组织全文。先连用三个反问句把藏戏的特点写了出来，接着详写藏戏的由来，分述藏戏的三个特点，最后用一句话总结全文。

交流发现

介绍一种风俗，先想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什么。如果写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点或来历自然地穿插在合适的地方，然后重点描写活动现场的情况和自身的感受。如果对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。

借鉴写法

学生自主构思，填思路结构导图。小组内交流补充。

我选择的风俗是（

）重点介绍

简单介绍

列出提纲

构思，确定选材一：

介绍一种风俗

这个风俗有哪些内容？

你准备分几个方面介绍？将哪一部分作为重点进行具体介绍？

你的看法和感受是什么？

重点介绍什么？

构思，确定选材二：

参加风俗活动的经历

以时间或者事情发展为序来描写这次亲身经历。

可以把风俗的特点穿插在合适的地方。

重点描写活动现场的情况和自身感受。

如“听爸爸说，这个习俗大有来历呢……"如“我查资料得知，元宵象征着……”

技巧总结

3

写作时要突显风俗特色，不要面面俱到。

2

1

选取家乡最有特色的风俗。

要学会查找资料，在作文中进行介绍。要有风俗场景描写，生动具体。

你的家乡有哪些特别的风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。

介绍一种风俗

重点写这种风俗的特点

参加风俗活动的经历

重点描写活动现场的情况和自身的感受

片段练习

闹花灯的传说

元宵闹花灯

赏花灯

猜灯谜

灯多：兔灯、桃灯……

人多：人山人海

兴致盎然

重

点

比赛前

赛龙舟

比赛时

比赛后

激烈的场面

队员们的表现

比赛盛况

陆续离开

依依不舍

重

点

观众多

许多龙舟停泊

技巧总结

选取家乡最有特色的风俗。

要学会查找资料，在作文中进行介绍。

要有风俗场景描写，生动具体。

写作时要突显风俗特色，不要面面俱到。

组内交流：

读，小组成员交换读片段。

画，你从哪些语句中感受到了这一习俗的特点，画波浪线。

评，习俗特点介绍得特别具体得三星，稍有体现得二星。

领悟方法

组内交流：

读，小组成员交换读片段。

画，你从哪些语句中感受到了这一习俗的特点，画波浪线。

评，习俗特点介绍得特别具体得三星，稍有体现得二星。

领悟方法

他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。

这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。

——沈从文《腊八粥》

我于是猛地想起今天是一个特别的日子。记忆中的这个日子在老外婆手里是从凌晨三点开始的。凌晨三点外婆就赤着脚下床，然后开始佝偻着腰紧张而麻利地忙着。

——斯妤《除夕》

读一读下面的两个语段，你有什么发现？

两个语段很生动，仿佛让人身临其境。

范围引路

元宵闹花灯

我最喜欢的就是元宵节闹花灯。

元宵节的晚上，大街上，公园里，处处挂满了色彩缤纷、图案各异的花灯，让人看得眼花缭乱。

我特别奇怪，为什么元宵夜一定要闹花灯呢妈妈告诉我，在很久以前，一只神鸟降落人间被人们误杀。天帝知道后震怒，下令正月十五火烧人间。人们想出个法子：在正月十四、十五、十六这三天，每户人家在门前挂起红灯。从而骗过了天帝，保住了自己的生命和财产。从此，元宵节闹花灯便成为一个风俗一直传到了今天。

开门见山

写出元宵节闹花灯这一风俗。

加入神话

传说，说明闹花灯这一风俗的由来，充满趣味。

例文赏析

花灯真多啊！琳琅满目的花灯使人眼花缭乱、

目不暇接！那漂亮的兔灯，粉红色的身子，长长的

耳朵，圆圆的小脸上挂着一副甜美的笑容，摆动的

手臂，好像在跟大家说：“祝你们元宵节快乐！"那桃灯，粉红的底色，桃尖儿上涂点红色，桃底有翠绿的大叶子，真是既漂亮又简单。还有那红艳艳的“五角星”、会动的“小鸡"……

灯多，看花灯的人也多。马路上人山人海，整条马路都变成了“人行道”，一眼望去看不见人流的末尾。

围绕“花灯真多啊"这句话，重点描写了兔灯和桃灯，生动具体。

例文赏析

人们边赏花灯边猜灯谜，兴致盎然。你看，这盏灯上写着“一双长耳朵，眼睛红又红，不吃肉和鱼，吃菜和萝卜”打一动物。谜底是“兔子"！你猜对了吗？

夜渐渐深了，但观灯的人还是络绎不绝，各种彩色的灯像天上的繁星一样，大放光彩。真是“一夜花灯醉，只缘春意浓”。

写人们不愿离去，侧面表达了对这一风俗的喜爱之情。运用比喻手法，将地上的灯比作天上的繁星，意境优美。

例文赏析

点评：这篇习作介绍了“元宵节闹花灯"这一风俗，运用生动的语言，渲染出一片热闹的场景，把闹花灯灯多、人多得热闹场面栩栩如生地展现出来。结尾处“一夜花灯醉，只缘春意浓”，十分富有诗意。

例文赏析

在介绍风俗活动时，如果融入活动体验，风俗的特点就更加鲜明突出了，可以让介绍的风俗更加吸引人。

教师小结

【优点借鉴】

完成习作初稿，自主修改。

交换欣赏习作，根据同学的意见修改、完善习作。

全班展示优秀习作。

收集优秀习作，创编班级民俗作品集。

互评互改

没有错别字，语句通顺，表达流畅。

用词准确生动，意思表达清楚明确。

文章结构清晰，详略得当，重点突出。

开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。

文章立意较好，符合主流价值观。

文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。

语言生动有个性，恰当使用修辞手法。

符合本次作文要求：

写的风俗是作者家乡的。

写作时按照一定的顺序。

能够凸显风俗的特色。

描写生动、内容具体。

评

价

标

准

家乡的大秧歌

我的家乡在一个山乡小镇，那里虽无都市的繁华，却有着自己独特的韵味，尤其是家乡的大秧歌，更是村中的一道亮丽风景。

提起大秧歌，那可是家喻户晓。家乡的男女老少，哪一个不能扭上一段呢!每当过年过节的时侯，大街上响起咚咚的锣鼓声和优美的唢呐声，这声音像一种号令，听到的人们陆陆续续的来到街上。他们有的手中拿着扇子，有的拿着手绢，有的一家老少全都出动，顿时大街上变得热闹非凡。

通过对比的手法，突出家乡的大秧歌这一民俗。

扭秧歌前奏曲，渲染出一片热闹的场景。

优秀范文

看，大秧歌扭起了。虽然队伍多是中老年人，可他们脚步轻盈，姿态优美，动作极为协调。尤其手中的扇子和手绢，舞弄得出神入化，尽情的挥洒着内心的喜跃和幸福。一些青年和孩子，心里也些发痒，不时地加入队伍。一条条彩色的“长龙"也在不断加长。队伍的四周围满了观众，他们一边欣赏，一边唠着家常，自在悠闲。吹唢呐的不时地变换曲调，秧歌的队形和动作也随着变化，让人久看不疲，这样喧嚣的场景一直会持续到夜深才结束。

比喻形象、贴切，有新意。扭秧歌前的热闹场面描写生动具体，充满趣味。

优秀范文

家乡的大秧歌，不仅是人们每年的精神大餐，也是节日庆典不可缺少的项目。每当这个时候，秧歌手们便身着彩装，那种孩子们喜欢的“大头娃娃、唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等”粉墨登场，为节目增添无限的喜庆。我们这些小孩子在人群中蹿动着，追逐着，嬉戏着，心里别提多开心哟！

啊，家乡的大秧歌，你已经成了人们生活乃至生命的一部分。你就像陈年的美酒，醇香甘美，醉着家乡人的心。

巧用过渡句，引出对“节日习俗"的描写。

运用比喻手法，点明了秧歌在家乡人心中的地位。

优秀范文

点评：

这篇习作紧紧抓住了“家乡的大秧歌”这一民俗展开描写，运用生动的语言，渲染出一片热闹的场景，把大秧歌火爆热闹的场景栩栩如生地展现出来，展现出了这一风俗浓郁的地方特色。结尾处“成了人们生活乃至生命的一部分"就像陈年的美酒，醇香甘美，醉着家乡人的心”，对这一风俗的感受十分深刻。

看着大家的精彩介绍，同学们都已经按捺不住阅读的欲望了，到底谁的介绍能博得大家的喜爱呢？最受欢迎的“六大风俗"究竟花落谁家呢？请同学们继续完善自己的作品，并发送到班级微信平台。我们将推送一期“风俗榜”专题活动，邀请家长、教师、同学共同阅读、评选。

课堂小结

谢谢

（)

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习作《家乡的风俗》分层作业

【审清题目】

1.读习作要求，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。

（1）本次习作既可以介绍一种风俗，也可以写自己参加风俗活动的经历。(

)

（2）如果要介绍一种风俗，在写之前要查阅资料或问问长辈，深入了解这种风俗，并且想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什么。()

（3）如果写参加风俗活动的亲身经历，要重点描写活动现场的情况和自身感受。()

（4）在介绍风俗习惯时，只能讲述这种风俗的特点，不能发表看法。(

)

2.根据习作要求，请你帮小刚选择恰当的习作材料。

①奶奶喜气洋洋地和馅。②妈妈包饺子又快又好。③包饺子这一风俗的历史渊源。④饺子的各种吃法。⑤春节包饺子的美好寓意。⑥“我"包饺子时兴奋的心情。

（1）小刚要介绍包饺子这一风俗，应选择的材料是__________。

（2）小刚要写自己参加包饺子这一风俗活动的经历，应选择的材料是__________。

【梳理思路】

3.写法指导:我来构思，梳理写作思路。

【习得方法】

4.阅读下面的片段，完成练习。

只听一声令下，龙舟比赛开始啦！一只只龙舟像离弦的箭一样向前冲去，顿时，锣鼓声、呐喊声、鞭炮声混成一片，好不热闹。“咚锵，咚锵……”随着急促的鼓点声，队员们一齐有节奏地划动船桨。只见他们的身体一俯一仰，船桨入水，激起片片水花。“嗨哟，嗨哟……"整齐响亮的呐喊声吸引了我的注意力，只见一只约十二米长的巨龙冲在最前面，这是我们村“猛龙”队的龙舟。随着鼓点越来越急，队员们船桨入水的节奏也在加快……我在岸边使劲鼓着掌，高声呐喊：“加油！加油！……"只见“猛龙”队的龙舟飞一般地冲到了终点，“冠军，冠军……"我兴奋地欢呼着，蹦跳着……

（1）片段主要写的是_____的经历。其中重点写了

_____和

___两方面的内容。

（2）下列对该片段的说法，不恰当的一项是（）

A．作者调用视觉与听觉两种感官，渲染了龙舟比赛的热闹气氛。

B．作者在描写龙舟比赛的场面时运用了“点面结合”的写法。

C．作者通过动作、语言描写表现了自己在观看龙舟比赛时激动、兴奋的心情。

D．片段运用比喻、拟人、排比等修辞手法描写了龙舟比赛这一风俗活动。

【素材积累】

5.读一读，想一想还有哪些可用的好词佳句。

家乡风俗

重阳节在我们家乡的风俗是登高。登高远眺，登上的山越高越好。

清明节时，我们这里会举行庙会，舞狮子、滚绣球、踩高跳……应有尽有。

除夕，一家人要聚在一起吃年夜饭，守岁。

开头：我家乡的节日特别多，有热热闹闹的元宵节，有扫墓踏青的清明节……给我留下深刻印象的是春节。

过程：1．早晨，我们穿上崭新的衣服，给家人拜年，说吉利话，感觉新的一年一定会大吉大利。

2．放礼花会给节日增添许多喜庆气氛。一到晚上，天空成了欢乐的舞台，花儿五颜六色，竟相开放。那一夜的家乡仿佛是人间天堂！

结尾：春节是阖家团圆的节日，是喜气洋洋的节日……这个节日里人的辞旧迎新，人们忙忙尿碌，人们会描绘新一年的蓝图，祈盼来年收获更多！

好词：

佳句：

参考答案：

一、基础类

1.√√√×

2.（1）③④⑤

（2）①②③④⑤⑥

二、提升类

3.端午节吃粽子①纪念屈原②感受到了对生活的美好期盼了解了关于粽子的文化（逛庙会、大年初二、地坛公园①热闹、壮观②兴奋、激动、好奇

了解了庙会相关习俗、感受到了灯谜的魅力)

4.（1）“我"观看龙比赛比赛的过程“我”的表现

（2）D

三、拓展类

5.各形各色人们看完灯会便匆匆赶回来，因为大家都要点蜡烛、闹花灯，整个村子火红一片，真是一片灯的海洋。

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统编版六年级下册习作《家乡的风俗》教学设计

课题习作《家乡的风俗》单元第一单元学科语文年级六年级

核心素养目标1.交流自己搜集到的家乡的风俗，交流时做到内容充实，表达流利。2.借助例文，介绍一种风俗时能抓住重点，写出特点，表达中融入体验。3.愿意分享自己的作品，并在交流中进一步修改、完善自己的习作，创编班级习作集，激发对家乡的热爱。

重难点借助例文，介绍一种风俗时能抓住重点，写出特点，表达中融入体验。

教学过程一：创设情境，明确任务。近期班级将举行一次别开生面的风俗介绍会，请大家介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。我们将投票选出最受欢迎的六种风俗，看谁介绍的风俗能荣登班级的“风俗榜"。什么是风俗：风俗就是人们在社会中逐渐形成的，从历史中沿袭而规定下来的，具有稳定的社会习惯、行为、风尚、礼仪等。比如：春节贴春联、守岁，端午节吃粽子、赛龙舟等。2.课件出示图片，唤醒记忆你能说说上面三幅图反映了哪些风俗吗？学生自由谈：【预设1】：图一是春节，展示的是春节拜年。【预设2】：图二是元宵节，展示的是元宵赏花灯。【预设3】：图三是春节，展示的是一家人聚在一起包饺子。导入：“离家三里远，别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己独特的风俗习惯。我们班将举行一次风俗展，今天就请同学们为自己家乡的风俗代言，我们将投票选出最受欢迎的六种风俗，看谁介绍的风俗能荣登班级的“风俗榜"。板书：家乡的风俗二:确定思路，回顾写法。你最想介绍的是家乡的哪种风俗？现在就让我们来说说自己家乡的风俗吧，请同学们写下你们家乡的各种风俗，不少于四种。（1）学生完成“学习任务单”的结构图。（2）引导学生交流家乡风俗。2.你最想推荐哪一种风俗呢？写出推荐的理由，不少于三条。3.教师小结：同学们选择的理由大致可以归纳为：主要特点、活动体验、风俗来历、看法感受（相机板书归类）4.让我们来看看本单元课文是如何写风俗的？

（1）（课件出示）《北京的春节》《腊八粥》结构图。

（2）引导学生观察结构图，说说自己的发现。（3）交流课文写法：《北京的春节》一文以时间为顺序展开叙述，详略得当。作者老舍先生用通俗易懂、富有“京味儿"的语言，对北京人过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍，不同的日子各有侧重，展现了北京春节的热闹及传统节日的习俗。《腊八粥》通过对人物的动作、语言和心理活动的描写，展现了八儿一家其乐融融的情景。《藏戏》按照总——分——总的结构来组织全文。先连用三个反问句把藏戏的特点写了出来，接着详写藏戏的由来，分述藏戏的三个特点，最后用一句话总结全文。5.说说你在本次习作中能借鉴的一些写法。小结：介绍一种风俗，先想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什么。如果写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点或来历自然地穿插在合适的地方，然后重点描写活动现场的情况和自身的感受。如果对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。6.列提纲，填表格。学生自主构思。

（2）介绍自己参加风俗活动的亲身经历：

三:范文引路，探寻习作妙计。1.依据提纲，写片段。（1）课件出示习作要求：①介绍风俗：重点写风俗的特点。②写亲身经历：重点描写活动现场的情况和感受。例文：元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。这段话通过具体描写灯的种类和样子，表现了元宵节闹花灯的热闹景象。《老北京的春节》一文还重点写了除夕的情景，它是怎么写的

除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。关于这篇习作，你还有什么好的想法？预设1：习作开头，我想通过