初中音乐七年级上册《伏尔塔瓦河》交响诗复习知识清单

初中音乐七年级上册《伏尔塔瓦河》交响诗复习知识清单

一、核心概念与音乐知识体系【基础】/【必背】

（一）作曲家：贝德里赫·斯美塔那——捷克民族音乐的奠基人

斯美塔那，被誉为“捷克民族音乐的奠基人”、“新音乐之父”和“捷克的格林卡”。他不仅是作曲家，还是钢琴家和指挥家。其生活在捷克民族意识觉醒、争取复兴的年代，他的创作始终与捷克民族的历史、自然和传说紧密相连。他的音乐深深植根于捷克民间音乐，却又具有极高的艺术性，为捷克民族乐派的发展开辟了道路。代表作品除了交响诗套曲《我的祖国》，还有歌剧《被出卖的新嫁娘》、弦乐四重奏《我的生活》等。【重要】

（二）作品归属：交响诗套曲《我的祖国》

《伏尔塔瓦河》并非一部独立的作品，而是规模宏大的交响诗套曲《我的祖国》中的第二乐章。这部套曲创作于1874至1879年间，是斯美塔那在失去听觉后，凭借顽强的毅力与对祖国的赤诚热爱谱写而成的旷世杰作。全曲由六首独立的交响诗构成，共同描绘了捷克的历史、风景与传说：第一乐章《维谢格拉德》（古代城堡，象征光荣的历史）、第二乐章《伏尔塔瓦河》、第三乐章《莎尔卡》（民间传说中女英雄的故事）、第四乐章《捷克的田野和森林》（描绘祖国自然风光）、第五乐章《塔波尔》（胡斯战争时期的英雄城市）和第六乐章《布兰尼克山》（描绘英雄安息与复兴的传说）。【非常重要】

（三）音乐体裁：标题性交响诗

《伏尔塔瓦河》是一部典型的“标题交响诗”。这种体裁由李斯特首创，是一种单乐章的管弦乐作品，内容通常与文学、绘画、自然景色或民间传说相关联，通过音乐来讲述一个故事或描绘一幅画面。斯美塔那在总谱上甚至为各个段落写下了详细的文字说明，引导听众的想象，这使得音乐具有极强的画面感和叙事性，是浪漫主义音乐的重要特征。【重要】

（四）地理文化背景：捷克的母亲河

伏尔塔瓦河是捷克最长的河流，它发源于波西米亚森林，由南向北纵贯首都布拉格，最后汇入易北河。它不仅是地理上的命脉，更是捷克民族精神与文化的摇篮，承载着捷克人民深厚的民族情感。理解这一背景，是把握作品中蕴含的深沉爱国情怀的关键。【基础】

二、音乐本体要素分析【难点】/【核心考点】

（一）主导主题：伏尔塔瓦河旋律

全曲最核心的音乐素材是伏尔塔瓦河的主题旋律。

调式调性：主题建立在e小调上，旋律走向呈波浪形，由低音区逐渐上升再缓缓下落，仿佛描绘了河水从源头涓涓细流，逐渐汇集成磅礴巨流，又流向远方的景象。

节奏节拍：采用6/8拍，这种复拍子赋予了旋律以流动感、摇曳感和宽广的气息，恰如河水的连绵不绝。

旋律特征：宽广、深情、如歌如诉。它汲取了捷克民歌的营养，朴素而真挚，饱含着作曲家对母亲河的赞美与依恋。这个主题在全曲中多次出现，通过配器、和声、力度的变化，塑造了河流在不同阶段的不同形象，起到了统一全曲的结构力作用。【高频考点】

（二）曲式结构：自由的回旋曲式或贯穿发展的奏鸣性原则

《伏尔塔瓦河》的结构常被分析为带有引子和尾声的、贯穿发展的自由回旋曲式。其结构逻辑是：以一个核心主题（伏尔塔瓦河主题）贯穿全曲，其间穿插多个描绘性插部，形成“引子—A（主题）—B（插部1）—A1（主题再现）—C（插部2）—A2（主题再现）—D（插部3）—A3（主题再现）—尾声”的框架。这种结构既保证了作品的统一性，又通过不同场景的描绘展现了丰富的音乐形象。

（三）乐队编制与配器色彩

全曲使用双管编制的交响乐队，斯美塔那以其精湛的配器技法，用不同乐器组的音色来描绘不同的场景与情感，这是本课听辨的【核心考点】。

弦乐组：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。音色温暖、富于歌唱性，主要用于演奏宽广抒情的伏尔塔瓦河主题，表现其温柔、壮阔的一面。

木管组：长笛、单簧管、双簧管、大管。音色多样，长笛轻灵，用于描绘小溪的源头；单簧管音色略带神秘，与长笛共同构成源头；大管音色低沉，常用于描绘夜色或深沉的背景。

铜管组：圆号、小号、长号、大号。音色辉煌、有力。圆号常用来表现森林中狩猎的号角声；整个铜管组在描绘圣约翰峡谷的惊涛骇浪时，共同营造出宏大、紧张、激烈的戏剧性高潮。

打击乐组：定音鼓、三角铁、大鼓、钹等。用于增强节奏感、渲染气氛和描绘特定场景。如三角铁清脆的音色点缀在乡村婚礼和主题再现中，增添了光彩；定音鼓的滚奏则能营造紧张和磅礴的气势。

色彩性乐器：竖琴。音色如流水般晶莹剔透，在“月光下水仙的舞蹈”一段中，其琶音和弦完美地描绘了水波的荡漾和仙女的轻盈舞姿。

三、作品结构与分段赏析【精析】/【必考】

全曲通过音乐描绘了伏尔塔瓦河从源头到汇入易北河的完整旅程，可分为以下几个主要画面：

（一）引子：伏尔塔瓦河的两个源头

音乐形象：描绘伏尔塔瓦河的两股源头。一股寒流，一股暖流，从波西米亚的森林深处涌出。

乐器与技法：长笛奏出流动的、波光粼粼的音型，代表第一股清澈的源头；随后单簧管以同样流动的音型加入，代表第二股温暖的源头。两股旋律交织缠绕，仿佛两条小溪在嬉戏、融合。渐渐地，弦乐器（如中提琴、大提琴）以微弱的力度加入，象征着溪流逐渐汇聚，开始积蓄力量。【重要】

（二）第一插部：林中狩猎

音乐形象：河流流经茂密的森林，传来猎人狩猎的号角声，展现了森林的生机与活力。

乐器与技法：以四支圆号奏出嘹亮的、具有号召力的号角之音为核心，小号等铜管乐器呼应，节奏鲜明有力，与弦乐奏出的河流背景交织在一起，营造出一派紧张而热烈的狩猎场景。【高频考点】

（三）第二插部：乡村婚礼——波尔卡舞曲

音乐形象：河流流经村庄，岸边传来热闹的婚礼场面，村民们跳起了欢快的波尔卡舞。

乐器与技法：音乐转为活泼、明朗的D大调，弦乐器和木管乐器奏出典型的波尔卡节奏，轻快跳跃。力度上由弱渐强再渐弱，描绘了婚礼歌舞由远及近、经过河边又逐渐远去的空间感，充满了淳朴的民间生活气息。【重要】

（四）第三插部：月光下水仙的舞蹈

音乐形象：夜幕降临，月光洒在河面，传说中的水仙女在银色的光辉中翩翩起舞。这是一段充满幻想色彩和神秘感的音乐。

乐器与技法：音乐色彩变得朦胧、宁静。大管奏出长音描绘夜的深沉；加了弱音器的小提琴在高音区奏出轻柔缥缈的旋律，仿佛月光；长笛吹出上下起伏的快速音型，如同波光粼粼的水波；竖琴的琶音则像是晶莹的水珠在跳跃。各种音色交织，营造出一个如梦似幻的神话世界。【难点】

（五）主部主题的再现与展开：峡谷激流与冲出险境

音乐形象：伏尔塔瓦河主题再次出现，但情绪愈发紧张，预示着河流进入了险峻的圣约翰峡谷。河水与岩石展开了激烈的搏斗，音乐达到全曲的最高潮。

乐器与技法：乐队全奏，铜管和打击乐组火力全开，力度极强。不和谐的和声、急促的节奏、翻滚的音流，共同描绘出波涛汹涌、惊涛骇浪的壮阔场面。这是对捷克民族不畏艰难、英勇斗争精神的象征。搏斗过后，音乐豁然开朗，主题再次出现，但调性转为辉煌的E大调，力度依然强大，象征着河流冲出峡谷，战胜了困难，展现出更加波澜壮阔、胜利自豪的气象。【非常重要】

（六）尾声：流向远方

音乐形象：河流来到了古老而光荣的维谢格拉德城堡前（这里会闪现第一乐章“维谢格拉德”的主题动机，唤起历史的记忆），然后带着胜利的喜悦和骄傲，继续滚滚向前，汇入易北河，最后消失在远方。

乐器与技法：乐队全奏，气势恢宏。随后音乐力度逐渐减弱，速度渐慢，各个声部相继退出，只剩下微弱的弦乐泛音和木管的余音，仿佛人们在目送这条伟大的母亲河渐行渐远，最终消失在视野尽头，留下无尽的回味与眷恋。【重要】

四、演奏与聆听分析【实践】/【考试要点】

（一）听辨要点

准确识别不同段落的音乐形象和主导乐器。这是考试中最常见的【考查方式】。

源头：听辨长笛和单簧管的交替与交织。

主题：记忆并哼唱e小调的核心旋律，听辨弦乐器的歌唱性演奏。

狩猎：听辨圆号嘹亮的号角声。

婚礼：感受波尔卡舞曲的节奏，听辨其中的三角铁。

水仙之舞：感受神秘朦胧的氛围，听辨竖琴的琶音和加了弱音器的小提琴。

峡谷激流：感受乐队全奏的宏大气势和紧张激烈的情绪。

主题再现与尾声：辨别调性由小调转为大调的辉煌感，感受力度渐弱的结束处理。

（二）情感体验与审美感知

本作品的核心情感是“爱国之情”。需要理解这种情感是如何通过音乐要素表达出来的：通过宽广如歌的旋律（对母亲河的赞美）、通过不同场景的描绘（对祖国山河与民俗的热爱）、通过峡谷激流的搏斗（对民族精神的讴歌）、通过维谢格拉德动机的闪现（对民族历史的敬仰）。聆听时，要引导自己从感官欣赏进入到情感和理智欣赏的层面。【核心素养目标】

（三）指挥图示与节奏体验

主题旋律的6/8拍，可以尝试用三拍子的指挥图示（下、外、上）来划拍，感受其流动的韵律感。对于波尔卡舞曲段落，可以用手轻轻拍打其典型的节奏型（如咚哒哒咚哒哒），加深对民间舞蹈节奏的体验。

五、民族乐派与审美拓展【拓展】/【高阶思考】

（一）民族乐派的内涵

《伏尔塔瓦河》是19世纪中叶欧洲民族乐派兴起的典范之作。民族乐派的作曲家们，在浪漫主义音乐的背景下，有意识地强调本民族的音乐语言和文化精神。他们从本国民间音乐（民歌、舞曲）、民族历史、民间传说和自然风光中汲取灵感，作品充满了爱国主义精神和民族自豪感。其音乐特征表现为：常采用本国特有的调式、节奏；直接引用或模仿民歌旋律；创作以民族史诗、传说、现实生活为题材的歌剧或交响诗。【重要】

（二）拓展聆听与比较

可以将《伏尔塔瓦河》与其它民族乐派的代表作进行比较聆听，拓宽音乐视野，理解不同民族如何用音乐描绘自己的“母亲河”或祖国山河。例如：中国作曲家冼星海的《黄河大合唱》（描绘中华民族的母亲河，情感同样是深沉博大的爱国之情，但音乐语言和表现手法具有鲜明的中国民族特色）；芬兰作曲家西贝柳斯的交响诗《芬兰颂》（同样是民族乐派的杰作，以强烈的民族抗争精神和壮阔的意境著称）；俄罗斯作曲家鲍罗丁的交响音画《在中亚细亚草原上》（描绘俄罗斯广袤大地和民族风情）。通过比较，能更深刻地理解“民族性”在音乐中的多元体现。【高阶拓展】

六、考点、考向与解题指导

（一）常见题型与考查方式

选择题：考查作曲家（斯美塔那）、国籍（捷克）、作品归属（《我的祖国》）、体裁（交响诗）、乐器音色听辨（如“以下哪件乐器在《伏尔塔瓦河》中模拟了猎人的号角？”——圆号）、主题调性（e小调）等基础知识。【基础】

填空题：补全作品信息，如“《伏尔塔瓦河》选自捷克作曲家______的交响诗套曲______”。【基础】

简答题：简述《伏尔塔瓦河》的音乐结构（分为哪几个主要场景），或分析某一乐段（如“月光下水仙的舞蹈”）的配器特点与音乐情绪。【高频考点】

论述题/鉴赏题：请结合具体段落，谈谈《伏尔塔瓦河》是如何通过音乐要素（旋律、节奏、力度、音色）塑造音乐形象、表达爱国情感的？这需要综合运用所学知识进行深度分析。【难点/高分值题型】

听辨题/听力题：播放一段音乐片段，要求写出所对应的场景名称或主奏乐器。这是对音乐感知力的直接检验。【必考题型】

（二）解题步骤与要点（以鉴赏题为例）

第一步：审题与定位。明确题目要求，是要求分析某一个场景，还是综合论述全曲的爱国情感表达。

第二步：确立论点。例如，论述爱国情感的表达，可以确立“通过描绘自然美景展现热爱”、“通过歌颂民族精神展现自豪”、“通过融入历史记忆展现敬仰”等几个分论点。

第三步：选取论据。从作品中选取最具代表性的段落作为论据。比如论述“描绘自然美景”，可以选取“源头”的清澈、“主题”的宽广、“水仙之舞”的神秘；论述“歌颂民族精神”，必须选取“圣约翰峡谷”的搏斗场景；论述“历史记忆”，要提及尾声出现的“维谢格拉德”动机。

第四步：结合音乐要素分析。这是答题的关键。不能只说“这段很美，表达了爱国之情”，而要具体说明：在“峡谷”一段，作曲家通过（乐队全奏、铜管与打击乐的强力加入、不和谐的和声、极强的力度）等手法，描绘了（河水与岩石的激烈搏斗），象征着（民族不畏强暴的斗争精神），从而表达了（对民族精神的讴歌和自豪）。

第五步：总结归纳。再次点题，强调音乐形式与情感内容的完美统一。

（三）易错点与避坑指南

张冠李戴：混淆斯美塔那与德沃夏克（另一位捷克民族乐派大师）、穆索尔斯基等其他民族乐派作曲家