高中语文必修上册 第六单元 第11课《反对党八股》知识清单

高中语文必修上册第六单元第11课《反对党八股》知识清单

一、【核心素养建构】多维透视经典，内化理性精神

本文作为一篇经典的政论文，是我们在高中阶段学习的重点篇目。复习时，我们不能仅停留于对课文内容的浅层记忆，而应从语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个维度，对文本进行深度解构与内化。

（一）【语言建构与运用】夯实基础，品味特色

1.字音字形【基础】

1.2.易读错字：蹩（bié）脚、接洽（qià）、檄（xí）文、子丑寅卯（yínmǎo）、芒硝（xiāo）、祸国殃（yāng）民、恐吓（hè）、瘪（biē）三、量体裁衣（liàng）。

2.3.易写错字：祸国殃民（“殃”非“秧”）、滥调（“滥”非“烂”）、褴褛（与“滥”区分）、抽屉（“屉”非“届”）。

3.4.多音字辨析：恐吓（hè）/吓（xià）人；量（liàng）体裁衣/测（liáng）量。

5.词语与成语精讲【基础】

1.6.关键词语：接洽（跟人联系，商谈彼此有关的事）、檄文（古代用于晓谕、征召、声讨等的文书，这里指声讨党八股的战斗性文章）、流毒（动词，毒害流传；名词，流传的毒害）。

2.7.核心成语：

1.3.8.量体裁衣：本义是按照身材剪裁衣裳，比喻根据实际情况办事。【易错点】注意其与“看菜吃饭”同为“具体问题具体分析”的通俗表达。

2.4.9.无的放矢：没有目标乱射箭，比喻说话做事没有明确目的或不切合实际。【近义】“对牛弹琴”强调不看对象，而“无的放矢”强调无目标、无针对性。

3.5.10.装腔作势：故意做作，装出某种情态来吓唬人或引人注意。【辨析】与“装模作样”相比，它更侧重于借以“吓人”的架势。

4.6.11.祸国殃民：使国家受害，人民遭殃。

5.7.12.面目可憎：面貌神情卑陋，使人看了厌恶。

13.语言特色赏析【重要】

1.14.口语化、群众化语言的运用：作者大量使用来自生活的鲜活词汇，如“懒婆娘的裹脚，又长又臭”、“瘪三”、“扔到垃圾桶里去”、“不中用”、“得胜回朝”等，使抽象的道理变得具体可感，通俗易懂，充分体现了毛泽东同志倡导的“生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义文风”。

2.15.谚语与歇后语的化用：“看菜吃饭，量体裁衣”、“到什么山上唱什么歌”，这些谚语的运用，将马克思主义“具体问题具体分析”的深刻哲理，用最朴素的语言表达出来，极具说服力和感染力。

3.16.富有表现力的动词与比喻：如用“流毒”来形容坏文风的蔓延，用“榨菜”里的“甘草”来比喻文章的长短要由内容决定，这些精妙的用词和比喻，使论证既形象又深刻。

（二）【思维发展与提升】厘清逻辑，学习论证方法

本文是学习议论文“破立结合”论证结构的典范。

1.总体结构（纲举目张）【非常重要】

1.2.引论（提出问题）【第1段】：开宗明义，提出中心论题——分析党八股的“坏处”，并用“以毒攻毒”的说法，总领后文的“八大罪状”。这是一种“总”起的方式。

2.3.本论（分析问题）【第2-9段】：分项列举党八股的“八大罪状”，逐条进行分析批判。这是全文的“分”论部分，也是“破”的核心。

3.4.结论（解决问题）【第10段】：总结全文，指出反对党八股、树立马列主义新文风的重大意义。这是全文的“总”结，也是“立”的升华。

5.核心论证思路（边破边立）【高频考点】

文章在分析每一条罪状时，并非单纯地骂倒，而是遵循一套严密的逻辑链条：摆现象→论危害→挖根源→提方法。这既是批判的路径，也是建设性的指引。

1.6.以第一条罪状“空话连篇，言之无物”为例【★示范级分析】：

1.2.7.摆现象：文章长而空，像“懒婆娘的裹脚”。

2.3.8.论危害：散布坏影响，造成坏习惯，“群众见了就摇头”。

3.4.9.挖根源：下决心不要群众看。

4.5.10.提方法：将文章写得短些、精粹些，禁绝一切空话。

6.11.其他罪状概览：同学们可自行按照此思路，梳理其余七条罪状。这不仅是理解课文的需要，更是训练议论文写作思维的有效途径。

12.多元论证方法【重要】

1.13.比喻论证：贯穿全文。如用“洗脸、照镜子”比喻写文章、演说要对读者负责；用“中药铺”比喻形式主义的罗列现象。【作用】化抽象为具体，使道理浅显易懂。

2.14.引用论证：引用鲁迅的话“辱骂和恐吓决不是战斗”，有力驳斥了“装腔作势，借以吓人”的罪状。【作用】增强论证的权威性和说服力。

3.15.举例论证：举《资本论》的例子，说明长而好的文章需要内容；举斯大林演说的例子，说明短而精的文章同样有力。【作用】使论点建立在具体事实基础上，令人信服。

4.16.对比论证：将斯大林的演说与“我们的老爷”的长文章对比；将《资本论》与某些空话连篇的“长文”对比。【作用】在对比中凸显优劣，是非分明。

二、【考点精准对接】透析考查规律，掌握解题密钥

本课在各类考试中，通常从以下几个角度进行考查：

（一）【考点1】文本内容的理解与概括

1.考查方式：选择题（对文章内容的理解和分析）、简答题（概括某一段落的主要内容或某条罪状的具体表现）。

2.解题步骤【重要】：

1.3.定位区间：根据题干要求在原文中找到对应的段落或罪状。

2.4.提取关键：抓住文中揭示现象、危害、根源、方法的标志性词句。

3.5.归纳整合：用简洁的语言，将提取的信息按照一定的逻辑（如“现象+危害”）进行概括。

6.易错点：概括不全，遗漏要点；用自己的话随意发挥，脱离文本依据。

（二）【考点2】论证思路与结构的分析【高频考点】

1.考查方式：分析全文或某一段落的论证思路；分析“破立结合”的手法；分析句段在结构上的作用。

2.解题密钥【非常重要】：

1.3.整体思路分析：

1.2.4.第一步（明结构）：指出文章采用了“总-分-总”或“提出问题-分析问题-解决问题”的论证结构。

2.3.5.第二步（析分论）：说明在分析问题部分，是如何通过分项列举八大罪状来进行论证的。

3.4.6.第三步（悟手法）：强调其在批判错误（破）的同时，是如何树立正确观点（立）的，即“边破边立”或“先破后立”的手法。

5.7.局部段落分析：

1.6.8.识别模式：明确指出该段落采用了“摆现象—论危害—挖根源—提方法”的论证层次。

2.7.9.逐层分析：结合段落具体内容，依次分析每一层是如何展开的。

3.8.10.总结效果：这种层层深入的论述方式，使论证逻辑严谨，说理透彻。

9.11.句段作用分析：

1.10.12.过渡句：如“长而空不好，短而空就好吗？”这个句子，既承接上文对“长而空”的批判，又开启下文对“短而空”的论述，使文章衔接紧密，环环相扣。

2.11.13.首段：开门见山，总领全文，提出论题。

3.12.14.尾段：总结全文，深化主旨，发出号召。

（三）【考点3】论证方法的识别与效果分析【基础】

1.考查方式：选择题（判断论证方法的正误）、简答题（分析某处论证方法的作用）。

2.解答要点：手法+具体运用+论证了什么观点+表达效果。

1.3.示例：文章在批判党八股时，使用了“对牛弹琴”的成语（引用/类比），生动形象地讽刺了那些写文章不看对象的同志（具体运用），从而有力地论证了“无的放矢，不看对象”这一罪状的荒谬可笑（论证的观点），使语言幽默风趣，增强了文章的讽刺效果（表达效果）。

（四）【考点4】语言特色的鉴赏【重要】

1.考查方式：分析加点词语的表达效果；分析画线句的语言特色。

2.解题密钥【★答题模板】：

1.3.指明特色：口语化/通俗易懂/生动形象/幽默风趣/富有讽刺意味。

2.4.结合分析：这个词语/句子（如“懒婆娘的裹脚”）来源于生活（点明来源），非常形象地写出了党八股文章又长又臭、令人生厌的特点（结合内容分析）。

3.5.点明效果：使得抽象的道理变得具体可感，让读者在会心一笑中深刻认识到党八股的危害，增强了文章的说服力和感染力。

三、【跨学科拓展与时代价值】以史为鉴，关照现实

作为一堂顶尖的复习课，我们必须跳出文本看文本，赋予经典新的时代意义。

（一）【与历史的对话：文风与世风】

八股文是明清科举的产物，其形式僵化、内容空洞，最终走向灭亡。党八股则是革命队伍中主观主义和宗派主义的表现形式。从“老八股”到“洋八股”再到“党八股”，它们共同的特点是脱离实际、脱离群众。这启示我们，文风问题从来不是孤立的问题，它反映的是学风、党风和世风。一种健康、向上的社会风气，必然要求一种求真务实、生动活泼的文风。

（二）【与现实的连接：反对新的“八股”【热点】】

在今天的学习和生活中，是否还存在“党八股”的影子？答案是肯定的。

1.学生作文中的“新八股”：作文里堆砌辞藻、套用模板，却缺乏真情实感和独到见解，这就是学生腔的“八股”。背范文、套结构，却不关注现实生活，不思考问题本质，这正是“语言无味，像个瘪三”和“甲乙丙丁，开中药铺”的现代翻版。

2.网络上的“套话”：某些网络文章或评论，动辄粘贴一些流行的概念和口号，却言之无物，不解决任何实际问题，这也是“空话连篇”的体现。

3.反思：学习本文，就是要学会拒绝形式主义，无论为文还是做人，都应追求实事求是，言之有物，反对装腔作势，借势吓人。

（三）【思辨拓展：形式与内容的关系】

文中批判了“开中药铺”的形式主义，这是否意味着完全否定形式的作用？

1.思辨点【难点】：好的内容需要好的形式来呈现，但形式必须服务于内容。本文反对的并非一切形式，而是那种只重形式、不重内容，用形式来掩盖内容空虚的作风。例如，文章结构的清晰、语言的生动本身就是重要的形式，它们有助于更好地表达内容。因此，我们要反对的是脱离内容的、僵化的形式主义，而不是形式本身。

四、【实战演练与自我检测】

（一）基础巩固

1.下列加点字的注音和字形，完全正确的一项是（）

A.接洽（qià）滥调（làn）蹩脚（biě）祸国殃民（yāng）

B.檄文（xí）恐吓（xià）瘪三（biē）对牛弹琴（tán）

C.芒硝（xiāo）幼稚（zhì）精粹（cuì）装腔作势（qiāng）

D.抽屉（tì）侮辱（wǔ）靶子（bǎ）量体裁衣（liáng）

（答案：C。A项“蹩”应读bié；B项“吓”应读hè；D项“量”应读liàng。）

（二）阅读理解

2.阅读课文关于“第四条罪状：语言无味，像个瘪三”的段落，回答问题。

（1）请用简洁的语言概括这一段的论证思路。

*解题思路：依然是“摆现象-论危害-挖根源-提方法”。现象是“学生腔”，语言干瘪；危害是文章乏味，让人不想看；根源是没和人民群众接触；方法是向人民群众、外国、古人学习语言。

（2）文中说“如果一篇文章，一个演说，颠来倒去，总是那几个名词，一套‘学生腔’，没有一点生动活泼的语言，这岂不是语言无味，面目可憎，像个瘪三吗？”请分析这句话的语言特色。

*解题思路：运用了口语化的“颠来倒去”、形象化的比喻“像个瘪三”以及反问句式。效果是使批评既辛辣又生动，易于理解和接受。

（三）微写作【拓展】

3.当前，一些地方的会议或文件中，存在穿靴戴帽、空话套话的现象。请结合《反对党八股》中关于“空话