小学三年级信息科技《浓描淡抹有层次》核心知识清单

小学三年级信息科技《浓描淡抹有层次》核心知识清单

一、核心素养导向的课程目标与评价维度

本课隶属于泰山版信息技术第一册第三单元“描绘美丽家园”，是在掌握了基本图形绘制和填充基础上的进阶课程。其核心不在于单纯的技术操作，而在于引导学生理解并运用数字化手段表现艺术审美，实现技术与人文的融合。本知识清单围绕四个核心素养维度展开，这同时也是期末评价与测试的四个关键维度：

（一）信息意识：【基础】【高频考查】学生需敏锐感知数字化绘画相较于传统绘画的优势（如可撤销、易、调色便捷），认识到运用信息技术手段可以更高效、更创意地表达自己对家乡、对自然的观察与情感。重点在于建立“技术服务于表达”的主动意识，能够根据想要表现的画面意境（如仙境的朦胧、林间的深远），主动去寻找和选择合适的数字工具。

（二）计算思维：【难点】【核心考点】本课是计算思维启蒙的绝佳载体。学生需要将现实世界中的视觉规律（近大远小、近实远虚、浓淡疏密）进行抽象和分解，转化为计算机可以执行的“指令”和“算法”。

1.抽象：将复杂的自然景观（如树林、群山）抽象为可、可缩放的基本图形单元（如一棵树、一个山头的轮廓）。

2.分解：将一个“绘制有层次感画面”的复杂任务，分解为“绘制基本元素”、“按规律排列元素”、“调整色彩浓淡”、“添加氛围细节”等一系列可操作的步骤。

3.算法思维：理解操作序列的逻辑性。例如，必须先确定主体轮廓，再进行色彩渲染；必须先元素，再进行缩放摆放。理解“缩放”操作对视觉大小的影响，“透明度”或“浓度”对视觉虚实的影响，本质上是对变量控制的初步理解。

（三）数字化学习与创新：【重要】【能力点】鼓励学生不拘泥于教材范例，能够利用画图软件提供的各种工具（特别是喷枪、曲线等），探索独特的技法组合来表现创意。例如，除了教材上的树林和山峦，能否用同样的原理表现城市的天际线、夜晚的灯光或花园的层次。创新体现在对工具用途的延伸思考（如用喷枪不仅能喷山，还能喷云、喷草地、喷光晕）。

（四）信息社会责任：【基础】【情感点】在创作“描绘美丽家园”主题时，引导学生观察和发现家乡的景物之美，培养热爱家乡、热爱生活的情感。同时，在利用网络搜索或借鉴素材（如中国画、西方画作品）进行学习时，初步建立尊重原创、不抄袭、合理引用他人作品的意识。

二、画图软件核心工具与操作原理精析

本课的操作核心聚焦于Windows系统自带画图软件中几个关键工具的深度应用，需要超越“知道怎么用”，达到“理解为什么这样用”的层面。

（一）图像元素的基本构建与复用：【基础】【必会】

1.“铅笔”与“形状”工具：用于绘制画面的基本“元件”。如一棵树、一座山的轮廓。要求线条流畅、图形闭合，为后续填色做准备。【操作要点】使用“形状”工具绘制标准图形（如用三角形和长方形组合成树），能保证图形的规整，便于后期。

2.“选择”与“粘贴”操作：【高频考点】这是实现“近大远小”层次感的技术基础。

（1）选定操作：必须学会使用“选择”工具（矩形选择或自由图形选择）准确框选绘制好的图形元件。

（2）与粘贴：使用Ctrl+C，Ctrl+V粘贴，或直接在选定状态下右键选择“”和“粘贴”。【易错点】粘贴后的图像会覆盖在原图上，需立即将其拖动到目标位置。

（3）“调整大小和扭曲”功能：【重中之重】选定图形后，通过“图像”属性栏或右键菜单进入。理解“保持纵横比”复选框的作用：勾选后，拖动缩放滑块或在“水平”和“垂直”输入框输入相同百分比，可保证图像不变形。这是技术操作的难点，也是必须熟练掌握的技能。

（二）画面氛围与色彩渲染的高级工具：【难点】【创新点】

3.“刷子”工具家族——重点掌握“喷枪”：

（1）功能理解：【非常重要】喷枪模拟了真实喷绘的效果，通过鼠标移动速度或停留时间来控制颜料的浓度。移动越快，颜色越淡、越稀疏；停留越久，颜色越浓、越密集。这是实现“近浓远淡、近实远虚”的关键。

（2）笔头大小选择：在“粗细”选项中可以选择不同大小的喷枪笔头。大笔头适合喷涂大面积背景（如远山、天空），小笔头适合修饰细节（如树冠的明暗、草丛）。

（3）色彩运用：【高频考点】喷涂时，色彩的选择和叠加至关重要。绘制山峦时，近处的山可用饱和度高、颜色较深的绿（如深绿、墨绿），远处的山则应选用饱和度低、颜色较浅的绿（如浅绿、草绿），甚至加入一些灰白色调来模拟空气透视感。近处喷涂得密，远处喷涂得稀。

4.“曲线”工具：【拓展】【难点】

（1）绘制原理：先画一条直线，然后在直线的任意点按住左键拖动，即可将直线拉出弧度。单击确定第一个弧度，再次拖动可拉出第二个弧度。

（2）三种形态：【重要】掌握画出一条弧线、一个S形曲线、以及一个封闭的曲线图形（如一片花瓣、一朵云）的操作方法。这是对“铅笔”工具的重要补充，能画出更灵动、自然的线条。

5.“橡皮擦”工具：【基础】不仅用于修正错误，在层次构建中，常用来擦除后被遮挡的部分，使前后物体的遮挡关系更加真实。【操作技巧】选择合适的橡皮擦大小，放大图像后进行精细擦除。

三、画面层次感的视觉原理与实现方法

这部分是本课的【核心理论】和【难点】，也是艺术素养与信息技术结合的完美体现。

（一）空间层次——近大远小（透视原理）：

1.原理阐述：【非常重要】同样或相似的物体，在画面中呈现得越大，视觉上离观察者越近；呈现得越小，视觉上离观察者越远。这是线性透视最基本的表现形式。

2.实现步骤（以绘制林间小路为例）：

（1）原型绘制：用铅笔/形状工具画出一棵标准的树。

（2）阵列布局：通过多次、粘贴，得到多棵树。

（3）大小变换：选中位于“远处”的树，使用“调整大小”工具，将其等比例缩小。越远越小。

（4）位置摆放：将大的树放在画面下方（视觉近处），小的树放在画面上方（视觉远处），沿着“小路”的两侧错落有致地摆放。

（5）遮挡处理：【易错点】近处的物体会遮挡远处的物体。使用橡皮擦，擦除被近处大树树干、树冠遮挡住的小路线条或远处小树的部分枝干，以增强真实感。

（二）色彩层次——近浓远淡（空气透视原理）：

3.原理阐述：【非常重要】由于空气中介质的散射作用，人眼看远处物体时会觉得轮廓模糊、颜色变淡、对比度降低、偏向蓝灰色调。近处物体则色彩鲜艳、轮廓清晰、明暗对比强烈。

4.实现步骤（以绘制层叠山峦为例）：

（1）轮廓绘制：用铅笔工具画出前后叠加的几座山峦的轮廓线。

（2）填色基础：离得最近（通常在最下方）的山，选择最深、最饱和的绿色（或青色）进行填充（可使用“用颜色填充”工具）。

（3）喷枪渲染：【重中之重】第二层的山，选择稍浅的绿色，使用“喷枪”工具进行喷涂。喷涂时注意，山体的下半部分（靠近近山的部分）可以稍微实一点，山顶部分（更远的地方）喷得稀疏、淡薄，甚至可以露出背景的白色，模拟云雾缭绕的感觉。

（4）逐层递进：最远的山，选择极淡的灰绿色或淡蓝色，用喷枪轻轻地、稀疏地喷一层轮廓，使其若有若无，融入天际。

（5）疏密搭配：近处喷得密（颜料颗粒密集，显得实），远处喷得稀（颜料颗粒稀疏，显得虚）。画面不能太“满”，要留出“疏”的空间，即留白或云雾，以体现虚实相生的意境。

（三）构图层次——疏密与留白：

5.原理阐述：中国画讲究“疏可走马，密不透风”，强调疏密对比带来的节奏感。在电脑绘画中同样适用。

6.实现方法：在喷涂景物或添加点缀（如飞鸟、云朵）时，要有意识地制造疏密对比。例如，近处的草地喷得茂密，远处的草地喷得稀疏；雁群在远处的天空中，排列得松散些、小一些。

四、考点、考向与解题策略分析

基于上述核心知识，本课的考查形式通常分为理论与操作两大类。

（一）常见题型与考查方式：

1.选择题：【高频】主要考查画图工具的名称、功能、快捷键。

（1）示例：在画图软件中，要实现物体的“近大远小”效果，应该优先使用下列哪个功能？（A.喷枪B.用颜色填充C.调整大小D.橡皮擦）【解题策略】审清题干关键词“近大远小”，对应的是“大小”变化，故选C。

（2）示例：下列哪种工具最适合用来表现云雾缭绕的山峦效果？（A.铅笔B.多边形C.喷枪D.文本）【解题策略】“云雾缭绕”需要的是渐变、朦胧的效果，对应“喷枪”工具的属性，故选C。

2.判断题：【基础】考查操作规范和绘画原理。

（1）示例：在画图软件中，调整图形大小时，如果不勾选“保持纵横比”，图形可能会变形。（正确）【解题策略】牢记“保持纵横比”的作用是锁定宽高比例。

（2）示例：要表现画面的纵深感，远处的物体颜色应该更浓、更鲜艳。（错误）【解题策略】根据“近浓远淡”原理，远处颜色应更淡。

3.操作题/上机题：【重中之重】给定一个主题，如“我的家乡”或“古诗《画》意境图”，要求利用所学知识绘制一幅有层次感的作品。

（1）评分要点：

（一）是否运用了“粘贴”和“缩放”功能来表现近大远小？（对应信息意识和计算思维）

（二）是否运用了“喷枪”等工具通过色彩浓淡变化来表现近实远虚？（对应数字化学习与创新）

（三）画面布局是否合理，是否具有美感和层次感？（对应审美能力和信息社会责任）

（四）操作是否熟练，步骤是否清晰？（对应操作技能）

（2）解题步骤指导：

第一步：构思与分层。在脑海中或草稿纸上将画面分为近景、中景、远景三层。

第二步：构建近景。用铅笔/形状工具绘制近景主体（如一棵大树、一座房屋），填充饱和、深色色彩。

第三步：与构建中景。近景主体，缩小后放置于中景位置。调整其颜色为较浅色调。如有遮挡，用橡皮擦处理。

第四步：构建远景。再次并缩小主体，或用喷枪直接绘制远景轮廓（如山峦）。使用喷枪，选用极淡的颜色，轻轻地、稀疏地喷涂。

第五步：氛围渲染。使用喷枪或曲线工具添加云雾、飞鸟、草地等细节，注意疏密关系和色彩协调。

第六步：整体检查与保存。审视画面是否达到了近实远虚、近大远小的效果，色彩是否和谐。最后将文件保存为.bmp或.jpg格式。

五、跨学科融合与知识拓展

（一）与美术学科的深度融合：【重要】

1.透视法：本课实践的“近大远小”是焦点透视中最基础的一种。可以对比欣赏中国画的“散点透视”（如《清明上河图》），理解不同文化背景下对空间表现的不同手法。

2.色彩与情感：色彩的浓淡不仅能表现远近，还能表达情感。深沉的色调表现厚重，淡雅的色调表现宁静、悠远。引导学生通过改变色彩浓淡来传达不同的画面情绪。

3.中西绘画对比：【拓展】如教材“知识拓展”所述，中国画讲究“写意”，重神韵，常用留白和墨色的浓淡干湿来表现层次；西方古典绘画讲究“写实”，重形似，常用焦点透视和光影色彩来再现空间。电脑绘画作为现代媒介，可以融合两者之长。

（二）与语文学科的融合：

结合古诗《画》（远看山有色，近听水无声）来创设情境。诗中的“远看山有色”可理解为远山还有淡淡的颜色（对应近浓远淡），而“近听水无声”则是对比。用画图软件将这首诗的意境画出来，是对诗意的再创造，也是跨学科项目式学习的绝佳载体。

六、高频易错点与疑难解答

（一）【易错点1】：缩放图形时图形变形。

【原因与对策】：拖动图形四周的控点时，没有按住Shift键或没有在“调整大小”对话框中勾选“保持纵横比”。务必养成勾选“保持纵横比”的习惯。

（二）【易错点2】：用喷枪喷涂时，颜色一团黑，没有浓淡变化。

【原因与对策】：原因可能是鼠标在某处停留时间过长，导致颜料过度堆积。喷枪讲究“飘”和“扫”的感觉，要快速移动鼠标来绘制淡色区域，缓慢移动或点击来加深颜色。多练习控制鼠标速度和停留时间。

（三）【易错点3】：画面元素孤立，缺乏前后遮挡关系。

【原因与对策】：只考虑了大小和颜色，没考虑物体间的空间关系。应合理安排各元素的图层位置（谁在前谁在后），并主动使用橡皮擦擦除被遮挡的部分，让物体真正“咬合”在一起。

（四）【难点突破】：如何让“曲线”画得流畅自然？

【解答】：画曲线时，不要急于求成。第一笔拖动确定大弧度，第二笔微调弧度。如果效果不满意，立即使用“撤销”命令（Ctrl+Z）重新绘制，直到满意为止。

七、综合实践与创新应用建议

（一）主题创作挑战：以“二十四节气”或“家乡的四季”为主题，创作一套系列作品