2025-2026学年统编版七年级语文上册《第一单元》专项《四季美景》训练（含答案）

第一单元四季美景(专项训练)

^^内容导览

令考点一：基础知识综合

1.(最新原创)下列加点字的注音有误的一项是()

A.花包(bOo)娇顺mCi)诱图(hu。)彩棱镜(ICng)

B.曜毛(闸掩饰(shl)高煨(miAo)绿西茵(yin)

C.馋临(li)吝啬(加)干选侬)浙淅沥沥(xi)

D.粗差(guAng)静前(mi)吧干(shGi)牛咄逼人(du6)

2.(24-25七年级上.辽宁.阶段训练)下列词语中没有错别字的一项是()

A.风筝静默健壮戴笠B.笼罩胳膊稀梳蓑衣

C.傍晚清脆舒活朗闰D.卖弄烘拖喉咙赶趟儿

3.(24-25匕年级上•河南•期中)下列句了中，加点的成语使用不正确的一项是()

A.超市大优惠活动正式开始了，一大早人们就争•先•恐•后•地拥进去。

B.时间就像小河里的水，不断向前，永远也不回头。但小时候老觉得时间过得慢，迫不及伤地想长大。

C.这鬼天气，真是说变就变.刚才还是艳阳高照，转眼间，瓢泼大雨就浙淅渺沙地下起来了。

D.他说话总是口那学厚人，叫我们很难接受。

4.(24-25七年级上•安徽•课后作业)依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是()

(I)那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上_____________________着点儿热气。

(2)况且那长枝的垂柳还要在水里个影儿呢。

(3)因为有这样的冬天，干啥还希望别的呢！

(4)就是这点儿不能一时实现，他们也并不着急。

A.喷照慈祥幻想B.冒照慈善幻想

C.冒留慈善想法D.喷留善意想法

5.(24・25七年级上•湖北•期中)下列表述，不正硼的一项是()

A.《春》的作者朱自清，字俯弦，散文家、诗人、学者，代表作有散文集《背影》《欧游杂记》等。

B.在二十四节气中，属于春天的节气有四个，它们分别是立春、雨水、惊蛰和春分。

C.从体裁上看，《春》是一篇写景抒情散文，主要通过盼春、颂春，抒发了作者对春天的喜爱之情。

D.“东风”“杨柳风”在古典诗词中多指春风，它们常被用来代指春天。

6.(24-25七年级上安徽•单元测试)阅读语段，回答下面的问题。

小J整把济国了个困儿，只有北边缺着点儿门儿”这一国小山在冬天甘别可爱，好像是把济南放在

一个小摇蓝里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和”。①卖的,济南的人们在冬

大是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落」②有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉

地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧2二③就是这点儿hu京n

()想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样d()善的冬天，干啥还希望别的呢1_④

(1)给加点字注音，或根据拼音写汉字。

春落()huAn()想ci()善

(2)文中有错别字的一个词语是“”,它的正确写法是“

(3)文段中画线的标点符号使用有误的一项是()

A.①B.②C.③D.④

(4)该文段主要运用了、的修辞手法。

＜考点二：名句默写

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7.（2024九年级.广东.专题练习）观沧海

（I）《观沧海》中，交代了观察方位、地点以及观察对象的诗句是：，。

（2）“,”（曹操《观沧海》）这两句描写海水荡漾，是动态；山岛耸立，

是静态。动静相衬，显示了大海的辽阔和威严。

（3）曹操《观沧海》中“,”,抒写了鲜明的季节特征，描绘了大海壮阔的

景象。

（4）曹操《观沧海》中的“,,；”，借助

奇特的想象描绘出大海吞吐日月、包孕群星的壮丽景象，抒发了诗人渴望统一中原、建功立业的远大抱负。

8.（2024九年级.广东.专题练习）次北固山下

（I）王湾《次北固山下》中的“，”,写青山绿水令人赏心悦目。

（2）我们看到潮水涨满，两岸与江水齐平，江面开阔，风平浪静的景象，不禁会联想到王湾《次北固山

下》中的“,

（3）在论及“旧事物中孕育新事物”的哲理时，小吴脱口而出王湾《次北固山下》中的名

句：,。

（4）《次北固山下》一诗中的“?”两句，通过对鸿雁传书的想象，表达了

诗人王湾对亲人的思念。

9.（2024九年级•广东•专题练习）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

（I）李白的《闻王昌龄左迁龙林遥有此寄》中，描绘南国暮春景象，烘托一种哀伤愁恻的气沃的诗句I

是：»。

（2）在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人将明月人格化，表达了对友人被贬远行的忧虑、牵挂、

关心之情的句子是：,。

（3）韩愈因事被贬，贾岛作《寄韩潮州愈》以慰之，诗云：”此心曾与木兰舟，直到天南潮水头。''李白《闻

王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“，”两句与其有异曲同工之效。

10.（2024九年级・广东•专题练习〉填空。

（I）马致远《天净沙•秋思》中",,与白朴《天净沙•秋》

中的“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”写法相同，意境相似。

（2）《天净沙・秋思》中用宁静美好的景色来反衬孤寂悲苦心情的句子是“:

（3）马致远的《天净沙•秋思》是散曲名作，“,”简练生动地传达出日暮之

时游子的凄苦愁楚之情。

e考点三：诗歌鉴赏

（24-25九年级下•海南海口•阶段练习）阅读古诗，完成下面小题。

现沧海

曹操

东临碣石，以现沧海。

水何澹源，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧法，洪波涌起。

日月之行，若出其中：

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

11.这首诗运用动静结合的方法描写沧海形象，如“”写的是动景，“______”写的是静景，突出

了海上风光壮阔迷人的特点。

12.请简要赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里''这四句诗。

（24-25匕上・海南海口•期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前.

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雅洛阳边。

13.清赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬''这两句诗。

14.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

（23・24七年级下•陕西汉中•期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标迂五溪。

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我寄愁心与明月，随君直到在郎西。

15.诗题中的“左迁”是指；“龙标”是指o

16.在阅读这首诗时，达达同学认为“我寄愁心与明月''一句颇有韵味，可以从拟人、想象、情景交融这三

个角度进行分析•，请你从这三种表达效果中任选两项，分析该句。

（24-25七上•黑龙江•期中）阅读下面的文字，完成下面小题

天净沙-秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

17.下面对诗歌理解和分析不巧碘的一项是（）

A.此曲的前三句诜取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。

B.第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。

C.从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体.写景是为了烘托人。

D.从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。

18.简要分析“夕阳西下''一句的表达效果。

令考点四：专题学习活动

19.（24-25七年级上黑龙江.课后作业）班级拟开展以“品读雨的韵味”为主题的研学活动，请你参加。

⑴新考向【释“雨'’义】小滨同学找到了一-张“雨”字的演变过程的图片，请你推断“雨”字的基本含义。

一E雨雨丽

（2）【品“雨”韵】小文同学准备为“秋雨”主题的水彩画拟写一个标题，下列最恰当的一项是（）

A.梧桐细雨B.杏花微雨C.暴风骤雨D,烈风箭雨

（3）【抒“雨”情】下面是高向阳同学写的一段赞美雨的文字，请你仿照画波浪线的句子，将其补充完整。

古人常常引雨入诗，若说雨通人性，也不为过。雨奇看诗人的喜悦,①______,②_____,演着境遇

的起伏……阳光的日子，灿烂夺目；雨天的时光，也意味丛生。诗中雨，本来就是天气罢了，而雨中诗，

却流露着不同寻常的意境。偶尔拿来品之，倒也别有情趣。

（4）【赏“雨”趣】猜猜下列有关'俅“谜语。

①千条线万条线，落入水中皆不见。

（）（猜一自然现象）

②久雨不晴。

（）（猜一省会城市名）

⑸【展“雨”诗】请你展示两句写雨景、抒雨情的古诗名句（要注明作者和题目），并选一句作简要赏析。

名句：O

赏析:O

令考点五：文言文阅读

（23-24七年级上•四川成都.期中）阅读下列文言文，完成下面小题。

王冕者，诸暨①人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书。暮归，忘其牛，父怒鞭之。

已而②复如初。母日：“儿痴如此，何不任其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执卷映长

明灯读之。佛像多土偶.狞恶可帏。歌小儿,恬奂若不见。会稽④韩性堡闻而异之，录为弟子。学遂为通儒。

冕父卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买白牛车驾母，自被古过服随车后。冕性如此.时人

赞之。

【注释】①诸暨：县名，今属浙江省。②已而：不久，③恬：神色安然，满不在乎的样子。④会稽：地名，

在浙江省绍兴县东南。⑤韩性：人名。

20.下列句中加点词语解释错误的的一项是（）

A.锣入学舍，听诸生诵书窃：悄悄地B.冕因去，依僧寺以居去：离开

C.恬看不见若：比得上D.学遂为通儒遂：最终

21.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（I）夜潜出坐佛膝上，执卷映长明灯读之。

<2）冕买白牛车驾母，自被古冠服随车后。

22.文章最后写“时人赞之”，人门为什么你赞他呢？请结合文章简耍分析。

◊考点六：写作-热爱写作，学会观察

23.（24-25七年级上•湖北孝感・期中）阅读下面一段话，按要求作文。

有首诗这样写道：“那是谁家的春天/赤是走在田展上/心事像打了结/少年时的烦恼/总是这般模样/

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有一点盲目/有一点仓促……”其实在四季的更迭中，我们遇到很多人，也经历过很多事，有烦恼，有快

乐，有成功，有失败……我们经历着，也在成长着。

请你以《季，那件事》为题写一篇记叙文，记下自己成长中的i件事，慢慢适应长大吧，（提示：横

线上选填的词语为春、夏、秋、冬。）

要求：①将题目补充完整，作文题写在作文格子的第一行中间；②不少于500字；③文中不得出现真实的

姓名、校名（可用化名代替）；④认真书写，保持卷面整洁。

综合攻坚•能力跃升

一、（2025•贵州•中考真题）文学性文本阅读

杨树的眼睛

云德

①孩提时代，有一次，我和小朋友们玩捉迷藏游戏，在一个无处可藏的空阔地带，情急中躲在杨树

后边逃脱了被俘的危险，兴奋之余，我抬头望了望树干，忽然发现好像有一只大眼哈盯着我，顿时吓得一

溜烟跑回家去。

②奶奶见我上气不接下气的狼狈模样，忙问缘由，我结结巴巴地说：“院外杨……杨树上……长了眼

睛…好吓人！''没想到奶奶听后哈哈大笑，一边把我搂进怀里，一边调侃道：“杨树伤口结个痂，就把我

们家的小男子汉吓成这个样子呀？”我不服气地辩解：“真的是眼睛，真的！不是伤疤！’‘奶奶说：“是的，

一个像眼睛的伤疤。“我问：“伤疤为什么要像眼睛？''奶奶告诉我，受了伤的杨树会分泌一种汁液保护伤口，

这树皮的伤口长好之后，形状就像眼睛，这疤痕很坚硬，就不容易再受伤了。这就像人一样，如果做了销

事或是受了委屈，要多动动脑子，多想想，长长心眼，这样才能慢慢成长起来。

③长大之后，尽管逐渐明白了奶奶话中的深义，只可惜大半生仍不断为耿直的秉性而吃亏，心眼一

直没有怎么长出来。

④但因为这个偶然的际遇，我牢牢记住了杨树的眼睛。任何时候见到杨树，首先想到的全然不是它

伟岸的身姿和婆娑的树影，而是那些铃①刻在粗糙树皮上的一只只或睁或闭的眼睛。看久了，不由得心生

感慨,O

⑤杨树为了自我保护，在褪去青苔的灰白树皮间、在布满年轮皱纹的裂痕处生成的这些眼睛，有的

圆泗如婴儿的瞳仁，带着初生牛揍的无畏：有的犹如巨人的豹眼，怒目圆喳地喳着远方：有的被岁月拉长

成凤眼，在细密缴裂的眼尾中陷入深思，杨树的眼睛不动声色地静静地注视着这个世界，在充盈强大生命

力妁智慧目光中，清晰记载着岁月的沧桑，深刻诠释着生命的本质。只要我们用心去感受杨树的眼睛，就

能真切聆听到杨树的心音，体会出生命的坚初与美好。

⑥杨树没有高贵的身份，对生长的环境一点也不挑剔，有时候折下一截树枝插入土里，只要水分充

足即可成活，它们或成行成列地排列在道路两旁，或成片成林地生长在荒泱的田野边缘，为人类提供着源

源不断的速生木料。而杨树的眼睛，几乎伴随着杨树从幼苗成长为参天大树的生命历程。春回大地的日子，

杨树的眼睛里闪烁着勃勃生机，嫩绿的芽苞顶破冬眠的壳，像婴儿刚刚睁开的眼，透过枝头探出的嫩绿新

芽，好奇地看着这个世界。夏日里，浓密的枝叶遮天蔽日，为人们送去一片阴凉，树冠洒落的斑驳光影，

恰似杨树的眼睛里跳动的音符。深秋，杨树的眼睛望着漫天的落叶在空中飞舞，与光秃且挺立的枝干形成

鲜明对比.那是生命演绎的舞蹈e冬季里.树枝上虽然挂满冰凌,杨树冷崂的眼暗却毫无惧色地端详着呼

啸的寒风中飞扬的雪花，任凭风雪侵袭照样泰然自若，无形中为凛冽的寒冬增添了一份豪迈的诗意。杨树

就这样以它的慧眼，见证着四季的更替和生命的轮回，它们以一种质朴而坚韧的方式，守护着赛育它的这

片土地，眼神里既有对生命的敬国，也有对自然的感恩，更有对未来的期冀。我不由自主地开始欣赏并逐

渐春欢上杨树的眼睛。

⑦在杨树的眼睛里，我们可以看到人类自己的影子。作为同样生活在这个世界上的生命共同体，每

一种生物都会用自己存有的方式经历着生命的风雨。杨树长出的喉睛，不是为了鹿探人间私密，而是为了

把所有风霜雪雨都酿成琥珀，它用树皮记录年轮，用枝茅丈量光阴，用根系拥抱大地，用坚忍不拔的生机

与活力，昭示人类生命的美好和珍贵。人们看到杨树它在风霜雪雨中傲然挺立的身影，感受到杨树的韧性

与顽强，领悟出如何面对困难、鳖守信念的真谛。尤其身处逆境时，就能够重新换发出不畏艰险、负重前

行妁力量和勇气。

选自2025年4月《新民晚报》，有删改

【注释】①铃（qidii）:盖（图章）。

I.选文中“杨树的眼睛”是指（）

A.孩童在树皮上绘的图画B,树皮受伤后结痂的疤痕

C.阳光下树冠斑驳的光影D.树叶上晶莹闪耀的露珠

2.选文中，作者对“杨树的眼睛”的情感前后发生了明显的变化，请按顺序补写下图。

A不由得心A

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生感慨

3.请完成下面的题目，体会文学作品中动词运用的精妙。

任务一

根据提示，从选文解读段落中摘录“杨树的眼睛”在“看”的动词。

第①段：盯

第⑤段：瞪

第⑥段：看望见证

第⑦段：窥探

任务二

请从“打量”“巡视”"瞄准''这三个词中，选择最恰当的一个词代替选文线句中的“看”，并根据语境阐述理由。

4.根据下面材料提供的信息。请结合全文内容分析作者在选文末段写到“琥珀”的表达意图。

琥珀：“由地质时期的植物树脂经石化而成的宝石x透明至半透明块体，呈不规则或泪清状”“燃烧时

发出特殊的芳香味

地质时期：“地球历史上自有岩层记录以来的时期。”

—摘自《辞海》第七版

2.(2025•安徽•中考真题)班级将前往新四军军部旧址纪念馆开展红色之旅研学活动，请你完成以下任务。

(1)出发前，班委会为本次活动拟了两条标语。请从中选择一条作为主题标语，并从句式和内容的角度简述

理由。

［刊以“行''为径擦亮青春底色［乙］红色研学强心志血脉屣续育新人

(2)研学途中，小宁和同学前往新四军老战士王爷爷家进行采访。请根据情境补全对话。

小宁：王爷爷，听了您讲述的革命故事，我们感受到新四军当年历经磨难、转战多地的艰苦。

①?

王爷爷：是热爱。我们爱我们的国家，爱我们的家乡，我们要保卫我们的土地。我们每一位新四军

战士都有这份坚定信念。

小宁：王爷爷，您说得太好了！我向您表达由衷的敬意！最后，②______?

王爷爷：希望年轻人牢记那段历史，将先烈们的精神代代传承下去，做担当民族复兴大任的新时代

青年。

(3)同学们来到纪念馆；在革命文物展区(部分文物如下图)驻足沉思。请仿照示例在展区留言簿上写下一

句话，向革命先辈致敬。

陈毅题词叶挺使用过的望远债

示例：每一件文物，都是一曲荡气回肠的精神贽歌。

(4)活动结束后，有位同学写了一段研学感言。其中有一些错误，请帮他改正。

一个个革命故事，将我的思绪拉回到那个战火纷飞的年代。［甲］行走在旧址中，我仿佛看到革命先辈们冲

锋咨阵的壮烈画面和宸天动地的呐喊声。我深切感受到英雄们的艰辛与悲壮，也真正体会到今天的幸福生

活来之不易。［乙］这段峥躁岁月，值得我们永远铭记；这部《纪色史书》，值得我们永远研读,①［甲1处画

线句有语病，请写出正确的句子,

②［乙］处画线句有一处标点使用不当，请改正。

参考答案与试题解析

第一单元四季美景(专项训练)

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考点一基础知识综合

考点二名句默写

考点三诗歌鉴赏

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第一单元考点「

考点四专题学习活动

考点五文言文阅读

考点六一写作：热爱写作，学会观察

A题型建模•专项突破

令考点一：基础知识综合

1.(最新原创)下列加点字的注音有误的一项是()

A.花包侬0)娇媚(iMi)诱尊(hub)彩梭镜(16ng)

B.唯毛(ji6)掩舸shi)高举(m窗o)绿茜茵(yin)

C.他临(B)吝啬(lin)干啰(s。)洒淅沥沥(xT)

D.粗咨(gu豆ng)静旗(ml)即干(shAi)即咄逼人(duG)

【答案】A

【解析】此题考直:学生对汉字宇音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意宇盲的以记和积累，特别

是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。A项“彩

棱镜”中的梭'应读“幅ng”。

2.(24-25七年级上•辽宁•阶段训冻)下列词语中没有错别字的一项是()

A.风筝静默健壮戴笠B.笼罩胳膊稀梳蓑衣

C.傍晚清脆舒活朗闰D.卖弄烘拖喉咙赶趟儿

【答案】A

【解析】本题考查字形。

B.稀梳---稀疏；

C.朗闰——朗润；

D.烘拖——烘托；

故选A。

3.（24-25七年级上•河南•期中）下列句子中，加点的成语使用不正确的一项是（）

A.超市大优惠活动正式开始了，一大早人们就争告行后地拥进去。

B.时间就像小河里的水，不断向前，永远也不回头。但小时候老觉得时间过得慢，迫不及待地想长大。

C.这鬼天气，真是说变就变.刚才还是艳阳高照，转眼间，瓢泼大雨就淅•淅♦沥•沥•地下起天了。

D.他说话总是型即返人，叫我们很难接受。

【答案】C

【解析】A.争先恐后：抢着向前，唯恐落后。符合语境，使用正确；

B.迫不及待：急迫得不能等待。形容心情急切。符合语境，使用正确；

C.淅淅沥沥：指小雨落下的声音。与“瓢泼大雨''语义矛盾，使用不当：

D.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。符合语境，使用正

确；

故选C。

4.（2小25七年级上.安徽.课后作业）依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是（）

（1）那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上______________________着点儿热气。

（2）况且那长枝的垂柳还要在水里个影儿呢。

（3）因为有这样的冬天，干啥还希望别的呢！

（4）就是这点儿不能一时实现，他们也并不着急。

A.喷照慈祥幻想B.冒照慈善幻想

C.冒留慈善想法D.喷留善意想法

【答案】B

【解析】本题考查词语运用。

（1）喷：液体、气体等急遽涌射。

冒：往外透；往上升。

根据语境，可知是水中的热气往上升，因此用“冒”；

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（2）照：用镜子等反映。

留：保存；蓄住。

本处运用拟人手法，把垂柳映照在水中比拟为照镜子，因此用“照”；

（3）慈善：指对人关怀而有同情心，仁慈而善良。

慈祥：（老年人的态度、神色）和蔼安详。

本处指济南的冬天对人仁慈而善良，因此用“慈善”；

（4）幻想：以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。

想法：思索所得的结果。

本处指人们对明天就是春天，山草一夜变绿的想象，因此用“幻想”：

故选B。

5.（24-25七年级上•湖北•期中）下列表述，不,碘的一项是（）

A.《春》的作者朱自清，字倜I弦，散文家、诗人、学者，代表作有散文集《背影》《欧游杂记》等。

B.在二十四节气中，属于春天的节气有四个，它们分别是立春、雨水、惊蛰和春分。

C.从体裁上看，《春》是一篇写景抒情散文，主要通过盼春、颂春，抒发了作者对春天的喜爱之情。

D.“东风卬杨柳风”在古典诗词中多指春风，它们常被用来代指春天。

【答案】B

【解析】本题考查文学常识综合,

B.“属于春天的节气有四个”错误，在二十四节气中，属于春天的节气有六个，它们分别是立春、雨水、惊

蛰、春分、清明和谷雨。

故选B”

6.（24-25七年级上安徽•单元测试）阅读语段，眄I答下面的问题。

小山整把济围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一度小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在

一个小摇蓝里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和"。①真的,济南的人们在冬

天是而J•含笑的.他们一看那些小山，心中便觉得有了有落「②有了依靠.他们由天上看到」」，便不觉

地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧2二③就是这点儿huhn

（）想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样ci（）善的冬天，干啥还希望别的呢L④

（1跆加点字注音，或根据拼音写汉字。

着落（）huan（）想cf（）善

（2）文中有错别字的一个词语是“它的正确写法是“

（3）文段中网线的标点符号使用有误的一项是（）

A.①B.②C.③D.④

（4）该文段主要运用了、的修辞手法。

【答案】（1）zhuo幻慈

⑵摇蓝摇篮

⑶A

（4）比喻拟人（比拟）

【解析】（1）本题考查字音字形,

着落zhu61u"事情的归属或来源，可以依靠或指望的来源。

幻想hu加xiMg,指以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。

慈善cishAn,对人关怀，富有同情心。

（2）本题考查辨析字形。

摇赭——摇篮，供婴儿睡觉的家具.形状略像篮子，多用竹或藤制成,可以左右摇动,便婴儿容易入睡。

“篮”是名词，篮子。“蓝”是形容词，指像晴天天空的颜色。

（3）本题考查标点符号的使用。

A.有误，第①处的标点使用不正询，这是直接叙述的话，引文的句子是完整的，而且被独立地使用。应该

把句号移到引号的里边；

故选Ao

（4）本题考查修辞手法.

“这一圈小山在冬天特别可爱”“他们全安静不动地低声地说“运用了拟人的修辞手法，“可爱皿安静不动地低

声地说“把小山人格化；”这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”运用了比喻的修辞

手法，把小山比作“小摇篮

＜考点二：名句默写

7.（2024九年级.广东.专题练习）观沧海

（I）《观沧海》中，交代了观察方位、地点以及观察对象的诗句是：，。

（2）“,”（曹操《观沧海》）这两句描写海水荡漾，是动态；山岛耸立，

是静态。动静相衬，显示了大海的辽阔和威严。

（3）曹操《观沧海》中“,”，抒写了鲜明的季节特征，描绘了大海壮阔的

景象。

（4）曹操《观沧海》中的“，,：”，借助

14/31

奇特的想象描绘出大海吞吐日月、包孕群星的壮丽景象，抒发了诗人渴望统一中原、建功立业的远大抱负。

【答案】东临碣石以观沧海水何澹澹山岛竦峙秋风萧瑟洪波涌起

日月之行若出其中星汉灿烂若出其里

【解析】本题考查名句默写

8.（2024九年级•广东•专题练习）次北固山下

（I）王湾《次北周山下》中的“，”,写青山绿水令人赏心悦目。

（2）我们看到潮水涨满，两岸与江水齐平，江面开阔，风平浪静的景象，不禁会联想到王湾《次北固山

下》中的“,

（3）在论及“旧事物中孕育新事物”的哲理时，小吴脱口而出王湾《次北固山下》中的名

句：，。

（4）《次北固山下》一诗中的“?”两句，通过对鸿雁传书的想象，表达了

诗人王湾对亲人的思念。

【答案】客路青山外行舟绿水前潮平两岸阔风正一帆悬海日生残夜江春

入日年乡书何处达归原洛阳边

【解析】本题考查名句默写

9.（2024九年级.广东.专题练习）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

（I）李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，描绘南国暮春景象，烘托•种哀伤愁恻的气氛的诗句

是：，.

（2）在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人将明月人格化，表达了对友人被贬远行的忧虑、牵挂、

关心之情的句子是：,。

（3）韩愈因事被贬，贾岛作《寄韩潮州愈》以慰之，诗云：”此心曾与木兰舟，直到天南潮水头。”李白《闻

王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“,”两句与其有异曲同工之效。

【答案】杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪我寄愁心与明月随君直到夜郎西我

寄愁心与明月随君直到夜郎西

【解析】本题考杳名句默写

10.（2024九年级•广东•专题练习）填空。

（I）马致远《天净沙・秋思》中",,与白朴《天净沙•秋》

中的“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”写法相同，意境相似。

（2）《天净沙・秋思》中用宁静美好的景色来反衬孤寂悲苦心情的句子是“1

（3）马致远的《天净沙•秋思》是散曲名作，,"简练生动地传达出日暮之

时游子的凄苦愁楚之情。

【答案】枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马小桥流水人家夕阳西下

断扬人在天涯

【解析】本题考查名句默写

令考点三：诗歌鉴赏

（24-25九年级下•海南海口•阶段练习）阅读古诗，完成下面小题。

现沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧慈，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

H.这首诗运用动静结合的方法描写沧海形象，如“”写的是动景，“”写的是静景，突出

了海・卜.风光壮阔迷人的特点。

12.请简要货析“口月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这四句诗“

【答案】11.动景如"水何澹澹'''秋风萧瑟''"洪波涌起''；静景如"山岛竦峙树木丛生''"百草丰

茂工12.诗人通过丰富的想象（或：运用夸张的手法），描绘了大海吞吐日月、包罗星汉的壮阔景象，

表现了诗人兼济天下的博大胸襟却统一全国、建功立业的雄心壮志。

【解析】曹操《观沧海》以雄浑笔触展现沧海壮景，动静相生：“水何澹澹洪波涌起''显动态磅礴，“山岛

竦峙”“树木丛生''绘静态苍茫。后四句“日月”“星汉”之喻，将宇宙万象纳入沧海胸襟，既见自然伟力，更暗

喻百人存吐入地的政治抱负。全诗气象恢弘，堪称建安风骨的典范之作。

11.本题考查内容理解。

动景：“水何澹澹”描绘了海水波涛荡漾的动态之美，展现出大海的广阔与深邃，让人感受到海水的涌动和

不息的生命力。“秋风萧瑟”通过对秋风呼啸的描写，为画面增添了动态感，仿佛能听到秋风掠过海面的声

音「‘洪波涌起”则生动地刻画了大海在秋风作用下掀起巨大波浪的壮观场景，突出了大海的磅礴气势和雄

浑力量。

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静景：“山岛竦峙”将盘立在海中的山岛的静态之美展现出来，山岛高耸挺拔，与波涛汹涌的海水形成鲜明

对土，给人一种稳定、坚实的感觉。“树木丛生’“百草丰茂”描绘了山岛上树木繁茂、百草丰美的景象，是

一种静态的生命之美，展现出大自然的生机与活力，使整个画面更加丰富饱满。

12.本题考查诗句赏析。

“□月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里“意思是：太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发

出的；银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。运用想象，为虚写，写大海能够吞吐日

月，包揽星河，夸张的展现大海容纳世间万物的气势，将大海的气势和威力凸显在读者面前；将自己比作

大海，在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负；暗含一种要像大海容纳万物一

样把天下纳入自己掌中的胸襟，表现其统一天下、建功立业的雄心壮志。

（24-25七上•海南海口•期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

13.请赏析“潮平两岸阔，风正-•帆悬”这两句诗。

14.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

【答案】13.示例：这两句诗运用了对偶的修辞手法，“潮平”对"风正”，“两岸阔”对“一帆悬:“潮平两岸

阔”写出了春潮上涨，江水与两岸齐平，视野开阔的景象；“风正一帆悬”描绘出和风轻拂，船帆高悬，船行

平稳的画面。生动形象地展现出长江下游开阔秀丽的早春景色，表现出诗人放眼山川的开阔胸襟.

14,表达了诗人客游他乡的羁旅之情，以及对家乡和亲人的思念之情。

【解析】《次北固山下》是唐代诗人王湾的科旅名篇。全诗以精炼的笔触勾勒出长江下游早春的壮阔图景，

“潮平两岸阔”展现浩渺江面，“风正帆悬”暗含人生顺遂之意。颈联“海口生残夜”以昼夜更替喻示新旧交

替，尾联”乡书何处达“则点明游子思乡主旨。诗人巧妙将自然景象与人生感悟相融，既有对壮丽河山的礼

赞，又透露出漂泊在外的淡淡愁绪，体现了盛唐诗人开阔胸襟与细腻情感的统一。

13.本题考查诗句赏析。

这两句诗运用对偶修辞，"潮平''与“风正”、"两岸阔'’与“一帆悬”两两相对。“潮平两岸阔”勾勒出春潮漫涨、

江i（与岸齐平的开阔景象，“风正一帆悬”描绘出和风劲吹、船帆端端高悬的平稳画面。二者结合，生动展

现了长江下游早春时节江水浩渺、视野空明的秀丽风光，体现出诗人豁达的胸襟与对旅途顺怠的欣喜。

14.本题考查赏析主旨情感。

诗中“客路青山外”点明诗人漂泊在外的客旅身份，暗含羁旅之愁；“乡书何处达？归雁洛阳边”直抒胸臆，

借询问家书传递、托归雁寄情，直接表达对家乡与亲人的深切思念。中间“潮平两岸阔”等句虽写开阔之景，

却也在明丽风光中隙约透出游子内心的孤寂，全诗整体抒发了诗人客游他乡的漂泊愁绪及对故乡亲人的浓

烈思念。

（23-24七年级下•陕西汉中•期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标迂五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

15.诗题中的“左迁”是指；“龙标”是指o

16.在阅读这首诗时,送达同学认为“我寄愁心与明月”一句颇有韵味,可以从拟人、想象、情景交融这三

个角度进行分析，请你从这三种表达效果中任选两项，分析该句。

【答案】15.降职唐代县名16.［示例一］拟人的修辞手法：诗人把明月拟人化，本来无知

无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她愿意接受自己的要求，把自己对朋友的怀念

和司情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。生动形象地表现了作者对朋友的深情厚意。

［示例二］想象：作者把无知无情的明月想象成善解人意的人，把明月当成使者，寄托诗人对朋友的关怀和

同情。

［示例三］情景交融：人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随君

去到夜郎。诗人将明月之景与对朋友的思念和担忧之情，融合在一起，表达对朋友遭贬的深刻忧虑以及对

朋友的思念和热忱关怀。（任选两项，合理即可）

【解析】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》开篇借杨花落尽、子规啼鸣，洎染哀伤氛围，点明友人被贬。后

两句将“愁心”寄与明月，用拟人、想象，借明月传递对友人的牵挂与担忧，情景交融，尽显真挚友情与深

切司情，情感深沉动人。

15.本题考查对诗歌的理解。

标题“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄“中，左迁：贬官，降职。古代尊右卑左，因此把降职称为左迁。龙标：

古地名，唐朝置县，属巫洲，治所在今湖南怀化黔阳县。

首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远

的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情，该句中的“龙标”指的是王昌龄。

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16.本题考查对诗句的赏析。

“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西''意思是：我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能一直陪着您

到夜郎以西。这两句诗运用拟人的修辞手法，把月亮人格化，赋予人的情感，生动形象的表达了作者的忧

愁与无奈，抒发了对友人因被贬而远行的忧虑关心之情。诗人通过丰富的想象，给予抽象的“愁心”以物的

属性，它竟会随友人到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能

够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者，表

达了诗人对友人的怀念和同情。诗人借景抒情（抒情言志），将主观的意念和感受赋予客观事物，加强了

感情的表达，使诗味更加醇厚。

（24-25七上•黑龙江•期中）阅读下面的文字，完成下面小题

天冷沙-秋思

马致远

枯藤老树昏鸦.小椅流水人家.古道西风疫马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

17.下面对诗歌理解和分析♦不♦正♦确的一项是（）

A.此曲的前三句选取了富有特征的九种