2026统编版-小学一年级语文3 我多想去看看-【教学设计】

3我多想去看看1.认识“告、诉”等12个生字和京字头1个偏旁，会写“告、的”等6个字。2.能正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。3.体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发对祖国山河的热爱之情。积累偏正结构短语。读好带有感叹号的句子。联系生活随文识字朗读与书写示范多媒体课件、学习单、生字卡片。2课时第1课时课型：新授执行时间：月日执教：1.认识“告、诉”等12个生字和京字头1个偏旁，会写“告、的”等6个字。2.正确朗读课文。板块一图片导入，揭示课题你们知道这是什么地方吗？（课件出示天安门图片）天安门。我们一起阅读资料了解北京天安门吧。这又是哪里呢？（课件出示天山图片）天山。让我们一起欣赏天山的美丽风光。（课件出示天山风光片）同学们，你们想不想去这些地方亲眼看一看呢？我们课文里有两个小朋友非常想去看看。我们一起齐读课题。（板书课题，齐读课题。）读了课题后，你想知道些什么？两个小朋友为什么想去这些地方看看？他们想去天安门和天山看什么？板块二初读课文，识记生字答案就在课文里，请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，尝试在文中找一找答案。（自由读）课文读好了，挑战读一读这些词语吧！谁先来？（指名读）请关注词语“告诉”，这是一个轻声词，请跟我读。（师带读）去掉拼音还能读准吗？开火车读一读。（课件中的词语去掉拼音，生开火车读词。）老师出一个字谜，谁来猜一猜？（指名说，出示课中导学单活动一。）大家还有什么好办法记住这些生字吗？“厂”字加一点就是“广”。加一加也是好办法。读了课文，你们能说一说两个小朋友的愿望分别是什么吗？第一个小朋友想去北京看天安门广场上壮观的升旗仪式，第二个小朋友想去新疆天山看盛开的洁白的雪莲。课文里是这样说的，请看这两个句子。这两个句子很长，自己先试着读一读。（自由读）老师给长句子加上停顿的“魔法棒”，试着在这些地方停一停，相信你们就能读好长句子了。（课件加上停顿标记）谁来读一读？（指名读）我们这节课要学的生字也在这些句子里，看来同学们掌握得不错。板块三再读课文，指导书写这节课我们要学写6个字。请大家先观察字形，尝试书空笔顺。（生书空）我们先来写第一个字“告”。告是上下结构的字，谁来说一说这个字需要注意的关键笔画？竖压竖中线。很好。我们一起来写这个字。第一笔撇，第一横略短，短竖压竖中线上，第三横略长，从横中线起笔。紧接着写竖、横折、横。整体上收下展，横画突出。试着描一描，写一写吧！（师范写，生练写。）我们再来写第二个字“的”。这个字怎么写好看，谁来说一说？左边的“白”要写窄一点。短横的收笔在横中线上。右边“勺”的点落在横中线上。试着描一个，写一个吧！注意写字姿势。（生练写）“会”字书写时“人”撇捺舒展张开，“云”横画平等，第一横稍短于第二横，“厶”位置居中，大小得当；上下各部居中对齐，大家跟老师一起练一练吧！（师范写，生练写。）“北”字笔顺容易错，请同学们完成导学单上的笔画描红。（出示课中导学单活动二）请大家跟我一起写好这个字。第一笔竖，第二笔短横压横中线，第三笔提略往上倾斜，第四笔撇收笔在横中线上，第五笔竖弯钩起笔比第一笔竖稍高。大家来练一练吧。（师范写，生练写。）再看“京”字，书写时需要注意哪些笔画呢？第一笔点在竖中线上。中间的“口”要写扁一点。竖钩压竖中线，两点左右对称。观察仔细。按照这位同学的提示，我们试着写一写“京”字吧。（师范写，生练写。）“广”这个字字形简单，请同学们自主完成练写。（生练写）第一课时关注识字写字。识字引导学生自主运用多种方法记忆字形，在词语和句子中复现巩固字义。写字指导分层次，笔画复杂的字教师范写指导，学生练写；笔顺易错的字，学生描红笔顺，加深记忆；笔画少的字学生自主练写。第2课时课型：新授执行时间：月日执教：1.积累偏正结构短语。2.读好带有感叹号的句子。3.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。板块一朗读感悟，理解课文上节课我们读了《我多想去看看》，你们还记得两个小朋友的愿望吗？（指名说）一个小朋友想去北京天安门看升旗仪式，另一个小朋友想去新疆天山看洁白的雪莲。这节课我们就去看看他们为什么会产生这样的愿望。请两位同学分别朗读两个自然段。（指名读）我们先来看第一自然段。这一自然段中有你不理解的词语吗？“遥远”和“壮观”。瞧，地图上的北京和新疆距离非常远，如果坐火车就得花上很长的时间。这么远的距离，用一个词语来说，就是——遥远。（课件出示中国地图，圈出天山与北京。）课文里用“壮观”来形容什么？升旗仪式。你们见过天安门前的升旗仪式吗？我们一起来欣赏吧。（课件播放升旗仪式）你们看到了什么？（指名说）广场上人山人海，大家从四面八方赶到这里观看升旗仪式，向国旗敬礼。仪仗队员庄严肃穆地迈着正步，五星红旗在万人瞩目中缓缓升起。这就叫壮观。我们来读一读这句话吧，自己先试一试。谁来展示？（自由练读后指名读）听出来了，的确雄伟壮观。难怪生活在天山的小朋友想去看看呢，所以他感叹道——我多想去看看，我多想去看看！这个句子有什么特点？重复了一次。有感叹号。通过重复和感叹，让情感更强烈。谁来试着读一读？（指名读）重读“多想”听出来了你发自内心的强烈愿望。谁还能来试一试？（指名读）语速轻快，语气激昂能表达出更深的情感。生活在天山的孩子想沿着弯弯的小路走向北京，那生活在北京的孩子又会有什么心愿呢？沿着宽宽的公路走向天山，去看洁白的雪莲。对比一下，你们有什么发现？小路用“弯弯”来形容，公路用“宽宽”来形容。这与北京和新疆交通的真实情况相对应。本课有许多“的”字短语，请完成连线。（出示课中导学单活动一）“的”字前面的词语形容“的”字后面的事物。这样的短语你会了吗？（出示课中导学单活动二）你还能说出这样类似的短语吗？（指名说）让我们齐读课后“读一读，记一记”，积累这些短语吧！课文学完了，男生、女生一起合作读课文，男生读第一自然段，女生读第二自然段，开始吧！（生读）这篇课文表达了什么情感呢？两个小朋友真实的愿望。既表达了孩子们渴望走出去看看外面世界的愿望，也展现了祖国不同地域的名胜风景，表达了作者对祖国的热爱和赞美。板块二拓展提升，书写愿望通过这篇课文的学习，我们知道了不同地方的小朋友有着各自不同的愿望，你们又有哪些愿望呢？和同桌交流交流吧！（指名说）我希望去北京，爬长城。不到长城非好汉！后面说的同学可以用上“我多想……”的句式。我多想养一只小狗啊。祝你早日达成心愿。请你们拿起手中的笔，以“我多想”开头，写下自己的愿望吧！（出示课中导学单活动三）这一课时围绕“读好长句子”这一单元重点，借助停顿标记，指导学生将长句子拆分成短语，读好停顿。本课的重点是积累和拓展“的”字偏正短语，通过连线、填空等方式明确短语形式，在反复朗读中积累短语，并初步尝试拓展短语。最后口头表达练习，说一说自己的愿望，以真实表达内心愿望为目的，不对学生的语言表达提过高要求。