强化教学规程执行确保课堂教学高效-2026年春季学期巡课情况反馈报告内容

强化教学规程执行确保课堂教学高效——2026年春季学期巡课情况反馈报告内容各中小学、直属教育单位，各教学教研组：为深入落实立德树人根本任务，强化教学过程管理，规范课堂教学行为，提升课堂教学效率和质量，切实推动教学规程落地生根，2026年春季学期，教育主管部门及各学校组建巡课小组，开展了全覆盖、常态化巡课工作。本次巡课围绕教学规程执行、课堂教学实施、教学目标达成、师生互动效果等核心维度，通过随机听课、现场观察、课后交流、查阅教案作业等方式，对辖区内中小学各年级、各学科课堂教学情况进行全面排查与指导。现将本次巡课总体情况、亮点成效、存在问题及整改要求反馈如下，旨在总结经验、补齐短板，推动全市（区）课堂教学质量持续提升。一、巡课总体概况本次春季学期巡课工作，坚持“客观公正、实事求是、聚焦实效、促进提升”的原则，覆盖辖区内所有公办、民办中小学，涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理、音乐、体育、美术、信息技术等全部学科，兼顾新授课、复习课、习题课、实验课等多种课型，累计巡课XX节，覆盖教师XX名，实现各学段、各学科、各年级无死角。巡课过程中，巡课小组严格对照《中小学教学规程》《课堂教学评价标准》，重点核查教师教学常规落实情况，包括教案撰写、教学目标设定、教学环节设计、教学方法运用、课堂纪律管理、作业设计与反馈等；同时关注学生课堂参与度、思维活跃度、知识掌握度，以及教学规程在课堂教学中的具体执行效果，全面掌握当前课堂教学的整体现状，精准识别教学过程中的亮点与不足，为后续教学改进提供坚实依据。从巡课整体情况来看，绝大多数学校能够高度重视教学规程执行，将规范课堂教学作为提升教学质量的核心抓手，教师教学态度严谨，教学常规落实到位，课堂教学秩序良好，教学效率稳步提升，整体教学态势积极向好。同时，巡课也发现部分学校、部分教师在教学规程执行、课堂教学实施等方面仍存在薄弱环节，需针对性加以整改完善。二、课堂教学亮点成效本次巡课过程中，涌现出一批教学规程执行到位、课堂教学高效的优秀教师和典型案例，亮点突出、成效显著，值得全面总结和推广。（一）教学规程执行规范，教学常规扎实有序。多数教师能够严格遵守教学规程要求，提前备好课、写好教案，教案内容完整、重点突出、贴合学情，明确教学目标、教学重难点、教学环节及教学方法，具备较强的可操作性；课堂教学中，严格把控教学时间，规范开展教学活动，不迟到、不早退、不随意缺课，不擅自更改教学内容，教学环节衔接流畅，充分体现了“以学定教、因材施教”的教学理念；课后及时批改作业，针对学生学习漏洞进行针对性辅导，做到“有教必改、有改必评、有评必纠”，教学常规闭环管理落实到位。（二）课堂教学模式创新，互动实效显著提升。部分教师打破传统“填鸭式”教学模式，积极探索启发式、探究式、合作式教学，结合学科特点和学生年龄特征，设计多样化的教学活动，引导学生主动思考、积极发言、合作探究；充分运用多媒体、教学课件、实物教具等教学资源，将抽象知识具象化、直观化，有效激发学生学习兴趣，提升课堂参与度；注重分层教学，针对不同层次学生设计不同难度的问题和练习，兼顾学困生帮扶和优等生提升，确保每一位学生都能在课堂上有所收获。（三）聚焦核心素养培育，教学目标达成度高。多数教师能够紧扣课程标准，将核心素养培育融入课堂教学全过程，不仅注重知识传授，更关注学生思维能力、实践能力、创新能力和人文素养的培养；课堂教学目标明确、精准，教学环节围绕目标展开，重点突出、难点突破，通过课堂提问、练习反馈、小组展示等方式，及时掌握学生学习情况，调整教学节奏，确保教学目标落地见效；注重学科融合，将德育、美育、劳动教育融入学科教学，实现“教书”与“育人”有机结合。（四）教研支撑作用凸显，教师专业能力提升。部分学校充分发挥教研组、备课组的引领作用，定期开展集体备课、听课评课、教学研讨等活动，聚焦教学难点、重点问题，共同探讨解决方案，实现资源共享、优势互补；教师主动参与教研活动，积极借鉴优秀教学经验，不断优化教学方法，提升自身教学能力和专业素养，形成了“比学赶超”的良好教学氛围。三、存在的主要问题在肯定亮点成效的同时，结合巡课实际，发现部分学校和教师在教学规程执行、课堂教学实施等方面仍存在一些问题和不足，主要集中在以下几个方面，需高度重视、切实整改。（一）教学规程执行不够严格，存在形式化现象。少数教师对教学规程认识不足，执行流于形式，教案撰写敷衍了事，缺乏针对性和可操作性，甚至存在照抄照搬、应付检查的情况；部分教师课堂教学随意性较大，擅自更改教学环节、调整教学进度，不严格把控教学时间，存在课堂纪律松散、教学秩序混乱的问题；个别教师课后作业批改不及时、不认真，反馈不具体，未能有效发挥作业的诊断和提升作用，违背了教学规程的基本要求。（二）课堂教学效率不高，教学方法较为单一。部分教师仍沿用传统教学模式，以讲授为主，缺乏与学生的有效互动，课堂氛围沉闷，学生参与度不高，难以调动学生学习的主动性和积极性；教学环节设计不合理，重点不突出、难点不突破，教学节奏把控不当，要么进度过快导致学生跟不上，要么进度过慢导致教学任务无法完成；部分教师缺乏对教学资源的有效运用，多媒体课件设计简单、流于形式，未能有效辅助课堂教学，影响教学效率。（三）学情把握不够精准，分层教学落实不到位。少数教师备课过程中，未充分了解学生的认知水平、学习基础和学习需求，教学内容和教学方法与学情脱节，难以满足不同层次学生的学习需求；分层教学落实流于形式，仅简单设计不同难度的练习，未针对不同层次学生开展针对性的教学指导和辅导，导致学困生跟不上、优等生“吃不饱”，教学目标达成度参差不齐。（四）核心素养培育融入不够深入，教学目标定位偏差。部分教师对核心素养培育的理解不够透彻，课堂教学仍以知识传授为核心，忽视学生思维能力、实践能力和人文素养的培养，未能将核心素养培育有效融入教学环节；教学目标设定不够精准，要么过于笼统、缺乏可操作性，要么偏离课程标准要求，与学生实际学习能力不匹配，导致教学方向不明确，教学效果不佳。（五）教研活动实效性不强，对课堂教学的支撑不足。部分学校教研组、备课组活动流于形式，集体备课缺乏深度，多以统一教案、分享课件为主，未围绕教学难点、重点问题开展深入研讨；听课评课活动缺乏针对性，多以表扬为主，缺乏建设性的意见和建议，未能有效帮助教师发现问题、改进教学；教研活动与课堂教学脱节，未能有效解决课堂教学中存在的实际问题，对教师专业成长和课堂教学质量提升的支撑作用不明显。四、整改要求及工作建议针对本次巡课发现的问题，各学校、各教师要提高思想认识，强化责任担当，坚持问题导向、目标导向、结果导向，聚焦教学规程执行和课堂教学高效化，切实抓好整改落实，不断提升课堂教学质量。（一）强化思想引领，严格落实教学规程。各学校要组织全体教师深入学习《中小学教学规程》《课堂教学评价标准》等相关文件，明确教学规程的具体要求，引导教师提高思想认识，增强执行教学规程的自觉性和主动性；建立健全教学常规管理制度，加强对教案撰写、课堂教学、作业批改、课后辅导等环节的监督检查，定期开展教学常规专项督查，对执行不到位、敷衍了事的教师进行批评教育、督促整改，杜绝教学规程执行形式化，确保教学常规扎实落地。（二）创新教学模式，提升课堂教学效率。各教师要主动转变教学理念，打破传统教学模式的束缚，积极探索启发式、探究式、合作式教学，结合学科特点和学生年龄特征，设计多样化的教学活动，增强课堂互动性和趣味性，调动学生学习的主动性和积极性；合理设计教学环节，明确教学重点和难点，科学把控教学节奏，确保教学任务按时完成；充分运用多媒体、教学课件、实物教具等教学资源，优化教学过程，将抽象知识具象化，提升课堂教学效率和质量。（三）精准把握学情，落实分层教学。各教师要坚持“以学生为中心”的教学理念，备课过程中充分了解学生的认知水平、学习基础和学习需求，结合学情制定教学计划、设计教学内容和教学方法；严格落实分层教学要求，针对不同层次学生设计不同难度的问题、练习和作业，加强对学困生的帮扶和优等生的提升，开展针对性的课后辅导，确保每一位学生都能在原有基础上取得进步，提升教学目标达成度。（四）聚焦核心素养，精准定位教学目标。各教师要深入学习课程标准，准确把握核心素养培育的内涵和要求，将核心素养培育融入课堂教学全过程，注重学生思维能力、实践能力、创新能力和人文素养的培养；精准设定教学目标，结合课程标准和学生实际，制定具体、可操作、可检测的教学目标，确保教学方向明确，教学环节围绕目标展开，实现“教书”与“育人”有机结合。（五）强化教研引领，提升教研活动实效。各学校要进一步加强教研组、备课组建设，完善教研活动制度，明确教研活动主题和内容，聚焦课堂教学中的难点、重点问题，开展深入研讨，切实解决教学实际问题；规范听课评课活动，坚持客观公正、实事求是，提出建设性的意见和建议，帮助教师发现问题、改进教学；推动教研活动与课堂教学深度融合，鼓励教师积极参与教研创新，借鉴优秀教学经验，不断提升自身专业能力和教学水平。五、下一步工作安排（一）开展专项整改“回头看”。各学校要针对本次巡课反馈的问题，制定详细的整改方案，明确整改责任人、整改措施和整改时限，实行“销号管理”，确保所有问题整改到位；教育主管部门将在1个月内组织开展巡课整改“回头看”，重点核查问题整改落实情况，对整改不到位、拒不整改的学校和教师，将予以通报批评、约谈问责，并纳入年度教学工作考核。（二）推广优秀教学经验。收集整理本次巡课中发现的优秀教学案例和先进经验，组织开展优秀教师示范课、教学经验交流会等活动，引导各学校、各教师相互学习、相互借鉴，推动优秀教学经验常态化推广，提升整体教学水平。（三）健全常态化巡课机制。进一步完善中小学常态化巡课机制，加大巡课力度，增加巡课频次，扩大巡课覆盖面，实现巡课工作常态化、规范化、精细化；建立巡课反馈与整改跟踪机制，及时发现和解决课堂教学中存在的