吉林省公主岭市2025-2026学年八年级上学期期末语文试题（含答案）（含解析）

第页，共页2025-2026学年度上学期期末教学质量检测八年级语文本试卷包括四道大题，共24道小题。共8页。全卷满分120分。考试结束后，将答题卡交回。注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试卷上答题无效。一、积累与运用（15分）（一）（8分）阅读下面的文字，完成小题。自然万物，生生不息，①。大自然的奇美瑰丽总能给人以享受：那花香鸟语令人翘A（）首期盼，那巍峨高山令人②，甲________________。大自然孕育滋养了无数生命，但随着人口的增多，人类活动的频繁，空气污染、温室效应等环境问题愈发严重。为了蔚蓝的天空不灰暗阴霾，为了茂密的森林不日渐稀疏，为了美丽的城市不zàoB（）热枯寂，为了珍稀的动物不③，我们不能缄默，要倡导低碳生活方式，践行和树立可持续发展理念，严格落实政府的环保，共建美丽中国，美丽世界。1.给加点字注音，根据拼音填写汉字。A.________B.________2.结合语境，将正确的选项写到横线中。（填选项）A.叹观止B.销声匿迹C.周而复始①________②________③________3.下列说法正确的是（）A.“大自然的奇美瑰丽总能给人以享受”主语是“大自然”。B.“要倡导低碳生活方式”中“低碳”的词性是动词。C.“践行和树立可持续发展理念”语序不当，应调换“践行”和“树立”。D.“严格落实政府的环保”一句中没有缺少句子成分。4.仿照前面两句话，在甲处写一个句子，使之与前面的语句构成排比。【答案】1.①.qiáo②.燥2.①.C②.A③.B3.C4.示例：那浩瀚大海令人心旷神怡。【解析】【1题详解】本题考查字音字形。翘首（qiáoshǒu）：仰起头来望着。形容盼望殷切。燥热（zàorè）：（天气）干燥炎热。【2题详解】本题考查成语运用。第一空：周而复始：转了一圈又一圈，一次又一次地循环。此处指大自然四季更替、生命循环往复的规律，故用周而复始恰当；故选C。第二空：叹为观止：指赞叹所见到的事物好到了极点。此处用来形容面对大自然雄伟壮丽的高山景色时由衷的赞叹，故用叹为观止恰当；故选A。第三空：销声匿迹：形容隐藏起来或不公开面孔，也指事物消失，不再存在。此处强调的是保护生态，避免珍稀动物灭绝、消失，故用销声匿迹恰当。故选B。【3题详解】本题考查语法知识辨析。A.结合句子成分划分法分析，句中“大自然的奇美瑰丽总能给人以享受”的主语是偏正短语“大自然的奇美瑰丽”，中心语是“奇美瑰丽”（形容词活用为名词），“大自然”在句中作定语修饰“奇美瑰丽”，而非主语；B.结合词性判别方法分析，“要倡导低碳生活方式”中，“低碳”在句中修饰名词“生活方式”，起修饰限制作用，词性应为形容词（或属性名词），而非动词；D.结合句子成分划分法分析，“严格落实政府的环保”一句中，谓语动词“落实”缺少宾语中心语，应在“环保”后加上“政策”或“措施”等，因此该句属于成分残缺（缺宾语），而非“没有缺少句子成分”；故选C。【4题详解】本题考查仿写。仿写句要和“那花香鸟语令人翘首期盼，那巍峨高山令人叹为观止”的结构一致，符合“那+（四字写景短语）+令人+（四字心理描写的成语）”的格式，仿写内容应体现大自然奇美瑰丽给人带来的享受。可以从大海、星空、草原、流水等不同角度构思。示例一：那广袤草原令人心驰神往。示例二：那潺潺流水令人流连忘返。（二）名篇名句默写。（7分）5.（1）我报路长嗟日暮，_________。（李清照《渔家傲》）（2）《春望》中，诗人刻画自身形象，抒发忧国念家悲愁的诗句是：_________，_________。（3）《使至塞上》中“_________，_________。”两句即景设喻，以物自比，叙事写景，一石三鸟。（4）《雁门太守行》中，从听觉和视觉角度写战争惨烈的诗句是：_________，_________。【答案】①.学诗谩有惊人句②.白头搔更短③.浑欲不胜簪④.征蓬出汉塞⑤.归雁入胡天⑥.角声满天秋色里⑦.塞上燕脂凝夜紫【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“谩、搔、簪、蓬、雁、燕、脂”等字词容易写错。二、阅读（45分）（一）文言文阅读（15分）阅读下面的课内文言文，完成小题。生于忧患，死于安乐①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。6.下列加点词意思相同的一组是（）A.舜发于畎亩之中见其发矢十中八九（《卖油翁》）B.行拂乱其所为入则无法家拂士（《孟子》）C.故天将降大任于是人也不知木兰是女郎（《木兰诗》）D.然后知生于忧患而死于安乐也然后知松柏之后凋也（《论语》）7.文中列举的六个人的事迹，它们的共同点是什么？开篇不惜笔墨列举了六位历史人物，作者的用意是什么？8.结合《生于忧患，死于安乐》中的观点，分析下面链接材料中魏征“喜”的原因。【链接材料】上①谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，尤宜将护。傥遽②自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。”魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。”【注】①上：指唐太宗。②傥遽：“傥”通“倘”，倘若。遽：马上。【答案】6.D7.（1）这六个人都出身卑微，经历了艰难困苦的磨炼之后，被君主发掘并重用，最终成就了不平凡的事业。（2）作者通过列举这些事例，引出“故天将降大任于是人也，必先苦其心志……”的观点，说明逆境能够磨砺人才、成就人才，为后文从个人到国家的论证奠定事实基础。8.魏征喜的原因是唐太宗在国家安定的局面下，仍保持居安思危的忧患意识，主动寻求谏言，这与《生于忧患，死于安乐》的核心观点高度契合，让他看到了国家长治久安的希望。【解析】【导语】《生于忧患，死于安乐》以举例开篇，列举六位贤士出身卑微却被重用的事例，引出逆境成才的观点；再从个人到国家，层层论证忧患的意义、安乐的危害，逻辑严密。多用排比、对偶，句式工整，气势充沛，说理透彻，兼具论证力量与文辞之美，是论说文的经典之作。【6题详解】本题考查一词多义。A.动词，被任用、被选拔/动词，发射；B.动词，违背、不顺/通假字，通“弼”，动词，辅佐；C.代词，这、这个/判断动词，是；D.都是副词短语，这样以后；故选D。【7题详解】第一问：本题考查对文本事例共性的归纳与理解。根据第①段“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”可知，舜原本是农夫，傅说原来是筑墙的工匠，胶鬲原来是鱼盐贩子，管夷吾曾是囚徒，孙叔敖曾隐居海滨，百里奚曾是市井奴隶。他们都出身低微，处于社会底层，都经历了贫贱、困顿的境遇。同时，这六个人最终都被统治者发现并委以重任，在政治上有所作为。这就印证了逆境能够锤炼意志、增长才干，是成就人才的重要条件。第二问：本题考查对文本写作手法与论证逻辑的分析。根据第①段“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”可知，作者在列举六位历史人物的事迹之后，用“故”字承接前文事例，引出“上天将要赋予重大使命给这样的人，必定先要使他的心志痛苦”的结论。作者开篇列举大量事例，是为了用具体的历史事实增强说服力，让“逆境出人才”的观点更有支撑，避免空泛说理。同时，这一写法也能自然引出下文对个人与国家“生于忧患，死于安乐”的进一步论证，使文章的逻辑更连贯、论证更有力。【8题详解】本题考查对文言文本核心观点的迁移运用与材料分析能力。根据《生于忧患，死于安乐》第②段“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也”可知，国家的存续与发展，依赖于内在的清醒警惕和外在的压力约束。如果安于现状、失去忧患意识，即便当下安定，也会因懈怠而走向衰亡；唯有常怀忧患、积极进取，才能让国家持续稳固。链接材料中，唐太宗面对“中国幸安，四夷俱服”的太平局面，并没有沉溺于安乐，而是明确提出“治国如治病，病虽愈，尤宜将护。傥遽自放纵，病复作，则不可救矣”，用治病的比喻强调了“居安思危”的必要性。他更进一步表示自己“日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也”，这说明他不仅在思想上保持警惕，更在行动上主动寻求约束与监督。在魏征看来，君主的这种忧患意识，正是《生于忧患，死于安乐》中“生于忧患”的体现。唐太宗没有像那些“死于安乐”的君主一样放纵懈怠，而是主动维持国家的“忧患状态”，这意味着国家能避免“入则无法家拂士，出则无敌国外患者”的危亡风险，具备了长治久安的基础。因此，魏征的“喜”，既是对唐太宗个人清醒认知的肯定，也是对国家前途的乐观判断。【点睛】参考译文：舜从田野之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被选拔，胶鬲从贩鱼卖盐中被举荐，管夷吾从狱官手里获释被任用为相，孙叔敖从海滨隐居的地方被召为相，百里奚从集市上被赎买回来并被任用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；心绪显露在脸色上，表达在声音中，然后才能被人了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。【链接材料】唐太宗对身边的大臣说：“治理国家就如同医治疾病，疾病即使痊愈了，也还应当好好调养护理。倘若立刻自我放纵，疾病再次发作，就无法救治了。如今中原幸而安定，四方的少数民族都归服，这实在是自古以来少有的景象，但是我一天比一天谨慎，只担心这种安定的局面不能长久维持，所以想要多次听到你们的直言规劝啊。”魏征说：“国家内外安定太平，我不因此感到欢喜，只为陛下身处安定的环境中却能想到潜在的危险而感到欢喜。”（二）（8分）阅读下面课外文言文，完成小题。愚溪诗序【唐】柳宗元①灌水①之阳有溪焉，东流入于潇水。或曰：冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。或曰：可以染也，名之以其能，故谓之染溪。予以愚触罪，谪潇水上。爱是溪，入二三里，得其尤绝者家②焉。古有愚公谷，今予家是溪，而名莫能定，土之居者，犹龂龂③然，不可以不更也，故更之为愚溪。②愚溪之上，买小丘，为愚丘。自愚丘东北行六十步，得泉焉，又买居之，为愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下平地，盖上出也。合流屈曲而南，为愚沟。遂负土累石塞其隘为愚池。愚池之东为愚堂。其南为愚亭。池之中为愚岛。嘉木异石错置，皆山水之奇者，以予故，咸以“愚”辱焉。③夫水，智者乐也。今是溪独见辱于愚④，何哉？盖其流甚下，不可以溉灌。又峻急多坻石，大舟不可入也。幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨，无以利世，而适类于予，然则虽辱而愚之，可也。（节选自《古文观止》，略改动）【注释】①灌水：水名；后文“潇水”也是水名。②家：安家。③龂龂（yínyín）：形容争辩的样子。④见……于：古代汉语表示被动的一种格式。见辱于愚：被愚这个名称污辱。9.用“/”给文中画线文字断句。（限断两处）遂负土累石塞其隘为愚池10.用现代汉语写出下面句子的意思。愚泉凡六穴，皆出山下平地，盖上出也。11.作者文中说自己“愚”，他的“愚”和《愚公移山》中愚公的“愚”有什么不同？请结合文本加以分析。【答案】9.遂负土累石/塞其隘/为愚池10.愚泉总共有六个泉眼，都从山下的平地中涌出，大概是从地下向上冒出来的。11.愚公的“愚”实是志向远大、目光长远，是大智若愚的表现；柳宗元在文中的“愚”是以“愚”自嘲，借“愚溪”比喻自己，透露出被统治者的排挤、抱负不能施展的抑郁和愤激。【解析】【导语】这篇《愚溪诗序》以自嘲笔法展现柳宗元贬谪后的精神世界。作者借“愚溪”命名之辩，将自然景观人格化，通过“愚丘”“愚泉”等系列命名构成隐喻体系。表面写溪流“不能利世”的物理特性，实则暗喻自身政治境遇。与《愚公移山》的积极寓言不同，此处的“愚”是反讽式自况，在自贬中暗含对现实的不满，形成“以愚为美”的独特审美。文风清峻，在平淡叙述中寄寓深沉感慨，体现唐代贬谪文学“寓愤于谐”的典型特征。【9题详解】本题考查文言文语句断句能力。句意：于是运土堆石，堵塞住愚沟狭窄的地方，筑成了愚池。“遂负土累石”是连动式的动作谓语，表述完整行为，需断开；“塞其隘”是目的动作，为独立谓宾结构，需断开；“为愚池”是最终结果，作结尾。故断句为：遂负土累石/塞其隘/为愚池【10题详解】本题考查文言文句子的现代汉语翻译能力。重点词语：凡，总共；皆，都；盖，大概；上出，从地下向上涌出。【11题详解】本题考查内容理解分析。根据《愚公移山》中“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴”可知，愚公面对太行、王屋二山的阻隔，不顾智叟的嘲讽与质疑，立志带领家人挖平大山，想要打通通往外界的道路，为子孙后代谋便利。他的行为在旁人看来是“愚笨”的、难以实现的，但背后是坚定的志向、长远的目光和持之以恒的决心，这份看似的“愚”，实则是大智若愚的体现。根据本文第①段“予以愚触罪，谪潇水上”可知，柳宗元直言自己因“愚”获罪被贬至潇水之畔，这里的“愚”并非指真正的愚笨，而是作者自指不懂得迎合世俗、不愿与官场奸佞同流合污的品性，正是这份坚守让他与当权者相悖，最终遭贬谪；再根据第③段“无以利世，而适类于予”可知，作者写愚溪水位低下无法灌溉、水流峻急大船难入，看似毫无用处、“愚笨”无价值，实则将愚溪与自身类比，借愚溪的“愚”自嘲，实则抒发自己身怀济世之才却被朝廷排挤、满腔抱负无法施展的抑郁与愤激之情。【点睛】参考译文：灌水的北面有一条小溪，向东流入潇水。有人说：冉氏曾经在这里居住，所以用冉氏的姓给这条小溪命名，叫冉溪。也有人说：这溪水可以用来染色，根据它的功用命名，所以称它为染溪。我因为愚笨而获罪，被贬谪到潇水边上。我喜爱这条小溪，沿着溪边走了二三里，找到一处风景格外幽美的地方，就在这里安家。古代有愚公谷，如今我在这条溪边安家，可溪水的名字却没能确定，当地的居民还在争论不休，不能不改名，所以把它改名为愚溪。我在愚溪的上游，买下一座小山丘，取名为愚丘。从愚丘向东北走六十步，发现一处泉水，又买下它作为居所，取名为愚泉。愚泉总共有六个泉眼，都出自山下的平地，原来是从地下向上涌出的。泉水汇合后曲折地向南流去，形成的溪流取名为愚沟。于是我运土堆石，堵塞住愚沟狭窄的地方，筑成了愚池。愚池的东面建了愚堂，南面造了愚亭，池中央修了愚岛。美好的树木和奇异的石头交错摆放，这些都是山水之中的奇景，因为我的缘故，都被“愚”字玷辱了。水，是聪明智慧的人所喜爱的。如今这条溪水却唯独被“愚”字玷辱，为什么呢？大概是因为它的水位很低，不能用来灌溉农田。又因为水流湍急，水中多礁石，大船无法驶入。这里环境幽深偏僻，溪水浅窄，蛟龙都不屑于此，不能在这里兴起云雨，没有什么可以造福世人的地方，这恰好和我相似。既然这样，那么即使让它受“愚”字的玷辱，称它为愚溪，也是可以的。（三）（7分）阅读下面的文字，完成小题。行道树的选择标准赵世伟①行道树看起来琳琅满目、种类繁多，然而若划归到自然界的植物分类中，常见的范围也就限定在百十个物种之内——它们是千百年来，人类从全世界数万种木本植物中严格挑选、再精心培育出来的“专业”树种。②路旁的绿化带，可以分为两类：一类是成片的绿地，通常由高矮不同的乔木、灌木、草本搭配组合而成；另一类就是在路基上挖个坑（树池），坑里种一棵较高的乔木。别看两者都在马路边，对植物的幸福感而言，绿地和树池差别巨大。如果说绿地里的树住的是“三室两厅”，每顿四菜一汤，那么树池里的树，相当于住电话亭，伙食差到连粗茶淡饭都谈不上，而且还要饥一顿、饱一顿。③所以能种在树池里的树，最重要的是“抗逆性”强。所谓“抗逆”，就是能抵抗逆境，耐受寒冷、干旱、贫瘠等各种不利于植物生长的条件。娇气的树当不了行道树，比如开花漂亮的杜鹃、叶芽能泡茶的茶树，还有苹果、樱桃之类的果树等，城市路边是没法种的。常见的杨树、槐树、栾树、香樟等，无一例外都是好种好活、特别皮实的树种。④树木生长速度差异很大，速生树种三年五载就能枝繁叶茂，长得慢的可能上百年还没手腕粗。但城市绿化，最好三五年内就能“成材”堪用，不能指望“爷爷种树孙子乘凉”，儿子还没长大道路就要扩建了。⑤北京在20世纪七八十年代，种植了大批杨树做行道树，包括加拿大杨、毛白杨等不同种类，主要就是因为它们长得快。杨树长得最快的是杂交品种的“速生杨”：5年树，胸径就能长到20多厘米！而5年的银杏树，胸径①只有7、8厘米，还算是树苗。⑥今年5月有个新闻，广东一男子被路边一片落叶砸晕。估计不少人看到标题会想：能被树叶砸晕，这人得有多么弱不禁风？然而只要你看到那棵树，就会庆幸自己没被落叶砸到——那是棵大王椰子，一片叶子足有三米长、二三十斤重。椰子等棕榈类植物生长迅速、树形优美，成排种在街边颇具热带风情。然而其叶片巨大是个隐患，需要及时清理老叶、枯叶，要么就得想办法将树叶固定住。⑦除了落叶，落果也有危险。菠萝蜜、椰子之类的大个头果实动辄好几斤重，从树上掉下来的威力堪比炮弹，砸谁都受不了。就算果子不大，有时也会造成麻烦。比如核桃，秋天圆溜溜的果实满地滚，若不及时清理，外面的青皮腐烂变成黑色，就会污染路面。还有北方的柿子树，树形美也皮实，秋天满树黄澄澄、小灯笼般的果子特别漂亮。但到了秋末初冬，柿子变软掉落，啪叽摔一地黏稠的黄汤，那场景让人不忍直视。⑧说了这么多，你了解挑选行道树有多苛刻了吧！满足这些“硬”指标后，还有“软”条件——颜值要高。除了树形，最好还能有些花果枝叶的特色亮点。总体来说，南方喜欢用能开出满树鲜花的树种，比如开紫红色花的羊蹄甲、开蓝紫色花的蓝花楹、开橙红色花的美丽异木棉。到了花期，整条街变成一片花海，成为城市的网红打卡地。北方则经常打“彩叶”的主意，秋天树叶变色时可以大显身手。如今不少北方城市都有“银杏大道”，一到秋季，满树满地一片金黄，恍若童话世界。⑨然而传统园艺中的“彩叶”树种，如槭树、黄栌等，却很少能当行道树，这是为什么呢？其实人们也曾尝试过，结果却发现它们入秋后，绿叶只是逐渐枯黄、掉落，直接跳过了由金橙变艳红的最精彩环节。原来，很多彩叶树变色，需要昼夜温差很大。而城市环境因热岛效应温度始终较高，温差不够大，叶子就不变色。⑩我国有八千来种树，但古往今来，人们选来选去，再精心培育杂交品种，到如今连同国外引进品种，我国常见的行道树也不过百种左右。然而即便聚焦这些“专业”树种，依然不存在百分百完美的行道树。比如银杏虽美貌，但雌树落果味道臭；杨树高大速生抗逆性强，却会产生飞絮；榕树树冠庞大好遮阴，但容易拱根破坏道路……作为一种生命体，我们无法要求它们全方位地、完全符合人类的愿望。对任何地方而言，行道树只要合适，就是最好的了！（选自《博物》2021年第11期，有删改）【注释】①胸径：树主干离地大约1.3米处的直径。12.根据文章内容，完成下图。13.请分析下面句子的说明方法及其作用。杨树长得最快的是杂交品种的“速生杨”：5年树，胸径就能长到20多厘米！而5年的银杏树，胸径只有7、8厘米，还算是树苗。14.结合本文及日常生活，你认为下面哪种树最适合做公主岭市的行道树？为什么？A.国槐耐寒，抗旱，对土壤要求不严，生长较快。在湿润、肥沃深厚、排水良好的沙质土壤上生长最佳。病虫害不多，耐烟毒能力强。B.凤凰木别名凤凰花、红花楹，高达20余米，胸径可达1米，树冠宽广。夏季开花，花大，红色。喜高温多湿和阳光充足环境，不耐寒。C.广玉兰喜温湿气候，在碱性土壤种植易发生黄化，分布在长江流域及以南地区。终年常青，叶片大如手掌：花形酷似莲花，别名“树荷花”。【答案】12.①抗逆性强②生长速度快③无安全隐患④“软”条件13.列数字和作比较，通过具体数据对比，突出速生杨生长速度快的特点，强调行道树选择时对生长速度的要求。14.国槐最适合作为公主岭市的行道树。它耐寒、抗旱，能适应北方寒冷干旱的气候，符合行道树“抗逆性强”的硬条件；同时生长较快，可快速形成绿化效果，还具备耐烟毒、病虫害少的特点，能适应城市路边的恶劣环境。相比之下，凤凰木不耐寒、广玉兰喜温湿，均不适合当地气候。【解析】【导语】这篇文章以行道树为切入点，用“住电话亭”“伙食差”等生活化的比喻，把树池的恶劣环境讲得生动有趣。它从抗逆性、生长速度、安全隐患到颜值要求，层层递进地拆解了行道树的选择逻辑，还结合新闻事件和南北地域差异的实例，让专业知识变得通俗易懂。全文既有严谨的科普性，又充满生活气息，在带领读者认识行道树的同时，也传递了“合适即最好”的自然与城市共生的理性态度。【12题详解】本题考查从文本中提取并概括关键信息。①根据第③段“所以能种在树池里的树，最重要的是‘抗逆性’强。所谓‘抗逆’，就是能抵抗逆境，耐受寒冷、干旱、贫瘠等各种不利于植物生长的条件。……常见的杨树、槐树、栾树、香樟等，无一例外都是好种好活、特别皮实的树种”可知，作者先点明树池的生长环境恶劣，类似“住电话亭、伙食差”，因此行道树必须能抵抗寒冷、干旱、贫瘠等不利条件。文中用杜鹃、茶树等娇气树种无法在路边种植，和杨树、槐树等皮实树种的对比，进一步强调了抗逆性是行道树的核心“硬”条件。②根据第④段“但城市绿化，最好三五年内就能‘成材’堪用，不能指望‘爷爷种树孙子乘凉’，儿子还没长大道路就要扩建了”，以及第⑤段“北京在20世纪七八十年代，种植了大批杨树做行道树，包括加拿大杨、毛白杨等不同种类，主要就是因为它们长得快”可知，城市绿化有现实时间需求，道路可能面临扩建，不能等待树木缓慢生长。文章用北京种植速生杨的例子，以及速生杨和银杏树的生长速度对比，说明行道树需要生长速度快，能在短期内形成绿化效果。③根据第⑥段“今年5月有个新闻，广东一男子被路边一片落叶砸晕。……然而其叶片巨大是个隐患，需要及时清理老叶、枯叶，要么就得想办法将树叶固定住”，以及第⑦段“除了落叶，落果也有危险。……那场景让人不忍直视”可知，作者通过“大王椰子落叶砸人”的新闻，说明叶片过大会对行人造成安全隐患。又以菠萝蜜、椰子的落果和核桃、柿子的落果污染为例，说明行道树的落叶、落果不能对行人或环境造成危害，这是筛选行道树的重要“硬”条件。④根据第⑧段“满足这些‘硬’指标后，还有‘软’条件——颜值要高。除了树形，最好还能有些花果枝叶的特色亮点。……一到秋季，满树满地一片金黄，恍若童话世界”可知，作者明确将行道树的选择标准分为“硬”条件和“软”条件两类，“硬”条件是生存与安全的基础要求，“软”条件则是在满足基础要求后，对树木美观性的额外要求。【13题详解】本题考查说明方法的判断与作用分析。根据第⑤段“杨树长得最快的是杂交品种的‘速生杨’：5年树，胸径就能长到20多厘米！而5年的银杏树，胸径只有7、8厘米，还算是树苗”可知，作者用“5年”“20多厘米”“7、8厘米”这些具体数字，属于列数字的说明方法，能精准量化速生杨和银杏树的生长差异，让说明更准确、有说服力。同时将“5年速生杨”与“5年银杏树”的胸径进行对比，属于作比较的说明方法，直观凸显了速生杨生长速度快的优势，呼应了前文“城市绿化最好三五年内就能‘成材’堪用”的行道树选择标准。【14题详解】本题考查结合文本信息与生活实际进行综合判断的能力根据第③段“所以能种在树池里的树，最重要的是‘抗逆性’强。所谓‘抗逆’，就是能抵抗逆境，耐受寒冷、干旱、贫瘠等各种不利于植物生长的条件”可知，行道树首先需要有较强的抗逆性，能适应城市路边的恶劣环境。公主岭市位于我国北方，气候寒冷、干旱，国槐“耐寒，抗旱，对土壤要求不严”的特点，完全契合行道树“抗逆性强”的硬条件。根据第④段“但城市绿化，最好三五年内就能‘成材’堪用，不能指望‘爷爷种树孙子乘凉’”可知，行道树需要生长速度较快，以快速形成绿化效果。国槐“生长较快”的特点，满足了城市绿化对生长速度的要求。另外，国槐“病虫害不多，耐烟毒能力强”，符合行道树“无安全隐患、适应城市污染环境”的要求。而B选项凤凰木“不耐寒”，C选项广玉兰“喜温湿气候，在碱性土壤种植易发生黄化”，都无法适应公主岭市的气候与土壤条件。（四）（15分）阅读下面文字，完成小题。修鞋匠雪樱①小区对面的空地上，有一个修鞋摊。修鞋阿姨做活儿安静，说话声也安静，给人踏实感，把修补的鞋子交给她，就像随手扔给妈妈那样放心。②从我小时候记事起，阿姨就在这条街上修鞋，最初是她的父亲主修，她负责打下手。老先生个头不高，鹰钩鼻，驼背，戴一副老花镜，断的一根眼镜腿缠着胶布。他和谁说话都和和气气，时间久了，大家都爱找他修鞋，书包、箱包、校服等拉链坏了，也习惯了找他。很多时候，人们不修鞋，每天过来坐一会儿，冬天晒晒太阳，夏天拉家常，心里也欢喜。他做活儿慢，却极认真，飞针走线，有板有眼，搓皮粘胶，娴熟灵巧，宛如一对蝴蝶翻飞，把手上的功夫干出了大学问。街坊们都说：“凡是经过他的手修的鞋，都入了保险柜。”言外之意是说他做工讲诚信。③这条街上，有一所大学、一所职专、一所小学，还有家幼儿园，每天放学时分，人声鼎沸，堵得水泄不通。一个初冬的午后，一位美籍外教拎着一双高筒靴子来了，他连说带比划，老先生听得云山雾罩，好在旁边的人领会了来意。老先生连连摆手，表示修不了，在场的人露出诧异的表情，“这是个大单，放着钱怎么不挣呢？”人群里一阵聒噪。老先生站起来，连说带比划，脸涨得通红，“我没接触过这种材质的鞋子，怕修不好，给您搞砸了。”外教向前迈出一步，张开双臂，大声说道：“不要担心。”又说，“你没问题。”旁边的人跟着翻译。说罢，他上前拥抱了一下老人，表示一周后来取。此时，阳光从树梢上洒下来，风影婆娑，又寂静如鸟羽，很快被落叶逐寸覆盖，只留下一个浅浅的轮廓。④几天后，还是那个时间，外教如约而至，这次和他一起来的还有助教。接过崭新、锃亮的鞋子，老外嘴巴张得老大，又是比划，又是赞叹。见鞋子修补完美，针脚工整，丝毫看不出痕迹，又发现鞋子重新擦拭过，焕然一新，他对老先生竖起大拇指，不住地称赞“了不起！”接着，他起身和助教小声耳语几句，示意多付一些费用。老先生婉拒了，看到顾客满意，他长长地松了一口气。⑤小修小补，零打碎敲，赚不了多少钱，却方便了日常生活，溢出了烟火气。老先生的良好口碑，为女儿接棒修鞋打下基础，也是无形的精神财富。修鞋阿姨继承了父亲的衣钵，真诚、认真，她每天要照顾老父亲的起居，临近中午才出摊，还是那套老设备：一台老式的补鞋机，日头晒得剥皮掉漆，一只布满包浆的木头盒子里放着胶皮、线轴、鞋跟、刀剪、胶水等工具。她一手扶着鞋跟，一手摇动转轮，几声金属响动，又几声上下响动，很快鞋子就在她手上“活”了过来，变得完美无缺。再打量她的那双手，骨节粗大，布满老茧。⑥那年春天，我给母亲网购了一双健步鞋，收到后母亲没舍得穿，等穿的时候意外发现脚后跟处有开裂，母亲便去找阿姨修鞋。那几天阿姨下午才出摊，原来儿子从部队回来探亲了。她眯着眼睛，仔细按压一遍，判断是断裂，应该是出厂残品，表示粘了也穿不了几天。鞋子原封不动被“退”了回来，我有些半信半疑，拍照给客服，客服答应退货，客服收到后验收发现的确是质量问题。我不禁对阿姨刮目相看，活儿好，技术高，信得过。⑦后来，听母亲说，阿姨的儿子进了军校，毕业后当了士官，家里生活条件也好了，但阿姨执意坚持出摊。“这个手艺是老爹传下来的，我天天干着心里不慌张。不靠它吃饭，靠它解个闷吧。”她缓缓地说道。社会变迁，潮流更迭，阿姨修鞋却还是原来的老价格，这么多年来没涨过价。有人觉得她白忙活，她的口头禅是：“人啊，活这一辈子，不能光为了挣钱，得有个乐趣，你说是吧。”一字一句，皆是哲理。⑧《红楼梦》里曾写到晴雯抱病补裘的动人场景，晴雯补的是衣服，修复的是人心和人性。同样的，我们日常生活中不可或缺的修补，亦是修补美好生活，让内心世界变得更加丰盈。由此，我对修鞋匠人更加敬畏了。（选自《人民日报海外版》，有删改）15.根据选文③-⑦段内容，梳理故事情节。老修鞋匠拒绝修没有把握修好的鞋，在外教信任下接单；（1）__________阿姨继承父亲衣钵，判断出“我”母亲的鞋是出厂残品：（2）__________16.选文第③段画线句运用了什么描写方法？有什么作用？老先生站起来，连说带比划，脸涨得通红，“我没接触过这种材质的鞋子，怕修不好，给您搞砸了。”17.分析选文第③段结尾景物描写的作用。阳光从树梢上洒下来，风影婆娑，又寂静如鸟羽，很快被落叶逐寸覆盖，只留下一个浅浅的轮廓。18.结合文章内容，概括选文中两代修鞋匠身上令人敬畏的美德。19.分析选文结尾段作用。【答案】15.①.老修鞋匠完美修补外教靴子，婉拒额外费用。②.阿姨生活条件改善仍坚持修鞋，多年不涨价，认为修鞋是乐趣。16.运用动作、神态、语言描写，生动刻画了老修鞋匠因听不懂外教的话，又因没接触过相关材质怕修坏鞋子而着急、诚恳的样子，表现出老修鞋匠做事有原则、诚信的品质。17.描写了阳光从树梢洒落的静谧美好的景象，烘托了人们看到眼前温馨的一幕而感到温暖的心理，为下文鞋子被修好做铺垫（或者暗示了下文鞋子被修好的情节）。18.①做事认真、手艺精湛，老修鞋匠修鞋飞针走线极认真，阿姨能精准判断鞋子出厂残品；②诚信守原则，老修鞋匠不接无把握的活，阿姨如实告知鞋子质量问题；③淡泊名利，不贪财，老修鞋匠婉拒外教额外费用，阿姨多年不涨修鞋价，不为挣钱只为乐趣；④坚守初心，阿姨继承父亲手艺，生活变好仍坚持出摊。19.内容上，将晴雯补裘与修鞋匠修补相联系，点明修补不仅是修物品，更是修复人心、丰盈内心、修补美好生活的主旨，升华文章主题；结构上，收束全文，呼应前文对两代修鞋匠的描写，表达对修鞋匠的敬畏、赞美之情，使文章结构完整。【解析】【导语】这篇《修鞋匠》以细腻的笔触勾勒了两代手艺人的人生剪影。作者通过“拒绝接单”“完美修复”等典型场景，以白描手法刻画修鞋匠的匠人精神：老匠人的诚信谦逊与女儿的技术传承相映成趣。文中“蝴蝶翻飞”的劳作描写与“风影婆娑”的意境烘托，将平凡职业诗意化。结尾由晴雯补裘引申出“修补生活”的哲理，使市井故事升华为对工匠精神的礼赞。【15题详解】本题考查对文章故事情节的梳理与概括能力。（1）根据第④段“接过崭新、锃亮的鞋子，老外嘴巴张得老大，又是比划，又是赞叹。见鞋子修补完美，针脚工整，丝毫看不出痕迹”“他起身和助教小声耳语几句，示意多付一些费用。老先生婉拒了”可知，老修鞋匠将外教的靴子修补得毫无痕迹，还擦拭得焕然一新，面对外教想要多付的费用，老先生直接拒绝，体现出他的手艺精湛与淡泊名利。（2）根据第⑦段“阿姨的儿子进了军校，毕业后当了士官，家里生活条件也好了，但阿姨执意坚持出摊”“阿姨修鞋却还是原来的老价格，这么多年来没涨过价”“人啊，活这一辈子，不能光为了挣钱，得有个乐趣”可知，阿姨家中生活条件改善后，依旧坚持出摊修鞋，多年保持修鞋老价格不涨，修鞋于她而言并非谋生手段，而是精神上的乐趣。【16题详解】本题考查描写方法的判断及作用分析。根据第③段“老先生站起来，连说带比划，脸涨得通红，‘我没接触过这种材质的鞋子，怕修不好，给您搞砸了’”可知，句子综合运用了动作描写、神态描写和语言描写三种描写方法。其中“站起来、连说带比划”是动作描写，生动展现出老先生因听不懂外教的语言，急于向对方表达自己想法却又无法顺畅沟通的窘迫与急切；“脸涨得通红”是神态描写，既写出了他与外教沟通不畅时的紧张局促，也体现出他面对“大单”却不敢轻易承接的诚恳与慎重，没有丝毫贪利之心；引号内的话语是语言描写，是老先生的真心话，交代了他拒绝接单的原因，从未接触过这种材质的鞋子，担心自己修不好而耽误顾客、损坏顾客的鞋子。这三种描写方法刻画了老修鞋匠的形象：动作和神态体现了他的朴实憨厚，语言则凸显了他做事有原则、诚实守信、不为利益所动的美好品质。【17题详解】本题考查景物描写的作用分析。根据第③段“阳光从树梢上洒下来，风影婆娑，又寂静如鸟羽，很快被落叶逐寸覆盖，只留下一个浅浅的轮廓”可知，这句话细致描写了午后阳光洒落、树影轻摇、落叶铺地的静谧美好景象，勾勒出柔和安宁的环境氛围。此前现场因老先生拒单、众人聒噪，存在一丝紧张与嘈杂，而外教拥抱老先生、放心托付鞋子后，环境回归静谧，这份景与情的契合，烘托出在场之人看到这一温馨信任的画面时，内心的温暖与平和。同时，这份安静的氛围也为下文老先生潜心钻研、完美修好靴子的情节做了铺垫，暗示着这场充满信任的托付，终将迎来圆满的结果，让情节过渡自然，也让老修鞋匠后续用心修鞋的行为更具画面感。【18题详解】本题考查人物形象的概括。根据第②段“他做活儿慢，却极认真，飞针走线，有板有眼，搓皮粘胶，娴熟灵巧，宛如一对蝴蝶翻飞，把手上的功夫干出了大学问”、第⑥段“她眯着眼睛，仔细按压一遍，判断是断裂，应该是出厂残品，表示粘了也穿不了几天”可知，两代修鞋匠都具备做事认真、手艺精湛的美德。老修鞋匠做活儿不急躁、不敷衍，每一个步骤都有条不紊、娴熟老练，将普通的修鞋手艺做到了极致；修鞋阿姨则细致严谨，仅凭按压就精准判断出鞋子的问题，还如实告知顾客修补后的效果，不夸大、不敷衍，尽显扎实的手艺和认真的态度。根据第③段“我没接触过这种材质的鞋子，怕修不好，给您搞砸了”、第⑥段阿姨发现“我”母亲的鞋子是出厂残品后，没有勉强修补、敷衍了事，而是将鞋子原封不动“退”回，可知二人都诚信守原则。老修鞋匠面对“大单”，没有因贪利而承接自己没有把握的活儿，宁愿放弃收益也不愿辜负顾客的信任；阿姨发现鞋子是质量问题，没有为了赚钱而勉强修补，如实告知真相，不欺骗、不推诿，始终坚守诚信的底线。根据第④段“他起身和助教小声耳语几句，示意多付一些费用。老先生婉拒了”、第⑦段“阿姨修鞋却还是原来的老价格，这么多年来没涨过价”可知，二人都淡泊名利，不贪财。老修鞋匠凭借精湛手艺修好靴子后，面对外教主动提出的额外费用，毫不犹豫地拒绝，不贪多、不图利；阿姨家中生活条件好转后，依旧坚持老价格修鞋，不随波逐流涨价牟利，不把修鞋当作谋取暴利的手段，尽显淡然豁达。根据第⑦段“这个手艺是老爹传下来的，我天天干着心里不慌张。不靠它吃饭，靠它解个闷吧”可知，修鞋阿姨坚守初心、传承美德。她没有因为生活条件改善就放弃父亲传下的手艺，不仅继承了修鞋的技艺，更传承了父亲诚信、认真的品格，坚持出摊不是为了谋生，而是为了守住一份念想、一份乐趣，始终保持着朴实纯粹的初心。【19题详解】本题考查文章结尾段的作用分析。根据第⑧段“《红楼梦》里曾写到晴雯抱病补裘的动人场景，晴雯补的是衣服，修复的是人心和人性。同样的，我们日常生活中不可或缺的修补，亦是修补美好生活，让内心世界变得更加丰盈”可知，内容上，作者将晴雯抱病补裘的场景与两代修鞋匠的修补行为相类比，晴雯补裘不仅是修复衣物，更蕴含着真诚、尽责的美好品质，修复的是人与人之间的信任与温暖；而文中修鞋匠的修补，看似是修复破损的鞋子、箱包等物品，实则是用认真、诚信的态度，解决了人们日常生活中的小麻烦，传递了烟火气与善意，让平凡的生活变得更圆满。这句话挖掘出“修补”的深层含义，将对修鞋匠手艺的赞美，上升到对匠人精神、美好人性的歌颂，点明了“修补美好生活、丰盈内心世界”的主旨，升华了文章主题。根据第⑧段“由此，我对修鞋匠人更加敬畏了”可知，结构上，结尾句直接抒发了作者对修鞋匠人的敬畏与赞美之情，收束全文，与前文第②段老修鞋匠的认真诚信、第⑤-⑦段修鞋阿姨的真诚坚守相呼应，前文详细叙述了两代修鞋匠的具体事例，结尾对其精神内涵进行总结与升华，让文章叙事与抒情、议论完美结合，结构首尾圆合、严谨完整，也让读者对修鞋匠人的美好品质有了更深刻的认识，深化了作者的情感表达。（五）名著阅读（8分）20.下列关于《红星照耀中国》和《红岩》的表述，正确的一项是（）A.《红岩》中，江姐在渣滓洞狱中独自带领难友绣制五星红旗，以此表达对新中国的向往，展现了她的领导力与革命乐观精神。B.《红星照耀中国》的作者埃德加·斯诺是首位进入陕北苏区的外国记者，他在书中首次报道了红军长征的全过程，打破了国民党的新闻封锁。C.两本书均以纪实性笔法（《红岩》虽为小说但基于真实历史）展现了革命者在极端环境下（苏区艰苦生活/狱中残酷斗争）的坚定信仰与牺牲精神。D.《红星照耀中国》中，彭德怀负责红军的军事指挥工作，他不仅作战勇猛，还撰写了《井冈山的斗争》，总结革命经验，指导革命实践。【答案】C【解析】【详解】本题考查名著人物及内容概括。A.在《红岩》中，不是江姐独自绣制五星红旗，而是江姐和狱友们一起，在狱中秘密绣制，以此表达对新中国的向往。B.《红星照耀中国》是首次向西方世界全面介绍红军长征的著作，但并非对长征的“首次报道”，埃德加·斯诺对长征的描述主要基于对红军领导人和战士的访谈，并非全程经历。D.《井冈山的斗争》是毛泽东撰写的，并非彭德怀。故选C。21.开展“红色薪火传·家国同心铸”主题读书分享会，从下面两个选段中进行分享。选段一选段二他负责《挺进报》的印刷工作，白天，他是工厂的厂长，谨慎、小心地执行自己的职务；一到晚上，他便成了党报的印刷者，通夜不眠地做着秘密印刷工作。被捕后，在狱中受尽种种酷刑，始终只承认《挺进报》从编辑、印刷到发行全部是他一人所为，牺牲自己保护组织和同志们。在延安窑洞里，他借着微弱的灯光写下《论持久战》，从思想上坚定了中国人民争取抗战胜利的信心。他始终强调人民群众在战争中的重要作用，坚信“战争的伟力之最深厚的根源，存在于民众之中”，中国共产党也一直代表着中国最广大人民的根本利益，为民族独立和人民解放而不懈奋斗。选段一出自《红岩》，片段讲述了_____（人物），从他身上我们看到了老一辈革命家______的精神品质。选段二出自《红星照耀中国》，片段讲述了______（人物），从他身上，我们看到了老一辈革命家_______的精神品质。【答案】①.成岗②.忠诚无畏、舍己为人、坚守信仰③.毛泽东④.高瞻远瞩、心系人民、信念坚定【解析】【详解】本题考查红色名著的人物识记与精神品质分析。①根据选段一“负责《挺进报》的印刷工作”“白天是工厂的厂长”“被捕后受尽酷刑，一人承担所有罪责，保护组织和同志们”的内容可知，该人物是《红岩》中的成岗，因此①处应填写成岗。②根据选段一成岗的相关事迹可知，他白天以合法工作为掩护，夜晚秘密开展党的刊物印刷工作。被捕之后，面对敌人的残酷酷刑，他始终坚守党的秘密，独自包揽《挺进报》相关的全部罪责，牺牲自身安危来保全组织和战友。这些行为充分体现出他对革命事业无比忠诚、面对强敌毫不畏惧、甘愿舍己为人的高尚品质，因此②处应填写忠诚无畏、舍己为人、坚守信仰。③根据选段二“在延安窑洞里写下《论持久战》”“强调人民群众在战争中的重要作用”的内容可知，创作《论持久战》、重视人民群众力量的革命领袖是毛泽东，该内容出自《红星照耀中国》，因此③处应填写毛泽东。④根据选段二毛泽东的相关事迹可知，他在条件艰苦的延安窑洞中，创作出《论持久战》，从思想层面坚定全国人民抗战胜利的信心。他始终看重人民群众的力量，将民族独立和人民解放作为奋斗目标，践行着为人民谋解放的初心。这些举动展现出他具备超前的战略眼光、始终心系人民、革命信念无比坚定的精神品质，因此④处应填写高瞻远瞩、心系人民、信念坚定。22.作为红色经典，《红岩》和《红星照耀中国》这两部作品的题目都有丰富的内涵，请选择其中一个，根据原著说说它的含义。【答案】示例一：《红岩》的题目通过“红”和“岩”的结合，象征了革命先辈们在极其艰难的环境中坚持斗争、不屈不挠的精神，以及他们为了革命事业不惜牺牲自己的生命，展现了革命的希望和光明。示例二：《红星照耀中国》的题目通过“红星”和“照耀”的结合，象征了中国共产党领导的革命力量如同一颗明亮的红星，照亮了中国的黑暗，带来了希望和光明，同时也象征了中国革命的国际影响和人民的力量。【解析】【详解】本题考查名著内容理解。本题聚焦于两部红色经典作品《红岩》与《红星照耀中国》的题目内涵探究。题目要求从两部作品中任选其一，结合原著内容阐述其题目含义，这需要深入剖析作品标题中各个元素的象征意义，以及这些元素与作品整体内容、主题之间的紧密联系，开放性题目，言之有理即可。《红岩》描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。《红星照耀中国》真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。该作品从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。示例一：“红岩”首先实指重庆的革命地标“红岩村”，这里是抗日战争时期和解放战争初期中共中央南方局的所在地，象征着革命的堡垒。更深层次上，“红”象征着革命先烈的鲜血、坚定的信仰与赤诚之心；“岩”则寓意着共产党人如岩石般坚不可摧的意志、宁折不弯的气节与对理想忠贞不渝的坚守。书名《红岩》整体上，就是一座由烈士精神铸就的、永存于历史的英雄丰碑。示例二：《红星照耀中国》的标题以“红星”象征中国共产党及其领导的革命力量，寓意其如闪耀的星辰，不仅照亮中国西北的革命根据地，更将引领全中国走向光明。斯诺通过实地采访，向世界宣告：这颗“红星”终将驱散黑暗，成为民族解放的希望之光，凸显了作者对中国革命必胜的坚定信念。三、综合性学习（10分）23.学校组织开展“我身边的文化遗产”综合性学习活动，请你参与，完成相关任务。材料一文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物，包括古遗址、古建筑等文物。非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式，包括口头传统、民俗活动和礼仪与节庆、传统手工艺技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间。（1）根据材料一的内容，从以下所给的公主岭文化遗产代表性名录中找出属于非物质文化遗产的几项。①黄家古筝艺术②毛城子古城址③老怀德满族剪纸④红旗村墓群⑤皖鹅印象熏鹅制作技艺⑥响铃公主陵墓遗址⑦岳氏木版年画非物质文化遗产：___________材料二国家级非物质文化遗产评审标准评审标准展现文化创造力的价值世代相传有地方特色促进民族文化认同体现传统工艺高超水平见证民族活的文化传统面临消失危险所占比重30%25%20%10%10%5%（2）仔细观察材料二表格中的内容，写出你得出的结论。（3）请结合本次活动主题，并根据画线句拟写宣传语的下半句。非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华文明绵延传承的生动见证，是增进民族团结、维系国家统一的重要基础。传承好非物质文化遗产，有利于延续历史文脉；利用好非物质文化遗产，能更好地满足人民精神文化需求。上句：传承非遗延续历史文脉下句：_________（4）下面是小文同学搜集到的“破坏文化遗产的主要因素”思维导图，请你用一段话介绍这幅思维导图的内容。要求：总分结构，有条理地进行说明。破坏文化遗产的主要因素【答案】（1）①③⑤⑦（2）示例：国家级非物质文化遗产的评审最看重其文化创造力和独特的传承价值，对其濒危状况的关注相对较少。（3）示例：利用非遗满足精神需求（4）示例：破坏文化遗产的主要因素总体上分为人为因素和非人为因素两大类别。人为因素的破坏来源较多，既包括战争、过度开发、都市化推进、环境污染等大规模的影响，也包括游客乱涂乱画、随地吐痰、攀爬踩踏、触摸刻画、乱丢垃圾等不文明行为，同时还有其他未明确列举的人为影响。非人为因素主要是各类自然灾害，具体包含洪水、风蚀、干旱、地震等，以及其他类型的自然侵害。【解析】【小问1详解】本题考查对信息筛选能力。根据材料一“非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式，包括口头传统、民俗活动和礼仪与节庆、传统手工艺技能等以及上述传统文化表现形式相关的文化空间”可知，非物质文化遗产核心是非物质形态的传统手工艺技能等文化表现形式。①黄家古筝艺术、③老怀德满族剪纸、⑤皖鹅印象熏鹅制作技艺、⑦岳氏木版年画，均属于世代相承的传统手工艺技能，是非物质形态的文化表现形式；而②④⑥均为古遗址、陵墓类的物质实体，属于物质文化遗产；故选：①③⑤⑦。【小问2详解】本题考查对图文转换。根据材料二表格中“国家级非物质文化遗产评审标准”及对应“所占比重”可知，评审标准中各维度占比差异明显，“展现文化创造力的价值”占比30%为最高，“世代相传有地方特色”占比25%次之，二者合计超一半；而“面临消失危险”占比仅5%为最低，其余三项占比均在10%-20%之间。由此可见，国家级非物质文化遗产评审最看重文化创造力的价值和地方特色传承，对是否面临消失危险的考量占比最小。示例：国家级非物质文化遗产的评审标准很严格，而评审标准中能否展现文化创造力的价值这点最为重要。【小问3详解】本题考查拟写宣传语的能力。首先分析上句“传承非遗延续历史文脉”的结构，为“四字动宾短语+六字动宾短语”，前后短语分别对应非遗的行为和该行为的意义，且句式工整、词性对应；其次紧扣“我身边的文化遗产”活动主题，提取画线句中与上句对应的关键内容，上句对应“传承好非物质文化遗产，有利于延续历史文脉”，下句需匹配“利用好非物质文化遗产，能更好地满足人民精神文化需求”；最后按上句结构提炼关键词，将“利用好非物质文化遗产”凝为四字动宾短语“利用非遗”，将“能更好地满足人民精神文化需求”凝为六字动宾短语“滋养民众心灵”（或“满足精神需求”），保证句式、词性与上句一致，语意契合主题。示例：利用非遗滋养民众心灵【小问4详解】本题考查图文转换及语言表达。首先明确题目要求，需用总分结构、有条理地介绍思维导图内容；其次先总述思维导图的核心，即破坏文化遗产的主要因素分为“人为因素”和“非人为因素”两大类；接着分述第一大类“人为因素”，从思维导图中梳理出其包含的子项，如战争、过度开发、都市化、环境污染、游客的不文明行为（乱涂乱画、随地吐痰等）、其他因素等，并按逻辑依次说明；再分述第二大类“非人为因素”，梳理出其包含的洪水、风蚀、干旱、地震及其他自然灾害等子项；最后检查整体表述是否符合总分结构，且条理清晰、信息完整。示例：破坏文化遗产的主要因素分为人为因素和非人为因素两大类。人为因素包含多个方面，既有战争、过度开发、都市化、环境污染这类系统性的破坏，也有游客乱涂乱画、随地吐痰、攀爬踩踏、触摸刻画、乱丢垃圾等不文明行为，此外还有其他人为影响因素。非人为因素则以自然灾害为主，包括洪水、风蚀、干旱、地震等，以及其他类型的自然侵害。四、写作（50分）从下面两个文题中任选一题作文。24.作文题目：有一束光，照亮我的世界作文要求：①文体不限（诗歌除外）。②文体特征明显。③表达要有真情实感。④不要套作，不得抄袭。⑤不得泄露个人信息。⑥不少于600字。【答案】例文：有一束光，照亮我的世界曾经的我，像被困在阴暗的角落，自卑像藤蔓缠绕着我，让我不敢抬头，不敢说话，直到那束光出现，轻轻拨开阴霾，照亮了我整个世界。那时我刚上初中，性格内向怯懦，成绩也不起眼，总觉得自己像一粒不起眼的尘埃，在人群中无人问津。每次课堂提问，我都把头埋得很低，生怕老师点到我的名字；小组讨论时，我也只是默默坐在角落，从不发表自己的想法，甚至连和同学说话都带着几分拘谨。我以为，这样灰暗的日子会一直持续下去。改变，始于我的语文老师。她没有耀眼的光芒，却有着温柔的眼神，像春日里的暖阳，悄悄温暖着每一个不起眼的角落。一次语文课，老师让我们分享自己的小故事，教室里顿时变得热闹起来，同学们踊跃举手，只有我依旧低着头，心脏怦怦直跳。出乎意料的是，老师竟然点到了我的名字。我猛地抬头，脸颊发烫，紧张得说不出一句话，手指紧紧攥着衣角。就在我手足无措时，老师走到我身边，轻轻拍了拍我的肩膀，声音温柔得像风：“别紧张，老师相信你，哪怕只是一句简单的话，也值得被倾听。”看着老师鼓励的眼神，我深吸一口气，断断续续地分享了自己的小故事。说完后，我低着头，不敢看大家，却听到了教室里响起了掌声，老师笑着说：“说得很好，真诚的分享最动人，你看，你其实很优秀。”从那以后，老师总会有意无意地关注我，课堂上给我鼓励的目光，课后耐心地指导我，鼓励我勇敢表达自己。慢慢地，我变得自信起来，开始主动举手发言，主动和同学交流，成绩也一点点提升。老师的鼓励，就像一束温暖的光，照亮了我灰暗的世界，驱散了我的自卑和怯懦，让我学会了勇敢和坚强。如今的我，不再是那个躲在角落的小女孩，我知道，那束光会一直陪伴着我，指引我勇敢前行，奔赴更明亮的未来。【解析】【详解】本题考查命题作文的写法。一、审题立意：本题核心是“一束光”和“照亮我的世界”，需先拆解关键词含义，再确定立意方向，贴合中学生生活体验，避免空洞。“一束光”是题眼，并非指现实中的光线，而是比喻义——能带给自己温暖、希望、力量、指引的人、事、物、情感或信念，“一束”强调其唯一性、特殊性，避免多线杂乱，聚焦一个核心载体即可。“照亮我的世界”是核心情感和主旨，意味着这束“光”出现之前，“我的世界”处于灰暗、迷茫、困惑、低落的状态，如学习受挫、人际关系困扰、自我否定、成长迷茫等，“照亮”体现的是转变过程，从消极到积极，从迷茫到坚定，从孤独到温暖。审题时需注意，文体特征要明显，可选择记叙文、散文，立意需积极向上，贴合真情实感。核心立意可围绕三点展开：一是亲情、师恩、友情的陪伴与指引，这是最易写出真情实感的方向；二是成长中某件事带来的感悟，如一次坚持、一句鼓励，让自己突破困境；三是某种信念、爱好的支撑，如书籍、运动，在低谷时给予自己力量。立意要明确，突出“光”的作用和“照亮”的过程，不偏离主题。二、选材构思：选材避免套作和虚假素材，优先选择自己亲身经历或真切感受的内容，这样才能体现真情实感。选材方向可对应立意，分为三类，均围绕“困境—遇见光—被照亮—成长”的逻辑展开。第一类是人物类素材，无需选择惊天动地的人物，身边的普通人即可，如默默陪伴的家人、耐心引导的老师、困境中伸出援手的同学，重点突出人物的某个细节、某句话或某个举动，体现其作为“光”的意义。第二类是事件类素材，如一次考试失利后的鼓励、一次尝试中的突破、一次挫折后的醒悟，重点刻画事件发生时自己的状态、“光”出现的瞬间，以及事件带来的转变。第三类是抽象类素材，如书籍中的某句话、某种爱好带来的成就感、对未来的憧憬，重点体现这种“光”如何在自己低谷时给予