【升学风向标】2022小升初语文系统总复习

【升学风向标】2022小升初语文系统总复习2022小升初语文系统总复习一、基础知识积累与运用（一）汉字1.汉字的认读准确认读汉字是语文学习的基础。对于小升初的复习，要着重关注多音字、形声字、易读错的字。多音字是汉语中的难点，如“行”，读“xíng”时，有行走、行动之意；读“háng”时，可表示行列、银行。复习时要结合具体的词语和语境来记忆多音字的读音。像“银行（háng）”“行（xíng）走”，通过这样的组词和造句，能更清晰地掌握其不同读音。形声字是由形旁和声旁组成的汉字。有些形声字的声旁能准确表示读音，如“清、晴、情”，都以“青”为声旁，读音相近；但也有很多形声字不能单纯根据声旁来读，如“酵（jiào）母”“歼（jiān）灭”，复习时要特别留意这些易读错的形声字。还有一些字容易读错，比如“氛（fēn）围”“潜（qián）水”，不能受习惯或错误读音的影响，要牢记正确读音。可以通过制作易错字卡片，一面写汉字，一面写正确读音，随时进行复习和自我检测。2.汉字的书写书写规范、工整、美观的汉字是语文学习的重要目标。首先要掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。汉字的基本笔画有横、竖、撇、捺、点、提、钩、折等，不同的笔画在书写时有不同的起笔、行笔和收笔要求。例如，横画要平稳，竖画要垂直，撇画要舒展，捺画要飘逸。笔顺规则也很关键，如“先横后竖”“先撇后捺”“从上到下”“从左到右”“先外后内再封口”等。像“国”字，要按照先外框，再里面，最后封口的顺序书写；“笔”字，要先写上面的“竹”字头，再写下面的“毛”。在书写时，要注意汉字的间架结构。常见的间架结构有左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构等。左右结构的字，要注意左右部分的大小、宽窄和高低比例，如“明”字，左边的“日”要稍窄，右边的“月”要稍宽；上下结构的字，要注意上下部分的重心和比例关系，如“星”字，上面的“日”要写得小而扁，下面的“生”要写得大而舒展。3.汉字的辨析辨析汉字主要是区分形近字和同音字。形近字是指字形相近的汉字，如“辨、辩、辫、瓣”，它们的区别在于中间部分，“辨”中间是一点一撇，表示分辨；“辩”中间是言字旁，表示辩论；“辫”中间是绞丝旁，表示辫子；“瓣”中间是“瓜”，表示花瓣。可以通过编口诀的方法来记忆，如“一点一撇仔细辨，有言来争辩，绞丝扎小辫，瓜地开花有花瓣”。同音字是指读音相同但字形和意义不同的汉字，如“力、立、厉、利”，“力”表示力气；“立”表示站立；“厉”有严厉、厉害之意；“利”表示利益、锋利。在辨析同音字时，要结合词语的意思来选择正确的字。比如“鼓励”不能写成“鼓厉”，“厉害”不能写成“利害”。（二）词语1.词语的理解理解词语的方法有很多种。一是联系上下文，通过阅读具体的句子和段落，来推断词语的意思。例如，在“他的脸上露出了欣慰的笑容”这句话中，结合上下文可以知道“欣慰”是指内心满意并感到宽慰。二是找近义词、反义词来理解。如“寂静”的近义词是“安静”，反义词是“热闹”，通过与近义词和反义词的对比，可以更准确地理解“寂静”的意思。三是运用拆字法。把词语拆分成单个的字，先理解每个字的意思，再组合起来理解整个词语的意思。比如“疾驰”，“疾”是急速、猛烈的意思，“驰”是车马等奔跑的意思，合起来“疾驰”就是快速地奔跑。四是结合生活实际理解。像“炊烟袅袅”，在生活中看到农村做饭时烟囱里冒出的烟缓缓上升的情景，就能很好地理解这个词语的意思。2.词语的分类词语可以从不同的角度进行分类。从词性上，可分为实词和虚词。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词；虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。名词是表示人、事物、地点或抽象概念的名称，如“学生、桌子、北京、理想”；动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词，如“跑、吃、喜欢、存在”；形容词是用来修饰名词或代词的词，如“美丽、高大、快乐”。从感情色彩上，可分为褒义词、贬义词和中性词。褒义词是带有赞扬、喜爱、肯定等感情色彩的词，如“勇敢、善良、聪明”；贬义词是带有批评、厌恶、否定等感情色彩的词，如“狡猾、自私、懒惰”；中性词是不带褒贬感情色彩的词，如“桌子、汽车、跑步”。从结构上，可分为单纯词和合成词。单纯词是由一个语素构成的词，如“玻璃、葡萄、仿佛”；合成词是由两个或两个以上语素构成的词，如“火车、热爱、提高”。合成词又可以分为并列式（如“朋友、开关”）、偏正式（如“火车、雪白”）、动宾式（如“打球、吃饭”）、主谓式（如“地震、心疼”）等。3.词语的搭配词语搭配要遵循一定的规律和习惯。一是名词和动词的搭配，如“打篮球”“踢足球”“写作业”，动词要能够准确地表达对名词所表示的事物的动作或行为。二是形容词和名词的搭配，如“美丽的花朵”“高大的树木”“可爱的孩子”，形容词要能够恰当地描述名词的特征和性质。三是副词和动词、形容词的搭配，如“飞快地跑”“非常美丽”，副词要能够修饰动词或形容词，表达程度、范围、时间等意义。在进行词语搭配时，要注意词语之间的逻辑关系和语法规则，不能随意搭配。例如，不能说“喝电视”，因为“喝”和“电视”在逻辑上不搭配。4.词语的积累积累词语可以通过多种方式。一是阅读，在阅读优秀的文学作品、报纸杂志等过程中，遇到好词好句要及时摘抄下来，并理解其意思和用法。可以建立一个词语积累本，将不同类型的词语分类整理，如描写人物外貌的词语、描写自然景色的词语、描写心情的词语等。二是背诵古诗词和名言警句，古诗词和名言警句中蕴含着丰富的词语和优美的语言，背诵它们可以增加词语储备。比如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，其中“黄鹂”“翠柳”“白鹭”等词语都很有特色。三是做词语游戏，如词语接龙、猜成语等，通过游戏的方式，既可以增加学习的趣味性，又可以加深对词语的记忆和理解。（三）句子1.句子的类型句子按语气和用途可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。陈述句是陈述一个事实或表达一种看法，句末用句号，如“我喜欢语文。”疑问句是提出问题，句末用问号，如“你今天去哪里了？”祈使句是表示请求、命令、建议等语气的句子，句末一般用感叹号或句号，如“请你把窗户关上。”感叹句是抒发强烈感情的句子，句末用感叹号，如“多么美丽的景色啊！”句子按结构可以分为单句和复句。单句是由一个主谓短语或单个的词构成的句子，如“我吃饭。”复句是由两个或两个以上意义相关、结构上互不包含的单句组成的句子，如“虽然天气很冷，但是他仍然坚持锻炼。”2.句子的扩写和缩写扩写句子就是在原句的基础上添加一些修饰成分，使句子更加具体、生动、形象。扩写时要注意不能改变原句的基本意思和结构。例如，“小鸟飞。”可以扩写成“一只可爱的小鸟在湛蓝的天空中自由自在地飞。”缩写句子就是去掉句子中的修饰成分，只保留句子的主干，使句子更简洁明了。缩写时要注意不能改变原句的基本意思。例如，“美丽的蝴蝶在花丛中快乐地飞舞。”缩写后为“蝴蝶飞舞。”3.句子的仿写仿写句子是根据所给的例句，模仿其结构、修辞和表达方式，写出类似的句子。仿写时要注意句式一致、修辞相同、内容相关。例如，例句“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖。”可以仿写为“爱心是一股流淌在沙漠里的泉水，使口渴难忍的人感到生命的重生。”4.句子的修改修改病句是语文学习中的重要内容。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序不当、重复啰嗦、用词不当、前后矛盾、不合逻辑等。成分残缺是指句子缺少必要的成分，如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性。”这句话缺少主语，可删去“通过”或“使”。搭配不当是指句子中词语的搭配不符合逻辑或语法规则，如“他的写作水平明显改进了。”“改进”与“水平”搭配不当，应将“改进”改为“提高”。语序不当是指句子中词语的顺序排列不当，如“我们讨论并听取了校长的报告。”应先“听取”，再“讨论”，所以应改为“我们听取并讨论了校长的报告。”重复啰嗦是指句子中出现重复的词语或意思，如“他大约可能是生病了。”“大约”和“可能”意思重复，可删去其中一个。用词不当是指句子中使用的词语不恰当，如“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用在这里不恰当，应改为“果断”。前后矛盾是指句子中前后表达的意思相互矛盾，如“他的作业基本上全部完成了。”“基本上”和“全部”矛盾，可删去“基本上”。不合逻辑是指句子的内容不符合常理或客观事实，如“我断定他可能生病了。”“断定”表示肯定，“可能”表示不确定，两者矛盾，可删去“可能”。修改病句的方法可以概括为“一读、二找、三改、四查”。一读，就是认真读句子，了解句子的意思；二找，就是找出句子中的毛病；三改，就是根据语病的类型，采用增、删、调、换等方法进行修改；四查，就是检查修改后的句子是否通顺，意思是否明确。5.修辞手法常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反问、设问等。比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，如“弯弯的月亮像小船。”把“月亮”比作“小船”，使月亮的形状更加形象具体。拟人是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子，如“花儿在风中笑弯了腰。”赋予了花儿人的动作和情感。夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”用“三千尺”夸张地写出了瀑布的雄伟壮观。排比是把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来，如“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。”增强了语势和表达效果。对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”句式整齐，富有节奏感。反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法，如“难道我们不应该保护环境吗？”意思是我们应该保护环境。设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答，如“什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。”（四）标点符号标点符号是书面语言的有机组成部分，它能够帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。常见的标点符号有句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号等。1.句号句号表示一句话说完后的停顿，一般用于陈述句的末尾。例如，“我每天都要读书。”2.问号问号用于疑问句的末尾，表示疑问的语气。例如，“你吃饭了吗？”需要注意的是，有些句子虽然有疑问词，但整个句子不是疑问句，而是陈述句，句末不能用问号。比如，“我不知道他今天去哪里了。”3.感叹号感叹号用于抒发强烈感情的句子末尾。例如，“多么伟大的祖国啊！”4.逗号逗号表示句子内部的一般性停顿。例如，“我喜欢语文，也喜欢数学。”5.顿号顿号表示句子内部并列词语之间的停顿。例如，“桌子上有苹果、香蕉、梨等水果。”6.分号分号表示复句内部并列分句之间的停顿。例如，“语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。”7.冒号冒号主要用于提示下文或总结上文。用于提示下文时，如“老师说：‘同学们，今天我们学习新课。’”用于总结上文时，如“北京是中国的政治中心、文化中心；上海是中国的经济中心：它们都是中国重要的城市。”8.引号引号的作用有表示引用、表示特定称谓、表示强调、表示讽刺和否定等。例如，“他说：‘我一定会努力的。’”这里的引号表示引用；“‘希望工程’为许多贫困地区的孩子提供了上学的机会。”这里的引号表示特定称谓；“我们要牢记‘虚心使人进步，骄傲使人落后’这句话。”这里的引号表示强调；“他这种‘聪明’的做法，其实是自欺欺人。”这里的引号表示讽刺和否定。9.括号括号主要用于注释句子里的某些词语或句子。例如，“中国（世界上人口最多的国家）正在不断发展壮大。”10.破折号破折号的作用有表示解释说明、表示话题转换、表示声音延长等。例如，“这是一年的最后一天——大年夜。”这里的破折号表示解释说明；“今天好热啊！——你什么时候去北京？”这里的破折号表示话题转换；“呜——火车开动了。”这里的破折号表示声音延长。11.省略号省略号的作用有表示引文的省略、表示列举的省略、表示说话断断续续等。例如，“她轻轻地哼起了《摇篮曲》：‘月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……’”这里的省略号表示引文的省略；“公园里有桃花、杏花、梨花……五颜六色，美丽极了。”这里的省略号表示列举的省略；“我……我……我不知道该怎么办。”这里的省略号表示说话断断续续。二、阅读理解（一）记叙文阅读1.整体感知文章内容在阅读记叙文时，首先要通读全文，了解文章的主要内容。可以通过找出文章的六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果）来把握文章的梗概。例如，在《落花生》这篇文章中，时间是夜晚，地点是家里的后园茅亭，人物是“我们”一家人，事件的起因是父亲提议过收获节并谈论花生，经过是大家谈论花生的好处，结果是父亲借花生告诉“我们”做人的道理。同时，要注意文章的线索，线索可以是人物、事物、情感、时间、地点等。如《白杨》一文，以“白杨”为线索，通过爸爸介绍白杨，托物言志，表达了扎根边疆的愿望。2.分析人物形象分析人物形象可以从人物的外貌、语言、动作、神态、心理等描写入手