【王朝霞考点梳理时习卷】2023-2024学年六年级上册语文考点梳理手册（统编版）

【王朝霞考点梳理时习卷】20232024学年六年级上册语文考点梳理手册（统编版）第一单元考点梳理字词盘点1.字易错音“渲染”的“渲”读xuàn，不读xuān；“勾勒”的“勒”读lè，不读lēi；“蒙汉情深”的“蒙”读měng，“迷蒙”的“蒙”读méng；“好客”的“好”读hào，不读hǎo。易错字“毯”字上半部分是“毛”，最后一笔是竖弯钩；“襟”字部首是“衤”，不要写成“礻”；“腐”半包围结构，里面是“府”。2.词近义词清鲜—新鲜明朗—晴朗柔美—优美羞涩—害羞回味—体味疾驰—飞驰奇丽—秀丽拘束—拘谨反义词清鲜—混浊明朗—昏暗热闹—冷清羞涩—大方舒服—难受洒脱—拘束团结—分裂词语归类AABB式词语：熙熙攘攘、纷纷扬扬、浩浩荡荡；ABAB式词语：商量商量、研究研究、打扫打扫；描写景色的词语：山清水秀、鸟语花香、湖光山色佳句积累1.比喻句“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”把“草原”比作“绿毯”，把“羊群”比作“白色的大花”，生动形象地写出了草原的美丽和羊群的活泼。2.拟人句“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”“回味”一词将骏马和大牛拟人化，生动地表现出它们对草原美景的陶醉。3.排比句“我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。”运用排比的修辞手法，写出了花的成长过程。课文理解1.《草原》本文是老舍先生第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。文章按照事情发展顺序，描绘了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。重点句子“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，表达了蒙古族人民和汉族人民之间的深厚情谊以及依依惜别之情。2.《丁香结》作者宗璞由丁香花联想到象征着愁怨的“丁香结”，表达了对人生的思考：生活不可能总是一帆风顺的，遇到不顺心的事是正常的，我们应该正视这些问题，积极乐观地生活。文中“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”点明了文章主旨。3.《古诗词三首》《宿建德江》是唐代诗人孟浩然的作品，通过描写暮宿建德江畔所见之景，抒发了诗人的羁旅之愁。“野旷天低树，江清月近人”，以景衬情，表现出诗人的孤独寂寞。《六月二十七日望湖楼醉书》是宋代诗人苏轼的作品，描绘了西湖上一场来去匆匆的暴雨，展现了西湖景色的变化之美。“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”，运用比喻的手法，生动形象地写出了雨的急和大。《西江月·夜行黄沙道中》是宋代词人辛弃疾的作品，描写了夏夜在黄沙道上行走时所见到的乡村景色，表达了词人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，从嗅觉和听觉的角度，营造出一种宁静而充满生机的氛围。口语交际与习作1.口语交际：学会转述转述时要弄清要点，不要遗漏主要信息；注意人称的转换；要把话说明白，让别人听得清楚。如果是转述要求，还需要准确传达时间、地点等关键信息。2.习作：变形记发挥想象，把自己变成另一种东西，如一只蚂蚁、一片树叶等。写作时要注意把变形后的经历写清楚，融入自己的感受，让文章更生动有趣。第二单元考点梳理字词盘点1.字易错音“磅礴”的“磅”读páng，不读bàng；“岷山”的“岷”读mín；“绷脸”的“绷”读běng，“绷带”的“绷”读bēng。易错字“冀”字上半部分是“北”，不要写成“匕”；“抡”和“抢”要区分清楚，“抡”有挥动的意思；“榴”右边是“留”，不要少写一点。2.词近义词等闲—平常磅礴—雄伟进犯—侵犯沉着—冷静崎岖—坎坷屹立—耸立豪迈—豪放全神贯注—聚精会神反义词逶迤—笔直细浪—巨涛进犯—撤退沉着—慌张崎岖—平坦豪迈—猥琐斩钉截铁—犹豫不决词语归类含有数字的词语：万水千山、千钧一发、五湖四海；描写人物神态的词语：全神贯注、目不转睛、神采奕奕佳句积累1.夸张句“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”把“五岭”比作“细浪”，把“乌蒙”比作“泥丸”，运用夸张的手法，突出了红军战士不怕困难的英雄气概。2.比喻句“石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”把“石头”比作“雹子”，生动形象地写出了石头砸向敌人时的密集和有力。3.描写场面的句子“开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。”通过对阅兵式场面的描写，展现了人民军队的强大和威武。课文理解1.《七律·长征》这是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗，概括了长征途中的艰难险阻，赞扬了红军战士不怕牺牲、勇往直前的革命英雄主义和乐观主义精神。诗中“红军不怕远征难，万水千山只等闲”是全诗的总领句，“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”分别描写了红军巧渡金沙江的喜悦和飞夺泸定桥的惊险。2.《狼牙山五壮士》课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士为了掩护群众和部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五位壮士热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的精神。文章按照事情发展顺序，依次写了接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖几个部分。3.《开国大典》本文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国诞生的无比自豪、激动的心情。文章按照开国大典进行的顺序，依次写了会场布置、典礼开始、升国旗、宣读公告、阅兵式、群众游行等内容。重点句子“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了”，深刻地揭示了新中国成立的伟大历史意义。4.《灯光》本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，回忆了郝副营长为了让孩子们能够在灯光下学习，不惜牺牲自己生命的故事，歌颂了革命先烈为了理想和后代的幸福，不惜牺牲自己的崇高精神。文中“多好啊”这句话在文中出现了三次，每次都表达了不同的情感，推动了情节的发展。口语交际与习作1.口语交际：演讲演讲要选择合适的话题，如科学梦想、读书生活等。写好演讲稿，观点要鲜明，内容要有感染力，可以引用生动的故事、名言警句等。演讲时要注意语气、语调适当，姿态大方，还要注意利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。2.习作：多彩的活动写活动时要把活动过程写清楚，重点部分写详细，如活动中的精彩场面、人物的表现等。可以运用点面结合的方法，既要有对整个活动场面的描写，也要有对个别典型人物的刻画。同时，要融入自己的感受，表达出活动给自己带来的体验。第三单元考点梳理字词盘点1.字易错音“风靡”的“靡”读mǐ，不读mí；“盔甲”的“盔”读kuī；“叉腿”的“叉”读chǎ，“交叉”的“叉”读chā。易错字“裁”字里面是“衣”，不要写成“示”；“磕”部首是“石”，不要写成“口”；“颓”半包围结构，里面是“页”。2.词近义词风靡—盛行俨然—好像威风—威严沮丧—懊丧呆头呆脑—笨手笨脚别出心裁—独具匠心反义词风靡—过时威风—猥琐沮丧—振奋呆头呆脑—聪明伶俐别出心裁—千篇一律词语归类表示神态的词语：得意扬扬、垂头丧气、目瞪口呆；ABAC式词语：自作自受、无影无踪、无边无际佳句积累1.比喻句“教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。”把“课桌裂缝”比作“黄河长江”，运用夸张和比喻的手法，生动形象地写出了课桌的破旧。2.设问句“地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。那么，哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件……”通过设问，引发读者的思考，引出下文对生命存在条件的介绍。3.描写动作的句子“他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。他一会儿拿起大刀，一会儿又放下，嘴里不停地嘟囔着，仿佛在指挥一场激烈的战斗。”通过对人物动作和神态的描写，生动地表现出他玩玩具时的入迷。课文理解1.《竹节人》本文主要讲述了作者小时候制作竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人后自己偷着玩的故事，表现了孩子们对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的怀念。文章可以根据不同的阅读目的采用不同的阅读方法，如想了解制作竹节人的方法，就重点阅读相关段落。2.《宇宙生命之谜》这是一篇科普说明文，介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解之谜。文章运用了列数字、作比较、举例子等说明方法，如“地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分”，通过列数字和作比较，让读者更清楚地了解地球和火星自转时间的差异。3.《故宫博物院》本文由四篇材料组成，分别是故宫博物院的平面图、故宫的整体介绍、太和殿的介绍以及关于故宫的参观提示。阅读时可以根据不同的任务选择不同的材料进行阅读。如要为家人设计故宫一日游的路线，就需要重点关注平面图和参观提示等材料。口语交际与习作1.口语交际：根据不同的对象和目的，选择合适的材料进行讲述。如向长辈讲述时，要注意语言表达的礼貌和清晰；向同学讲述时，可以更加生动活泼一些。2.习作：写一个人，尝试运用多种方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等，表现人物的特点。可以通过具体事例来突出人物的性格、品质等，让人物形象更加丰满。第四单元考点梳理字词盘点1.字易错音“狞笑”的“狞”读níng；“蜷缩”的“蜷”读quán；“咔嚓”的“嚓”读chā。易错字“糟”部首是“米”，不要写成“氵”；“淋”右边是“林”，不要少写一点；“熄”右边是“息”，不要写成“自”。2.词近义词咆哮—怒吼惊慌—慌张拥戴—拥护沙哑—嘶哑放肆—放纵祭奠—祭祀反义词黎明—黄昏惊慌—镇定拥戴—反对沙哑—清脆放肆—规矩痛苦—快乐词语归类描写自然环境的词语：狂风暴雨、电闪雷鸣、冰天雪地；描写人物心情的词语：忐忑不安、提心吊胆、心急如焚佳句积累1.环境描写的句子“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。”通过对屋外恶劣环境和屋内温暖舒适的对比描写，衬托出桑娜一家生活的贫苦以及桑娜的勤劳善良。2.心理描写的句子“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！’”这段心理描写，生动地表现了桑娜矛盾、担忧的心情。3.描写人物神态的句子“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”通过对老汉神态和外貌的描写，表现出老汉的沉着冷静和在群众中的威信。课文理解1.《桥》本文塑造了一位把生的希望让给群众，把死的危险留给自己的老共产党员的光辉形象，赞扬了他无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。文章以“桥”为线索，同时运用了环境描写来烘托气氛，如“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当”，生动地写出了洪水的凶猛，为下文老汉的英雄事迹做了铺垫。2.《穷人》本文记叙了渔夫和他的妻子桑娜收养邻居西蒙的两个孤儿的故事，反映了沙俄时代渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。文章通过对人物的语言、心理、动作等描写，如桑娜的心理活动，把桑娜复杂的内心世界展现得淋漓尽致。3.《在柏林》这是一篇微型小说，以第二次世界大战为背景，通过描写一个在列车上发生的故事，揭示了战争给人民带来的巨大灾难，表达了作者对战争的厌恶和对和平的渴望。文章结尾处“车厢里一片寂静，静得可怕”，以环境的寂静烘托出人们内心的沉重和对战争的反思。口语交际与习作1.口语交际：请你支持我说服别人支持自己，要把自己的想法说清楚，讲出充足的理由，还可以考虑对方的身份和需求，选择合适的语言和方式进行沟通。如说服妈妈同意自己参加社会实践活动，可以从活动对自己成长的益处等方面进行阐述。2.习作：写小说，要注意构建完整的故事情节，包括起因、经过和结果。可以设置一些悬念、冲突等，让故事更加吸引人。同时，要塑造鲜明的人物形象，通过人物的言行、心理等表现人物的性格特点。第五单元考点梳理字词盘点1.字易错音“苞蕾”的