2026年春沪教版（新教材）小学英语三年级下册教学计划及进度表

2026年春沪教版（新教材）小学英语三年级下册教学计划及进度表教学背景学情分析本学期授课对象为小学三年级下册学生，经过三年级上学期的英语启蒙学习，学生已具备一定的英语基础，同时呈现出明显的个体差异，整体学情如下：基础层面：大部分学生已熟练掌握26个英文字母的认读与规范书写，能运用简单的问候语（如Hello,Goodmorning）、人称代词和常见物品词汇，具备初步的对话交流能力；部分学生字母书写不够规范，个别学生对基础词汇的记忆不够牢固，存在发音不标准的问题。能力层面：学生好奇心强、活泼好动，喜欢参与游戏、角色扮演等互动性强的教学活动，对英语学习有一定的兴趣，但注意力集中时间有限（约20-25分钟）；听说能力优于读写能力，能听懂简单的课堂指令和简短对话，但在主动开口表达、规范书写单词和句子方面仍需加强。学习习惯层面：多数学生已初步养成课前预习、课后复习的习惯，但部分学生缺乏主动学习的意识，依赖教师和家长的督促，单词记忆多采用机械记忆方式，缺乏有效的学习方法。个体差异：学生之间的学习能力和基础存在差距，部分学生接受新知识较快，能主动参与课堂互动；少数学生基础薄弱，在课堂上表现不够自信，不敢开口表达，需要教师进行针对性辅导。教材分析教材编排特点沪教版（新教材）小学英语三年级下册以“话题—功能—结构—任务”为核心主线，立足《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，围绕“人与自我”“人与社会”两大主题范畴，精选贴近三年级学生日常生活的话题，注重语言的实用性和趣味性，兼顾知识的连贯性与层次性。本册教材共包含8个新授单元、2个Project综合实践单元，每个单元围绕一个核心生活话题展开，如空闲时间安排、交友方式、衣物穿搭、声音感知、颜色认知、家庭住所、校园生活、儿童节活动等，内容贴近学生生活实际，便于学生在真实情境中运用语言。教材编排遵循“听说领先，读写跟上”的原则，每个单元设置“Listenandsay”“Lookandlearn”“Sayandact”“Readandwrite”等板块，梯度清晰，层层递进，既注重核心词汇和句型的积累，也注重听说读写各项技能的启蒙训练。两个Project单元（Afriendalbum、Awind-bell）是对前面单元知识的综合运用，通过完成实践性任务，培养学生的语言综合运用能力、动手能力和合作意识，体现“学用结合”的教学理念。教材配套音频、图片等教学资源齐全，融入丰富的歌谣、游戏等元素，贴合三年级学生认知特点，便于一线教师开展多样化教学。教材内容梳理本册教材8个新授单元和2个Project单元的核心内容如下：Unit1Howdowespendourfreetime?：围绕“空闲时间安排”展开，学习与hobbies（爱好）相关的词汇（如readbooks,drawpictures,playfootball等），掌握询问和描述空闲时间活动的核心句型（如Whatdoyoudoinyourfreetime?Ioften...）。Unit2Howdowemakefriends?：围绕“交友方式”展开，学习与交友相关的词汇（如smile,talk,help等），掌握介绍自己、认识朋友的句型（如Nicetomeetyou.Let’sbefriends.），渗透友好交往的德育理念。Unit3Whatdowewear?：围绕“衣物穿搭”展开，学习各类衣物词汇（如T-shirt,skirt,coat,shoes等），掌握询问和描述衣物的句型（如Whatdoyouwear?Iwear...），了解不同场合的穿搭礼仪。Unit4Whatsoundscanwehear?：围绕“声音感知”展开，学习各类声音相关词汇（如bird,dog,car,rain等），掌握询问和描述听到的声音的句型（如Whatcanyouhear?Icanhear...），培养学生的观察能力。Unit5Wherecanweseecolours?：围绕“颜色认知”展开，学习常见颜色词汇（如red,blue,green,yellow等），掌握询问和描述颜色的句型（如Whatcolourisit?It’s...），了解生活中的颜色之美。Unit6Whatareourhomeslike?：围绕“家庭住所”展开，学习与家庭相关的词汇（如house,flat,room,bed等），掌握询问和描述家庭住所的句型（如What’syourhomelike?It’sa...），培养学生热爱家庭的情感。Unit7Whatdowedoatschool?：围绕“校园生活”展开，学习校园活动相关词汇（如gotoschool,haveclasses,playgames等），掌握询问和描述校园活动的句型（如Whatdoyoudoatschool?We...），引导学生热爱校园生活。Unit8WhatdoyoudoonChildren'sDay?：围绕“儿童节活动”展开，学习节日活动相关词汇（如sing,dance,playgames等），掌握询问和描述节日活动的句型（如WhatdoyoudoonChildren'sDay?I...），感受节日的快乐。Project1Afriendalbum：综合运用Unit2的交友知识，制作朋友相册，练习介绍朋友的姓名、爱好等，提升语言综合运用能力和动手能力。Project2Awind-bell：结合Unit4的声音知识和Unit5的颜色知识，制作风铃，描述风铃的颜色和发出的声音，培养学生的合作能力和创新思维。核心教学素养目标结合《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，立足本册教材内容和三年级学生学情，制定以下核心教学素养目标，四个方面相互渗透、融合互动、协同发展：语言能力词汇：掌握本册80个左右核心词汇（涵盖爱好、交友、衣物、声音、颜色、家庭、校园、节日等主题），能准确认读、听懂、拼写重点词汇，理解其在语境中的含义，能运用词汇进行简单交流；了解20个左右认知词汇，能在语境中识别理解。句型：熟练掌握各单元核心句型，能听懂、认读、机械套用并逐步灵活运用，能根据情境完成简单仿写和对话交流，如询问活动安排、描述物品、介绍自己和朋友等。语音与读写：初步掌握元音字母在开音节、闭音节中的基本发音规则，能根据发音规则认读简单单词；能正确、流利地朗读对话、短文，语调自然、停顿合理；能规范书写26个英文字母（大小写）和重点词汇、句型，掌握字母占格和笔顺；能读懂简单短文和图片提示，完成基础仿写任务。交际：能在创设的生活情境中，运用所学词汇和句型进行简单对话交流、角色扮演，能听懂简单的课堂指令和日常用语，并做出相应回应。文化意识了解中外文化中关于交友、节日、日常穿搭等方面的简单差异，尊重不同国家的文化习俗，树立尊重多元文化的意识。渗透中华优秀传统文化，引导学生用英语介绍中国传统节日（如儿童节相关习俗）、家庭文化等，培养文化自信。培养友好交往、尊重他人、热爱生活、热爱家庭的良好品质，引导学生在跨文化交流中保持开放、包容的态度。思维品质培养学生的观察能力，能从图片、情境中提取关键信息，如识别衣物颜色、辨别不同声音等。培养分类思维，能对所学词汇（如衣物、颜色、爱好）进行分类记忆和运用。培养初步的逻辑思维和创新思维，能根据句型范例仿写、创编简单对话，通过Project实践活动激发创新意识。通过小组合作学习，培养合作思维和团队协作能力，学会与他人分工配合完成任务。学习能力激发学生英语学习兴趣，让学生在学习中体验到成就感，增强学习英语的自信心，克服不敢开口、怕出错的畏难心理。引导学生掌握简单的单词记忆方法（分类、语境记忆等），避免机械记忆，培养课前预习、课后复习、每日听读英语10-15分钟的良好习惯。培养学生初步的自主学习、合作学习和自我反思能力，能主动参与学习活动，主动向老师和同学请教问题。鼓励学生利用课外资源（如英语动画、英语歌曲）进行自主学习，拓宽英语学习渠道。教学重难点教学重点各单元核心词汇的认读、书写与简单运用，熟练掌握元音字母发音规则。各单元核心句型的认读、理解与运用，能在简单情境中进行对话交流和角色扮演。能正确、流利地朗读教材对话、短文，听懂课堂指令和简单日常用语，语音语调基本准确。规范书写26个英文字母、重点词汇和核心句型，掌握字母占格和笔顺，养成正确的书写习惯。完成两个Project综合实践任务，能结合单元主题，综合运用所学知识解决简单的实践问题。教学难点元音字母发音的准确运用，能根据发音规则认读单词，纠正不标准发音（如/æ//e/的区分）。核心句型的灵活运用，能根据不同的语境，准确运用句型进行交流，避免句型的机械套用。易混淆词汇（如wear/puton、house/flat）的区分与语境运用。引导学生主动开口用英语交流，克服畏难心理，做到语音语调自然、表达流畅。培养学生的自主学习能力，引导学生掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯。Project单元中，引导学生分工合作，将所学知识灵活运用到实践任务中，完成作品制作和展示。教学策略与方法结合教学目标、重点难点和学情，采用多样化的教学策略和方法，确保教学高效落地，兼顾趣味性和实效性：情境教学法：结合各单元生活主题，创设真实可感的教学情境（如“交友派对”“校园活动日”“家庭介绍会”等），利用多媒体、实物、图片等教具，让学生在情境中感知、理解、运用语言，优化课堂流程（热身—新知—操练—输出—总结），实现“学中用、用中学”。游戏教学法：设计“单词接龙”“猜谜语”“句型配对”“指令接龙”“听音辨物”等课堂游戏，将词汇、句型、语音知识融入游戏中，提升学生课堂参与度，让学生在玩中学、学中玩，巩固所学知识，激发学习兴趣。听读模仿法：充分利用教材配套音频，引导学生多听、多模仿，纠正发音错误，提升发音标准度和朗读流利度；开展“跟读比赛”“角色扮演”等活动，鼓励学生大胆开口，提升口语表达能力。分层教学法：兼顾不同层次学生需求，设计基础题、提高题、拓展题三个层次的练习和任务，基础薄弱的学生侧重词汇和句型的巩固，能力较强的学生侧重对话创编和实践运用，确保每个学生都能获得进步。小组合作学习法：将学生分成4-6人小组，开展小组讨论、对话练习、Project任务制作等活动，培养学生的合作精神和团队意识，让学生在交流中相互学习、共同进步。多元评价法：结合过程性评价与终结性评价，过程性评价注重课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等，采用“星级评价”“积分奖励”等方式，肯定学生进步，帮助学生树立信心；终结性评价注重单元检测和期末检测，全面考查学生的语言知识和运用能力。家校协同法：加强家校沟通，通过家长会、班级群等渠道，向家长反馈学生的学习情况，指导家长督促学生完成课后听读和作业，鼓励家长和孩子一起学习英语，形成育人合力，为学生英语学习提供良好环境。教学准备教师准备认真研读教材、教参和《义务教育英语课程标准（2022年版）》，制定详细的单元教学计划和课时教案。准备教学资源：教材配套音频、视频、单词卡片、图片、实物教具（如衣物、文具、风铃材料等）、多媒体课件（PPT）、课堂游戏道具、评价表等。了解学生的学习基础和个体差异，制定针对性的辅导计划，准备辅导资料。设计课堂练习、课后作业和单元检测题，确保练习的针对性和实效性。学生准备准备教材、英语练习本、单词本、铅笔、橡皮等学习用品。按照教师要求，提前预习新课词汇和句型，听读教材配套音频。积极参与课堂活动，主动开口表达，按时完成课后作业，养成良好的学习习惯。准备Project任务所需的材料（如彩纸、剪刀、绳子、照片等），主动参与小组合作。教学进度安排（简要版）本学期教学时间从2026年2月28日开始，结合上海市中小学春季学期校历（全学期共18周），合理安排教学进度，确保完整覆盖本册所有单元和Project内容，预留复习和检测时间，具体如下（每周按5课时安排，每单元4-5课时，Project单元各2课时）：周次教学时间教学内容课时安排备注第1周2.28-3.6Unit1Howdowespendourfreetime?（PartA-PartC）5课时学习核心词汇和句型，完成课堂练习第2周3.7-3.13Unit2Howdowemakefriends?（PartA-PartC）5课时开展交友角色扮演活动，渗透德育第3周3.14-3.20Unit3Whatdowewear?（PartA-PartC）5课时结合实物学习衣物词汇，练习描述穿搭第4周3.21-3.27Unit4Whatsoundscanwehear?（PartA-PartC）5课时通过听音辨物游戏巩固词汇和句型第5周3.28-4.3Unit5Wherecanweseecolours?（PartA-PartC）5课时观察生活中的颜色，完成简单仿写第6周4.4-4.10Unit6Whatareourhomeslike?（PartA-PartC）5课时介绍自己的家庭住所，培养热爱家庭的情感第