学校饮用水安全监督制度

学校饮用水安全监督制度一、学校饮用水安全监督制度

（一）总则

学校饮用水安全监督制度旨在保障学生和教职工的饮水安全，预防饮用水污染事件的发生，维护校园公共卫生安全。本制度依据《中华人民共和国食品安全法》《生活饮用水卫生监督管理办法》及相关法律法规制定，适用于学校所有涉及饮用水供应、储存、运输、使用等环节的管理活动。学校成立饮用水安全工作领导小组，由校领导担任组长，后勤保障部门、卫生保健部门、安全保卫部门及相关教学单位负责人为成员，全面负责饮用水安全监督工作的组织、协调和实施。领导小组下设办公室，负责日常监督、检查、记录和报告工作。

（二）饮用水源管理

学校饮用水水源应符合国家《生活饮用水卫生标准》（GB5749）的要求，优先选用市政供水。若采用自备水源，必须符合以下条件：水源地周围无污染源，水质定期检测，取水设施封闭严密，并配备消毒设备。自备水源应设立专用取水点，配备醒目标识，禁止非饮用水进入取水设施。市政供水应定期向供水单位索取水质检测报告，确保供水水质稳定达标。学校每年委托具有资质的检测机构对饮用水源进行至少两次全面检测，检测项目包括pH值、浊度、余氯、大肠菌群等关键指标，检测结果存档备查。

（三）供水设施维护与管理

学校供水设施包括水厂、储水罐、管道、净水设备等，应建立定期检查和维护制度。储水罐每年至少清洗消毒一次，清洗过程应符合《生活饮用水集中式供水单位卫生规范》的要求，使用后及时清理消毒液残留，并重新注水循环2-3次方可使用。管道每三年至少进行一次全面检测，排查老化、腐蚀、泄漏等问题，必要时进行更换。净水设备应按照manufacturer的建议进行维护，滤芯等易损件每月更换一次，并记录更换时间、批次和人员信息。所有供水设施应设置明显标识，标明用途、责任人及联系方式，禁止非专业人员操作。

（四）水质监测与检测

学校建立饮用水水质监测制度，分为日常监测和定期检测。日常监测由卫生保健部门负责，每日对教室、宿舍等场所的饮用水进行感官检查，包括色泽、气味、透明度等，发现异常立即报告并停用。定期检测由领导小组办公室组织，每学期至少进行一次水质检测，检测项目包括细菌学指标（总大肠菌群、耐热大肠菌群）、化学指标（铅、砷、氟化物等）和毒理学指标（三氯甲烷等）。检测方法应符合国家标准，检测人员应经过专业培训，确保检测结果的准确性。检测报告应报送上级教育主管部门和卫生行政部门备案。

（五）饮用水卫生管理

学校饮用水供应应遵守以下卫生要求：饮用水不得与生活饮用水管道直接连接，应设置独立的供水系统；供水人员必须持健康证明上岗，每年进行一次体检，患有传染性疾病者不得从事供水工作；供水场所应保持清洁卫生，配备必要的消毒设施和防护用品；禁止向饮用水中添加任何物质，包括消毒剂、药物等；学校食堂、实验室等特殊场所的饮用水应单独供应，防止交叉污染。学生饮用水具应定期清洗消毒，提倡使用保温杯等个人饮用水具，减少共用饮水器具的使用。

（六）应急预案与责任追究

学校制定饮用水污染事件应急预案，明确事件报告、处置、调查、善后等环节的程序和责任人。发生饮用水污染事件时，应立即启动应急预案，采取停用供水、疏散人员、医疗救助等措施，并及时向上级主管部门报告。领导小组办公室应组织专业机构对事件原因进行调查，查明责任后依法依规追究相关人员的责任。学校定期开展饮用水安全知识宣传教育，提高师生自我防护意识，内容包括饮用水卫生知识、应急处理方法等，确保师生能够正确识别和应对饮用水安全问题。

二、学校饮用水安全监督制度的实施与监督

（一）监督机构的设立与职责

学校饮用水安全监督制度的实施依赖于健全的监督机构。学校设立饮用水安全监督小组，由后勤部门、卫生部门、安全部门及学生代表组成，全面负责饮用水安全的日常监督工作。监督小组每周进行一次现场检查，重点关注供水设施是否完好、饮用水是否达标、是否存在污染风险等。同时，监督小组每月召开一次会议，汇总检查情况，分析存在问题，提出改进措施。学校还聘请外部专家定期对饮用水安全进行评估，确保监督工作的客观性和专业性。

（二）监督流程与记录

饮用水安全监督流程分为以下几个步骤：首先，监督小组制定详细的检查计划，明确检查内容、时间和人员分工；其次，检查人员按照计划进行现场检查，记录检查结果，包括设施状况、水质检测数据、卫生情况等；再次，对检查中发现的问题进行分类整理，形成问题清单，并责令相关部门限期整改；最后，监督小组对整改情况进行跟踪复查，确保问题得到有效解决。所有检查记录、问题清单、整改报告等资料均存档备查，形成完整的监督档案。

（三）师生参与与反馈机制

学校鼓励师生积极参与饮用水安全监督工作，建立反馈机制，及时发现和解决问题。学校设立饮用水安全监督热线和邮箱，师生可以通过电话或邮件反映饮用水安全问题。同时，学校定期开展饮用水安全问卷调查，了解师生对饮用水质量的满意度，并根据调查结果调整监督重点。对于师生反映的问题，监督小组应及时调查处理，并向反映人反馈处理结果。通过师生参与，形成监督合力，提升饮用水安全水平。

（四）培训与教育

学校定期对相关人员进行饮用水安全培训，提高其专业知识和操作技能。培训内容包括饮用水卫生知识、设施维护技能、应急预案处理等，确保相关人员能够正确履行职责。学校还利用班会、宣传栏等途径，向师生普及饮用水安全知识，提高其自我保护意识。例如，学校定期开展饮用水安全知识竞赛，通过寓教于乐的方式，让师生了解饮用水污染的危害、预防措施等，增强其安全意识。

（五）外部监督与协作

学校积极配合上级主管部门的监督检查，定期接受教育、卫生等部门的检查指导。学校还与供水单位建立协作关系，共同维护饮用水安全。供水单位应定期向学校提供水质检测报告，并配合学校进行水质检测工作。同时，学校应与周边社区建立联系，共同防范饮用水污染风险。例如，学校定期与周边社区开展饮用水安全宣传活动，提高社区居民的环保意识，共同保护饮用水源。

（六）监督结果的应用

饮用水安全监督结果的应用是提升监督效果的关键。学校根据监督结果，对饮用水安全工作进行动态调整，优化管理措施。例如，监督小组发现某处供水管道老化，立即上报学校，并协调相关部门进行更换，防止污染事件发生。同时，学校根据监督结果，对相关人员进行奖惩，提高其工作积极性。例如，对于在饮用水安全工作中表现突出的个人，学校给予表彰奖励；对于工作不力的个人，学校进行批评教育，并责令其整改。通过奖惩机制，激发相关人员的工作热情，提升饮用水安全管理水平。

三、学校饮用水安全监督制度的保障措施

（一）经费保障

学校将饮用水安全监督工作所需经费纳入年度预算，确保制度的顺利实施。经费主要用于饮用水设施设备的购置、维护和更新，水质检测，人员培训，宣传教育等方面。学校设立专项资金，定期对供水设施进行检修，确保其正常运行。例如，每年夏季高温季节前，学校会对储水罐、管道等设施进行全面检查，及时更换老化的部件，防止因设备故障导致饮用水安全问题。同时，学校根据水质检测需要，及时购买检测设备和试剂，确保水质检测工作的正常开展。对于饮用水安全宣传教育，学校也会安排专项经费，用于制作宣传材料、开展主题活动等，提高师生的安全意识。

（二）人员保障

学校配备专职人员负责饮用水安全监督工作，并建立完善的人员培训机制。专职人员负责日常的监督检查、记录、报告等工作，确保饮用水安全监督工作的有序开展。学校定期对专职人员进行培训，内容包括饮用水卫生知识、法律法规、应急处置等，提高其专业能力和工作水平。例如，学校每半年组织一次专职人员培训，邀请专家进行授课，并安排实际操作演练，确保专职人员能够熟练掌握相关知识和技能。此外，学校还鼓励专职人员参加外部培训，学习先进的饮用水安全管理经验，不断提升自身素质。

（三）技术保障

学校积极引进先进的技术手段，提升饮用水安全监督的效率和准确性。例如，学校安装了水质在线监测系统，实时监测饮用水的水质状况，一旦发现异常情况，立即启动应急预案。学校还引进了先进的消毒设备，确保饮用水消毒效果。例如，学校配备了紫外线消毒设备，对饮用水进行消毒，有效杀灭水中的细菌和病毒。此外，学校还建立了饮用水安全信息管理系统，对水质检测数据、设施维护记录、监督检查结果等进行电子化管理，方便查询和统计，提升管理效率。

（四）制度保障

学校建立完善的饮用水安全管理制度，明确各部门的职责和工作流程，确保饮用水安全监督工作的规范化、制度化。例如，学校制定了《饮用水设施维护管理制度》、《水质检测管理制度》、《应急预案管理制度》等，涵盖了饮用水安全管理的各个方面。学校还定期对制度进行评估，根据实际情况进行调整和完善，确保制度的科学性和可操作性。例如，学校每年对饮用水安全管理制度进行一次评估，收集各部门和师生的意见建议，并根据评估结果对制度进行修订，不断提升制度的完善程度。

（五）责任保障

学校建立饮用水安全责任追究制度，明确各部门和个人的责任，确保饮用水安全问题的及时解决。例如，学校制定了《饮用水安全责任追究制度》，明确了校长、后勤部门、卫生部门、安全部门等各级人员的责任，并规定了责任追究的具体方式。对于因工作不力导致饮用水安全问题发生的，学校将依法依规追究相关人员的责任。例如，某教师发现教室内的饮用水出现异味，未及时上报，导致部分学生出现腹泻症状，学校将对该教师进行批评教育，并责令其赔偿相关医疗费用。通过责任追究制度，增强相关人员的责任意识，提升饮用水安全管理水平。

四、学校饮用水安全监督制度的评估与改进

（一）评估体系的建立

学校建立饮用水安全监督制度的评估体系，定期对制度的实施效果进行评估，确保制度能够有效保障饮用水安全。评估体系包括评估指标、评估方法、评估流程等组成部分。评估指标涵盖饮用水水质、设施状况、卫生管理、应急处置等多个方面，确保评估的全面性。评估方法采用定性与定量相结合的方式，既包括水质检测等客观指标，也包括师生满意度调查等主观指标。评估流程分为准备、实施、总结三个阶段，确保评估工作的有序开展。首先，评估小组制定评估计划，明确评估内容、时间和人员分工；其次，评估小组按照计划进行现场检查、问卷调查、资料收集等工作；最后，评估小组汇总评估结果，形成评估报告，并提出改进建议。

（二）评估的实施

学校每年至少进行一次饮用水安全监督制度的评估，由领导小组办公室牵头，组织相关部门和人员参与。评估过程中，评估小组首先对饮用水水源、供水设施、储存设备等进行现场检查，记录检查结果，并采集水样进行检测。同时，评估小组还通过问卷调查、座谈会等形式，收集师生对饮用水安全的意见和建议。例如，评估小组在某次评估中，随机抽取了部分教室和宿舍的饮用水进行检测，并调查了100名师生的饮用水满意度。评估小组还召开了师生座谈会，听取了师生对饮用水安全的意见和建议。通过多种形式的评估，确保评估结果的客观性和全面性。

（三）评估结果的应用

学校根据评估结果，及时调整饮用水安全监督工作，提升饮用水安全管理水平。评估报告中，评估小组对饮用水安全工作的成绩和不足进行总结，并提出改进建议。学校根据评估报告，制定整改计划，明确整改目标、措施和时间节点，并落实到具体责任人。例如，评估小组在某次评估中发现，某处供水管道存在老化现象，可能导致水质污染，立即上报学校，并协调相关部门进行更换。同时，学校根据评估结果，加强对师生的饮用水安全宣传教育，提高师生的安全意识。例如，学校在评估报告出来后，开展了饮用水安全知识竞赛，通过寓教于乐的方式，让师生了解饮用水污染的危害、预防措施等，增强其安全意识。

（四）持续改进机制

学校建立饮用水安全监督工作的持续改进机制，不断完善制度，提升管理水平。学校定期召开评估会议，总结评估经验，优化评估方法，确保评估工作的有效性。同时，学校还建立信息反馈机制，及时收集师生对饮用水安全的意见和建议，并根据反馈信息，调整监督重点，改进工作措施。例如，学校设立了饮用水安全监督热线和邮箱，师生可以通过电话或邮件反映饮用水安全问题。学校对收集到的信息进行分类整理，并及时处理，确保问题得到有效解决。通过持续改进机制，不断提升饮用水安全管理水平，保障师生饮水安全。

（五）评估结果的公示

学校将评估结果进行公示，接受师生和社会的监督。学校通过校园网、宣传栏等途径，公示评估报告的主要内容，包括评估结果、存在问题、整改措施等，让师生了解饮用水安全状况。同时，学校还设立意见箱，收集师生对评估结果和整改措施的意见建议，进一步完善饮用水安全监督工作。例如，学校在某次评估后，将评估报告的主要内容在校园网上进行公示，并设立了意见箱，收集师生对评估结果和整改措施的意见建议。通过公示评估结果，增强师生的参与意识，提升饮用水安全管理水平。

（六）评估与奖惩的挂钩

学校将评估结果与奖惩机制挂钩，激励相关人员提升工作积极性。对于在饮用水安全监督工作中表现突出的部门和个人，学校给予表彰奖励；对于工作不力的部门和个人，学校进行批评教育，并责令其整改。例如，学校在某次评估中，发现后勤部门在饮用水设施维护方面工作到位，及时更换了老化的管道，有效预防了饮用水安全问题，学校给予后勤部门通报表扬，并奖励了相关工作人员。通过奖惩机制，激发相关人员的工作热情，提升饮用水安全管理水平。

五、学校饮用水安全监督制度的宣传与教育

（一）宣传教育的目标与内容

学校饮用水安全监督制度的宣传教育旨在提高全校师生的饮用水安全意识，普及饮用水卫生知识，引导师生养成良好的饮水习惯，共同维护校园饮用水安全。宣传教育工作面向全体师生，内容涵盖饮用水安全的重要性、饮用水污染的危害、饮用水卫生知识、应急处理方法等方面。学校通过多种形式开展宣传教育，确保宣传教育工作的覆盖面和实效性。例如，学校将饮用水安全知识纳入新生入学教育内容，向新生讲解学校饮用水安全管理制度、饮用水卫生知识等，提高新生的安全意识。同时，学校还针对不同年龄段的师生，设计不同层次的宣传教育内容，确保宣传教育工作的针对性和有效性。

（二）宣传教育的形式与方法

学校采用多种形式开展饮用水安全宣传教育，包括课堂教育、主题班会、宣传栏、校园广播、微信公众号等，确保宣传教育工作的多样性和趣味性。学校在生物课上融入饮用水安全知识，教师通过讲解、演示等方式，向学生传授饮用水卫生知识。例如，教师通过实验演示，让学生了解饮用水中可能存在的污染物，以及如何正确选择饮用水具。学校还定期开展主题班会，以饮用水安全为主题，组织学生进行讨论、交流，提高学生的参与意识。同时，学校在宣传栏、校园广播、微信公众号等平台，定期发布饮用水安全知识，提醒师生注意饮用水卫生。例如，学校在宣传栏上张贴饮用水安全知识海报，在校园广播中播放饮用水安全知识音频，在微信公众号上发布饮用水安全知识文章，多渠道、多形式地向师生宣传饮用水安全知识。

（三）宣传教育活动的开展

学校定期组织饮用水安全宣传教育活动，通过寓教于乐的方式，提高师生的安全意识。学校开展饮用水安全知识竞赛，以赛促学，激发师生的学习兴趣。例如，学校每年举办一次饮用水安全知识竞赛，参赛者包括学生和教师，通过笔试和现场问答的方式，考察参赛者对饮用水安全知识的掌握程度。学校还组织饮用水安全主题演讲比赛，鼓励师生结合自身经历，讲述饮用水安全的重要性，提高师生的安全意识。此外，学校还组织师生参观饮用水处理厂，让师生了解饮用水处理过程，增强师生的信任感。例如，学校每年组织部分师生参观市饮用水处理厂，让师生了解饮用水从水源到水龙头的过程，以及饮用水处理厂采取的消毒措施，增强师生对饮用水安全的信心。

（四）宣传教育的效果评估

学校建立饮用水安全宣传教育效果评估机制，定期对宣传教育工作的效果进行评估，确保宣传教育工作的有效性。评估方法包括问卷调查、知识测试、行为观察等，全面了解师生对饮用水安全知识的掌握程度和实际行为的改变。例如，学校在每次宣传教育活动后，都会进行问卷调查，了解师生对饮用水安全知识的掌握程度，以及宣传教育活动对师生行为的影响。学校还定期进行知识测试，考察师生对饮用水安全知识的掌握程度。通过评估，学校及时了解宣传教育工作的效果，并根据评估结果，调整宣传教育内容和方法，提升宣传教育工作的实效性。

（五）家校合作与社区联动

学校积极与家长和社区合作，共同开展饮用水安全宣传教育，形成教育合力。学校通过家长会、家访等形式，向家长宣传饮用水安全知识，引导家长关注孩子的饮水健康。例如，学校在家长会上，向家长介绍学校的饮用水安全管理制度、饮用水卫生状况等，提醒家长监督孩子的饮水习惯。学校还与社区合作，共同开展饮用水安全宣传活动，提高社区居民的环保意识。例如，学校与社区联合举办饮用水安全知识讲座，邀请专家向社区居民讲解饮用水卫生知识、饮用水污染的危害等，提高社区居民的环保意识。通过家校合作和社区联动，形成教育合力，共同维护校园饮用水安全。

（六）宣传教育的持续改进

学校建立饮用水安全宣传教育工作的持续改进机制，不断完善宣传教育内容和方法，提升宣传教育工作的实效性。学校根据评估结果，及时调整宣传教育内容，确保宣传教育内容的科学性和实用性。例如，学校在评估中发现，师生对饮用水消毒措施的掌握程度较低，于是学校在宣传教育中增加了饮用水消毒措施的讲解，并通过实验演示等方式，让师生直观了解饮用水消毒过程。学校还根据师生的反馈意见，改进宣传教育方法，提升宣传教育工作的趣味性和互动性。例如，学校在宣传栏上设置了饮用水安全知识问答，鼓励师生参与答题，提高师生的参与意识。通过持续改进，不断提升饮用水安全宣传教育工作的实效性，为师生创造安全的饮水环境。

六、学校饮用水安全监督制度的应急处置

（一）应急预案的制定与完善

学校制定饮用水安全应急预案，明确突发事件的处理流程和职责分工，确保能够及时、有效地应对饮用水污染事件。预案内容包括事件报告、现场处置、人员疏散、医疗救助、原因调查、信息发布等环节，确保每个环节都有明确的操作规程。预案制定后，学校定期组织演练，检验预案的可行性和有效性，并根据演练情况和实际需要，对预案进行修订和完善。例如，学校每半年组织一次饮用水安全应急演练，模拟饮用水污染事件的发生，检验各环节的响应速度和处置能力。演练结束后，学校组织相关人员召开总结会议，分析演练中发现的问题，并对预案进行修订，确保预案的实用性和可操作性。

（二）事件报告与信息发布

发生饮用水污染事件时，学校建立快速报告机制，确保事件能够及时上报。首先，发现事件的人员应立即向学校领导报告，学校领导应立即向领导小组报告，领导小组应立即启动应急预案。同时，学校应按照规定，及时向当地教育主管部门和卫生行政部门报告事件情况。学校建立信息发布机制，及时向师生、家长和社会发布事件信息，防止信息不透明引发恐慌。信息发布内容应真实、准确、及时，避免发布虚假信息或夸大事件影响。例如，某日有学生反映教室内的饮用水出现异味，学校立即组织人员检测，发现水质不合格，学校立即向师生发布通知，停用该处饮用水，并告知原因和处理措施，防止事件扩大。

（三）现场处置与人员疏散

发生饮用水污染事件时，学校应立即采取措施控制现场，防止污染扩散。首先，学校应封闭受污染的饮用水区域，禁止师生使用受污染的饮用水。同时，学校应组织人员对现场进行消毒处理，防止污染进一步扩散。如果污染事件严重，学校应考