部编人教版五年级《道德与法治》上册教案

部编人教版五年级《道德与法治》上册教案---部编人教版五年级《道德与法治》上册教案撰写指南与示例道德与法治课程，不仅仅是知识的传递，更是价值观的引领与行为的塑造。对于五年级的学生而言，他们正处于身心发展的关键时期，对世界充满好奇，也开始形成自己初步的判断。因此，本学科的教案撰写，更应注重启发性、实践性与生活化，避免空洞说教，力求让学生真正成为学习的主体。一、教案撰写的核心要素与策略在着手撰写每一课的教案前，我们首先要明确几个核心问题：这一课的核心教育目标是什么？学生已有的生活经验和认知水平如何？如何将抽象的道德规范和法治常识转化为学生可感可知的生活情境？如何引导学生主动参与，而非被动接受？1.精准把握课标与教材：深入研读《义务教育道德与法治课程标准》，准确理解教材编写的意图和逻辑脉络。每一课的知识点、能力点、情感态度价值观目标都应清晰明确，了然于胸。教材中的图文、活动提示、小资料等，都是重要的教学资源，应充分利用。2.深入了解学情：五年级的学生，已经具备了一定的独立思考能力和生活经验，但抽象思维能力仍在发展中。教案设计要基于他们的年龄特点和认知规律，选取他们感兴趣的、贴近他们生活的话题和案例，引发他们的共鸣。3.精心设计教学目标：目标应具体、可观测、可达成。不仅要关注学生“知道了什么”，更要关注他们“感受到了什么”、“学会了什么”、“能做什么”。避免大而空的表述，力求每一个目标都落到实处。4.巧妙设计教学过程：这是教案的灵魂。应创设多样的教学情境，如故事、案例、情景剧、小组讨论、社会调查等，引导学生在体验、探究、合作中自主建构知识，提升能力，涵养品格。教学环节的过渡要自然流畅，层层递进。5.善用教学资源与评价：教学资源不仅限于教材，还包括多媒体素材、生活中的鲜活事例、社区资源等。评价方式应多样化，注重过程性评价和发展性评价，鼓励学生的点滴进步，激发其学习内驱力。二、课时教案示例：《我们是一家人》单元中的《读懂彼此的心》（注：本单元旨在引导学生理解家庭生活的重要性，学会与家人沟通，感恩家人的付出。《读懂彼此的心》是其中的关键一课，侧重于家庭成员间的相互理解与有效沟通。）【教学内容】部编人教版五年级《道德与法治》上册，《我们是一家人》单元，《读懂彼此的心》。【学情分析】五年级的学生，与家人朝夕相处，但往往对家人的付出习以为常，有时会因学习、生活习惯等问题与父母产生小摩擦或误解。他们渴望被理解，但也需要学会理解他人。引导他们站在家人的角度思考问题，学会有效沟通，是本课的重点。【教学思路概述】本课将从学生熟悉的家庭生活场景入手，通过“情境再现”、“角色互换”、“真情告白”等活动，引导学生体会家人的爱与期望，反思自己在家庭沟通中的不足，学习与家人沟通的基本方法，从而增进家庭成员间的理解与情感。【教学准备】1.教师准备：收集一些反映家庭生活（温馨、矛盾、和解等）的短视频或图片；制作简易的“沟通小技巧”卡片；准备背景音乐。2.学生准备：回忆一件与家人之间印象深刻的事（可以是开心的，也可以是有点小矛盾的）；准备一张想对家人说的心里话的小纸条（匿名，可选）。【教学过程】一、谈话导入，触动心弦1.情境引入：（播放一段温馨的家庭生活短视频，或展示一组家庭照片）同学们，看到这些画面，你想到了自己的家吗？家，对我们来说意味着什么？（引导学生自由发言，如温暖、安全、爱等）2.揭示课题：是啊，家是充满爱的港湾。但在这个港湾里，我们和家人朝夕相处，有时会不会也有一些小小的不理解，甚至小摩擦呢？今天，就让我们一起学习如何《读懂彼此的心》，让我们的家更加温馨和谐。（板书课题）二、情境探究，体验冲突与理解1.“家庭小剧场”：*教师呈现几个贴近学生生活的家庭情境片段（可由学生表演或教师口述）：*情境一：小明放学回家想先玩一会儿再写作业，妈妈却催促他立刻学习。小明觉得妈妈不理解他。*情境二：爸爸答应周末带小红去公园，却因临时加班未能兑现承诺，小红很失望。*小组讨论：针对每个情境，思考：*故事中的“我”为什么会不高兴？*爸爸妈妈当时可能是怎么想的？他们的出发点是什么？*如果你是故事中的“我”，你会怎么做？如果你是爸爸妈妈，你又会怎么说？2.分享交流：邀请小组代表分享讨论结果。引导学生换位思考，尝试理解家人行为背后的爱与期望。*教师小结：看来，很多时候，我们和家人之间的小矛盾，往往源于我们没有真正了解对方的想法。如果我们能站在对方的角度想一想，也许就能多一份理解，少一份抱怨。三、方法引领，学习沟通技巧1.“我的心里话”：*请学生拿出课前准备的小纸条（如果不愿意分享，可以不署名），教师随机抽取几张念一念（注意保护学生隐私）。这些心里话中，有感谢，有委屈，也有期望。*提问引导：当我们有这些心里话时，我们是怎样和家人沟通的？效果怎么样？2.“沟通小锦囊”：*结合学生的分享和情境体验，师生共同总结与家人沟通的小技巧。*技巧一：学会倾听。认真听家人把话说完，不随意打断。*技巧二：主动表达。用温和的语气说出自己的想法和感受，比如“妈妈，我今天有点累，想先休息十分钟再写作业，可以吗？”*技巧三：换位思考。想想家人为什么这么说，这么做。*技巧四：控制情绪。即使有不同意见，也要心平气和地说，不发脾气。*（教师将这些技巧板书在黑板上，或出示“沟通小技巧”卡片）3.“角色扮演”：选择一个之前的“家庭小剧场”情境，让学生运用学到的沟通技巧，重新演绎一下，看看结果有什么不同。四、真情告白，升华情感1.“我想对你说”：现在，你最想对家里的谁说一句什么话？可以是感谢，可以是道歉，也可以是一个小小的愿望。（鼓励学生勇敢表达，教师可以带头示范）2.制作“家庭理解卡”：发给每位学生一张心形卡片，写下对家人的理解和祝福，可以配上简单的图画。鼓励学生回家后送给家人。五、总结拓展，践行于行1.课堂总结：同学们，今天我们一起探讨了如何读懂家人的心。其实，读懂彼此的心，关键在于“爱”与“沟通”。用我们的爱心去感受，用恰当的方式去表达，我们的家就会充满阳光。2.实践作业：*回家后，尝试用今天学到的沟通技巧和家人进行一次真诚的交流。*和家人一起做一件开心的事，用心感受家庭的温暖。*观察并记录家人为自己做的一件小事，并思考自己能为家人做些什么。板书设计思路：*标题：读懂彼此的心*核心词：爱→理解→沟通*沟通小技巧：（以简洁图标或关键词呈现）*倾听*表达（好好说）*换位思考*控制情绪*背景：可以画上简单的家庭简笔画或爱心图案，营造温馨氛围。【教学反思与拓展】*反思点：学生在情境讨论和角色扮演中的参与度如何？是否真正触动了他们的情感？沟通技巧的学习是否能内化为学生的自觉行为？*拓展建议：可以组织一次“我的家庭故事”分享会，或者开展“家庭责任我担当