部编版中考语文重点复习题集

部编版中考语文重点复习题集前言中考语文复习，绝非简单的知识重复，而是对初中阶段语文素养的系统梳理、巩固与提升。本复习题集立足于部编版语文教材，紧密结合中考考纲要求，旨在帮助同学们明确复习重点，掌握解题方法，提升应试能力。题集内容力求精炼，突出核心考点，注重思维训练与实际应用，希望能成为同学们备考路上的得力助手。第一部分积累与运用一、字音字形考察重点：常用字的字音、字形辨析与规范书写。复习策略：以教材课后“读读写写”为基础，强化多音字、形近字、易错字的辨识与记忆。例题1：下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.酝酿（niàng）吝啬（lìn）确凿（zuó）咄咄逼人（duō）B.憔悴（qiáo）匿笑（nì）姊妹（zǐ）人迹罕至（hǎn）C.静谧（mì）粗犷（kuàng）抖擞（sǒu）恍然大悟（huǎng）D.贮蓄（zhù）莅临（wèi）棱镜（léng）参差不齐（cēn）思路点拨：此题考查多音字、形近字及易错字读音。A项“确凿”的“凿”应读“záo”；C项“粗犷”的“犷”应读“guǎng”；D项“莅临”的“莅”应读“lì”。答案为B。平时复习应注重对课本中出现的生字词读音的准确掌握，特别是那些声旁与读音不一致的字。例题2：下列词语中没有错别字的一项是（）A.朗润化装分歧翻来覆去B.瘫痪决别鉴赏油然而生C.抖擞宽敞云宵人声鼎沸D.祷告荫蔽流转恍然大悟思路点拨：此题考查字形辨析。A项“化装”应为“化妆”；B项“决别”应为“诀别”；C项“云宵”应为“云霄”。答案为D。复习时要注意形似字、同音字的区别，理解字词含义有助于准确记忆字形。二、词语运用考察重点：词语（包括成语）的理解、辨析及正确运用。复习策略：理解词语本义、引申义、比喻义，结合语境辨析近义词，注意成语的感情色彩和适用对象。例题：依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）（1）他对这个问题的分析很深入，见解独到，让人________。（2）面对困难，我们应该保持积极乐观的心态，而不是________。（3）这部小说情节跌宕起伏，引人入胜，读起来________。A.刮目相看怨天尤人爱不释手B.另眼相看杞人忧天手不释卷C.刮目相看杞人忧天爱不释手D.另眼相看怨天尤人手不释卷思路点拨：“刮目相看”指用新的眼光看待，侧重于对人进步的肯定；“另眼相看”指特别看待，侧重于与众不同。（1）句应选“刮目相看”。“怨天尤人”指抱怨上天，责怪别人，侧重发泄不满；“杞人忧天”指不必要的忧虑。（2）句应选“怨天尤人”。“爱不释手”和“手不释卷”都形容喜爱，但“手不释卷”更侧重读书。（3）句形容小说，选“爱不释手”更恰当。答案为A。三、病句辨析与修改考察重点：识别并修改常见病句（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）。复习策略：掌握病句基本类型，学会提取句子主干，结合语感判断。例题：下列句子中没有语病的一项是（）A.通过这次社会实践活动，使我们开阔了眼界，增长了知识。B.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。C.能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。D.同学们写作文，要细心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。思路点拨：A项缺主语，删去“通过”或“使”；B项否定不当，删去“不再”；C项两面对一面，删去“能否”；D项否定不当，“切忌”与“不要”重复，删去其一。答案为（无正确选项，若修正后D项可改为“同学们写作文，要细心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌胡编乱造。”）。解题时可先通读句子，凭语感判断，再运用语法分析方法。四、句子排序与衔接考察重点：语言表达的连贯性，句子之间的逻辑关系。复习策略：寻找关键词、中心句，理清句间时间、空间、逻辑顺序。例题：将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）①我们读小说，实际上也就是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的世界之中。②小说离不开虚构和想象。③当然，想象不要太离谱，要尽可能遵循原作的思路。④其实，这种想象的快乐不是小说家的专利，也可以通过你自己的尝试来获得。⑤与小说中的人物同呼吸，共命运。A.②①⑤④③B.②①③⑤④C.⑤②④③①D.⑤②①③④思路点拨：这段话围绕“小说的虚构与想象”展开。②句总起，点出小说的特点；①句承接②句，说明读小说的体验；⑤句进一步描述读小说时的情感投入；④句转折，引出“自己尝试获得想象的快乐”；③句补充说明想象的原则。答案为A。排序时注意找总起句、过渡句、关联词。五、名著导读考察重点：对课标推荐名著的基本内容、主要人物、主题思想、艺术特色的识记与理解。复习策略：通读原著，梳理主要情节、人物形象及相关评价，关注作者及作品的时代背景。例题：阅读下面文字，回答问题。他相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！”这段文字出自《________》，描写的人物是________。请再写出一个与他相关的故事情节：________。思路点拨：此题考查对《水浒传》中鲁智深（鲁达）的识记。相关情节还有“拳打镇关西”、“大闹野猪林”等。答案依次为：水浒传、鲁智深（鲁达）、大闹野猪林（或拳打镇关西等）。复习时要对重点名著的人物形象和经典情节做到心中有数。六、古诗文默写考察重点：对课标要求背诵的古诗文名句的准确记忆与书写。复习策略：理解句意，分类记忆（如写景、抒情、哲理、劝勉等），注意易错字、通假字、生僻字。例题：根据提示默写。（1）________，君子好逑。（《诗经·关雎》）（2）采菊东篱下，________。（陶渊明《饮酒》其五）（3）________，长河落日圆。（王维《使至塞上》）（4）但愿人长久，________。（苏轼《水调歌头》）（5）《岳阳楼记》中表达作者旷达胸襟的句子是：________，________。思路点拨：此类题要注意难写字和易错字。（1）“窈窕淑女”；（2）“悠然见南山”；（3）“大漠孤烟直”；（4）“千里共婵娟”；（5）“不以物喜，不以己悲”。默写时要确保字迹清晰，不添字、漏字。第二部分阅读理解一、现代文阅读（一）记叙文（散文）阅读考察重点：理解文章内容，概括段落大意和中心思想，分析人物形象，品味重要词句含义及表达效果，体会作者情感，理解写作手法（如记叙顺序、表达方式、修辞手法等）。复习策略：整体感知，理清线索，抓住关键句（中心句、过渡句、抒情句、议论句），联系上下文理解。例题：阅读下面散文选段，完成后面题目。（此处省略散文选段，实际考试中会提供）1.请简要概括本文的主要内容。2.结合语境，赏析文中画线句子“XXXXX”的表达效果。3.文中的主人公具有怎样的性格特点？请结合具体事例分析。4.文章结尾段有何作用？思路点拨：1.概括主要内容：找时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），语言简洁。2.赏析句子：从修辞手法（比喻、拟人、排比等）、描写方法（外貌、语言、动作、心理、环境）、关键词语等角度入手，分析其表达的内容和情感。3.分析人物形象：通过人物的言行举止、心理活动及他人评价来概括，注意结合具体事例。4.结尾段作用：通常有总结全文、点明中心、升华主题、首尾呼应、引人深思等作用，需结合具体文本分析。（二）说明文阅读考察重点：把握说明对象及其特征，辨析说明方法（举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义等）及其作用，理解说明顺序，体会说明文语言的准确性。复习策略：抓住标题和首尾段，找出中心句，关注标志性词语（如“首先”“其次”“总之”等）。例题：阅读下面说明文选段，完成后面题目。（此处省略说明文选段）1.本文的说明对象是什么？它有哪些主要特征？2.文中画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？3.体会下列加点词语的表达效果：“XXXXX大约XXXX”。思路点拨：1.说明对象通常看标题或开头结尾，特征可从各段中心句中提取。2.说明方法及作用：举例子——具体真切地说明事物特征；列数字——准确具体地说明事物特征；作比较——突出被说明对象的某一特征；打比方——生动形象地说明事物特征。3.说明文语言准确性：“大约”“可能”“之一”等词语体现了说明文语言的严谨性和准确性，分析时要结合具体语境说明其限制作用。（三）议论文阅读考察重点：找出中心论点，辨析论据类型（事实论据、道理论据）及作用，分析论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证）及其作用，理清论证思路。复习策略：关注标题、开头、结尾，寻找表示总结性的词语（如“总之”“因此”“综上所述”等）。例题：阅读下面议论文选段，完成后面题目。（此处省略议论文选段）1.本文的中心论点是什么？2.第X段运用了什么论证方法？有什么作用？3.请简要分析本文的论证思路。思路点拨：1.中心论点是作者对所论述问题的见解和主张，是明确的判断句。2.论证方法及作用：举例论证——用具体事例有力地证明论点；道理论证——用名言、俗语等权威言论证明论点，增强说服力；对比论证——通过正反对比突出论点；比喻论证——生动形象地证明论点。3.论证思路：一般是提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。可按“首先……接着……然后……最后……”的模式梳理。二、古诗文阅读（一）古诗词鉴赏考察重点：理解诗词大意，把握思想情感，赏析炼字、名句及艺术手法。复习策略：积累常见意象（如“月亮”常表思乡，“柳”常表离别），了解常见表现手法（如借景抒情、托物言志、动静结合、虚实结合等）。例题：阅读下面这首诗，完成后面题目。（此处省略古诗词，如李白《行路难》其一）1.“XXXXX”一句中“X”字用得好，好在哪里？2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？思路点拨：1.炼字题：解释该字在句中的含义，展开联想把该字放入原句中描述景象，点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。2.思想情感题：结合诗句内容、作者生平及写作背景分析，常见情感有思乡、爱国、壮志难酬、恬淡闲适、忧国忧民等。（二）文言文阅读考察重点：理解常见文言实词（一词多义、古今异义、词类活用）和虚词（之、乎、者、也、以、而、于等）的意义和用法，翻译文言句子，理解文章基本内容和作者情感态度。复习策略：掌握课内重点文言字词和句式，学会“联系上下文”推断词义，注意直译与意译相结合。例题：阅读下面文言文选段，完成后面题目。（此处省略文言文选段，如《岳阳楼记》选段）1.解释下列加点词语在文中的意思。（1）越明年（）（2）百废具兴（）2.翻译下列句子。不以物喜，不以己悲。3.选段表现了作者怎样的情怀？思路点拨：1.解释实词：结合课内所学及语境推断。“越”是“到了”的意思；“具”是通假字，同“俱”，“全、都”的意思。2.翻译句子：以直译为主，意译为辅。注意关键词语的翻译，如“以”是“因为”，此句运用了互文手法，应译为“不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲”。3.理解内容与情感：通过人物言行、议论性语句分析，如《岳阳楼记》表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民情怀。第三部分写作考察重点：能写记叙文、说明文、议论文等不同文体的文章，做到中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺，书写规范。复习策略：积累素材（生活经历、名人轶事、名言警句等），强化审题立意训练，掌握常见作文结构模式，注重语言表达的生动性和准确性。一、审题立意例题：请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇记叙文。思路点拨：“那一刻”限定了时间是短暂的瞬间；“我”是主人公；“长大了”是核心，指思想、认识、情感等方面的成熟。立意应侧重于“那一刻”发生的事让“我”明白了什么道理，或学会了什么，从而体现“成长”。二、选材构思例题：以“温暖”为话题写一篇作文。思路点拨：选材可以是家人的关爱、老师的鼓励、同学的帮助、陌生人的善意等。构思时可采用“总-分-总”结构，开头点题，中间通过具体事例展现“温暖”，结尾升华主题，点明“温暖”的意义或对自己的影响。三、语言表达复习策略：运用生动形象的词语，恰当使用修辞手法，描写力求具体细腻，写出真情实感