译林版六年级英语教案设计案例分享

译林版六年级英语教案设计案例分享在小学英语教学的高年级阶段，六年级扮演着承上启下的关键角色。学生们已积累了一定的词汇量和语言运用能力，对英语学习的系统性和综合性要求更高。本文将结合译林版六年级英语教材的特点，分享一个具体的教案设计案例，旨在为一线教师提供可借鉴的教学思路与实践方法，促进学生语言能力的全面发展。一、教学内容（TeachingContent）译林版六年级上册（或下册，根据实际教学进度选择，此处以某一单元为例，假设为上册UnitX，主题围绕"HobbiesandInterests"）*核心词汇：与爱好相关的动词及动词短语，如collectstamps,gofishing,playchess,readbooks,listentomusic,drawpictures等。*核心句型：*What'syourhobby?/Whatareyourhobbies?*Myhobbyis(collectingstamps)./Ilike(collectingstamps)./Ienjoy(collectingstamps).*He/Shelikes...(动词-ing形式)*Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.*语篇阅读：一篇关于介绍某人爱好的短文，包含上述词汇和句型，并能从中获取关键信息。二、教学目标（TeachingObjectives）依据《英语课程标准》及六年级学生的认知特点，本课教学目标设定如下：1.知识与技能目标(KnowledgeandSkills)*能够听懂、会说、认读并初步运用关于爱好的核心词汇和短语。*能够熟练运用核心句型询问和回答个人及他人的爱好，并进行简单的交流。*能够读懂关于爱好的简短语篇，理解大意，并能根据语篇内容提取关键信息（如某人的爱好是什么，为什么喜欢等）。*能够运用所学词汇和句型简单描述自己或他人的爱好，并尝试书写几句话。2.过程与方法目标(ProcessandMethods)*通过情境创设、小组合作、任务驱动等方式，引导学生在体验、参与、实践和合作中学习和运用语言。*培养学生的自主学习能力和合作探究精神，鼓励学生积极思考，乐于表达。*引导学生运用观察、比较、归纳等方法学习新知识，形成有效的学习策略。3.情感态度与价值观目标(AffectiveAims)*激发和培养学生对英语学习的兴趣，乐于用英语与人交流。*培养学生热爱生活、发展积极健康爱好的情感，体会分享爱好带来的快乐。*增强学生的合作意识和竞争意识，学会欣赏他人。三、教学重难点（KeyandDifficultPoints）*教学重点(KeyPoints)*掌握关于爱好的核心词汇和动词-ing形式的构成及发音。*熟练运用"What'syourhobby?Myhobbyis.../Ilike..."等句型进行询问与应答。*理解并初步运用第三人称单数"He/Shelikes..."描述他人爱好。*教学难点(DifficultPoints)*动词-ing形式的正确发音和书写（尤其是不规则变化，如skate-skating,swim-swimming）。*在实际交流中准确、灵活地运用所学句型描述自己和他人的爱好，特别是第三人称单数的正确使用。*引导学生将所学语言知识综合运用于语篇的阅读和初步的写作表达中。四、教学准备（TeachingAids）*多媒体课件(PPT)*单词卡片、图片（各种爱好的场景图）*录音机或播放器、课文录音*学生活动用纸（如调查表、小短文写作模板等）*一些与爱好相关的实物（如邮票、棋类、画笔等，可选）五、教学过程（TeachingProcedures）Step1:Warm-up&Lead-in(热身与导入)(约5分钟)1.Greetings:师生常规问候，如"Goodmorning,class.Howareyoutoday?"2.Song&Dance:播放一首关于动作或爱好的英文歌曲（如"HobbiesSong"），师生共同跟唱、做动作，活跃课堂气氛，初步感知主题。3.FreeTalk&Lead-in:*T:"Wesangahappysongaboutactions.Doyoulikesinging?(引导学生回答)Ilikesingingtoo.Singingismyhobby.(板书：hobby,myhobbyis...)Today,wearegoingtotalkabouthobbies.Let'slearnUnitX:Hobbies."(板书课题)*设计意图：通过歌曲和轻松的对话，自然导入本课主题"hobbies"，激发学生兴趣。Step2:Presentation(新知呈现)(约15分钟)1.NewWords&Phrases:*教师利用实物、图片、动作或简笔画逐一呈现新词汇，如:*T:(出示集邮册或邮票图片)Look!Ilikecollectingstamps.Collectingstampsismyhobby.(板书：collectstamps,collectingstamps)带读单词和短语，注意"collecting"的发音。*用类似方法呈现"gofishing-fishing","playchess-playingchess","readbooks-readingbooks","listentomusic-listeningtomusic","drawpictures-drawingpictures"等。*Practice:*"What'smissing?"游戏巩固单词认读。*快速反应：教师做动作或出示图片，学生说出相应的短语。2.KeySentencePatterns:*Pattern1:What'syourhobby?Myhobbyis.../Ilike...*T:(指着自己的板书"collectingstamps")Myhobbyiscollectingstamps.Ilikecollectingstamps.What'syourhobby?(走到一名学生身边，引导其回答)*S1:Myhobbyis.../Ilike...*教师示范后，同桌之间用新学短语进行问答练习。教师巡视指导。*Pattern2:He/Shelikes...*T:(问S1)What'syourhobby?*S1:Ilikeplayingbasketball.*T:(面向全班)He/Shelikesplayingbasketball.(板书：He/Shelikes...)强调"likes"的用法。*教师指着图片中的人物，引导学生用"He/Shelikes..."描述。例如：T:LookatTom.(图片：Tom在读书)WhatdoesTomlikedoing?Ss:Helikesreadingbooks.*设计意图：通过直观的方式呈现新知，结合学生已有的知识经验，降低学习难度。通过师生、生生互动，及时巩固句型。Step3:Practice(操练巩固)(约15分钟)1.ListeningPractice:*播放课文PartA或相关对话录音，学生听录音，圈出听到的爱好词汇。*再听一遍，完成课本上的练习（如判断正误、选择等）。*设计意图：训练学生的听力理解能力，巩固所学词汇和句型。2.PairWork:Interview&Report:*Task:学生两人一组，仿照示例进行"HobbyInterview"。*Example:*S1:Hello!What'syourhobby?*S2:Myhobbyisdrawingpictures./Ilikedrawingpictures.Whataboutyou?*S1:Ilikeplayingfootball.*教师提供简单的调查表（可选）。完成后，请几组学生上台汇报采访结果，如"Hishobbyis...Herhobbyis..."*设计意图：在真实的交际情境中运用核心句型，提升口语表达能力和合作能力。3.GroupWork:GuesstheHobby:*小组内一名学生用动作表演自己的爱好（或描述爱好的特征），其他组员猜测"Doyoulike...?"表演者用"Yes,Ido./No,Idon't."回答。*设计意图：通过游戏形式，增加操练的趣味性，同时复习巩固句型"Doyoulike...?"Step4:Production(综合运用/语篇拓展)(约10分钟)*呈现一篇关于某人（如教材人物或教师自编）爱好的简短语篇（包含本课核心词汇和句型）。*Pre-reading:T:"Look,thisisAmy.Shehassomehobbies.Whatdoesshelike?Let'sreadandfindout."*While-reading:学生默读短文，完成阅读理解题目（如选择、填空、回答问题等），引导学生找出关键信息。*Post-reading:师生共同核对答案，朗读短文，可进行角色扮演或复述。*设计意图：培养学生的阅读理解能力，学习从语篇中获取信息，并为后续写作做铺垫。2.Writing:MyHobby/MyFriend'sHobby:*引导学生根据阅读材料和课堂所学，尝试写几句话描述自己的爱好或好朋友的爱好。*教师提供简单的写作框架或提示词，如:*MyHobby*Mynameis______.Myhobbyis______.Ilike______.Ioften______(dosth.)inmyfreetime.It's______(fun/great...).*学生独立完成，教师巡视指导有困难的学生。鼓励学生互相欣赏同伴的作品。*设计意图：从读到写，逐步提升语言综合运用能力。Step5:Summary&Homework(总结与作业)(约5分钟)1.Summary:*T:"Boysandgirls,todaywelearnedmanyabouthobbies.What'syourhobby?(随机提问几名学生)Andwelearned'Myhobbyis...','Ilike...','He/Shelikes...'."(师生共同回顾本课重点词汇和句型)*强调动词-ing形式和第三人称单数"likes"的用法。2.Homework:*Oral:Readthenewwordsandtextaloudfor5minutes.Talkaboutyourhobbieswithyourfamilyorfriends.*Written:Copythenewwordsandkeysentences.Finishthewritingtask"MyHobby"(完善课堂上的写作)。*Optional/Extended:Makea"HobbyPoster"withpicturesandwords,introduceittotheclassnexttime.*设计意图：巩固所学知识，将课堂学习延伸到课外，兼顾基础性和拓展性。六、板书设计(BlackboardDesign)（板书力求简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。）UnitXHobbies**Words&Phrases****SentencePatterns**-------------------------------------------------------------------------hobby(pl.hobbies)1.--What'syourhobby?collectstamps(collecting)--Myhobbyis(collectingstamps).gofishing(fishing)--Ilike(collectingstamps).playchess(playing)2.--Whatdoeshe/shel