部编版一年级上册第六单元教材详解

部编版一年级上册第六单元教材详解各位教育同仁，家长朋友们，大家好。今天我们共同聚焦部编版小学语文一年级上册的第六单元。这一单元在孩子们整个小学阶段的语文学习中，扮演着承上启下的角色，既是对前期拼音、识字基础的巩固与运用，也为后续更深入的阅读和表达奠定基石。本单元的内容充满了生活气息与童真童趣，非常贴合一年级学生的认知特点和情感需求。下面，我将从单元整体到每课细节，为大家做一番梳理与解读，希望能为大家的教学或辅导工作提供一些有益的参考。一、单元概述本单元以“秋天”为人文主题，通过一组生动形象、充满想象力的课文，引导孩子们感受秋天的美好景象，体验秋天带来的欢乐，激发他们对大自然的热爱之情。在语文要素方面，本单元继续强化拼音的巩固与运用，重点进行识字写字教学，培养学生正确的朗读习惯，初步学习借助课文图画阅读，积累语言，发展思维。（一）单元人文主题：秋天秋天是一个色彩斑斓、硕果累累的季节，也是孩子们易于观察、乐于体验的季节。本单元的课文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》，从不同角度描绘了秋天的特征、秋天的活动以及孩子们对秋天的感受。通过学习，孩子们不仅能欣赏到秋天的美景，更能在潜移默化中培养热爱自然、热爱生活的情感。（二）单元语文要素1.识字与写字：继续学习生字，掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，初步感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。2.阅读与朗读：学习用普通话正确、流利地朗读课文，结合课文中的图画理解课文内容，感受朗读的乐趣。3.积累与运用：积累课文中的优美词语和句子，尝试运用学到的词语说简单的句子。4.思维与表达：鼓励学生观察生活，展开想象，能用简单的语言表达自己的所见所闻所感。二、各课教材详解（一）《秋天》1.课文简说：这是一篇写景散文，语言简练优美，通过描写天气、树叶、大雁等秋天的典型景物，展现了秋天的基本特征。课文没有华丽的辞藻，却充满了童真，如“一片两片三四片，五片六片七八片”，既点出了落叶的数量，又富有童趣。2.学习目标：*认识“秋、天、气”等9个生字和木字旁、人字头2个偏旁；会写“了、子、人、大”4个字和横钩1个笔画。*正确、流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。*结合插图了解秋天的特征，感受秋天的美丽。3.教学重难点：*重点：识字、写字；朗读课文，背诵课文。*难点：理解“树叶黄了”、“一片片叶子从树上落下来”等语句所描绘的景象；体会“一”字的不同读音（在本课中主要是“yī”和“yí”）。4.教学建议：*识字写字：可结合图片、动作、生活经验识字。如“秋”，可以联系秋天的景色；“飞”，可以做小鸟飞翔的动作。写字时，要重点指导“了”的笔顺和“人”、“大”的撇捺舒展。*朗读指导：引导学生看图，想象画面，读出秋天的美丽和喜悦。“一片两片三四片……”可以读得轻快一些，表现落叶的轻盈。*理解感悟：鼓励学生说说自己看到的秋天是什么样子的，将课文内容与生活经验联系起来。5.课后练习说明：*“朗读课文，背诵课文”：旨在巩固朗读成果，积累语言。*“读一读，记一记”：词语积累，这些词语都是描写秋天或与课文内容相关的。（二）《小小的船》1.课文简说：这是一首充满儿童情趣的儿歌，作者以丰富的想象力，将弯弯的月亮比作“小小的船”，描绘了孩子坐在月亮船上仰望星空的奇妙景象。语言通俗易懂，韵律和谐，充满了幻想色彩。2.学习目标：*认识“月、儿、头”等7个生字和门字框1个偏旁；会写“月、儿、头、里”4个字。*正确、流利地朗读课文，注意读好轻声。背诵课文。*感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的情感，培养想象力。3.教学重难点：*重点：识字、写字；朗读、背诵儿歌。*难点：理解“弯弯的月儿小小的船”的比喻关系；体会“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”所描绘的广阔景象。4.教学建议：*识字写字：利用象形字的特点（如“月”）帮助识字。“船”可以联系图片认识。写字时，“月”字的撇画是竖撇，“里”字的笔顺要注意。*朗读指导：这首儿歌语言优美，节奏明快，要引导学生读出欢快、好奇的语气。“小小的船儿两头尖”可以读出船的可爱形态。注意“儿”字在“月儿”中读轻声。*想象拓展：鼓励学生展开想象，说说“如果你坐在小小的船里，还会看见什么？”培养学生的想象力和表达能力。5.课后练习说明：*“读一读，照样子说一说”：这是词语搭配练习，也是句式练习，帮助学生积累“XX的XX”式短语，并尝试运用。（三）《江南》1.课文简说：这是一首汉乐府民歌，描绘了江南水乡人们采莲时的热闹情景和莲叶茂盛、鱼儿欢快的景象。诗歌语言简洁明快，富有生活气息，“鱼戏莲叶间”一句生动活泼，“东、西、南、北”四个方位词的运用，更显鱼儿的灵动和采莲人的喜悦。2.学习目标：*认识“江、南、可”等10个生字和草字头1个偏旁；会写“可、东、西、北”4个字。*正确、流利地朗读课文，背诵课文。*初步了解江南水乡采莲的情景，感受江南的美丽。3.教学重难点：*重点：识字、写字；朗读、背诵古诗。*难点：理解“何田田”的含义（形容莲叶茂盛、挨挨挤挤的样子）；感受诗歌所描绘的热闹欢快的氛围。4.教学建议：*识字写字：“江、河、湖、海”都带三点水，可以归类识记。“莲”是草字头，与植物有关。写字时，“可”字的竖钩要直，“东、西、北”的笔顺和间架结构要指导。*朗读指导：这首民歌读起来朗朗上口，可以配上简单的动作或音乐，引导学生读出采莲人的喜悦和鱼儿的活泼。“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西……”可以读得稍快，表现鱼儿的无拘无束。*情境创设：可以通过图片或视频让学生感受江南水乡的美景和采莲的热闹场面，帮助理解诗意。5.课后练习说明：*“背诵课文”：积累经典古诗文。*“读一读，记一记”：积累与方位和植物相关的词语。（四）《四季》1.课文简说：这是一首富有童趣的儿歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这四种代表性事物的描绘，展现了四季的不同特征。儿歌采用拟人的手法，语言亲切自然，充满了儿童的想象。2.学习目标：*认识“四、季、天”等8个生字和虫字旁1个偏旁；会写“天、四、是”3个字。*正确、流利地朗读课文，注意语气词“呀、呢”的读法。背诵课文。*了解四季的特征，感受四季的美丽，激发对大自然的热爱。3.教学重难点：*重点：识字、写字；朗读、背诵课文。*难点：理解拟人的修辞手法（如“草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是春天。’”）；读出不同季节的特点和语气词所表达的情感。4.教学建议：*识字写字：“雪、霜、冬”都与冬天有关，“虫”字旁的字多与昆虫或小动物有关。“是”字笔画较多，要注意笔顺和各部件的位置。*朗读指导：引导学生根据不同季节事物的特点，读出不同的语气。如草芽的娇嫩、荷叶的自信、谷穗的谦虚、雪人的顽皮。语气词“呀”、“呢”要读得自然。*拓展延伸：鼓励学生说说自己喜欢哪个季节，为什么，或者画一画自己喜欢的季节。5.课后练习说明：*“朗读课文，背诵课文”：巩固所学。*“读一读，说一说”：结合图片，运用“XX像XX”的句式进行说话练习，培养观察力和表达能力。三、语文园地六语文园地六是对本单元所学知识的综合梳理和拓展运用，主要包括“识字加油站”、“字词句运用”、“日积月累”、“和大人一起读”四个板块。（一）识字加油站*内容：通过“秋天到，摘果子”的情境，呈现了“公、车、电、话、水、衣”6个生字。*设计意图：将识字与生活情境结合，增加识字的趣味性和实用性，同时复习巩固学过的偏旁。*教学建议：可以创设摘果子的游戏情境，让学生在玩中学，巩固生字的认读。（二）字词句运用*第一题：“我会连”，将图片与对应的词语连线。*设计意图：考查学生对词语的理解和图文对应能力，词语均与本单元主题相关。*第二题：“读一读，说一说”，给出“谁在哪里干什么”的句式范例，让学生模仿说句子。*设计意图：引导学生学习使用简单的句式进行表达，培养初步的语用能力。*教学建议：连线题可以让学生独立完成后交流。说句子时，鼓励学生结合自己的生活经验，说得具体生动一些。（三）日积月累*内容：一首描写秋天景色的古诗《风》（李峤）。*设计意图：积累经典古诗文，感受诗歌的韵律美，进一步激发对秋天的喜爱之情。*教学建议：引导学生初步理解诗意（风能吹落秋叶，能催开春花，能掀起巨浪，能吹斜竹子），重在朗读背诵，感受诗中描绘的风的力量和景象。（四）和大人一起读*内容：童话故事《小松鼠找花生》。*设计意图：培养学生的阅读兴趣和习惯，感受阅读的乐趣，同时渗透“花生生长在地下”的常识。*教学建议：鼓励家长陪伴孩子阅读，引导孩子观察图画，猜测故事情节，提问互动，如“小松鼠为什么找不到花生？”“花生到底在哪里呢？”四、单元总结与拓展（一）单元学习要点回顾*识字：共认识了本单元及语文园地中的30余个生字，学习了木字旁、人字头、门字框、草字头、虫字旁等偏旁部首。*写字：共会写15个生字，学习了横钩等基本笔画，初步掌握了一些汉字的间架结构。*阅读：能正确、流利地朗读本单元的课文和古诗，并能背诵。初步学习结合图画理解课文内容。*表达：能结合图片和生活经验，用简单的词语或句子描述事物或表达自己的想法。（二）单元拓展建议1.实践活动：组织学生进行“寻找秋天”的活动，观察校园或社区的秋天景色，用画笔描绘或用几句话写下自己的发现。2.绘本阅读：推荐阅读与秋天、自然相关的绘本，如《秋天的颜色》、《小种子》等，拓