高校学生德育教育实践案例汇编

高校学生德育教育实践案例汇编前言立德树人是高等教育的根本任务，高校德育工作是落实这一根本任务的核心环节。在新时代背景下，面对社会环境的深刻变化和青年学生思想观念的多元化趋势，传统德育模式面临诸多挑战。如何创新德育载体、丰富德育内容、提升德育实效，成为各高校积极探索的重要课题。本汇编旨在通过梳理和呈现部分高校在德育教育实践中的优秀案例，为广大德育工作者提供借鉴与启示，共同推动高校德育工作迈上新台阶。这些案例涵盖理论与实践结合、文化浸润、榜样引领、心理疏导、网络思政等多个维度，力求展现德育工作的多样性与创新性。一、理论与实践融合类案例案例一：“行走的思政课”——某高校红色实践育人项目1.实施背景与目标针对部分学生对理论学习兴趣不高、理论与实践脱节的问题，该校党委宣传部与马克思主义学院联合策划了“行走的思政课”红色实践育人项目。旨在通过组织学生深入红色教育基地，实地感悟革命历史和革命精神，将书本上的理论知识转化为鲜活的情感体验和价值认同，从而坚定理想信念，厚植爱国情怀。2.主要实施过程与内容*精心规划路线与主题：项目组根据不同年级、不同专业学生的特点，设计了多条主题实践路线，如“重走长征路”、“探访革命圣地”、“追寻改革足迹”等。每条路线都配备了详细的学习手册和理论导读材料。*“学、思、行、悟”一体化设计：*学在前：出发前，组织专题讲座、读书会，邀请党史专家、老党员进行辅导，让学生掌握相关历史背景和理论知识。*思在行中：实践过程中，安排现场教学、专题研讨、情景模拟等环节，引导学生带着问题观察、思考。例如，在某战役纪念馆，组织学生围绕“英雄精神的时代价值”进行分组讨论。*行在实处：鼓励学生在实践地开展志愿服务、社会调研等活动，将学习成果转化为服务社会的实际行动。*悟在事后：实践结束后，要求学生撰写心得体会、调研报告，并通过主题班会、成果汇报会等形式进行分享交流，深化学习感悟。*建立长效保障机制：将该项目纳入学生第二课堂学分体系，组建由思政课教师、辅导员、专业课教师组成的指导教师队伍，确保活动质量。3.实践成效与启示*成效：项目实施以来，参与学生人数逐年递增，学生对思政理论的认同感和学习主动性显著增强。多篇学生调研报告获得省级奖项，学生的社会责任感和历史使命感得到有效提升。*启示：德育教育必须贴近实际、贴近生活、贴近学生。通过“行走”的方式，变“灌输式”教育为“体验式”教育，能够有效激发学生的内在情感共鸣，使德育教育真正入脑入心。案例二：“专业+思政”融合育人模式在某理工科专业的探索1.实施背景与目标理工科专业学生往往更注重专业知识学习，对思政教育的重要性认识不足。该校某理工科学院为破解这一难题，积极探索“专业+思政”的融合育人模式，旨在将价值引领贯穿于专业教育全过程，培养学生的科学精神、工匠精神和家国情怀。2.主要实施过程与内容*挖掘专业课程思政元素：组织专业课教师开展课程思政专题研讨，梳理每门专业课程中蕴含的思政元素，如科学家的爱国事迹、工程伦理、科技创新精神、团队协作等，并编写课程思政教学指南。*改革课堂教学方法：鼓励教师采用案例教学、项目式学习等方法，将思政元素自然融入专业知识讲授中。例如，在“材料力学”课程中，通过介绍我国重大工程建设中材料科学的突破，展现国家实力和科技工作者的奉献精神。*打造“红色工程师”榜样育人平台：邀请在国家重点工程、国防科技领域做出贡献的校友回校讲座，分享他们将个人发展融入国家需求的奋斗历程。*设立“科技报国”主题实践项目：鼓励学生参与具有社会意义和国家战略需求的科研项目或学科竞赛，引导学生在实践中理解专业价值，树立科技报国的志向。3.实践成效与启示*成效：学生的学习动力和专业自豪感明显增强，参与国家级、省部级科研项目和学科竞赛的积极性提高。毕业生中，到国家重点单位、基层一线就业的比例有所上升。*启示：专业课程是思政教育的主阵地之一。“专业+思政”不是简单的“思政内容+专业内容”，而是要找到二者的深度契合点，实现知识传授与价值引领的有机统一，使思政教育“润物细无声”。二、文化浸润与榜样引领类案例案例三：“书院制”背景下的中华优秀传统文化育人实践1.实施背景与目标为应对学分制下学生管理松散、人文素养培育不足的问题，该校推行书院制改革。某书院以中华优秀传统文化为切入点，打造特色文化育人品牌，旨在通过营造浓厚的文化氛围，提升学生的人文素养、道德情操和民族自豪感。2.主要实施过程与内容*营造雅致文化空间：书院内设有国学馆、书画室、茶艺室、经典研读室等文化场所，定期举办古琴、书法、国画、茶道等体验活动。*开展“经典诵读”与“文化沙龙”：组织学生每日晨读经典，定期邀请校内外专家学者举办中华优秀传统文化系列讲座和沙龙，主题涵盖诗词歌赋、历史典故、传统节日、民俗文化等。*打造“节气里的书院”特色活动：结合二十四节气，举办相应的文化体验活动，如春分竖蛋、清明踏青、端午包粽子、中秋赏月诗会等，让学生在参与中感受传统文化的魅力。*组建传统文化类学生社团：支持学生成立汉服社、棋艺社、文学社等，鼓励学生自主开展文化实践活动，形成“第二课堂”育人合力。3.实践成效与启示*成效：书院文化氛围日益浓厚，学生参与文化活动的热情高涨，人文素养得到普遍提升。学生在省级以上传统文化类竞赛中屡获佳绩，书院成为学生精神成长的重要家园。*启示：文化具有强大的浸润力和感召力。将中华优秀传统文化融入学生日常生活和学习场景，能够潜移默化地影响学生的价值观念和行为方式，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。案例四：“身边榜样”培育与宣传工程1.实施背景与目标针对部分学生存在的理想信念模糊、价值取向功利化等问题，该校学工部启动“身边榜样”培育与宣传工程，旨在通过选树和宣传学生身边可亲、可敬、可学的榜样人物和群体，发挥榜样的示范引领作用，用正能量引领校园风尚。2.主要实施过程与内容*健全榜样选树机制：设立“年度人物”、“自强之星”、“学术科研先锋”、“志愿服务标兵”、“最美寝室”等多个评选项目，覆盖学生学习、生活、实践等多个方面。评选过程坚持公开、公平、公正原则，强调学生的广泛参与。*深度挖掘榜样事迹：对当选的榜样，组织专人进行深度采访，挖掘其背后的感人故事、精神品质和成长经历，形成鲜活的事迹材料。*多渠道宣传推广：利用校园网、校报、微信公众号、短视频平台、主题报告会、榜样事迹展等多种形式，全方位、立体化宣传榜样事迹。特别注重运用学生喜闻乐见的新媒体形式，增强宣传的吸引力和感染力。*搭建榜样互动平台：组织“榜样面对面”、“榜样分享会”等活动，让榜样与普通学生近距离交流，解答学生在学习、生活、成长中遇到的困惑。3.实践成效与启示*成效：校园内形成了崇尚先进、学习先进、争当先进的良好氛围。榜样的事迹激励了大批学生，有效引导了学生的价值追求，提升了思想政治教育的亲和力和针对性。*启示：“榜样的力量是无穷的”。相比于遥不可及的英雄模范，身边榜样的事迹更具亲和力和说服力。通过真实可感的榜样故事，能够激发学生的情感共鸣和行动自觉，实现“点亮一盏灯，照亮一大片”的育人效果。三、心理健康与价值塑造融合类案例案例五：“阳光心灵”大学生心理素质提升计划1.实施背景与目标随着社会竞争加剧和学业压力增大，大学生心理健康问题日益凸显。该校心理咨询中心牵头实施“阳光心灵”大学生心理素质提升计划，旨在将心理健康教育与价值塑造相结合，帮助学生提升心理调适能力，培养积极乐观的人生态度和健全的人格。2.主要实施过程与内容*构建“三级预防”心理健康教育体系：*一级预防（面向全体学生）：开设《大学生心理健康教育》必修课和系列选修课，举办心理健康知识讲座、心理漫画大赛、心理情景剧展演等活动，普及心理健康知识。*二级预防（面向易感群体）：建立学生心理危机预警机制，通过辅导员、班级心理委员、宿舍信息员等队伍，及时发现和干预有心理困扰的学生。开展团体心理辅导、压力管理工作坊等。*三级预防（面向已出现心理问题的学生）：提供专业的个体心理咨询服务，建立转介机制，确保严重心理问题学生得到及时有效的治疗。*将价值引领融入心理健康教育：在心理健康课程和活动中，引导学生正确认识自我、接纳自我，树立正确的挫折观、幸福观和生命观。例如，通过生命教育主题活动，引导学生思考生命的意义和价值，珍爱生命，关爱他人。*打造“朋辈互助”支持网络：选拔和培训优秀学生担任心理朋辈辅导员，在日常生活中为同学提供情感支持和陪伴，营造互助友爱的校园氛围。3.实践成效与启示*成效：学生的心理健康意识普遍增强，心理调适能力得到提升，校园心理危机事件发生率有所下降。学生的幸福感和归属感增强，为其成长成才奠定了坚实的心理基础。*启示：心理健康是学生全面发展的重要基础。将心理健康教育与价值塑造有机融合，不仅能帮助学生解决具体的心理问题，更能引导学生树立积极向上的人生价值观，从根本上提升其心理素质和应对挑战的能力。四、网络思政育人创新类案例案例六：“微言大义”校园网络思政品牌建设1.实施背景与目标面对互联网对青年学生思想观念的深刻影响，传统思政教育方式在网络空间显得力不从心。该校党委宣传部积极打造“微言大义”校园网络思政品牌，旨在占领网络思政新阵地，用主流价值观引领网络舆论，增强思政教育的时代感和吸引力。2.主要实施过程与内容*打造多元化新媒体矩阵：整合校报、广播台等传统媒体资源，重点建设微信公众号、微博、抖音、B站等新媒体平台，形成覆盖广泛、特色鲜明的新媒体矩阵。*生产优质“思政+”内容产品：围绕时事热点、校园生活、榜样故事、理论解读等主题，策划制作图文、短视频、H5、动漫、Vlog等学生喜闻乐见的内容产品。注重内容的思想性、趣味性和互动性，避免空洞说教。例如，推出“党史小课堂”系列微视频，用生动的故事解读党史知识。*构建师生共创共享内容生态：鼓励思政课教师、辅导员、专业课教师以及学生骨干参与到内容创作中来，设立“校园新媒体工作室”，培养学生新媒体人才，形成“教师引导、学生为主、师生共创”的内容生产模式。*强化线上互动与线下延伸：通过话题讨论、线上问答、直播互动等形式，增强与学生的线上交流。同时，将线上活动与线下实践相结合，如线上征集“我的家乡新变化”摄影作品，线下举办优秀作品展，形成育人合力。3.实践成效与启示*成效：“微言大义”品牌影响力不断扩大，各平台粉丝数量和活跃度持续提升，多篇推文获得省级以上新媒体奖项。有效引导了校园网络舆论，提升了思政教育的覆盖面和影响力。*启示：网络是思政教育必须争夺的重要阵地。做好网络思政，关键在于内容创新和形式创新。要尊重新媒体传播规律和青年学生的认知特点，用青年话语讲好中国故事、讲好校院故事，使网络空间成为弘扬主旋律、传播正能量的坚强阵地。结语高校德育教育是一项系统工程，需要不断适应时代发展和学生需求，在实践中探索，在探索中创新。本汇编所收录的案例，虽各有侧重、各具特色，但都体现了立德树人