小学二年级语文（上册）第五单元统整复习知识清单

小学二年级语文（上册）第五单元统整复习知识清单

一、单元导语与总体架构：聚焦思维方法，启蒙寓言智慧

本单元是统编版二年级上册的第五单元，围绕“思维方法”这一核心主题，编排了三篇寓意深刻的课文。本单元的教学与复习重点，不仅在于识字与写字、朗读与背诵等基础语文字词训练，更在于引导学生初步体会课文讲述的道理，感受和领悟一些基本的、朴素的思考问题和解决问题的方法。这是学生第一次在教材中集中接触“寓言故事”这种文体，对于培养学生的逻辑思维萌芽、明辨是非的能力具有奠基意义。复习时，我们应从整体上把握单元编排意图，将每篇课文所蕴含的道理串联起来，形成关于“如何看待事物”、“如何对待生活”、“如何认识事物之间的联系”的初步认知体系。本单元在统编版教材体系中，起着从单纯的语言积累向语言运用与思维发展并重过渡的关键作用，也是后续中高年级深入学习寓言、童话等文体，进行更深层次思辨性阅读的起点。

二、单元核心知识板块梳理

（一）识字与写字：夯实基础，精准掌握【基础】【重要】

本单元要求认识44个生字，会写27个字，会写27个词语。这是语文学习的基石，复习时必须做到音、形、义相结合，并在具体的语境中加深理解。

1.易读错字音归纳【高频考点】：

需重点区分平舌音、翘舌音、前后鼻音。例如，“弄”是后鼻音（nòng），“错”是平舌音（cuò），“赛”是平舌音（sài），“藤”是后鼻音（téng）。“衔”读xián，不能读成xian的其它变调。“渴”与“喝”字形相近，读音也要区分清楚（kě与hē）。“阵”是前鼻音（zhèn），“纷”是前鼻音（fēn）。

2.多音字辨析【基础】【重要】：

（1）“哪”：在“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”中读“nǎ”，表示疑问；在语气词“哪”时读轻声“na”。复习时需结合句子判断。

（2）“号”：在“寒号鸟”中读第二声“háo”，指“号叫”；在“口号”中读第四声“hào”。这是一个常考点，需明确“寒号鸟”得名于其鸣叫特点。

（3）“当”：在“当作”中读第四声“dàng”；在“当时”中读第一声“dāng”。

3.形近字与同音字辨析【高频考点】：

（1）“渴”与“喝”：口诀记忆“渴了想喝水（氵），喝水要用口（口）”。

（2）“坐”与“座”：“坐”是动词，如“坐下”；“座”是名词，如“座位”、“一口井”。

（3）“阵”与“陈”：“阵”与军队、地形有关（左耳旁），如“一阵风”；“陈”与排列、陈旧有关。

（4）“纷”与“分”：“纷”多指多、杂乱（绞丝旁），如“纷飞”；“分”有分开、成分之意。

（5）“邻”与“领”：“邻”指住处接近（右耳旁），如“邻居”；“领”指脖子、引导，如“领带”。

4.重点汉字的书写指导【重要】：

（1）“观”：左窄右宽，左边“又”的第二笔是长点，右边“见”的撇要写得舒展。

（2）“呼”、“吸”：口字旁要写在左上格，写得小一点，右边部分要写得紧凑。“吸”字右边是“及”，笔顺是撇、横折折撇、捺。

（3）“忙”：竖心旁的笔顺是左点、右点、竖，左点低，右点高，要写得窄长，右边“亡”的点要与竖心旁的右点错开。

（4）“如”：女字旁在左边时，横变提，不出头，右边“口”要写得略扁。

（5）“怪”：竖心旁写法同上，右边“圣”的上部是横撇，要写得稍宽。

5.词语盘点与运用【基础】：

本单元要求掌握的词语有：井沿、回答、口渴、喝水、大话、面对、一阵、晴朗、枯草、冷却、纷纷、将来、夜里、一棵、谢谢、想法、盯着、邻居、治虫、奇怪等。复习时要能正确听写，并能运用其中的词语进行简单的造句，如“纷纷”——同学们纷纷举手回答问题。

（二）课文内容与主旨：明理悟道，习得方法【核心】【难点】

本单元三篇课文均为寓言，通过短小精悍的故事，传递深刻的生活智慧。

1.《坐井观天》【重要】【高频考点】：

（1）内容回顾：课文讲了青蛙和小鸟争论天的大小。青蛙认为天不过井口那么大，小鸟则认为天无边无际。

（2）核心道理：看问题、认识事物，要站得高，看得全面，不能像青蛙那样目光狭小，自以为是。

（3）人物分析：青蛙（目光短浅、固执己见）、小鸟（见多识广、耐心诚恳）。

（4）关键词句理解：“井沿”指井的边沿。“大话”指浮夸而不切实际的话，文中指青蛙认为小鸟说的“飞了一百多里”是吹牛。“无边无际”形容面积很大，没有边际，可以用来形容大海、草原、沙漠等。

2.《寒号鸟》【重要】【高频考点】：

（1）内容回顾：课文讲述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度。喜鹊勤劳，提前做窝；寒号鸟懒惰，得过且过，最后在寒冬里冻死。

（2）核心道理：美好的生活要靠劳动来创造。懒惰、得过且过、不听劝告，最终会害了自己。凡事要有长远的打算，不能只图眼前安逸。

（3）人物对比：喜鹊（勤劳、目光长远、关心他人）、寒号鸟（懒惰、得过且过、不听劝告）。

（4）关键词句理解：“劝告”指用道理说服人。“得过且过”指只要勉强过得去就这样过下去，形容目光短浅，没有长远打算，这是本课最难理解的成语，也是考试的重点。“哆嗦”指因寒冷或害怕身体发抖，文中是因寒冷。

3.《我要的是葫芦》【重要】【高频考点】：

（1）内容回顾：课文讲一个人种葫芦，只想要葫芦，却不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。

（2）核心道理：事物之间是有密切联系的，不能孤立地看问题。要注意事物之间的联系，全面地看待问题。种葫芦的人错在不懂得叶子与葫芦之间的关系，不懂得虫子、叶子、葫芦之间相互影响。

（3）人物分析：种葫芦的人（急于求成、不懂事物之间的联系、不听劝告）。

（4）关键词句理解：“葫芦”指一种植物，藤蔓、叶子、果实都叫葫芦。“藤”指植物的匍匐茎或攀援茎。“赛过”指比得上，超过，文中指叶子长得比南瓜还大。“蚜虫”是一种害虫，专门吸食植物的汁液。“奇怪”指出乎意料，难以理解，文中指种葫芦的人不明白葫芦为什么落了。

（三）语言积累与运用：品味语言，学习表达【重要】

1.朗读与背诵【基础】：

（1）《坐井观天》要分角色朗读，读出青蛙的傲慢、自以为是和小鸟的诚恳、耐心劝告。

（2）《寒号鸟》要分角色朗读，读出喜鹊的关心、着急和寒号鸟的懒惰、不耐烦。

（3）背诵并积累描写天气的词语，如“寒冬腊月”、“大雪纷飞”、“北风像狮子一样狂吼”等，这些词语在《寒号鸟》中出现，有助于学生理解环境描写的烘托作用。

2.句式训练【高频考点】：

（1）“一……就……”：例如“我一回到家，就开始写作业。”这是本单元要求掌握的关联词，用来表示一件事情发生紧接着另一件事情。

（2）“有几个虫子怕什么！”：这是一个反问句，语气强烈，表达“不用怕”的意思。要引导学生将其改写成陈述句，如“有几个虫子不用怕。”体会不同句式表达效果的差异。类似的还有“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”改写为“天不过井口那么大，不用飞那么远。”

（3）“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。”：学习“细长的”、“雪白的”这样的修饰语，使句子表达更具体、生动。复习时要让学生练习添加合适的形容词。

3.标点符号的运用【基础】：

重点巩固感叹号（！）、问号（？）和句号（。）的用法。感叹号常表达强烈的情感，如喜鹊的劝告“寒号鸟，别睡了！”，问号用于疑问句，如青蛙的问“你从哪儿来呀？”。句号用于陈述句结尾。

三、单元核心考点与考查方式深度剖析

（一）基础知识考查【必考】【基础】

1.考查方式：看拼音写词语、形近字组词、多音字选择正确的读音、补充词语、选词填空。

2.解题步骤与要点：

（1）看拼音写词语：拼读准确，书写规范，特别注意同音字和形近字的区分。如“kǒukě”对应“口渴”，而非“可口”。

（2）形近字组词：要明确每个字的字义和常用搭配。例如“喝（喝水）——渴（口渴）”，“阵（一阵）——陈（陈旧）”。

（3）多音字选择：务必结合具体的词语或句子语境来判断。如给“寒号鸟”的“号”选择读音，要知道这是一个专有名词，读“háo”。

（4）选词填空：要辨析词语的细微差别。如“慢慢地”和“轻轻地”，前者强调速度慢，后者强调动作轻。从“小葫芦慢慢地变黄”可知，这里应选“慢慢地”。

3.易错点：【重要】

（1）“渴”与“喝”混淆是顽固性错误。

（2）“观”的左边“又”第二笔写成捺。

（3）“沿”字的右上方是“几”没有钩，容易多写一钩。

（4）“怪”字的右下部是“土”，容易写成“工”。

（二）课文理解与感悟考查【核心】【高频考点】

1.考查方式：根据课文内容填空、判断对错、选择正确的答案、简答问题（如“你明白了什么道理？”）。

2.常见题型与解题思路：

（1）填空题：《坐井观天》中，青蛙坐在（井里），小鸟落在（井沿上）。它们争论的问题是（天的大小）。青蛙认为天（不过井口那么大），小鸟认为天（无边无际）。这个故事告诉我们的道理是（看问题要站得高，看得全面，不能目光短浅）。

（2）判断题：例：“寒号鸟是因为被喜鹊气死的。”（错）考查对故事结局原因的理解，必须归结到“懒惰、得过且过”上。

（3）选择题：例：《我要的是葫芦》中，葫芦最后都落了，是因为（C）。A.那个人没浇水B.葫芦藤太细了C.叶子上的蚜虫被治，葫芦没营养D.邻居没帮忙。此题考查对事物之间联系的把握，叶子被虫吃，葫芦得不到营养而掉落。

（4）道理归纳题：这是本单元的灵魂考题。回答这类题不能空泛，要结合故事内容。例如，从《寒号鸟》中我们懂得了：不能像寒号鸟那样懒惰，要像喜鹊一样勤劳，做事要有长远打算，否则后果不堪设想。

3.易错点：【重要】

（1）对寓意的理解停留在表面，无法准确概括。如《我要的是葫芦》只答出“要听劝告”，而忽略了更核心的“事物之间是相互联系的”。

（2）混淆课文中的角色特点。如分不清寒号鸟和喜鹊谁勤劳谁懒惰。

（3）不能用完整、通顺的句子表达道理。

（三）语言实践与拓展考查【热点】【难点】

1.考查方式：口语交际、仿写句子、续编故事。

2.常见题型与解题思路：

（1）口语交际：本单元口语交际主题是“商量”。复习时要创设情境，练习用商量的语气与人交流。要点是：要有礼貌地说，把想法说清楚，听取对方意见，不强求。例：向同学借彩笔，可以这样说：“你好，我的彩笔忘带了，可以用一下你的彩笔吗？谢谢！”

（2）仿写句子：模仿课文中的句式进行表达。例：仿写“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。”可仿写：高大的柳树上长满了翠绿的枝条，垂下了无数条嫩绿的丝带。

（3）续编故事：这是创造性思维的考查。例如，续编《坐井观天》，假如青蛙真的跳出了井口，它会看到什么？会对小鸟说什么？续编时要基于原文人物的性格特点展开合理想象。青蛙可能会说：“原来天真的这么大，世界这么广阔！谢谢你，小鸟，是我错了。”

3.解题步骤与要点：

（1）审清题意，明确要求。

（2）结合课文内容和自己的生活经验展开想象。

（3）语句通顺，表达清晰，尽量使用学过的词语和句式。

四、单元统整复习策略与思维进阶

（一）建构知识网络：求同比异，整体把握

复习不是单篇课文的简单重复，而应是系统性的整合。可以引导学生将三篇课文放在一起比较：

1.共同点：都是寓言故事，都通过一个生动有趣的故事告诉我们一个道理。故事中都有两个或两个以上的角色，通过对比来凸显道理。结局都是其中一个角色因为自己的错误认识或行为而导致了不好的结果（青蛙没出井，眼界小；寒号鸟冻死；葫芦落了）。

2.不同点：故事的主角不同（动物、植物与人）。错误的类型不同（眼界狭隘、懒惰、片面看问题）。告诫的道理侧重点不同。通过比较，学生对“思维方法”这一单元主题会有更立体的理解。

（二）聚焦核心素养：发展思维，学会思辨

本单元的核心是“思维方法”。复习时，教师要引导学生不仅仅是知道道理，更要学会运用这些道理去分析和解决生活中的简单问题。

1.角色代入法：如果你是青蛙/喜鹊/种葫芦的人，你会怎么做？通过换位思考，深化对人物行为的理解。

2.因果推理法：为什么会有这样的结果？引导学生用“因为……所以……”的句式梳理故事的前因后果。例如，因为寒号鸟不听劝告，懒惰不做窝，所以它被冻死了。因为种葫芦的人只想要葫芦，不管叶子上的蚜虫，所以葫芦都落了。强化事物间的逻辑关系。

3.联系生活法：引导学生反思生活中是否有像青蛙、寒号鸟、种葫芦的人这样的例子？或者谈谈自己有没有犯过类似的错误？将文本道理内化为生活智慧。

（三）突破难点痛点：精准施策，强化训练

1.针对寓意概括不全的痛点，采用“找关键词+归纳总结”的方法。让学生先找出文中揭示道理的句子（如寒号鸟的“得过且过”），再结合故事结局，用自己的话概括。

2.针对事物联系不清的难点，可用图示法。以《我要的是葫芦》为例，画出葫芦藤、叶子、花、葫芦之间的关系，以及蚜虫对它们的破坏作用，直观展示其相互依存、相互影响的整体性。

3.针对句式转换的易错点，进行专项对比练习。出示一组反问句和陈述句，让学生反复朗读，体会语气，再进行互改练习，老师及时纠偏。

五、跨学科视野拓展与项目化学习建议

（一）科学与语文学科的融合

1.探究寒号鸟：寒号鸟到底是不是鸟？结合科学常识，它其实是一种啮齿类动物，又名复齿鼯鼠。可以让学生在复习时查阅资料，了解其生活习性，印证课文中为什么它那么怕冷，为什么叫“号”。这既能加深对课文的理解，又能培养跨学科探究能力。

2.探究葫芦的生长：结合科学课中植物的生长知识，了解葫芦的生长过程，认识根、茎、叶、果实的作用，理解为什么叶子长虫会影响葫芦的生长。甚至可以动手种植一棵小植物，观察记录其生长过程，体会生命成长的奥秘。

（二）美术与语文学科的融合

1.绘出“井外的世界”：让学生根据对《坐井观天》的理解，画出青蛙跳出井口后看到的景象，并用几句话描述画面。这既是对课文内容的拓展，也是想象力与绘画能力的结合。

2.制作“寓言故事卡”：为三篇课文分别制作故事卡，内容包括故事名字、主要人物、主要情节、明白的道理。可以配上简单的插图。通过动手实践，巩固对课文的理解。

（三）德育与语文学科的融合

本单元蕴含了丰富的德育元素：勤劳、虚心、全面看问题、善于听取他人劝告、关爱他人等。复习时要自然渗透，引导学生将这些美德内化于心，外化于行。例如，结合寒号鸟的故事，讨论在班级卫生值日中，我们应该怎么做？结合我要的是葫芦，讨论在小组合作学习中，我们应如何处理好个人任务与小组整体目标的关系？

六、模拟考场与实战演练（典型题型示例）

（一）字词百花园

1.读拼音，写词语。

jǐngyán()huídá()kǒukě()hēshuǐ()

yízhèn()qínglǎng()kūcǎo()jiānglái()

qíguài()línjū()zhìbìng()sàiguò()

2.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。

寒号鸟（háohào）当作（dāngdàng）哪里（nǎna）

衔着（xiánjiē）纷飞（fēnfēng）蚜虫（yáyā）

3.比一比，再组词。

渴（）喝（）井（）开（）

坐（）座（）阵（）陈（）

课（）颗（）治（）抬（）

（二）句子训练营

1.照样子，写句子。

例：有几个虫子怕什么！有几个虫子不用怕。

天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

2.用上加点的词语写一句话。

（1）我一抬头就能看见天。

_________________________________

（2）北风像狮子一样狂吼。

_________________________________

3.把句子补充完整，使句子更生动。

（1）（）的天空中飘着（）的气球。

（2）（）的小河里游着（）的小鱼。

（三）课文回放亭

1.根据课文内容填空。

（1）《坐井观天》中，青蛙认为天__________，小鸟认为天__________。我明白了________________________________________。

（2）《寒号鸟》中，喜鹊__________，寒号鸟__________，最后寒号鸟在__________里冻死了。这个故事告诉我们________________________________________。

（3）《我要的是葫芦》中，种葫芦的人__________，结果__________。这个故事告诉我们________________________________________。

2.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

（1）寒号鸟是一种鸟，因为它会