小学音乐三年级下册《打秋千》进阶复习知识清单

小学音乐三年级下册《打秋千》进阶复习知识清单

一、作品背景与文化内涵【基础】

（一）民族归属：仡佬族民歌

《打秋千》是我国少数民族仡佬族的一首童谣风格的创作民歌。仡佬族主要聚居在贵州省的务川仡佬族苗族自治县和道真仡佬族苗族自治县等地，是一个历史悠久、文化丰富的民族。他们没有本民族传统的文字，但民歌文化极为丰富，山歌、酒歌、儿歌等体裁多样。学习这首歌曲，不仅是学唱一段旋律，更是通过音乐这扇窗户，去感知仡佬族人民的生活情趣与民族文化。这首歌曲被选入教材，体现了音乐课程中“弘扬民族音乐”的基本理念，旨在让我们从小接触并热爱中华民族丰富多彩的音乐文化。

（二）民俗关联：传统体育活动“打秋千”

歌曲以仡佬族传统的体育游戏“打秋千”为题材。在仡佬族的节日庆典（如春节、正月十五）中，打秋千是一项非常受欢迎的活动。有一种特殊的比赛形式叫“打铃比赛”，即在秋千架的高处悬挂带有铜铃的绳子，秋千荡得越高，碰到铜铃的次数越多，发出的“叮当”声越响亮，寓意着平安与吉祥【重要·考点】。理解了这一背景，我们就能明白歌曲中为何会出现模仿铃铛声音的二声部，以及整首歌曲为何洋溢着如此欢快、热烈的情绪。

二、音乐基础知识与核心记号【高频考点】

（一）节拍与节奏

1.节拍：四四拍（4/4拍）。这意味着以四分音符为一拍，每小节有四拍。其强弱规律是：强、弱、次强、弱【基础·考点】。在演唱时，要体现出这种韵律感，仿佛秋千在空中有节奏地荡漾，第一拍要唱得稳健有力（如同秋千被推起），第三拍要唱出摇曳的动感（如同秋千荡至最高点）。

2.节奏型：歌曲中节奏疏密有致。密集的节奏（如连续的八分音符）常用来表现秋千快速摆动的紧张与兴奋感；而舒展的节奏（如二分音符、附点音符）则用来描绘秋千在空中滑翔的轻盈与舒展。

（二）核心音乐记号

3.下滑音记号【非常重要·必考点】

表现形式：记在音符头部上方的“↘”或“﹀”符号。

演唱技法：这是本课最大的演唱难点，也是最具韵味的亮点。下滑音的演唱要求声音由高向低自然、圆润地滑动，不能生硬，如同坐滑梯“跐溜”一下的感觉，也像荡秋千从高点落回低点的瞬间。

情感作用：在《打秋千》中，下滑音（主要出现在“秋千晃来又晃去呀”等乐句）生动地模仿了秋千回荡的弧线感，增添了歌曲的幽默感、趣味性和浓郁的民族色彩【难点】。

4.换气记号【基础】

表现形式：通常用“v”或“，”标记在乐谱上方。

演唱技法：看到换气记号要快速、轻巧地吸气，就像闻花香一样，不能耸肩或发出换气的声音。在歌曲最后一句之前，需要准确换气，以保证有足够的气息唱好结束句。

5.反复记号

歌曲结构规整，但最后有一个“结束句”，需要根据反复记号的提示，正确把握演唱的遍数和顺序，确保第三段结束后能准确接唱补充的结尾句。

三、演唱技能与艺术表现【核心能力】

（一）发声方法与音色控制

1.声音要求：要用自然、轻盈、富有弹性的声音来演唱【重要】。这不同于喊叫，也不同于唱摇篮曲般虚弱。要想象自己的声音像秋千一样，在空中划出美丽的弧线，既要有力量（腿蹬地的感觉），又要很飘逸（空中的感觉）。

2.吐字咬字：歌词的吐字要清晰、灵活，特别是“叮当当”等拟声词，要有颗粒感，仿佛真的有小铃铛在舌尖跳跃。唱“哟哎嘚哟”这样的衬词时，要唱出欢呼雀跃的情绪，表现出胜利的喜悦。

（二）情感处理与艺术表现

3.情绪把握：整首歌曲的情绪是欢快、活泼、热烈的【基础】。要通过声音表现出仡佬族小朋友在打秋千时的快乐、自信和相互协作的精神。

4.力度变化：声音的强弱要随着旋律的起伏而变化。旋律上行时（仿佛秋千升高），声音可以渐强；旋律下行时（仿佛秋千回落），声音可以渐弱。二声部的“叮当”声要像铃声一样清脆，力度上要比主旋律稍弱一些，起到衬托和点缀的作用，体现声音的层次感。

5.肢体律动：演唱时可以辅以简单的身体动作，如模仿推秋千、身体随节拍轻轻晃动，这有助于更好地进入歌曲情境，表现音乐的韵律。

四、二声部合唱知识与协作【难点·高阶思维】

（一）二声部的构成原理

这首歌曲的二声部具有伴唱性质。一声部是主旋律，描绘打秋千的主体场景；二声部主要是由“叮当当叮当”等衬词构成的固定音型，模仿秋千上或仡佬族小朋友服饰上的铃铛声【重要】。两个声部交织在一起，描绘了一幅既有动态画面（荡秋千）又有生动音响（铃铛声）的立体场景。

（二）合唱的听觉要求

1.声音的和谐与统一：合唱不是比谁的声音大，而是追求整体声音的融合。两个声部要像一个人唱出来的一样和谐。这就要求演唱二声部的同学，在唱准自己旋律的同时，更要学会聆听另一声部的旋律，让自己的声音融入到集体音响中去。

2.声部的平衡：主旋律（一声部）承担着主要的叙事功能，声音应相对突出；伴唱声部（二声部）是色彩性的，声音要控制得更为轻柔、有弹性，起到烘托和渲染的作用。两者要相互配合，此起彼伏，形成你中有我、我中有你的和谐之美。

（三）合唱合作策略

在练习时，可以通过以下步骤循序渐进地掌握二声部：

3.节奏游戏：先抛开音高，用念白的方式拍打或念读二声部的节奏（如：叮当当叮0当0）。

4.音高叠加：用“lu”或“la”等母音哼唱二声部的旋律，待熟练后再加入歌词。

5.声部磨合：先与老师的范唱或录音合作，再分组进行声部间的配合练习。演唱过程中，要时刻关注指挥的手势，保持声部间的步调一致。

五、常见考点、题型与解题策略

（一）音乐知识客观题（填空、选择、判断）

考点1：民族归属

题型示例：歌曲《打秋千》是（）族民歌。

解题策略：准确记忆“仡佬族”及其正确的读音（gēlǎozú）。

考点2：音乐记号

题型示例：请写出下列记号的名称“↘”（）。

解题策略：熟记下滑音记号的名称、外形及其在歌曲中的作用（增加趣味性、民族色彩，模仿荡秋千的弧线感）。换气记号也是常考点。

考点3：节拍与力度

题型示例：四四拍的强弱规律是（）。

解题策略：牢记“强、弱、次强、弱”的节拍规律。

（二）演唱实践题（视唱、表演唱）

考点4：下滑音演唱【高频失分点】

常见题型：请有感情地视唱带有下滑音记号的乐句。

解答要点：

首先，从音高上，要唱出由高向低的滑动感，但滑动的幅度要自然、适度，不能滑得太过夸张而失去音准。

其次，从感觉上，要找到“荡秋千回落”或“坐滑梯”的轻松趣味感，将这种肢体感受转化为声音的表现。

易错点：唱成直白的两个音（如直接唱成dosol），没有滑动过程；或者滑音生硬、不自然。

考点5：二声部合作【综合能力考查】

常见题型：请分小组合作演唱歌曲的二声部。

解答要点：

一是音准与节奏的绝对准确，这是合作的基础。

二是学会倾听与合作，演唱自己声部的同时，耳朵要听着另一声部的声音，努力使整体音响和谐、平衡。

三是自信地演唱，不互相喊唱，也不被对方声部带跑。

（三）作品分析题（简答）

考点6：歌曲情感与表现

常见题型：请简要分析歌曲《打秋千》的艺术特色，或者谈谈你学唱这首歌后的感受。

解答要点：

从音乐要素分析：欢快的旋律、规整的节奏、富有特色的下滑音、形象生动的二声部伴唱。

从文化内涵分析：歌曲展现了仡佬族儿童热爱生活、天真活泼的形象，让我们感受到了民族音乐的魅力以及童年游戏的乐趣。通过合唱，还培养了我们的合作意识。

六、跨学科视野拓展

（一）与体育学科的融合：体验“荡秋千”的物理过程，感受动能与势能的转换，理解音乐中节奏的疏密、力度的强弱是如何与秋千摆动的物理特性（高-低、快-慢）相呼应的。