初中英语九年级Modules 910核心知识清单

初中英语九年级Modules9-10核心知识清单

一、模块导航与话题语篇

（一）模块话题综述

Module9以“友谊”为话题，旨在引导学生理解友谊的真谛，学会处理交友过程中的困惑与矛盾。听力与对话部分主要围绕电话交谈和朋友间的日常沟通展开；阅读篇章则通过故事叙述，探讨了建立和维护友谊的重要性以及跨文化交流中的友谊。

Module10的话题转向“媒体”，核心是讨论不同媒体的特点及其对人们生活的影响。本模块的听力和对话集中于广播节目和电视节目的讨论；阅读部分则深入介绍了一种或多种媒体形式（如广播、互联网、电视）的发展历程、优缺点以及未来趋势，强调信息获取方式的演变。

（二）【核心高频】语篇类型与阅读微技能

1.记叙文与说明文阅读：Module9的阅读多为记叙文，要求考生掌握故事类文章的阅读策略，包括梳理时间线、分析人物情感变化、概括主旨大意以及推断作者态度。【高频考点】对文章中人物心理活动或言外之意的推断题是常见的考查方式。

2.跨文化交际阅读：Module10的阅读以说明文为主，介绍新媒体。考生需重点训练说明文的阅读技巧，如：快速定位段落主题句、区分事实与观点、理解数字和例子所支撑的观点、分析对比结构。【难点】对文章结构层次的分析以及对长难句的理解是本模块阅读的关键能力。

3.考查方式：完形填空、阅读理解（含选择型、判断型、回答问题型）、任务型阅读。

二、【重中之重】语法精析与运用

（一）Module9：宾语从句（Ⅱ）——if/whether引导的宾语从句

1.概念理解：在复合句中，由一个句子充当宾语的从句叫宾语从句。当宾语从句由一般疑问句转化而来时，需使用连接词if或whether引导，意为“是否”。【基础】

2.语序规则：if/whether引导的宾语从句必须使用陈述句语序，即“连接词+主语+谓语+其他成分”。【高频考点】这是中考单选和句型转换题的必考点。

例：Iwonderif/whetherhewillcometothepartytomorrow.（正确）

误：Iwonderif/whetherwillhecometothepartytomorrow.（错误）

3.时态呼应：

（1）主句为一般现在时，从句可根据实际情况选用任何时态。【重要】

（2）主句为一般过去时，从句必须使用相应的过去时态（一般过去时、过去进行时、过去将来时、过去完成时）。【难点】【高频考点】

例：SheaskedmeifIhadfinishedmyhomework.（主句asked为过去时，从句用过去完成时）

（3）当从句陈述的是客观真理、自然现象、名言警句或固定事实时，无论主句为何种时态，从句一律用一般现在时。

例：Theteachertoldusthatlighttravelsfasterthansound.（从句为客观真理，用一般现在时）

4.if与whether的用法辨析：【难点】

（1）通常情况下，if和whether可以互换，尤其是在动词之后引导宾语从句时。

例：Idon'tknowif/whetherheisfreetoday.

（2）【易错点】下列情况只能用whether，不能用if：

A.与ornot连用时，特别是在ornot紧跟在whether之后时。可以说whetherornot，也可以说whether...ornot，但不可以说ifornot。

例：Iwanttoknowwhetherornotthetrainhasleft.（正）

Iwanttoknowwhetherthetrainhasleftornot.（正）

Iwanttoknowifthetrainhasleftornot.（虽口语中偶见，但严格语法视为不正确）

B.作介词宾语时，即介词后的宾语从句只能用whether。

例：Itdependsonwhetherwehaveenoughtime.（介词on后只能用whether）

C.后面直接跟动词不定式时，只能用whether。

例：Hehasn'tdecidedwhethertogotherebybusorbytrain.

D.引导主语从句、表语从句、同位语从句时，只能用whether。

例：Whetheritistrueremainsaquestion.（主语从句）

（二）Module10：宾语从句（Ⅲ）——疑问词引导的宾语从句

1.概念理解：当宾语从句由特殊疑问句转化而来时，需使用该特殊疑问词（what,who,which,when,where,why,how等）作为连接词。这些连接词在从句中充当一定的句子成分（主语、宾语、定语、状语等），且本身有意义。【基础】

2.语序规则：无论原来的特殊疑问句是什么语序，转化为宾语从句后，一律使用“连接词+主语+谓语”的陈述句语序。【高频考点】【非常重要】

例：Wheredoeshelive?（原句疑问语序）

Idon'tknowwherehelives.（宾语从句陈述语序）

What'swrongwithyou?/What'sthematterwithyou?这两个句型本身主语是what，属于陈述语序，故变为宾语从句时语序不变：Heaskedwhatwaswrongwithme.【易错点】

3.时态呼应：遵循与that,if/whether引导的宾语从句相同的时态呼应规则。【重要】

（1）主现从不限：主句是现在时或将来时，从句时态不受限制。

（2）主过从必过：主句是过去时，从句必须用相应的过去时态。

（3）真理永现在：从句表示客观真理、自然现象等，永远用一般现在时。

4.连接词的选择：连接词必须根据从句中缺失的成分和句意来选择。【高频考点】

例：Iwanttoknowwhathappenedtohimyesterday.（what在从句中作主语）

Doyourememberwhenwemetforthefirsttime?（when在从句中作时间状语）

Canyoutellmewhichbookyoulikebest?（which在从句中作定语，修饰book）

5.【难点】宾语从句的简化：

（1）当主句谓语动词是see,find,know,learn,decide,forget,remember等，且主句主语与从句主语一致时，疑问词引导的宾语从句可以简化为“疑问词+动词不定式”结构。

例：Idon'tknowwhatIshoulddo.=Idon'tknowwhattodo.

Hecan'tdecidewhichonehewillbuy.=Hecan'tdecidewhichonetobuy.

（2）这种结构也可以作主语、表语等。

例：Whentostarthasnotbeendecided.（作主语）

三、核心词汇与短语深度辨析

（一）Module9核心词汇

1.repair,fix,mend辨析：【基础】

repair:常用于修理结构复杂或损坏较严重的物体，如机器、车辆、建筑物等。也可引申为“修复”关系。

fix:与repair同义，常用于口语，有“固定、安装”的含义。

mend:一般指修补破损的、结构简单的物品，如衣服、鞋袜等。也可指“弥合（分歧）”、“治愈（创伤）”。

2.include,including,included辨析：【高频考点】

include:动词，意为“包括，包含”。侧重于整体中包含部分。

including:介词，意为“包括……在内”，常位于所说明的名词或代词之前，用逗号与主句隔开。

included:形容词，意为“包括在内的”，常置于所说明的名词或代词之后。

例：Thepriceincludestax.Thetourcost$300,includingmeals.Everyonelaughed,meincluded.

3.refuse,accept,receive辨析：

refuse:动词，意为“拒绝”，后接名词、代词或动词不定式。

accept:动词，意为“接受”，指主观上愿意接受。

receive:动词，意为“收到”，指客观上接到，不涉及主观意愿。

例：Hereceivedaninvitationbutrefusedtoacceptit.

4.lonely,alone辨析：【高频考点】【易错点】

alone:形容词或副词，强调独自一人，无人陪伴，只表示客观状态，无感情色彩。

lonely:形容词，强调情感上的孤独、寂寞，有浓厚的感情色彩。也可修饰地点，表示“荒凉的，人迹罕至的”。

例：Helivesalone,butheneverfeelslonely.

5.suggest用法小结：【重要】

（1）suggestdoingsth.建议做某事。

（2）suggest+that从句（宾语从句），此时从句谓语动词用“(should)+do”的虚拟语气形式。

（3）suggest也可意为“暗示，表明”，此时其后从句不用虚拟语气，根据实际情况使用时态。

例：Hesuggestedgoingforawalk.Hesuggestedthatwe(should)goforawalk.Hislooksuggestedhewasangry.

（二）Module10核心词汇

1.seem用法：【基础】

seem+(tobe)+adj./n.似乎……

seemtodosth.似乎要做某事

Itseemsthat...看起来好像……

2.mention用法：【基础】

mentionsth.tosb.向某人提及某事

mentiondoingsth.提及做过某事

Don'tmentionit.不客气，不用谢。

3.Itissaidthat.../Itisbelievedthat.../Itisreportedthat...句型：【高频考点】

这些句型中，It是形式主语，that引导的是主语从句。意为“据说……”，“人们相信……”，“据报道……”。

4.threat,threaten辨析：

threat:名词，意为“威胁”。

threaten:动词，意为“威胁，恐吓”。常用搭配threatentodosth.威胁要做某事；bethreatenedwith...面临……的威胁。

5.satisfy,satisfying,satisfied,satisfaction辨析：【重要】

satisfy:动词，意为“使满意，满足”。

satisfying:形容词，常修饰物，表示“令人满意的”。

satisfied:形容词，常修饰人，表示“感到满意的”。

satisfaction:名词，意为“满意，满足”。

（三）核心短语与句型【基础】

Module9:

1.stayintouch保持联系

2.bepatientwith对……有耐心

3.atthemoment此刻，现在

4.atthesametime同时

5.hearfromsb.收到某人的来信

6.beafraidofdoing/todo害怕做……

7.worryabout/beworriedabout担心

8.apologisetosb.forsth.因某事向某人道歉

9.regretdoingsth.后悔做了某事（对已做的事感到后悔）

regrettodosth.遗憾要做某事（对将要做的事感到遗憾）【易错点】

Module10:

1.learnabout了解，获悉

2.findout查明，弄清

3.turnon/off/up/down打开/关闭/调大/调小

4.thinkabout/of考虑/认为

5.thousandsof数以千计的

6.ratherthan而不是（连接两个并列成分）

7.inmyopinion依我看

8.thanksto幸亏，由于（后接名词/代词，表示原因）【辨析】thanksfor为……而感谢

9.lookthrough浏览，快速查看

10.beknown/famousfor因……而闻名（后接出名的原因）

beknown/famousas作为……而闻名（后接身份、职业）【高频考点】

四、【难点突破】功能意念与情景交际

（一）Module9：提建议与回应

1.提建议的常用句型：【基础】

（1）Whydon'tyoudo...?/Whynotdo...?为什么不做……呢？

（2）How/Whataboutdoing...?……怎么样？

（3）Youshould/coulddo...你应该/可以做……

（4）Let'sdo...让我们做……

（5）Shallwedo...?我们做……好吗？

（6）Wouldyouliketodo...?你愿意做……吗？

（7）You'dbetter(not)do...你最好（不要）做……

2.回应建议：

（1）肯定回应：Goodidea./Thatsoundsgreat./Sure./Whynot?/Iagree.

（2）否定回应：Idon'tthinkso./I'mafraidnot./That'sagoodidea,but.../Sorry,Ican't.

（二）Module10：表达观点与偏好

1.表达观点的常用句型：【基础】

（1）Ithink/believe/supposethat...我认为……

（2）Inmyopinion,...依我看……

（3）AsfarasI'mconcerned,...就我而言……

（4）Itseemstomethat...在我看来……

（5）Frommypointofview,...从我的角度看……

2.表达偏好的常用句型：【基础】

（1）IpreferAtoB.与B相比，我更喜欢A。

（2）Ilike/love/enjoydoing...我喜欢做……

（3）I'dratherdo...thando...我宁愿做……而不愿做……

（4）Myfavourite...is...我最喜欢的……是……

五、【跨学科视野】写作升格与微技能

（一）Module9写作：写一封关于友谊的建议信

1.文体特点：建议信是就收信人的某一困惑或问题提出自己的看法和建议。语气应诚恳、礼貌、委婉，内容要有条理、有说服力。【高频考点】

2.篇章结构：

（1）开头：表明写信目的，对收信人的处境表示理解或关心。

（2）正文：提出具体、合理的建议。使用逻辑连接词（First,Second,Third,Finally/What'smore,Besides,Also等）使建议层次分明。建议要具体，有可操作性，并简要说明理由。

（3）结尾：表达希望建议能被采纳，并送上美好祝愿。

3.常用句式：【重要】

（1）开头：I'msorrytohearthatyouarehavingtroublewith.../I'velearnedthatyouareworriedabout.../Thanksfortellingmeaboutyourproblem.

（2）提出建议：Hereissomeadviceforyou./I'dliketosuggestthat.../Whynot...?/Itwouldbeagoodideato.../IfIwereyou,Iwould...（虚拟语气，表示委婉建议）

（3）解释理由：Thisway,youcan.../Bydoingthis,youwill.../It'sagoodchanceto.../Doing...isagreatwayto...

（4）结尾：Ihopeyouwillfindthesesuggestionshelpful./I'mlookingforwardtoyourgoodnews./Bestwishes.

4.【难点】跨学科素养融入：建议信内容可体现心理学知识。例如，在处理朋友间矛盾时，可以建议换位思考（putoneselfinsomeoneelse'sshoes）、积极倾听（activelistening）、非暴力沟通（non-violentcommunication）等现代人际交往理念，使建议更具深度和人文关怀。

（二）Module10写作：介绍一种媒体

1.文体特点：这是一篇说明文，旨在客观、准确地介绍某种媒体（如报纸、广播、电视、互联网、社交媒体等）。写作时需抓住事物的特征，按照一定的逻辑顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）进行说明。【高频考点】

2.篇章结构：

（1）引言：引出要介绍的媒体，可以简要说明其在我们生活中的地位或重要性。

（2）主体：详细介绍该媒体的历史发展、主要特点、功能用途、优缺点、对人们生活的影响等。这部分是文章的核心，要内容充实，条理清晰。可以运用举例子、列数字、作比较等说明方法。

（3）结论：对该媒体的未来进行展望，或再次强调其重要性，发表自己的看法。

3.常用句式：【重要】

（1）引出话题：Asweallknow,...playsanimportantroleinourdailylife./Withthedevelopmentoftechnology,...hasbecomemoreandmorepopular./Haveyoueverwonderedaboutthehistoryof...?

（2）介绍历史与特点：Itwasinventedin.../Ithasahistoryof...years./Oneofthemaincharacteristicsof...isthat.../...isknownfor.../Comparedwith...,...hasitsownadvantages.

（3）说明优缺点：...hasmanyadvantages.Forexample,.../However,...alsohassomedisadvantages./Ontheonehand,...Ontheotherhand,...

（4）表达看法与展望：Inmyopinion,...willcontinueto.../Ibelievethat...will.../It'shardtoimaginewhatourlifewouldbelikewithout...

4.【难点】跨学科素养融入：介绍媒体时，可以结合历史知识讲述其发展脉络（如印刷术的发明对报纸的影响、无线电技术对广播的推动）；结合信息技术知识，讨论互联网的工作原理、社交媒体的大数据推送机制等；结合社会学知识，分析媒体对社会舆论形成、文化传播、人际关系构建的作用。这能让文章跳出简单的描述，更具思想性和时代感。

六、【易错警示】中考实战演练与解题策略

（一）宾语从句解题三步法【非常重要】

第一步：确定连接词（引导词）

根据从句所表达的意义和句式结构（陈述句用that，一般疑问句用if/whether，特殊疑问句用原特殊疑问词）来选定。

第二步：调整语序

将从句的语序调整为“连接词+主语+谓语”的陈述句语序。务必警惕疑问句的倒装结构，这是最易出错的地方。

第三步：确定时态

根据主句的时态和从句所表达的时间概念，结合时态呼应规则，选定正确的动词形式。特别注意主句为过去时的情况。

（二）典型例题解析

例1：（单选题）—Couldyoutellme______?

—AttheendofJuly.

A.howsoonhewillbebackB.howsoonwillhebeback

C.howlonghewillbebackD.howlongwillhebeback

【解析】首先，根据答语“AttheendofJuly”可知问的是“多久以后”，应用howsoon，排除C和D。其次，宾语从句要用陈述句语序，即“howsoon+主语+谓语”。故A项“howsoonhewillbeback”为正确语序。答案选A。

例2：（单选题）Idon'tknowifhe______tomorrow.Ifhe______,I'lltellyou.

A.willcome;comesB.comes;willcome

C.willcome;willcomeD.comes;comes

【解析】本题考查看似相同的两个if。第一个if引导的是宾语从句，意为“是否”，主句是一般现在时，从句可根据时间状语tomorrow判断用一般将来时willcome。第二个if引导的是条件状语从句，意为“如果”，遵循“主将从现”原则，主句是一般将来时，从句应用一般现在时表示将来，故用comes。答案选A。【易错点】混淆if引导的宾语从句和状语从句的时态规则。

例3：（完成句子）我想知道他为什么昨天没来上学。

Iwanttoknow__________________cometoschoolyesterday.

【解析】根据中文，“为什么”译为why，它是疑问词，引导宾语从句。宾语从句需用陈述句语序。原句“他为什么没来”是“whydidn'thecome”，变为陈述句应为“whyhedidn'tcome”。注意助动词did在主语he之后。答案填whyhedidn't。

七、【基础回扣】易错词汇与句型再梳理

1.辨析：sometime,sometime,sometimes,sometimes

sometime(过去或将来)某个时候

sometime一段时间

sometimes有时

sometimes几次，几倍

2.辨析：toomany,toomuch,muchtoo

toomany+可数名词复数太多……

toomuch+不可数名词太多……

muchtoo+形容词/副词太……

3.辨析：bemadeof,bemadefrom,bemadein,bemadeby,bemadeinto

bemadeof由……制成（看得出原材料）

bemadefrom由……制成（看不出原材料）

bemadein在……制造（地点）

bemadeby由……制造（动作执行者）

bemadeinto被制成……（产品）

4.句型：It's+adj.+for/ofsb.todosth.

forsb.常用于描述事物特征的形容词（如important,difficult,eas