【地理】美国 说课稿2025-2026学年湘教版地理七年级下册

第九章第五节美国说课稿一、说教材本课选自湘教版七年级下册第九章《走近国家》的第五节《美国》。在学生已学习日本、俄罗斯、法国等国家的基础上，本节带领学生走进世界最发达的国家之一——美国。美国地处北美洲中部，东临大西洋，西临太平洋，南接墨西哥湾，地理位置优越，自然条件多样，经济高度发达，科技领先全球，是世界政治、经济、文化的重要力量。教材从“地理位置与领土组成”“自然环境特征”“人口与城市分布”“农业与工业发展”“文化与科技影响”五个方面展开，突出美国“地跨三带”“地形纵列分布”“农业专业化”“工业现代化”“多元文化”等核心地理特征。本节内容是学生认识发达国家、理解“自然环境与人类活动协调发展”的典型范例，有助于拓宽国际视野，增强对全球化背景下国家发展的认知，是落实地理核心素养的重要载体。二、说教学目标区域认知能在地图上指出美国的地理位置、首都华盛顿、主要城市（纽约、洛杉矶、芝加哥）、邻国（加拿大、墨西哥）及濒临的海洋；识别美国主要地形区（落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉）、主要河流（密西西比河）和五大湖；建立对美国“地跨寒温热三带”“地形呈南北纵列分布”“农业带专业化”“城市密集东海岸”的空间认知。综合思维能结合地形、气候、水源等自然条件，分析美国农业带的分布特点（如玉米带、小麦带、乳畜带）；理解自然条件对工业布局、城市发展的综合影响；综合分析资源、科技、交通、市场等因素对美国经济发展的推动作用。人地协调观认识到人类在利用自然资源发展经济的同时，必须注重环境保护；理解美国在应对环境污染、资源消耗、城市化问题中的措施；树立尊重自然、合理开发、可持续发展的意识。地理实践力能够阅读“美国地形图”“气候类型分布图”“农业带分布图”“人口与城市分布图”等地理图表；通过绘制简图、小组合作、角色扮演等活动，提升信息提取、表达交流与实践操作能力。三、说学情七年级学生对“美国”有较强的兴趣，常通过电影、科技、体育等渠道了解美国，但对美国的地理环境、农业布局、工业发展等系统知识较为陌生。学生对“农业带”“地形纵列分布”等概念理解较抽象，需借助地图、动画和生活案例帮助理解。学生已具备一定的读图能力和合作学习基础，适合开展探究式学习。四、说教法与学法教法：采用情境教学法、图示教学法、案例分析法、问题驱动法和小组合作探究法。通过多媒体展示地图、景观图、视频资料，创设真实情境，引导学生观察、比较、推理。学法：倡导“读图—分析—讨论—表达”的学习方式。学生在小组合作中读图识图、绘制简图、讨论交流，主动建构知识，提升地理思维与实践能力。五、说教学过程（共45分钟）（一）说导入——情境激趣，引出主题（约5分钟）播放一段短视频：画面呈现自由女神像、纽约时代广场、硅谷科技园区、密西西比河农场、大峡谷等场景。提问：“这些画面来自哪个国家？你知道美国除了发达的科技，还有哪些地理特点吗？”引导学生从文化印象过渡到地理认知。顺势导入课题——《美国》。板书课题，明确学习目标：“今天，我们将一起走进美国，探索这个地跨三带、经济发达的超级大国。”（二）说新授——层层推进，建构知识（约25分钟）说地理位置与领土组成——地跨三带的北美强国出示“世界地图”和“美国政区图”：引导学生观察美国位于北美洲中部，东临大西洋，西临太平洋，南接墨西哥湾；强调：本土位于北温带，阿拉斯加位于北寒带，夏威夷位于热带；领土包括本土48州、阿拉斯加和夏威夷；河流：密西西比河是世界第四长河，五大湖是世界最大淡水湖群；活动：学生在地图上标注美国、首都华盛顿、纽约、洛杉矶、密西西比河；目的：建立空间位置概念，理解“地跨三带”对气候和资源的影响。说自然环境——地形纵列，气候多样地形：西部为高大的落基山脉；中部为广阔的大平原；东部为低缓的阿巴拉契亚山脉；地形呈南北纵列分布，利于冷暖气流通行；气候：以温带大陆性气候为主；东南部为亚热带湿润气候；西海岸为地中海气候；多样气候为农业多样化提供条件；活动：学生绘制“美国地形与气候”简图。说人口与城市——东密西疏，城市化水平高人口分布不均：东部和沿海地区人口密集，西部内陆人口稀少；城市主要集中在东北部大西洋沿岸、五大湖地区和太平洋沿岸；主要城市：纽约：最大城市，金融中心；华盛顿：首都；洛杉矶：西海岸最大城市，影视中心；芝加哥：交通与工业中心；原因分析：地形平坦、气候温和、交通便利、开发历史悠久；案例：对比纽约与内华达州人口密度，理解自然条件对人口分布的影响。说农业与工业——现代化与专业化典范农业：“世界最大的农产品出口国”；农业生产高度机械化、专业化；农业带分布：玉米带、小麦带、乳畜带、棉花带等；案例：玉米带为何分布在中部大平原？——地形平坦、土壤肥沃、水源充足；工业：工业体系完整，科技水平高；传统工业区：东北部（钢铁、汽车）；新兴工业区：西部和南部（电子、航天）；“硅谷”是世界高新技术产业中心；交通：公路、铁路、航空、水运发达，形成全国性交通网络。说文化与科技——多元融合，影响全球文化多元：移民国家，融合欧洲、非洲、亚洲等文化；科技领先：在信息技术、航天、生物工程等领域处于世界领先地位；对全球的影响：好莱坞电影、互联网、快餐文化等传播广泛；引导思考：科技发展如何改变人们的生活方式？（三）说巩固与拓展——实践探究，深化理解（约10分钟）“我是农业规划师”活动小组合作：根据美国地形、气候、水源条件，为不同地区设计农业发展方案；要求：说明理由，绘制简图；每组展示，教师点评；目的：提升综合思维与地理实践力。“科技与生活”讨论提问：“美国的哪些科技产品影响了你的生活？科技发展对环境有什么影响？”引导学生辩证看待科技发展；培养人地协调观。（四）说总结与作业（约5分钟）总结：“今天我们走进了美国——一个地跨三带、经济发达、科技领先的国家。我们了解了它的地理位置、自然环境、农业专业化和城市分布特点，更认识到自然与人文的协调发展的重要性。美国的发展经验告诉我们：要善于利用自然条件，推动科技进步，同时注重环境保护。”布置作业：完成课本活动题1、2、3；六、说板书设计第九章走近国家第五节美国一、地理位置北美洲，东临大西洋，西临太平洋地跨寒温热三带领土：本土、阿拉斯加、夏威夷二、自然环境地形：西高、中平、东低，纵列分布气候：多样，以温带大陆性为主河流：密西西比河，五大湖三、人口与城市东密西疏，集中沿海主要城市：纽约、华盛顿、洛杉矶、芝加哥四、农业与工业农业：专业化、机械化，农业带分布工业：传统与新兴并存，硅谷领先五、文化与科技移民国家，文化多元科技发达，影响全球六、核心观念：因地制宜，科技兴国