新媒体运营（AIGC版 微课版） 教案全套 第1-8章从新媒体用户到新媒体运营 -发布与推广

新媒体运营AIGC版授课教师专业（学科）新媒体教学课题从新媒体用户到新媒体运营学时安排教学年级所选教材《新媒体运营AIGC版，刘军、邓琳家、张瀛主编，2025年人民邮电出版社一、学习目标描述1、知识目标1）新媒体的发展趋势与营销时代特征2）不同类型主体的新媒体商业模式3）新媒体平台的现状、未来及原创内容的重要性4）新媒体从业人员的基本能力与相关法律法规2、能力目标1）能够分析新媒体的发展新趋势，理解新媒体营销的核心环节2）能区分不同类型主体的新媒体商业模式差异3）具备辨别不同新媒体平台特点的能力，树立原创内容创作意识4）掌握新媒体从业人员的核心能力要求，了解行业相关法律法规3、德育目标1）培养学生尊重原创、遵守行业法律法规的职业素养；2）培养学生的创新思维和持续学习能力，适应新媒体行业快速发展3）树立学生的团队协作意识和职业责任感二、学习重点及难点学习重点：新媒体营销的核心环节（获客、留存、激活）；生产型、销售型、创作型达人的新媒体商业模式差异；原创内容的重要性及不同新媒体平台的差异化特点；新媒体从业人员的核心能力清单。学习难点：理解不同类型企业结合自身特点搭建新媒体商业模式的逻辑；掌握新媒体平台差异化运营的技巧；如何将新媒体从业人员的能力要求转化为实际操作能力；理解并在实践中遵守新媒体行业的法律法规，规避侵权风险。教学问题预测学生可能对不同类型主体的新媒体商业模式差异理解不清晰，无法结合实际案例区分。学生可能难以理解原创内容对新媒体平台和创作者的核心价值，忽视原创的重要性。学生可能对不同新媒体平台的差异化特点把握不准，无法针对性分析平台运营逻辑。学生可能对新媒体从业人员的综合能力要求理解片面，只关注单一技能而忽略综合素养。学生可能对新媒体行业的法律法规了解较少，缺乏法律风险防范意识。学生可能难以将新媒体营销的三个环节（获客、留存、激活）进行系统化理解和应用。教学问题解决方案通过典型案例对比分析，分别拆解生产型企业、销售型企业、创作型达人的新媒体运营案例，帮助学生理解商业模式差异。结合平台规则和实际侵权案例，讲解原创内容的价值和侵权后果，让学生直观认识原创的重要性。制作新媒体平台特点对比表，从内容、用户、运营等维度梳理不同平台差异，配合平台实操案例加深理解。通过行业岗位招聘要求和优秀运营者案例，讲解新媒体从业人员的综合能力要求，引导学生建立全面的能力认知。整理新媒体行业核心法律法规要点，结合实际违规案例进行解读，培养学生的法律风险防范意识。通过完整的新媒体营销案例，拆解获客、留存、激活的全流程操作，让学生理解各环节的衔接和核心策略。五、学习者特征分析（教师填写）学习特点：学习习惯：交往特点：六、教学资源教材和参考书籍：《新媒体运营AIGC版，刘军、邓琳家、张瀛主编，2025年人民邮电出版社在线学习平台：利用学校现有的在线学习平台，如超星学习通、雨课堂等，搭建课程教学空间。在平台上发布教学大纲、教学课件、视频教程、作业、测试题等教学资源，开展线上教学活动，如在线讨论、答疑、作业提交与批改等，方便学生自主学习和教师教学管理。AIGC工具：推荐学生使用主流的AIGC工具，如ChatGPT、文心一言、通义等，以及相关的辅助工具，如秘塔AI搜索、KimiAI等。引导学生熟练掌握这些工具的使用方法，利用工具辅助完成课程学习和文案创作任务。七、预习成果展示八、教学项目（任务）设计课堂讲解：教师详细讲解新媒体发展趋势、营销环节、不同商业模式、平台特点及从业人员能力要求。案例分析：分析生产型、销售型企业及创作型达人的新媒体运营成功案例，引导学生讨论其商业模式和运营策略。小组讨论：分组讨论不同新媒体平台的差异化运营策略，以及如何培养新媒体从业人员的核心能力。课堂互动：提问学生对新媒体营销环节和原创内容的理解，鼓励学生分享自己关注的新媒体运营案例。实践操作：指导学生使用AIGC工具辅助分析新媒体平台特点，或撰写简单的新媒体运营思路。九、教学结构流程的设计教学环节学习目标参考导语教学内容项目任务教法学法设计意图教学资源时间导入同学们好！当我们每天刷着微信、抖音、小红书，看着企业通过新媒体实现产品大卖，达人靠着优质内容成为网红，我们不禁会思考：新媒体到底如何从连接用户走向商业变现？从普通的新媒体用户，到专业的新媒体运营者，到底需要掌握哪些核心能力？今天我们要学习的《从新媒体用户到新媒体运营》这一章，将带大家揭开新媒体运营的神秘面纱，从新媒体的发展趋势、营销逻辑，到不同主体的商业模式，再到平台现状和从业人员要求，全方位帮大家搭建新媒体运营的基础认知，让大家从一名普通的新媒体用户，逐步向专业的运营者转变。新媒体行业的核心是“用户”，所有的运营动作都围绕用户展开，而成为一名优秀的运营者，不仅需要掌握专业的运营技巧，更要懂趋势、懂商业、懂规则、懂法律。接下来，就让我们一起走进这一章的学习，开启从用户到运营者的蜕变之旅。引起学生的兴趣，让学生理解从用户到运营者的学习意义梳理本章核心学习内容，让学生建立整体认知3.强调新媒体运营以用户为核心的特点，点明学习重点5本课介绍同学们，我们今天的学习将围绕“从新媒体用户到新媒体运营”展开，核心是理解新媒体的运营逻辑和从业者的能力要求。首先，我们要认识新媒体的发展脉络，从互联网到移动互联网，微信公众平台的推出开启了新媒体的爆发期，而数字乡村建设又为新媒体发展开辟了新的赛道，这也让新媒体从单纯的信息传播，走向了多元化的营销时代。新媒体营销的核心就是围绕用户做文章，分为获取新用户、留存用户、激活老用户三个关键环节。获客要靠有趣、有用的内容，留存需要持续的价值输出和互动，激活则要通过个性化服务和专属福利挖掘老用户价值，这三个环节环环相扣，构成了新媒体营销的基本逻辑。不同的主体做新媒体，商业模式也截然不同。生产型企业靠新媒体做品牌宣传、市场调研和渠道拓展；销售型企业则聚焦精准营销和销售渠道搭建；创作型达人则通过优质内容吸引粉丝，实现流量变现，三者的运营重心和策略各有侧重。而无论哪种商业模式，都离不开新媒体平台，优质的原创内容永远是平台的稀缺资源，也是创作者立足的根本，同时不同平台有着鲜明的差异化特点，微信的私域、抖音的短视频、小红书的种草，只有找准平台特点，才能做好运营。最后，从一名新媒体用户转变为运营者，需要具备沟通、创意、写作等综合能力，同时更要遵守行业的法律法规，守住职业底线，这是成为一名合格新媒体运营者的基本要求。让学生整体了解本章核心知识点和逻辑框架突出新媒体营销和商业模式的核心要点，为后续学习铺垫强调从用户到运营者的能力和素养要求10输入知识目标1能力目标1德育目标2阅读本章1.1-1.2节内容，全面了解新媒体的发展历程、营销时代的核心环节，以及生产型、销售型企业和创作型达人的新媒体商业模式差异。通过学习，学生能够分析新媒体营销的基本逻辑，区分不同主体的商业模式特点，树立以用户为核心的运营思维。【教法学法】老师的教学方法：讲授法：系统讲解新媒体发展趋势和营销核心环节，拆解不同主体的商业模式。案例教学法：结合娃哈哈、李佳琦等不同类型案例，帮助学生理解抽象的商业模式概念。讨论法：组织学生分组讨论身边的新媒体运营案例，分析其营销环节和商业模式。互动教学法：通过提问和互动，引导学生思考不同企业做新媒体的核心诉求。30输出新媒体的发展历程（从PC互联网到移动互联网）新媒体营销的三大环节（获客、留存、激活）生产型企业的新媒体商业模式销售型企业的新媒体商业模式创作型达人的新媒体商业模式【教法学法】学生的学习方法：认真听讲，做好笔记，记录新媒体营销环节和商业模式的关键知识点。积极参与课堂讨论，结合案例分析不同主体的运营策略。课后查阅相关企业新媒体运营案例，加深对商业模式差异的理解。梳理新媒体营销三个环节的核心策略，形成知识框架。反馈通过课堂提问和小组讨论，了解学生对新媒体营销环节的理解程度。观察学生在案例分析中的表现，评估他们对不同商业模式差异的掌握情况。收集学生对新媒体营销逻辑的看法，了解他们的理解和应用能力。【项目任务】课堂讲解：教师详细讲解新媒体发展趋势、营销核心环节及不同主体的商业模式。案例分析：分析生产型企业（如小米）、销售型企业（如三只松鼠）、创作型达人（如美食博主）的新媒体运营案例，引导学生讨论其核心策略。小组讨论：分组讨论“某奶茶店如何通过新媒体实现获客、留存、激活”，形成简单的运营思路。课堂互动：提问学生生活中遇到的优秀新媒体营销案例，分享其成功之处。反思反思教学方法是否有效，学生是否能够积极参与课堂讨论，理解营销环节和商业模式的逻辑。思考如何更好地结合学生熟悉的案例，使学生更直观地理解不同主体的商业模式差异。探索如何更好地引导学生建立以用户为核心的新媒体运营思维。输入知识目标2能力目标2德育目标1阅读本章1.3-1.4节内容，了解新媒体平台的现状与未来、原创内容的重要性、不同平台的差异化特点，以及新媒体从业人员的基本能力和行业法律法规。通过学习，学生能够辨别不同新媒体平台的特点，树立原创意识，掌握从业人员的核心能力要求，了解行业法律红线。【教法学法】老师的教学方法：讲授法：系统讲解原创内容的价值、平台差异化特点及从业人员能力和法律法规。案例教学法：通过平台原创扶持案例和侵权案例，讲解原创的重要性；结合各平台爆款内容，分析平台差异化特点。讨论法：组织学生分组讨论“如何培养新媒体运营的核心能力”，制定个人能力提升计划。互动教学法：通过提问和互动，了解学生对各新媒体平台的使用和认知情况。实践教学法：指导学生使用AIGC工具分析某一平台的用户和内容特点。30输出原创内容的核心价值（用户、平台、法律层面）不同新媒体平台的差异化特点（内容、用户、运营）新媒体从业人员的核心能力清单新媒体行业的核心法律法规平台与达人的相互依存关系【教法学法】学生的学习方法：认真听讲，做好笔记，记录原创内容价值和平台差异化的关键知识点。积极参与课堂讨论，分享自己对新媒体从业人员能力的理解。课后查阅各新媒体平台的规则和原创扶持政策，加深对平台的理解。梳理新媒体行业核心法律法规要点，制作法律风险防范清单。实践操作AIGC工具，尝试分析某一新媒体平台的特点。反馈通过课堂提问和小组讨论，了解学生对原创内容和平台差异化的理解程度。观察学生在案例分析和实践操作中的表现，评估他们对平台特点的分析能力。收集学生对新媒体从业人员能力要求的看法，了解他们的职业认知和规划。检查学生的法律风险防范清单，评估他们对法律法规的掌握情况。【项目任务】课堂讲解：教师详细讲解原创内容的重要性、平台差异化特点、从业人员能力要求及法律法规。案例分析：分析抖音、小红书、微信等平台的差异化运营案例，以及原创内容变现和侵权案例。小组讨论：分组讨论“平台和达人谁更重要”，并阐述理由；讨论“如何培养自己的新媒体运营能力”。课堂互动：提问学生常用的新媒体平台，让学生分享各平台的特点和运营技巧。实践操作：指导学生使用AIGC工具，分析小红书平台的用户画像和内容特点，撰写简单的分析报告。反思反思教学方法是否有效，学生是否能够积极参与课堂讨论和实践操作。思考如何更好地结合平台实操案例，使学生更直观地理解不同平台的差异化特点。探索如何更好地引导学生树立【教法学法】根据课堂时间，适当增减内容。课后作业写一篇600字左右的短文，阐述新媒体营销中获客、留存、激活三个环节的核心策略及相互关系。择生产型企业、销售型企业、创作型达人各一家，分析其新媒体商业模式，撰写一份1000字左右的分析报告。选择一个你熟悉的新媒体平台，分析其内容和用户特点，阐述如何做好该平台的运营，撰写一份800字左右的报告。结合自身情况，梳理自己的新媒体运营能力短板，制定一份个人能力提升计划，不少于500字。查阅新媒体行业侵权案例，谈谈如何在新媒体运营中规避法律风险，撰写一份300字左右的心得体会。使用AIGC工具辅助分析某一新媒体平台的运营策略，撰写一份400字左右的实操报告。5教师小结本节课我们围绕“从新媒体用户到新媒体运营”，学习了新媒体的发展趋势、营销核心环节、不同主体的商业模式，以及新媒体平台的特点和从业人员的能力要求。我们了解到，新媒体运营的核心是以用户为中心，营销的获客、留存、激活三个环节环环相扣，而不同主体的商业模式需要结合自身特点搭建，原创内容是新媒体运营的根本，不同平台需要差异化运营。同时，从一名新媒体用户转变为专业的运营者，不仅需要掌握沟通、创意、写作等综合能力，更要树立原创意识，遵守行业的法律法规，守住职业底线。新媒体行业发展迅速，只有保持持续学习的能力，不断提升自己的综合素养，才能适应行业的发展需求。希望同学们通过本节课的学习，能够建立起新媒体运营的基础认知，学会用运营者的思维看待新媒体，在后续的学习和实践中，不断提升自己的能力，逐步实现从新媒体用户到新媒体运营者的转变。10十、教学后记（教师填写）新媒体运营AIGC版授课教师专业（学科）新媒体教学课题抖音运营实战学时安排教学年级所选教材《新媒体运营AIGC版，刘军、邓琳家、张瀛主编，2025年人民邮电出版社一、学习目标描述1、知识目标1）掌握抖音的发展历程、三个核心发展阶段的特点及平台核心特性2）理解抖音流量池分级、推荐机制（去中心化、叠加推荐）及平台算法逻辑3）掌握抖音创作者分层（头部、中长尾）、内容分类及账号定位、人设打造的核心要点4）了解抖音兴趣电商的特点、选品原则、供应链渠道及抖音运营的基础风险点2、能力目标1）能够结合抖音发展阶段特点，分析不同阶段的运营核心策略2）能运用抖音推荐机制和算法逻辑，初步制定短视频涨粉、提升完播率的基础方案3）具备抖音账号定位、人设打造和优质短视频内容创作的基础能力4）能够初步完成抖音电商选品分析，识别抖音运营中的常见风险3、德育目标1）培养学生尊重原创、遵守抖音平台规则的职业素养，树立合规运营意识；2）培养学生的创新思维、数据分析能力和持续学习能力，适应抖音平台快速迭代节奏3）树立学生的用户思维和职业责任感，注重内容质量和用户体验二、学习重点及难点学习重点：抖音的三个发展阶段及各阶段核心动作；抖音流量池、推荐机制和算法的核心逻辑；抖音创作者分层与内容分类；抖音账号定位、人设打造及优质内容创作方法；抖音兴趣电商的特点及选品原则。学习难点：运用抖音推荐机制和算法逻辑优化短视频运营策略；精准打造差异化账号人设并落地到内容创作；结合平台调性和用户需求，制定针对性的选品与供应链方案；理解并规避抖音运营中的合规风险。教学问题预测学生可能对抖音流量池分级、推荐机制的具体应用理解不清晰，无法将算法逻辑与短视频运营动作结合。学生可能难以把握账号人设的差异化打造，容易陷入同质化，无法结合自身优势定位精准人设。学生可能对不同类型的抖音内容创作方法掌握不熟练，难以根据账号定位选择合适的内容形式。学生可能对抖音兴趣电商“货找人”的逻辑理解片面，无法结合选品原则和供应链特点制定合理的电商运营思路。学生可能忽视抖音平台规则和原创要求，缺乏合规运营和法律风险防范意识。学生可能难以将抖音发展历程、平台特性与实际运营结合，无法形成系统化的运营思维。教学问题解决方案通过拆解抖音爆款短视频案例，结合流量池分级和算法公式，分步讲解如何优化完播率、点赞率等核心指标，帮助学生理解算法的实际应用。结合教材中头部达人（如陈翔六点半、柳夜熙）和中长尾达人（如欢子TV）的案例，对比分析人设差异，引导学生运用SWOT分析法挖掘自身优势，打造差异化人设。分类讲解8种内容打造方法，配合不同内容类型（颜值才艺、知识、娱乐搞笑等）的案例，让学生直观了解每种方法的适用场景，结合课堂实操练习巩固内容创作技巧。结合蝉妈妈数据分析平台的案例，讲解选品的核心原则和供应链渠道的优劣对比，通过模拟选品练习，让学生掌握“货找人”的兴趣电商运营逻辑。整理抖音平台核心规则和原创扶持政策，结合实际侵权案例和违规运营案例进行解读，培养学生的合规运营意识和法律风险防范能力。梳理抖音三个发展阶段的核心动作和平台变化，制作阶段对比表，引导学生分析不同阶段运营策略变化的原因，建立系统化的运营思维。五、学习者特征分析（教师填写）学习特点：学生多为抖音高频用户，对平台有基础认知，但缺乏专业运营思维，擅长直观感受内容优劣，对实操类内容兴趣较高，对理论性较强的算法逻辑接受较慢。学习习惯：偏好案例分析和实操练习，厌恶枯燥的理论堆砌，喜欢通过分组讨论、模拟操作等方式学习，能够主动运用手机、电脑等设备配合课堂练习。交往特点：乐于分享自己的抖音使用体验和内容偏好，小组讨论积极性较高，能够主动交流观点，适合通过合作学习完成实操类任务。六、教学资源教材和参考书籍：《新媒体运营AIGC版，刘军、邓琳家、张瀛主编，2025年人民邮电出版社在线学习平台：利用学校现有的在线学习平台，如超星学习通、雨课堂等，搭建课程教学空间。在平台上发布教学大纲、教学课件、抖音运营案例视频、作业、测试题等教学资源，开展线上教学活动，如在线讨论、答疑、作业提交与批改等，方便学生自主学习和教师教学管理AIGC工具：推荐学生使用主流的AIGC工具，如ChatGPT、文心一言、通义等，以及相关的辅助工具，如秘塔AI搜索、KimiAI等。引导学生熟练掌握这些工具的使用方法，利用工具辅助完成抖音账号人设分析、内容选题、选品分析等课程学习和实操任务。其他资源：抖音APP（现场实操）、蝉妈妈数据分析平台截图、抖音爆款短视频案例、抖音违规运营案例视频、抖音发展阶段相关图片素材。七、预习成果展示1.学生提前浏览抖音APP，收集3个自己认为的爆款短视频，简要分析其内容类型、人设特点及可能火爆的原因，课堂上随机分享。2.结合教材预习抖音的三个发展阶段，填写阶段特点简易表格（核心动作、平台变化、用户变化），课堂上小组互相核对、补充。3.思考自己擅长的领域，尝试初步确定一个抖音账号定位，预习后简要撰写人设核心要点（自身优势、用户价值、内容方向），课堂上进行小组点评。八、教学项目（任务）设计课堂讲解：教师详细讲解抖音发展历程、流量池与推荐机制、创作者与内容分类、账号运营（定位、人设、内容）、抖音电商（特点、选品、供应链）等核心知识点。案例分析：分析抖音头部、中长尾达人的运营案例，以及抖音爆款、违规短视频案例，引导学生讨论其运营策略、优势及不足。小组讨论：分组讨论“如何利用抖音推荐机制提升短视频完播率”“不同领域（如美食、知识）的账号人设如何打造”“抖音选品时如何平衡性价比与利润”等话题，形成小组观点并分享。课堂互动：提问学生对抖音发展阶段、推荐机制的理解，鼓励学生分享自己收集的爆款案例及预习的账号定位，教师进行点评、指导。实践操作：指导学生使用AIGC工具辅助分析账号人设、撰写内容选题；小组合作完成一个抖音账号定位及人设打造方案；尝试分析一款产品是否适合在抖音电商销售（结合选品原则）。九、教学结构流程的设计教学环节学习目标参考导语教学内容项目任务教法学法设计意图教学资源时间导入同学们好！我们每天都在刷抖音，看到有的达人靠一条视频涨粉几十万，有的商家靠抖音电商实现销量暴涨，也有的账号默默运营却无人问津。大家有没有想过，抖音背后的运营逻辑是什么？为什么有的视频能上热门，有的却无人观看？今天我们就来学习《抖音运营实战》这一章，带大家从用户视角转向运营视角，解锁抖音运营的核心技巧，读懂平台规则、打造优质内容、做好账号运营，学会抓住抖音的流量红利。接下来，就让我们一起走进抖音运营的世界，从基础知识点开始，逐步掌握实战技巧。1.引起学生的兴趣，结合学生日常使用抖音的体验，拉近知识点与学生的距离；2.梳理本章核心学习内容，让学生建立整体认知；3.点明学习抖音运营的实用价值，激发学生的学习积极性。教学资源：抖音爆款短视频片段、抖音达人涨粉案例图片5本课介绍同学们，我们今天的学习将围绕“抖音运营实战”展开，核心是掌握抖音运营的础逻辑和实操技巧，贴合教材第二章的全部内容。首先，我们会回顾抖音的发展历程，了解它从一款音乐短视频软件，发展到全域兴趣电商平台的三个关键阶段，读懂平台的变化趋势；其次，我们会重点学习抖音的流量池与推荐机制，这是做好抖音运营的核心，只有读懂算法，才能让我们的内容被更多人看到；然后，我们会学习抖音创作者的分层、内容分类，以及账号运营的核心——定位、人设打造和优质内容创作；最后，我们会了解抖音兴趣电商的特点、选品原则和供应链渠道，为后续电商运营打下基础。整个学习过程，我们会结合大量实际案例和实操练习，让大家真正掌握可落地的运营技巧，实现从抖音用户到运营者的初步转变。1.让学生整体了解本章核心知识点和逻辑框架，明确学习重点；

2.突出实操性，让学生清楚本节课的学习目标和可收获的技能；

3.衔接预习内容，为后续的知识点讲解、案例分析和实操练习铺垫。

教学资源：本章知识点框架图、抖音发展阶段图片10输入知识目标1能力目标1德育目标2阅读本章2.1节内容，全面了解抖音的发展历程（三个阶段）、平台特点、流量池与推荐机制（去中心化、叠加推荐）、创作者分层（头部、中长尾）与内容分类。通过学习，学生能够分析抖音不同发展阶段的核心特点，理解抖音流量池和推荐机制的逻辑，区分不同类型的创作者和内容，树立系统化的抖音运营思维【教法学法】老师的教学方法：讲授法：系统讲解抖音发展历程、流量池、推荐机制、创作者与内容分类，拆解核心知识点。案例教学法：结合抖音发展阶段中的关键案例（如《百万英雄》、tiktok出海）、不同类型创作者案例（陈翔六点半、欢子TV），帮助学生理解抽象知识点。讨论法：组织学生分组讨论“抖音三个发展阶段中，最关键的转折点是什么”，引导学生深入思考平台发展逻辑。互动教学法：通过提问和互动，了解学生对抖音流量池、推荐机制的理解，结合学生日常刷抖音的体验讲解知识点。教学资源：抖音发展阶段对比表、流量池分级示意图、推荐机制逻辑图、创作者案例图片、抖音内容分类清单30输出抖音三个发展阶段的核心特点（产品打磨期、运营驱动期、稳定沉淀期）；抖音流量池分级及推荐四步流程；抖音推荐机制的核心（去中心化、叠加推荐）；抖音创作者分层（头部、中长尾）及各自特点；抖音内容分类及不同类型的运营侧重点。【教法学法】学生的学习方法：认真听讲，做好笔记，记录抖音发展阶段、推荐机制、内容分类的关键知识点。积极参与课堂讨论，结合自身刷抖音的体验，分析案例中的运营逻辑。对照预习成果，补充、完善抖音发展阶段简易表格，深化对知识点的理解。梳理抖音流量池与推荐机制的核心逻辑，形成知识框架，尝试关联自身收集的爆款案例。反馈通过课堂提问和小组讨论，了解学生对抖音发展阶段、流量池与推荐机制的理解程度。观察学生在案例分析中的表现，评估他们对创作者分层、内容分类的掌握情况。收集学生对流量池推荐逻辑的看法，了解他们的理解和应用能力，及时纠正认知偏差。【项目任务】课堂讲解：教师详细讲解抖音发展历程、流量池与推荐机制、创作者与内容分类。案例分析：分析抖音发展阶段中的关键案例（如尬舞机功能上线、《百万英雄》推广）、不同类型创作者案例，引导学生讨论其核心优势。小组讨论：分组讨论“抖音三个发展阶段中，平台运营重心的变化及原因”，形成小组观点并分享。课堂互动：提问学生收集的爆款短视频属于哪种内容类型，分析其可能进入的流量池，分享自己的判断依据。反思反思教学方法是否有效，学生是否能够积极参与课堂讨论，理解抖音发展阶段和推荐机制的逻辑。思考如何更好地结合学生熟悉的抖音案例，使学生更直观地理解流量池和推荐机制的实际应用。探索如何更好地引导学生关联自身刷抖音的体验，将理论知识点与实际结合，建立系统化的运营思维。输入知识目标2能力目标2德育目标1阅读本章2.2-2.3节内容，了解抖音账号运营（定位、人设打造、优质内容创作）、抖音兴趣电商的特点、选品原则及供应链渠道，掌握抖音运营的基础实操技巧和合规要求。通过学习，学生能够独立完成基础的账号定位和人设打造，掌握优质内容创作的基本方法，初步具备抖音选品分析能力，树立合规运营意识。【教法学法】老师的教学方法：讲授法：系统讲解抖音账号定位、人设打造、内容创作方法，以及抖音电商的特点、选品、供应链，拆解实操要点。案例教学法：通过优质、违规抖音账号案例，讲解人设打造的优势与不足；结合蝉妈妈平台案例，讲解选品原则；结合原创、侵权案例，强调合规运营。讨论法：组织学生分组讨论“不同领域的账号人设如何打造”“抖音选品如何平衡性价比与利润”，引导学生思考实操难点。互动教学法：通过提问和互动，了解学生预习的账号定位，点评学生的人设设计，指导学生优化。实践教学法：指导学生使用AIGC工具辅助分析账号人设、撰写内容选题；小组合作完成账号定位方案。【教法学法】学生的学习方法：认真听讲，做好笔记，记录账号运营、内容创作、选品的关键实操要点。积极参与课堂讨论，分享自己预习的账号定位，听取小组点评并优化。课后完善自己的账号定位及人设方案，尝试撰写1-2个内容选题。梳理抖音选品原则和供应链渠道的优劣，尝试分析一款产品的抖音适配性。实践操作AIGC工具，辅助完成账号人设分析和内容选题。教学资源：优质、违规账号案例截图、蝉妈妈平台截图、选品原则示意图、AIGC工具操作教程、实操任务30输出抖音账号定位的核心要点及定位方法；抖音账号人设打造的三个核心问题及实操步骤；优质短视频内容的8种打造方法及适用场景；抖音兴趣电商的三个核心特点；抖音选品的原则及供应链渠道的优劣对比。【教法学法】学生的学习方法：认真听讲，做好笔记，记录账号运营、内容创作、选品的关键实操要点。积极参与课堂讨论，分享自己预习的账号定位，听取小组点评并优化。课后完善自己的账号定位及人设方案，尝试撰写1-2个内容选题。梳理抖音选品原则和供应链渠道的优劣，尝试分析一款产品的抖音适配性。实践操作AIGC工具，辅助完成账号人设分析和内容选题。反馈通过课堂提问和小组讨论，了解学生对原创内容和平台差异化的理解程度。观察学生在案例分析和实践操作中的表现，评估他们对平台特点的分析能力。收集学生对新媒体从业人员能力要求的看法，了解他们的职业认知和规划。检查学生的法律风险防范清单，评估他们对法律法规的掌握情况。【项目任务】课堂讲解：教师详细讲解账号运营、内容创作、抖音电商的核心知识点和实操技巧。案例分析：分析优质账号的人设打造和内容创作逻辑，违规账号的问题所在；分析选品成功、失败的案例，总结经验教训。小组讨论：分组讨论“如何打造差异化账号人设”“抖音选品时如何规避风险”，形成小组观点并分享。课堂互动：提问学生的账号定位优化思路，让学生分享自己撰写的内容选题，教师进行点评、指导。实践操作：指导学生使用AIGC工具分析账号人设、撰写选题；小组合作完成一个抖音账号定位及人设打造方案。反思反思教学方法是否有效，学生是否能够积极参与课堂讨论和实践操作，掌握账号运营、内容创作的实操技巧。思考如何更好地结合学生的实操难点，提供针对性的指导，帮助学生解决人设同质化、选品无思路等问题。探索如何更好地引导学生树立合规运营和原创意识，培养学生的用户思维和职业责任感。思考如何通过后续教学，让学生进一步巩固实操技巧，将账号定位、内容创作、选品等知识点融会贯通。课后作业1.结合本章知识点，完善自己的抖音账号定位及人设打造方案，详细撰写（定位核心、人设要点、内容方向、目标用户），不少于800字。2.运用优质内容创作方法，为自己的账号撰写3个具体的内容选题，每个选题需包含核心内容、拍摄思路、开头3秒亮点，不少于500字。3.选择一款产品，结合抖音选品原则，分析其是否适合在抖音电商销售，撰写一份400字左右的选品分析报告。4.查阅1个抖音违规运营案例（如侵权、违规推广），谈谈如何在抖音运营中规避此类风险，撰写一份300字左右的心得体会。5.使用AIGC工具辅助优化自己的内容选题，撰写一份200字左右的工具实操总结（工具名称、使用方法、优化效果）。5教师小结本节课我们围绕“抖音运营实战”，全面学习了教材第二章的核心知识点，包括抖音的发展历程、流量池与推荐机制、创作者与内容分类、账号运营（定位、人设、内容）以及抖音电商的特点、选品与供应链。我们了解到，抖音运营的核心是读懂平台规则（推荐机制、平台调性）、找准账号定位、打造差异化人设、创作优质内容，同时要坚守合规底线，尊重原创、遵守平台规则。通过本节课的学习，我们不仅掌握了抖音运营的基础理论知识，还通过案例分析和实操练习，初步具备了账号定位、人设打造、内容选题和选品分析的能力。抖音平台迭代速度快，运营技巧也在不断更新，希望同学们课后能够结合作业，进一步巩固本节课所学知识，多关注抖音优质账号，多实践、多总结，不断提升自己的实操能力，真正实现从抖音用户到专业运营者的转变。1.梳理本节课核心知识点，帮助学生形成完整的知识框架，巩固所学内容；

2.强调实操能力和合规运营意识的重要性，强化学生的职业认知；

3.鼓励学生课后持续实践、学习，适应抖音平台的快速迭代，提升自身运营能力。

教学资源：本章知识点总结PPT、实操任务反馈表10十、教学后记（教师填写）新媒体运营AIGC版授课教师专业（学科）新媒体教学课题视频号运营实战学时安排教学年级所选教材《新媒体运营AIGC版，刘军、邓琳家、张瀛主编，2025年人民邮电出版社一、学习目标描述1、知识目标1）掌握视频号的发展历程、平台特点及对微信短视频生态的核心意义2）理解视频号“关注、朋友、推荐”三大板块的区别及推荐机制核心逻辑3）掌握视频号账号人设打造、朋友圈与社群增粉、二次转播及数据分析的核心技巧4）了解视频号直播与抖音、快手、淘宝等平台直播的区别及核心运营要点2、能力目标1）能够结合视频号平台特性，精准打造差异化账号人设，制定基础增粉及二次转播方案2）能运用视频号数据分析方法，解读数据指标，优化内容及运营策略3）具备视频号直播的基础认知和差异化运营能力，能区分不同平台直播的运营重点4）能够结合教材知识点，完成视频号内容策划、数据解读及直播运营的基础实操3、德育目标1）培养学生贴合微信生态、尊重用户需求的运营思维，树立合规运营、重视原创的职业素养；2）培养学生的数据分析能力、社交传播思维和持续学习能力，适应视频号平台迭代节奏3）树立学生的用户思维和职业责任感，注重内容价值传递和社交互动体验二、学习重点及难点学习重点：视频号的平台特点及微信生态融合优势；“关注、朋友、推荐”三大板块的区别；视频号人设打造、增粉、二次转播的核心技巧；视频号数据分析的关键指标及应用；视频号直播与其他平台直播的核心差异。学习难点：结合微信生态特性打造差异化账号人设；运用二次转播技巧提升内容传播力；通过数据分析精准优化运营策略；掌握视频号直播的差异化运营逻辑并落地实操。教学问题预测学生可能对视频号“关注、朋友、推荐”三大板块的推荐机制差异理解不清晰，无法结合板块特点制定针对性运营策略。学生可能难以结合微信生态特性打造差异化人设，容易照搬其他短视频平台人设模式，缺乏社交属性适配性。学生可能对二次转播的技巧掌握不熟练，无法结合内容特点设计传播点，难以激发用户自愿分享的欲望。学生可能对数据分析的指标解读不深入，无法将数据与运营动作结合，难以通过数据优化内容和策略。学生可能混淆视频号与其他平台直播的运营逻辑，无法抓住视频号直播的社交优势和私域运营特点。学生可能忽视微信生态的社交属性，在运营策略中无法有效联动朋友圈、社群、公众号等资源，难以发挥平台独特优势。教学问题解决方案通过对比表格拆解三大板块的核心差异，结合微信实际操作演示，搭配不同板块的爆款内容案例，分步讲解各板块的运营重点，帮助学生理解机制差异。结合教材中视频号与抖音、快手等人设打造的差异点，分析微信生态下的优质人设案例，引导学生运用SWOT分析法挖掘自身优势，结合社交属性设计人设，避免同质化。分类讲解二次转播的7大技巧，配合不同类型（情感、干货、趣味）的转发案例，让学生直观了解每种技巧的适用场景，结合课堂实操练习设计内容传播点。结合视频号后台数据分析工具截图，拆解核心数据指标的含义，通过案例演示如何根据播放量、转发量、完播率等数据调整内容选题和发布策略，强化数据与实操的关联。整理视频号与抖音、快手、淘宝直播的核心差异表格，结合各平台直播案例对比分析，重点讲解视频号直播的社交优势和私域运营方法，明确差异化运营逻辑。结合微信生态联动案例，演示如何联动朋友圈、社群、公众号为视频号引流，设计课堂实操任务，引导学生主动运用微信生态资源，强化社交运营思维。五、学习者特征分析（教师填写）学习特点：学生均为微信高频用户，对视频号有基础浏览体验，但缺乏专业运营思维，熟悉微信社交场景（朋友圈、社群），对实操类、场景化内容兴趣较高，对理论性较强的机制解读接受较慢。学习习惯：偏好案例分析和微信实操练习，厌恶枯燥的理论堆砌，喜欢通过分组讨论、模拟操作、实际演练等方式学习，能够主动运用手机配合课堂练习（登录微信、操作视频号）。交往特点：乐于分享自己的微信使用体验和视频号观看偏好，小组讨论积极性较高，能够主动交流观点，适合通过合作学习完成人设打造、内容策划等实操类任务。六、教学资源教材和参考书籍：《新媒体运营AIGC版，刘军、邓琳家、张瀛主编，2025年人民邮电出版社在线学习平台：利用学校现有的在线学习平台，如超星学习通、雨课堂等，搭建课程教学空间。在平台上发布教学大纲、教学课件、视频号运营案例、作业、测试题等教学资源，开展线上教学活动，如在线讨论、答疑、作业提交与批改等，方便学生自主学习和教师教学管理。AIGC工具：推荐学生使用主流的AIGC工具，如ChatGPT、文心一言、通义等，以及相关的辅助工具，如秘塔AI搜索、KimiAI等。引导学生熟练掌握这些工具的使用方法，利用工具辅助完成视频号人设分析、内容选题、二次转播文案撰写、数据分析解读等课程学习和实操任务。其他资源：微信APP（现场实操）、视频号后台数据分析截图、视频号爆款/违规内容案例、视频号与其他平台直播对比案例、视频号发展阶段相关图片素材、朋友圈/社群增粉案例截图。七、预习成果展示1.学生提前登录视频号，分别浏览“关注、朋友、推荐”三大板块，收集3个爆款视频，简要分析其所属板块、内容特点及可能火爆的原因，课堂上随机分享。2.结合教材预习视频号的平台特点及与微信生态的关联，填写简易表格（核心关联点、平台优势、运营重点），课堂上小组互相核对、补充。3.思考自己擅长的领域，尝试初步确定一个视频号账号定位，预习后简要撰写人设核心要点（结合微信社交属性、自身优势、用户价值、内容方向），课堂上进行小组点评。八、教学项目（任务）设计1.课堂讲解：教师详细讲解视频号发展历程、平台特点、三大板块区别、账号运营（人设、增粉、二次转播、数据分析）、视频号直播与其他平台区别等核心知识点，贴合教材第三章内容。2.案例分析：分析视频号优质账号、爆款/违规内容案例，以及视频号与其他平台直播的对比案例，引导学生讨论其运营策略、优势及不足。小组讨论：分组讨论“如何结合微信生态打造差异化视频号人设”“如何设计内容提升二次转播率”“视频号与抖音直播的运营重点有哪些不同”等话题，形成小组观点并分享。3.课堂互动：提问学生对视频号三大板块、平台特点的理解，鼓励学生分享自己收集的爆款案例及预习的账号定位，教师进行点评、指导；现场演示视频号后台数据分析工具的使用。4.实践操作：指导学生使用AIGC工具辅助分析账号人设、撰写二次转播文案；小组合作完成一个视频号账号定位及人设打造方案；尝试解读一组视频号数据，提出基础优化建议。九、教学结构流程的设计教学环节学习目标参考导语教学内容项目任务教法学法设计意图教学资源时间导入同学们好！我们每天都在用微信，刷视频号已经成为很多人的日常，有的账号靠一条视频实现广泛转播，有的商家靠视频号直播激活私域流量，还有的创作者靠精准人设积累大量粉丝。大家有没有想过，视频号作为微信生态的核心产品，它的运营逻辑和我们之前学的抖音有什么不同？如何抓住它的社交优势做好运营？今天我们就来学习《视频号运营实战》第三章，带大家解锁视频号运营的核心技巧，读懂平台特点、打造优质人设、做好传播引流，充分发挥微信生态的独特优势。接下来，就让我们一起走进视频号运营的世界，从基础知识点开始，逐步掌握实战技巧。1.引起学生的兴趣，结合学生日常使用微信、视频号的体验，拉近知识点与学生的距离；2.梳理本章核心学习内容，让学生建立整体认知；3.点明学习视频号运营的实用价值，激发学生的学习积极性。教学资源：视频号爆款短视频片段、视频号优质账号案例图片5本课介绍同学们，我们今天的学习将围绕“视频号运营实战”展开，核心是掌握视频号运营的基础逻辑和实操技巧，贴合教材第三章的全部内容。首先，我们会了解视频号的发展历程和平台特点，读懂它与微信生态的深度关联，这是做好视频号运营的基础；其次，我们会重点学习视频号“关注、朋友、推荐”三大板块的区别及推荐机制，这是把握流量方向的关键；然后，我们会学习视频号账号运营的核心——人设打造、朋友圈与社群增粉、二次转播技巧，以及数据分析的方法；最后，我们会对比视频号与其他平台直播的差异，掌握视频号直播的运营重点。整个学习过程，我们会结合大量实际案例和微信实操练习，让大家真正掌握可落地的运营技巧，实现从视频号用户到运营者的初步转变。1.让学生整体了解本章核心知识点和逻辑框架，明确学习重点；

2.突出实操性，让学生清楚本节课的学习目标和可收获的技能；

3.衔接预习内容，为后续的知识点讲解、案例分析和实操练习铺垫。

教学资源：本章知识点框架图、视频号与微信生态关联示意图10输入知识目标1能力目标1德育目标2阅读本章3.1节内容，全面了解视频号的发展历程、平台特点、对微信短视频生态的意义，以及“关注、朋友、推荐”三大板块的核心区别与推荐机制。通过学习，学生能够分析视频号的平台优势，区分三大板块的运营逻辑，树立贴合微信生态的运营思维。【教法学法】老师的教学方法：讲授法：系统讲解视频号发展历程、平台特点、三大板块区别及推荐机制，拆解核心知识点。案例教学法：结合视频号发展中的关键案例、三大板块的爆款内容案例，帮助学生理解抽象知识点。讨论法：组织学生分组讨论“视频号相比其他短视频平台，最大的优势是什么”，引导学生深入思考平台核心逻辑。互动教学法：通过提问和现场实操演示，了解学生对三大板块的理解，结合学生日常刷视频号的体验讲解知识点。30输出视频号的核心平台特点及与微信生态的关联；视频号“关注、朋友、推荐”三大板块的核心区别及运营重点；视频号推荐机制的核心逻辑及流量获取方向；视频号对微信短视频生态的核心意义；视频号与其他短视频平台的基础差异。反馈通过课堂提问、现场实操和小组讨论，了解学生对视频号平台特点、三大板块及推荐机制的理解程度。观察学生在案例分析中的表现，评估他们对三大板块运营逻辑的掌握情况。收集学生对视频号推荐逻辑的看法，了解他们的理解和应用能力，及时纠正认知偏差。【项目任务】课堂讲解：教师详细讲解视频号发展历程、平台特点、三大板块区别及推荐机制。案例分析：分析视频号三大板块的爆款内容案例，引导学生讨论其核心优势及适配的板块特点。小组讨论：分组讨论“如何结合三大板块的特点，制定针对性的流量获取策略”，形成小组观点并分享。课堂互动：提问学生收集的爆款短视频所属板块，分析其适配该板块的原因，分享自己的判断依据。反思反思教学方法是否有效，学生是否能够积极参与课堂讨论和现场实操，理解视频号平台特点和三大板块逻辑。思考如何更好地结合学生熟悉的视频号案例，使学生更直观地理解三大板块的实际应用。探索如何更好地引导学生关联自身使用微信、视频号的体验，将理论知识点与实际结合，建立贴合微信生态的运营思维。输入知识目标2能力目标2德育目标1阅读本章3.2-3.4节内容，了解视频号账号运营（人设打造、增粉、二次转播、数据分析）的核心技巧，掌握视频号直播与其他平台直播的核心区别，明确视频号运营的合规要求。通过学习，学生能够独立完成基础的账号人设打造和增粉方案，掌握数据分析和二次转播技巧，初步具备视频号直播的差异化运营能力，树立合规运营意识。【教法学法】老师的教学方法：讲授法：系统讲解视频号人设打造、增粉、二次转播、数据分析的核心技巧，以及视频号直播与其他平台的区别，拆解实操要点。案例教学法：通过优质、违规视频号账号案例，讲解人设打造、增粉、二次转播的优势与不足；结合各平台直播案例，对比分析视频号直播的差异化优势；结合违规案例，强调合规运营。讨论法：组织学生分组讨论“如何打造贴合微信生态的差异化人设”“如何提升视频号内容的二次转播率”，引导学生思考实操难点。互动教学法：通过提问和互动，了解学生预习的账号定位，点评学生的人设设计，指导学生优化；现场演示数据分析工具的使用。实践教学法：指导学生使用AIGC工具辅助分析账号人设、撰写二次转播文案；小组合作完成账号定位及人设打造方案。【教法学法】学生的学习方法：认真听讲，做好笔记，记录账号运营、内容创作、选品的关键实操要点。积极参与课堂讨论，分享自己预习的账号定位，听取小组点评并优化。课后完善自己的账号定位及人设方案，尝试撰写1-2个内容选题。梳理抖音选品原则和供应链渠道的优劣，尝试分析一款产品的抖音适配性。实践操作AIGC工具，辅助完成账号人设分析和内容选题。教学资源：优质、违规账号案例截图、视频号数据分析工具截图、二次转播案例文案、各平台直播对比案例、AIGC工具操作教程、实操任务单30输出视频号账号人设打造的核心要点及适配微信生态的方法；视频号朋友圈、社群增粉及二次转播的核心技巧；视频号数据分析的关键指标及解读、优化方法；视频号直播与抖音、快手、淘宝直播的核心差异；视频号运营的基础合规要求。【教法学法】学生的学习方法：认真听讲，做好笔记，记录账号运营、数据分析、直播区别的关键实操要点。积极参与课堂讨论，分享自己预习的账号定位，听取小组点评并优化。课后完善自己的账号定位及人设方案，尝试撰写1-2条二次转播文案。梳理视频号数据分析的核心指标，尝试解读一组数据并提出优化建议；梳理视频号与其他平台直播的区别，形成对比笔记。实践操作AIGC工具，辅助完成账号人设分析和二次转播文案撰写。反馈1.通过课堂提问、小组讨论和实践操作，了解学生对账号运营、数据分析、直播区别的理解程度。2.观察学生在案例分析和实践操作中的表现，评估他们的账号人设打造、二次转播文案撰写和数据分析能力。3.收集学生在实操过程中遇到的问题（如人设同质化、数据解读不清晰），及时进行指导、解答。4.检查学生的实操任务完成情况，评估他们对AIGC工具的使用能力和实操技巧的掌握情况。【项目任务】课堂讲解：教师详细讲解账号运营、数据分析、视频号直播区别的核心知识点和实操技巧。案例分析：分析优质账号的人设打造、增粉和二次转播逻辑，违规账号的问题所在；对比分析各平台直播案例，总结视频号直播的优势。小组讨论：分组讨论“如何通过数据分析优化视频号内容”“视频号直播如何利用私域流量提升效果”，形成小组观点并分享。课堂互动：提问学生的账号定位优化思路，让学生分享自己撰写的二次转播文案，教师进行点评、指导；现场演示数据分析工具的使用。实践操作：指导学生使用AIGC工具分析账号人设、撰写二次转播文案；小组合作完成一个视频号账号定位及人设打造方案。反思反思教学方法是否有效，学生是否能够积极参与课堂讨论和实践操作，掌握账号运营、数据分析的实操技巧。思考如何更好地结合学生的实操难点，提供针对性的指导，帮助学生解决人设同质化、数据解读不清晰等问题。探索如何更好地引导学生树立合规运营和原创意识，培养学生的用户思维和职业责任感，贴合微信生态的运营需求。思考如何通过后续教学，让学生进一步巩固实操技巧，将人设打造、增粉、数据分析等知识点融会贯通，提升视频号运营能力。课后作业1.结合本章知识点，完善自己的视频号账号定位及人设打造方案，详细撰写（定位核心、人设要点、适配微信生态的优势、内容方向、目标用户），不少于800字。2.运用本章所学的增粉和二次转播技巧，为自己的账号撰写3条朋友圈分享文案和2条社群推广文案，每条文案需贴合人设，包含引导关注/转播的亮点，不少于300字。3.查找一组视频号账号数据（播放量、点赞量、转发量、完播率等），结合数据分析技巧，解读数据背后的问题并提出优化建议，撰写一份400字左右的数据分析报告。4.结合教材3.4节课后思考，对比视频号与抖音运营的核心区别，撰写一份300字左右的心得体会。5.使用AIGC工具辅助优化自己的二次转播文案，撰写一份200字左右的工具实操总结（工具名称、使用方法、优化效果）。5教师小结本节课我们围绕“视频号运营实战”，全面学习了教材第三章的核心知识点，包括视频号的发展历程、平台特点、三大板块区别、账号运营（人设、增粉、二次转播、数据分析）以及视频号直播与其他平台的差异。我们了解到，视频号运营的核心是读懂微信生态的优势、贴合平台特性，找准账号定位、打造差异化人设，运用科学的技巧做好引流和传播，同时坚守合规底线，尊重原创、遵守平台规则。通过本节课的学习，我们不仅掌握了视频号运营的基础理论知识，还通过案例分析和实操练习，初步具备了账号人设打造、增粉、二次转播和数据分析的能力，明确了视频号直播的差异化运营逻辑。视频号依托微信生态，迭代速度快，运营技巧也在不断更新，希望同学们课后能够结合作业，进一步巩固本节课所学知识，多关注视频号优质账号，多实践、多总结，不断提升自己的实操能力，真正实现从视频号用户到专业运营者的转变。1.梳理本节课核心知识点，帮助学生形成完整的知识框架，巩固所学内容；2.强调实操能力和合规运营意识的重要性，强化学生的职业认知；3.鼓励学生课后持续实践、学习，适应视频号平台的快速迭代，提升自身运营能力。教学资源：本章知识点总结PPT、实操任务反馈表10十、教学后记（教师填写）新媒体运营AIGC版授课教师专业（学科）新媒体教学课题B站运营实战学时安排教学年级所选教材《新媒体运营AIGC版，刘军、邓琳家、张瀛主编，2025年人民邮电出版社一、学习目标描述1、知识目标1）掌握B站的发展历程（2009年成立至当前）、二次元核心基因（ACG）及从ACG到7000多个兴趣圈层的多元文化社区的破圈路径2）理解B站视频生态（创作者、用户、内容生态）的核心构成及独特的文化特点（弹幕、无广告、答题转正、多场景覆盖等）3）掌握B站UP主的运营策略，包括内容选择与账号人设、内容发布技巧、账号深耕方法及基于花火平台的商业模式4）了解B站电商的探索历程（2017年会员购至今）、核心模式（视频带货、直播带货、会员购）及电商带货的价值与实操要点2、能力目标1）能够结合B站平台特点，制定UP主账号从分区选择、人设打造到内容输出、涨粉变现的基础运营方案2）能运用B站流量权重公式（视频权重=硬币×0.4+收藏×0.3+弹幕×0.4+评论×0.4+播放×0.25+点赞×0.4+分享×0.6），优化视频发布策略，提升内容曝光与互动效果3）具备B站电商带货的基础策划能力，能设计贴合平台调性的“优质内容+规模化放量”的带货逻辑及具体思路4）掌握B站账号数据解读与优化的基本方法，能结合平台生态与用户画像（Z世代为主）调整运营策略3、德育目标1）培养学生尊重原创、坚守社区文化的职业素养，树立合规运营意识，杜绝违规带货、抄袭等行为；2）培养学生的圈层思维和持续创作能力，适应B站多元文化社区的运营需求，树立长期运营理念；3）树立学生的用户思维和商业伦理，平衡内容价值与商业变现的关系，尊重B站社区氛围与用户体验。二、学习重点及难点学习重点：B站的发展历程与破圈逻辑（从ACG到多元圈层）；B站视频生态（创作者、用户、内容生态）与文化特点（弹幕、PUGC内容、兴趣圈层等）；UP主运营核心策略（分区选择、人设打造、发布技巧、账号深耕）；B站UP主的商业模式（花火平台商单类型及合作流程）；B站电商的核心模式（视频带货、直播带货、会员购）及带货内容创作要点（选品、卖点、可视化表达）。学习难点：理解B站从ACG内容到多元文化社区的破圈路径与用户生态变化；运用B站流量权重公式优化视频互动数据，将各项指标转化为具体运营动作；结合B站社区文化打造差异化UP主人设，避免同质化；平衡B站社区氛围与电商变现的关系，设计符合平台调性的带货内容；掌握B站电商“规模化放量”的投放逻辑与算法策略。教学问题预测学生可能对B站的破圈逻辑理解不清晰，无法区分2009年成立、2012年追番功能、2014年内容扩展、2018年上市等不同发展阶段的核心运营重心。学生可能难以掌握B站流量权重公式的实际应用，无法将硬币、收藏、弹幕等指标转化为“引导弹幕互动”“提升收藏率”等具体运营动作。学生可能忽视B站社区文化的特殊性（如答题转正、无广告、圈层文化），在人设打造和内容创作中缺乏圈层适配性，脱离平台调性。学生可能对UP主商业模式中的花火平台合作流程理解不深入，无法清晰区分视频商单、私域动态、线下活动等不同商单类型的适用场景及操作步骤。学生可能对B站电商“优质内容+规模化放量”的核心逻辑把握不准，难以平衡内容质量与带货转化的关系，选品和卖点提炼不符合B站用户需求。学生可能混淆B站与抖音等平台的运营逻辑，无法发挥B站高活性、高粘度、Z世代聚集的社区优势，照搬其他平台带货模式。教学问题解决方案通过时间轴梳理B站发展历程，结合ACG内容到知识区、生活区崛起的典型案例，拆解2014年内容扩展、2018年上市等关键节点的运营动作，帮助学生理解平台生态变化。结合教材中罗翔老师普法视频等爆款案例，拆解流量权重公式中各指标的影响因素，设计“提升弹幕互动”“增加收藏量”等针对性实操任务，让学生掌握指标优化方法。深入讲解B站弹幕文化、兴趣圈层、答题转正等核心特点，分析优质UP主的人设与社区文化的适配性，引导学生结合圈层需求设计内容，避免脱离平台调性。通过花火平台操作流程截图和商单案例，分步讲解视频商单、私域动态等不同商单类型的合作模式、适用场景及操作步骤，配合模拟花火平台合作练习巩固知识点。结合B站双11“多彩生活尽情UP”等电商带货成功案例，拆解“优质内容+规模化放量”的核心逻辑，重点讲解选品（契合平台调性）、卖点提炼（贴合Z世代需求）、可视化表达的实操技巧，让学生掌握内容带货的平衡之道。对比B站与抖音的平台差异（用户画像、内容形态、社区氛围），制作核心优势对比表，引导学生围绕B站高活性、强社区认同的特点设计运营策略，发挥平台独特优势。五、学习者特征分析（教师填写）学习特点：学生多为B站活跃用户，对平台内容、弹幕文化和兴趣圈层有直观体验，熟悉UP主和爆款视频，但其对B站运营的专业逻辑（如流量公式、花火平台、电商模式）了解较少，缺乏系统的运营思维。学习习惯：偏好案例分析和实操练习，对B站UP主成长故事、爆款视频拆解、花火商单案例等内容兴趣浓厚，厌恶枯燥的理论讲解，适合通过分组讨论、模拟创作、现场实操等方式学习。交往特点：乐于分享自己关注的UP主和兴趣圈层，小组讨论积极性高，能够主动交流对社区文化的理解，适合通过合作完成账号定位、带货策划、花火商单模拟等实操任务。六、教学资源教材和参考书籍：《新媒体运营AIGC版，刘军、邓琳家、张瀛主编，2025年人民邮电出版社在线学习平台：利用学校现有的在线学习平台，如超星学习通、雨课堂等，搭建课程教学空间。在平台上发布教学大纲、教学课件、视频号运营案例、作业、测试题等教学资源，开展线上教学活动，如在线讨论、答疑、作业提交与批改等，方便学生自主学习和教师教学管理。AIGC工具：推荐学生使用主流的AIGC工具，如ChatGPT、文心一言、通义等，以及相关的辅助工具，如秘塔AI搜索、KimiAI等。引导学生熟练掌握这些工具的使用方法，利用工具辅助完成B站账号人设分析、视频标题文案撰写、电商带货选品分析、商单方案撰写等课程学习和实操任务。其他资源：B站APP（现场实操）、B站流量权重公式示意图、花火平台操作截图、B站优质UP主案例（罗翔等）、电商带货成功案例视频（双11种草案例）、B站发展阶段时间轴图片、教材中各类示意图（分区图、电商模式图等）、课堂讨论话题素材。七、预习成果展示学生提前浏览B站，选择1个自己关注的优质UP主，结合教材4.2节内容，分析其账号人设、内容风格、所属兴趣圈层及发布技巧，简要撰写300字左右的分析报告，课堂上随机分享。结合教材4.1节内容，预习B站的发展历程，填写简易时间轴（关键节点、核心事件、平台变化），课堂上小组互相核对、补充，完善时间轴内容。尝试运用教材中给出的B站流量权重公式，分析1个B站爆款视频的互动数据（点赞、硬币、收藏、弹幕等），思考其高权重的原因，课堂上进行交流探讨。预习教材4.3节内容，简要梳理B站电商的三种核心模式，写下1个自己认为适合在B站带货的产品及理由，课堂上参与分享。八、教学项目（任务）设计课堂讲解：教师详细讲解教材第四章全部内容，包括B站发展历程与平台特点、视频生态与文化特点、UP主运营策略（内容选择、账号人设、发布技巧、商业模式）、B站电商的探索历程、核心模式及带货实操要点，紧扣教材原文，突出重点难点。案例分析：结合教材案例及补充案例，分析B站破圈典型案例、优质UP主运营案例、电商带货成功与失败案例，引导学生讨论其核心策略与平台调性的适配性，深化对教材知识点的理解。小组讨论：分组讨论教材中的课堂讨论话题（弹幕功能对B站的重要性）及拓展话题，如“如何结合B站兴趣圈层打造差异化UP主人设”“B站电商带货如何平衡内容质量与转化效果”“B站与抖音的UP主运营有哪些核心差异”等，形成小组观点并分享汇报。课堂互动：提问学生对B站社区文化、流量公式、花火平台、电商模式的理解，鼓励学生分享自己预习的UP主分析报告和适合B站的带货产品，教师结合教材内容进行点评、指导；现场演示B站后台数据查看功能、花火平台操作流程、视频发布技巧。实践操作：指导学生使用AIGC工具辅助设计UP主人设、撰写视频标题；小组合作完成一个B站UP主养号方案框架（结合教材4.2节内容）；尝试设计一款产品的B站带货内容思路（结合教材4.3节带货要点）；模拟花火平台商单合作，撰写简单的商单任务方案。九、教学结构流程的设计教学环节学习目标参考导语教学内容项目任务教法学法设计意图教学资源时间导入同学们好！当我们在B站刷着罗翔老师的普法视频、跟着美食UP主学做菜、在弹幕里和网友实时互动，或是浏览会员购里的二次元周边时，有没有想过：这个2009年成立的ACG社区，如何成长为多元文化平台？UP主如何靠优质内容实现商业变现？B站电商又如何在不破坏社区氛围的前提下实现带货转化？今天我们就结合教材第四章内容，一起学习《B站运营实战》，解锁B站运营的核心逻辑，读懂平台文化、打造优质账号、玩转内容带货。1.结合学生日常使用B站的体验，拉近知识点与学生的距离；2.梳理本章核心学习内容，贴合教材第四章主旨，让学生建立整体认知；3.点明学习B站运营的实用价值，激发学生的学习积极性。教学资源：B站爆款视频片段、优质UP主案例图片、教材封面图。5本课介绍同学们，我们今天的学习将围绕教材第四章“B站运营实战”展开，核心是掌握B站运营的基础逻辑和实操技巧，吃透教材全部知识点。首先，我们会学习4.1节，了解B站的发展历程、二次元核心基因及平台特点、视频生态与文化特点；其次，我们会重点学习4.2节，掌握UP主的运营策略，包括内容选择、人设打造、发布技巧和商业变现；最后，我们会学习4.3节，了解B站电商的探索历程、核心模式和带货实操要点。整个学习过程，我们会结合教材案例和实操练习，让大家真正掌握可落地的运营技巧，实现从B站用户到运营者的转变。1.让学生整体了解本章核心知识点和逻辑框架，明确学习重点，贴合教材章节结构；2.突出实操性，让学生清楚本节课的学习目标和可收获的技能；3.衔接预习内容，为后续的知识点讲解、案例分析和实操练习铺垫。教学资源：本章知识点框架图、B站发展阶段时间轴、教材章节结构图10输入知识目标1能力目标1德育目标2阅读教材4.1节内容，全面了解B站的发展历程（2009年成立至当前）、破圈路径、视频生态（创作者、用户、内容生态）及独特的文化特点（弹幕、无广告、兴趣圈层、答题转正等）。通过学习，学生能够分析B站的平台优势与社区文化核心，理解中长视频生态的运营逻辑，树立贴合B站调性的运营思维。【教法学法】老师的教学方法：讲授法：系统讲解教材4.1节全部内容，拆解B站发展历程、视频生态、文化特点等核心知识点，贴合教材原文。案例教学法：结合B站破圈案例（知识区崛起、国创内容推广）、弹幕互动典型案例，帮助学生理解抽象知识点。讨论法：组织学生分组讨论教材中的课堂讨论话题“弹幕功能对B站的重要性”，引导学生深入思考社区文化的核心价值。互动教学法：通过提问和现场实操演示，了解学生对B站生态的理解，结合学生日常使用体验讲解知识点。30输出B站的发展历程与破圈关键节点（2009年成立、2012年追番、2014年内容扩展等）；B站视频生态的三大核心（创作者、用户、内容生态）及各核心的特点；B站的核心文化特点（弹幕、无广告、兴趣圈层、答题转正等）；B站中长视频的生态优势与运营逻辑；B站用户画像与行为特征（Z世代为主、高学历等）。【教法学法】学生的学习方法：认真听讲，做好笔记，记录教材4.1节中B站发展历程、视频生态、文化特点的关键知识点。积极参与课堂讨论，结合自身使用B站的体验，分析案例中的社区文化逻辑，回应教材讨论话题。对照预习成果，补充、完善B站发展时间轴，深化对破圈路径的理解。现场操作B站，直观感受兴趣圈层划分和弹幕互动，梳理社区文化的运营重点。反馈通过课堂提问、现场实操和小组讨论，了解学生对教材4.1节内容（B站发展历程、视频生态及文化特点）的理解程度。观察学生在案例分析中的表现，评估他们对社区文化核心价值的掌握情况，尤其是对弹幕功能重要性的理解。收集学生对弹幕功能、兴趣圈层的看法，了解他们对社区互动逻辑的理解和应用能力。【项目任务】课堂讲解：教师详细讲解教材4.1节内容，拆解核心知识点。案例分析：分析B站破圈典型案例、弹幕互动爆款视频案例，引导学生讨论其核心优势。小组讨论：分组讨论教材课堂讨论话题“弹幕功能对B站的重要性”，结合自身体验分享弹幕带来的互动价值。课堂互动：提问学生收集的优质UP主所属兴趣圈层，分析其内容与圈层文化的适配性，关联教材知识点。反思通过课堂提问、现场实操和小组讨论，了解学生对教材4.1节内容（B站发展历程、视频生态及文化特点）的理解程度。观察学生在案例分析中的表现，评估他们对社区文化核心价值的掌握情况，尤其是对弹幕功能重要性的理解。收集学生对弹幕功能、兴趣圈层的看法，了解他们对社区互动逻辑的理解和应用能力。输入知识目标2能力目标2德育目标1阅读教材4.2-4.3节内容，了解B站UP主的运营策略（内容选择、人设打造、发布技巧、商业模式）、B站电商的探索历程、核心模式及带货实操要点。通过学习，学生能够独立完成UP主账号定位和养号方案，掌握花火平台商单合作逻辑，初步具备B站电商带货策划能力，树立合规运营和商业伦理意识。【教法学法】老师的教学方法：讲授法：系统讲解教材4.2-4.3节全部内容，拆解UP主运营策略、流量权重公式、花火平台商单类型、电商模式与带货技巧等核心知识点。案例教学法：通过优质UP主养号案例、花火平台商单案例、电商带货成功案例（双11种草案例），帮助学生理解实操逻辑；结合违规带货案例，强调合规运营，贴合德育目标。讨论法：组织学生分组讨论“如何平衡B站内容价值与商业变现”，引导学生思考实操难点，关联教材知识点。互动教学法：通过提问和互动，了解学生预习的UP主分析报告，点评学生的养号方案思路；现场演示流量权重公式的应用、花火平台操作流程。实践教学法：指导学生使用AIGC工具辅助设计UP主人设、撰写视频标题；小组合作完成UP主养号方案框架，贴合教材4.2节内容。教学资源：优质、违规账号案例截图、视频号数据分析工具截图、二次转播案例文案、各平台直播对比案例、AIGC工具操作教程、实操任务单30输出B站UP主运营核心策略（分区选择、人设打造、发布技巧、账号深耕）；B站流量权重公式及各指标优化方法，结合教材公式灵活应用；UP主商业模式（花火平台商单类型及合作流程），区分不同商单的操作要点；B站电商的核心模式（视频带货、直播带货、会员购）及探索历程；B站电商带货的内容创作要点（选品、卖点、可视化表达）及规模化放量逻辑。【教法学法】学生的学习方法：认真听讲，做好笔记，记录教材4.2-4.3节中UP主运营、电商带货的关键实操要点。积极参与课堂讨论，分享自己的养号方案思路和带货产品选择，听取小组点评并优化。课后完善自己的UP主养号方案，尝试设计1条电商带货视频的核心思路，贴合教材带货要点。梳理花火平台商单类型和适用场景，形成对比笔记；梳理电商带货的选品和内容创作逻辑，对照教材知识点巩固记忆。实践操作AIGC工具，辅助完成UP主人设设计和视频标题撰写。反馈反思教学方法是否有效，学生是否能够积极参与课堂讨论和实践操作，掌握教材4.2-4.3节核心知识点及UP主运营、电商带货的实操技巧。思考如何更好地结合学生的实操难点，提供针对性的指导，帮助学生解决人设同质化、选品无思路、花火商单流程不清晰等问题。探索如何更好地引导学生树立合规运营意识和商业伦理，平衡内容质量与商业变现，贴合B站社区文化需求和教材要求。思考如何通过后续教学，让学生进一步巩固实操技巧，将养号方案、带货策划等知识点融会贯通，提升B站运营能力。【项目任务】课堂讲解：教师详细讲解教材4.2-4.3节内容，拆解UP主运营、电商带货核心知识点。案例分析：分析优质UP主养号案例、花火商单合作案例、电商带货成功案例，总结核心经验，贴合教材内容。小组讨论：分组讨论“如何平衡B站内容价值与商业变现”“UP主初期如何快速涨粉”，形成小组观点并分享。课堂互动：提问学生的养号方案优化思路，让学生分享自己设计的带货内容思路和选品理由，教师进行点评、指导。实践操作：指导学生使用AIGC工具设计UP主人设、撰写视频标题；小组合作完成一个B站UP主养号方案框架。反思反思教学方法是否有效，学生是否能够积极参与课堂讨论和实践操作，掌握教材4.2-4.3节核心知识点及UP主运营、电商带货的实操技巧。思考如何更好地结合学生的实操难点，提供针对性的指导，帮助学生解决人设同质化、选品无思路、花火商单流程不清晰等问题。探索如何更好地引导学生树立合规运营意识和商业伦理，平衡内容质量与商业变现，贴合B站社区文化需求和教材要求。思考如何通过后续教学，让学生进一步巩固实操技巧，将养号方案、带货策划等知识点融会贯通，提升B站运营能力。课后作业1.结合教材第四章知识点，完成一份完整的B站UP主养号方案，包含账号定位、人设打造、内容规划、发布策略、涨粉路径，不少于1000字，贴合4.2节内容。2.结合教材4.3节内容，模拟一次在B站运营电商的全过程，设计一份电商计划，包含选品逻辑、带货内容思路、曝光放量策略、转化优化方法，不少于800字。3.选择一个B站兴趣圈层，为该圈层设计1条B站带货视频的核心框架（含标题、封面、卖点提炼、内容结构），不少于500字，贴合教材带货要点。4.结合教材课后思考与练习，分析B站的破圈之路对新媒体运营的启示，撰写一份300字左右的心得体会。5.使用AIGC工具辅助优化自己的带货视频标题和封面文案，撰写一份200字左右的工具实操总结（工具名称、使用方法、优化效果）。5教师小结本节课我们围绕教材第四章“B站运营实战”，全面学习了核心知识点，包括B站的发展历程、破圈逻辑、视频生态与文化特点、UP主运营策略以及电商模式与带货技巧，紧扣教材原文，重点突破了流量公式应用、花火商单流程、电商带货逻辑等难点内容。通过本节课的学习，我们不仅掌握了B站运营的基础理论知识，还通过案例分析和实操练习，初步具备了UP主养号方案设计、电商带货策划的能力，明确了B站社区运营的独特逻辑。B站作为高粘性的多元文化社区，运营技巧需要不断贴合用户需求迭代，希望同学们课后能够结合教材和作业，进一步巩固本节课所学知识，多关注优质UP主的运营思路，多实践、多总结，不断提升自己的实操能力，真正实现从B站用户到专业运营者的转变。1.梳理本节课核心知识点，贴合教材第四章结构，帮助学生形成完整的知识框架，巩固所学内容；2.强调实操能力和商业伦理的重要性，强化学生的职业认知，呼应德育目标；3.鼓励学生课后持续实践、学习，结合教材内容深入理解B站运营逻辑，适应B站平台的发展变化，提升自身运营能力。教学资源：本章知识点总结PPT、实操任务反馈表、教材课后思考与练习参考答案。10十、教学后记（教师填写）新媒体运营AIGC版授课教师专业（学科）新媒体教学课题微博运营实战学时安排教学年级所选教材《新媒体运营AIGC版，刘军、邓琳家、张瀛主编，2025年人民邮电出版社一、学习目标描述1、知识目标1）掌握微博的发展历程（2006年国外兴起至国内新浪微博崛起）、核心特点（实时性、互动性、社会性、便捷性）及从PC端到移动端的跃迁逻辑2）理解微博平台生态（传播模式、意见领袖、话题聚合）的核心