2026年高考语文全真模拟试卷及答案（三）

2026年高考语文全真模拟试卷及答案（三）本试卷共150分，考试时间150分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴则国运兴，文化强则民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。中华优秀传统文化蕴含着丰富的哲学思想、人文精神、道德理念，能够为人们认识和改造世界提供有益启迪，能够为治国理政提供有益借鉴，能够为道德建设提供有益启发。我们要深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。革命文化和社会主义先进文化，是中华优秀传统文化的传承和升华，是中国共产党领导中国人民在革命、建设、改革中创造的宝贵精神财富。革命文化承载着党和人民对国家独立、民族解放、人民幸福的不懈追求，是中国革命的精神标识。社会主义先进文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。发展中国特色社会主义文化，就是以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，推动社会主义精神文明和物质文明协调发展。材料二：文化自信不仅体现在对自身文化的认同、传承和发展上，也体现在对不同文化的包容、借鉴和交流上。文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。世界上各个国家、各个民族都有自己独特的文化，每种文化都有其存在的价值和意义，都值得尊重和珍惜。在文化交流中，我们要坚持以我为主、为我所用的原则，既要大胆吸收和借鉴世界其他民族的优秀文化成果，丰富和发展中华文化，又要坚决抵制西方腐朽文化的侵蚀，保持中华文化的民族特色和独立品格。我们要尊重世界文化多样性，尊重各国人民自主选择的社会制度和发展道路，尊重各国文化传统和风俗习惯，推动不同文明交流对话、和平共处、相互促进，共同推动人类文明进步。当前，随着全球化进程的加快和信息技术的发展，文化交流的范围越来越广、速度越来越快，文化之间的碰撞和融合也越来越激烈。在这种背景下，我们更要坚定文化自信，增强文化自觉，牢牢掌握意识形态工作领导权，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，不断提升中华文化的影响力和竞争力，让中华文化走向世界，为人类文明进步作出更大贡献。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A.文化自信是国家和民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量，没有文化自信，就没有中华民族伟大复兴。B.中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，它蕴含的哲学思想、人文精神等，能为治国理政和道德建设提供有益帮助。C.革命文化和社会主义先进文化是中华优秀传统文化的传承和升华，二者与中华优秀传统文化共同构成了中国特色社会主义文化的主体。D.文化自信只需要我们认同、传承和发展自身文化，不需要与其他文化进行交流，因为自身文化足够优秀。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）（）A.中华优秀传统文化是涵养社会主义核心价值观的唯一源泉，我们必须深入挖掘其时代价值。B.发展中国特色社会主义文化，要以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立足当代中国现实。C.在文化交流中，我们要全盘吸收世界其他民族的文化成果，丰富和发展中华文化。D.只要坚定文化自信，就能提升中华文化的影响力和竞争力，让中华文化走向世界。3.下列选项中，最能体现材料一核心观点的一项是（3分）（）A.推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。B.文化是一个国家、一个民族的灵魂，要坚定文化自信，推动文化繁荣兴盛。C.革命文化是中国革命的精神标识，要大力弘扬革命文化。D.发展社会主义先进文化，要面向现代化、面向世界、面向未来。4.材料二在论证上有什么特点？请简要分析。（4分）5.结合两则材料，谈谈新时代我们应该如何坚定文化自信。（4分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6～9题。#老院的槐树赵文辉老院的槐树，不知站了多少年，枝桠遒劲地指向天空，皲裂的树皮里，藏着岁月的纹路，也藏着我整个童年的记忆。小时候，老院是我的乐园，而槐树，就是乐园里的守护神。每到春天，光秃秃的枝桠上就冒出点点新绿，像缀了一颗颗翡翠。没过多久，新绿变成了嫩绿，又渐渐浓绿起来，整棵树就像一把撑开的绿伞，把老院遮得严严实实。阳光透过层层叠叠的枝叶，洒下斑驳的光影，在地上织成一张金色的网，我和小伙伴们就在这张网里追逐嬉戏，笑声顺着枝叶的缝隙，飘向远方。槐花盛开的时节，是老院最热闹的时候。洁白的槐花缀满枝头，一簇簇、一串串，像漫天飞雪，又像挂满了星星。微风一吹，槐花簌簌飘落，落在地上、落在我的头上、落在奶奶的衣襟上，整个老院都弥漫着淡淡的清香，那清香清甜可口，沁人心脾，让人忍不住想多吸几口。奶奶会搬来一张小板凳，坐在槐树下，伸手摘下一串槐花，放在鼻尖闻了闻，然后递给我：“快尝尝，刚摘的，最鲜了。”我接过槐花，小心翼翼地放进嘴里，轻轻一嚼，清甜的汁水在舌尖散开，那味道，是春天的味道，是童年的味道，一辈子都忘不了。奶奶总说，这棵槐树是老祖宗传下来的，陪着咱们家一代代人长大，是咱们家的福气。小时候，我不懂这句话的意思，只知道槐树能给我们遮阴，能结出甜甜的槐花，还能在夏天给我们带来清凉。有一年夏天，天气格外炎热，太阳像一个大火球，炙烤着大地，连空气都变得燥热起来。我和小伙伴们在槐树下玩耍，累了就坐在树荫下，靠着槐树休息，槐树的树干凉凉的，靠着特别舒服，仿佛所有的燥热都被驱散了。奶奶会端来一碗冰镇的绿豆汤，放在槐树下的石桌上，我们围坐在一起，喝着绿豆汤，聊着天，听奶奶讲过去的故事，槐树静静地站在一旁，像一位慈祥的老人，默默守护着我们。后来，我长大了，要去城里读书，离开老院，离开那棵老槐树。临走那天，我特意来到槐树下，伸手抚摸着它皲裂的树皮，仿佛能感受到它的温度。槐树的枝叶轻轻摇曳，像是在和我告别。我抬头望着满树的绿叶，心里满是不舍，眼泪忍不住掉了下来。奶奶走过来，拍了拍我的肩膀，说：“孩子，走吧，好好读书，老院和槐树，会一直等你回来。”城里的生活很忙碌，我很少有时间回到老院。每次打电话回家，奶奶都会告诉我，槐树又开花了，开得还是那样旺，还是那样香；槐树又长高了，枝桠又粗壮了。我听着奶奶的话，眼前就会浮现出老院的模样，浮现出那棵枝繁叶茂的槐树，浮现出槐树下追逐嬉戏的身影，浮现出奶奶慈祥的笑容。去年秋天，我回到了老院。推开院门，一眼就看到了那棵老槐树，它依旧枝繁叶茂，依旧挺拔挺拔地站在那里，只是树干更粗了，树皮上的纹路更深了，仿佛又苍老了许多。我快步走到槐树下，伸手抚摸着它的树干，心里百感交集。奶奶不在了，可槐树还在，它依旧守护着老院，守护着我们家的记忆。秋风一吹，槐树叶簌簌飘落，像是在诉说着岁月的故事，又像是在迎接我的归来。我捡起一片飘落的槐树叶，放在手心，叶片已经泛黄，边缘也有些卷曲，可叶脉依旧清晰。我知道，这片树叶里，藏着我的童年，藏着我对奶奶的思念，藏着我对老院的眷恋。老院的槐树，是我心中的牵挂，是我灵魂的归宿，无论我走得有多远，无论我身在何方，它都会在老院等我，等我归来，等我诉说心中的思念。岁月流转，时光飞逝，老院的槐树依旧矗立在那里，枝桠遒劲，枝叶繁茂。它见证了岁月的沧桑，见证了我们家的悲欢离合，也见证了我的成长。它就像一位沉默的老人，默默守护着老院，守护着我们的记忆，守护着那份最纯真、最温暖的情感。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.文章开篇点题，既写出了老槐树的古老，又引出了“我”对童年记忆的追忆，奠定了全文温馨而略带伤感的基调。B.第3段运用比喻的修辞手法，将槐花比作“漫天飞雪”和“星星”，生动形象地写出了槐花的洁白、繁多，表达了“我”对槐花的喜爱之情。C.奶奶说“这棵槐树是咱们家的福气”，不仅因为槐树能遮阴、结出甜甜的槐花，更因为它承载着家族的岁月和情感，是家族的精神寄托。D.文章结尾写老槐树依旧矗立，与开头呼应，突出了老槐树的坚韧，也表达了“我”对未来生活的美好憧憬。7.文中多次描写老槐树的枝叶、槐花等景物，有什么作用？请简要分析。（4分）8.结合文本，谈谈“老院的槐树”在文中有哪些含义。（5分）9.文章蕴含着作者哪些情感？请简要概括。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。#苏武传（节选）班固武字子卿，少以父任，兄弟并为郎，稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十馀辈，匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百馀人俱。既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中。及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴。虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之。吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。后月馀，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十馀人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战，缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语武。武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国！”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。”单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生何面目以归汉？”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武。驰召医，凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背，以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。武益愈。单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死；单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之？”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽复欲见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。南越杀汉使者，屠为九郡；宛王杀汉使者，头县北阙；朝鲜杀汉使者，即时诛灭。独匈奴未耳。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣！”律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪。武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。别其官属常惠等，各置他所。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A.汉使张胜谋杀单于近臣/当死/单于募降者赦罪/举剑欲击之/胜请降B.汉使张胜谋杀单于/近臣当死/单于募降者赦罪/举剑欲击之/胜请降C.汉使张胜谋杀单于近臣/当死单于/募降者赦罪/举剑欲击之/胜请降D.汉使张胜谋杀单于/近臣当死/单于募降者/赦罪举剑欲击之/胜请降11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.“节”，即符节，古代使者所持的信物，以竹为竿，上缀以牦牛尾，代表使者的身份和使命。B.“丈人”，文中指对长辈的尊称，与现代汉语中“岳父”的含义不同，现代汉语中“丈人”多特指岳父。C.“相坐”，即连坐，指一个人犯了罪，有关的人连同治罪，是古代的一种刑罚制度，体现了刑罚的严厉性。D.“北海”，文中指北方的大海，与现代汉语中“北海”（我国的一个沿海城市）的含义相同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）A.苏武出使匈奴的背景是汉匈连年战争，双方多次互派使者侦察对方情况，匈奴扣留了汉朝多位使者，汉朝也扣留匈奴使者作为回应。B.缑王、虞常等人在匈奴谋反，虞常私下联系张胜，希望能为汉朝射杀卫律，张胜同意并给予虞常财物，这为后来苏武被牵连埋下伏笔。C.虞常谋反事败后，苏武认为自己必然会被牵连，为了不辜负汉朝，他想要自杀，被张胜、常惠阻止，后来又引佩刀自刺，展现了其刚烈的气节。D.卫律多次劝说苏武投降，先是以张胜的罪行为由胁迫，再以自己在匈奴的富贵生活引诱，苏武始终不为所动，还痛骂卫律背叛汉朝。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国！”（2）武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。14.苏武的“节”体现在哪些方面？请结合文本简要概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。#秋兴八首·其一杜甫玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首联开篇点题，“玉露”“枫林”点明时节为秋天，“凋伤”“萧森”营造出萧瑟、悲凉的氛围，奠定了全诗的感情基调。B.颔联描绘了江间波浪滔天、塞上风云接地的壮阔景象，动静结合，虚实相生，展现了巫山巫峡的雄奇险峻。C.颈联中“丛菊两开”暗示诗人滞留夔州已近两年，“他日泪”既写眼前菊开落泪，也暗含对过往岁月的感慨和对故园的思念。D.尾联写处处有人在赶制寒衣，白帝城的暮砧声急促传来，以景结情，烘托出诗人漂泊无依、思念故园的愁苦之情。16.这首诗表达了诗人哪些情感？请结合诗句简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《劝学》中，“________________，________________”两句用木材加工为器物的例子，强调了学习能改变人的本性。（2）李白《蜀道难》中，“________________，________________”两句描绘了蜀道中急流和瀑布奔腾咆哮、冲击山崖的惊险景象。（3）苏轼《水调歌头·明月几时有》中，“________________，________________”两句表达了对亲人的思念和美好祝愿，成为千古名句。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成18～20题。中华优秀传统文化是中华民族的精神瑰宝，它承载着中华民族的智慧和情感，蕴含着丰富的文化内涵和价值理念。在新时代，传承和弘扬中华优秀传统文化，是我们每个人的责任和使命。传承中华优秀传统文化，需要我们深入挖掘其时代价值。中华优秀传统文化不是静止的古董，而是鲜活的智慧，它能够为我们今天的生活和发展提供有益的启示。例如，“自强不息、厚德载物”的精神，激励着一代又一代中国人奋勇前进；“仁者爱人、礼尚往来”的理念，有助于构建和谐的人际关系；“天人合一、道法自然”的思想，对我们保护生态环境、实现可持续发展具有重要的指导意义。我们要将中华优秀传统文化与当代社会相结合，赋予其新的时代内涵，让其在新时代焕发出新的生机和活力。弘扬中华优秀传统文化，需要我们创新传播方式。在互联网时代，信息传播的方式发生了巨大的变化，我们要充分利用新媒体平台，如短视频、直播、公众号等，以生动形象、通俗易懂的方式，向大众传播中华优秀传统文化。我们可以制作一批优秀的文化节目，讲述中国故事，传播中国声音；可以举办各类文化活动，如文化节、非遗展演等，让大众近距离感受中华优秀传统文化的魅力；可以推动中华优秀传统文化走进校园、走进社区、走进企业，让更多的人了解、喜爱中华优秀传统文化。传承和弘扬中华优秀传统文化，更需要我们身体力行。文化的传承不在于口号，而在于实践。我们要将中华优秀传统文化的理念融入到日常生活中，从小事做起，从点滴做起。在与人相处时，要懂得尊重和包容；在工作中，要秉持敬业和诚信的态度；在生活中，要倡导勤俭节约、艰苦奋斗的作风。只有我们每个人都行动起来，才能让中华优秀传统文化在新时代落地生根、开花结果。18.文中加点的词语使用不正确的一项是（3分）（）A.瑰宝B.承载C.静止D.身体力行19.文中画波浪线的句子有语病，请修改。（3分）我们可以制作一批优秀的文化节目，讲述中国故事，传播中国声音；可以举办各类文化活动，如文化节、非遗展演等，让大众近距离感受中华优秀传统文化的魅力；可以推动中华优秀传统文化走进校园、走进社区、走进企业，让更多的人了解、喜爱中华优秀传统文化。20.请将文中画横线的句子改写成一组排比句，要求句式整齐，语意连贯。（3分）在与人相处时，要懂得尊重和包容；在工作中，要秉持敬业和诚信的态度；在生活中，要倡导勤俭节约、艰苦奋斗的作风。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成21～22题。①________________，它是指人们在面对困难和挫折时，能够保持乐观向上的心态，勇于战胜困难，不向命运低头的精神品质。坚韧不拔的精神，是中华民族的传统美德，也是我们在新时代应对各种挑战的重要精神支撑。回顾历史，②________________。从古代的司马迁，遭受宫刑之辱，却没有放弃自己的理想，历时十余年，著成《史记》，成为“史家之绝唱，无韵之离骚”；到近代的钱学森，放弃国外优越的条件，冲破重重阻碍，回到祖国，投身于“两弹一星”的研制，为国家的国防事业作出了巨大贡献；再到当代的张桂梅，扎根贫困山区数十年，创办免费女子高中，帮助上千名山区女孩走出大山，改变了她们的命运。这些人，都用自己的行动诠释了坚韧不拔的精神，他们的事迹激励着一代又一代中国人奋勇前进。在新时代，我们更需要培养坚韧不拔的精神。当今世界正经历百年未有之大变局，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，面临着各种机遇和挑战。③________________，我们就能够在困难面前不退缩，在挫折面前不气馁，始终保持昂扬向上的斗志，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）22.请用一句话概括这段文字的主要内容，要求包含“坚韧不拔的精神”“中华民族”“新时代”三个关键词，不超过50个字。（5分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“榜样”一词，最早见于《论语·为政》：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”榜样是一面镜子，能够照出我们自身的不足；榜样是一盏明灯，能够为我们指引前进的方向；榜样是一股力量，能够激励我们奋勇前行。在我们的生活中，有很多榜样。他们可能是时代楷模、英雄模范，用一生践行初心使命，为国家和人民作出了巨大贡献；他们可能是身边的普通人，在平凡的岗位上默默奉献，用行动诠释着责任与担当；他们可能是我们的亲人、老师、同学，用真诚和善良温暖着我们，用努力和坚持激励着我们。作为新时代的青年，我们应该以谁为榜样？应该如何向榜样学习？请结合自己的思考和体验，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高考语文全真模拟试卷（三）参考答案及解析一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（17分）1.D（3分）【解析】D项“不需要与其他文化进行交流”错误，材料二明确指出“文化自信不仅体现在对自身文化的认同、传承和发展上，也体现在对不同文化的包容、借鉴和交流上”。2.B（3分）【解析】A项“唯一源泉”错误，材料一指出“中华优秀传统文化是涵养社会主义核心价值观的重要源泉”，并非唯一；C项“全盘吸收”错误，材料二指出“要大胆吸收和借鉴世界其他民族的优秀文化成果，坚决抵制西方腐朽文化的侵蚀”；D项“只要……就……”表述绝对，材料二指出坚定文化自信是提升中华文化影响力的重要条件，但并非唯一条件。3.B（3分）【解析】材料一的核心观点是“文化是一个国家、一个民族的灵魂，要坚定文化自信，推动文化繁荣兴盛”，A、C、D三项均是对核心观点的具体阐释，并非核心观点。4.（4分）①论证结构清晰，采用“总—分—总”的结构，开篇提出观点，中间展开论证，结尾总结升华；②论证方法多样，运用道理论证，阐述文化交流的重要性和基本原则，结合全球化背景分析文化交流的现状，增强论证的说服力；③论证语言严谨，逻辑严密，层层递进，从“是什么”“怎么做”“为什么”三个层面展开论述，思路清晰。（每点2分，答出两点即可，意思对即可）5.（4分）①坚守自身文化根基，深入挖掘中华优秀传统文化的时代价值，结合时代要求继承创新；②弘扬革命文化和社会主义先进文化，传承党和人民创造的宝贵精神财富；③坚持文化交流互鉴，尊重世界文化多样性，吸收借鉴其他民族优秀文化成果，抵制腐朽文化侵蚀；④增强文化自觉，牢牢掌握意识形态工作领导权，培育和践行社会主义核心价值观，提升中华文化影响力和竞争力。（每点1分，意思对即可）（二）现代文阅读Ⅱ（18分）6.D（3分）【解析】D项“表达了‘我’对未来生活的美好憧憬”错误，文章结尾主要表达了“我”对老槐树、老院、奶奶的思念，以及对童年记忆、家族情感的眷恋，并未体现对未来生活的憧憬。7.（4分）①交代时间背景，如春天的新绿、夏天的浓荫、秋天的落叶，暗示岁月流转，推动情节发展；②营造氛围，如槐花盛开时的温馨氛围，烘托“我”童年的快乐和奶奶的慈祥；③衬托人物情感，通过描写老槐树的坚守，衬托“我”对童年、奶奶、老院的思念；④作为文章线索，贯穿全文，使文章结构严谨，主题鲜明。（每点1分，意思对即可）8.（5分）①指老院里那棵实实在在的槐树，它枝繁叶茂，守护着老院；②指“我”的童年记忆，承载着“我”童年的欢乐和与小伙伴、奶奶相处的时光；③指奶奶的慈爱和家族的温暖，是“我”心灵的慰藉和精神寄托；④指岁月的见证者，见证了家族的悲欢离合和“我”的成长，是家族精神的象征。（每点1分，答出四点得5分，意思对即可）9.（6分）①对童年生活的怀念，怀念槐树下的嬉戏、甜甜的槐花和无忧无虑的时光；②对奶奶的思念，怀念奶奶的慈祥、陪伴和奶奶讲述的故事；③对老院和老槐树的眷恋，老院和老槐树是“我”的根，是“我”灵魂的归宿；④对岁月流转、时光飞逝的感慨，感慨奶奶的离去和自己的成长；⑤对家族情感和传统文化的珍视，老槐树承载着家族的记忆和温暖，是传统文化的缩影。（每点2分，答出三点即可，意思对即可）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（20分）10.A（3分）【解析】句意：汉朝使者张胜，谋杀单于亲近的大臣，判处死刑；单于招募投降的人，赦免他们的罪过。卫律举起剑要杀张胜，张胜请求投降。“单于近臣”是一个整体，指单于亲近的大臣，不能断开，排除B、D；“单于募降者赦罪”中，“单于”是主语，“募降者”是宾语，“赦罪”是谓语，中间不能断开，排除C。故选A。11.D（3分）【解析】D项“含义相同”错误，文中“北海”指贝加尔湖，是古代北方的湖泊，与现代汉语中“北海”（我国沿海城市）的含义不同。12.C（3分）【解析】C项“为了不辜负汉朝，他想要自杀”错误，苏武第一次想要自杀是因为“见犯乃死，重负国”，即担心自己被匈奴侮辱后死去，更加辜负国家，并非“必然会被牵连，为了不辜负汉朝”；且“引佩刀自刺”是在卫律召他受辞时，并非虞常事败后立即自刺。13.（8分）（1）（4分）苏武说：“事情到了这个地步，这一定会牵连到我，被（匈奴）侮辱后才死去，更加辜负国家！”（“及”“见犯”“乃”“重负”各1分，句意通顺即可）（2）（4分）苏武卧在雪地里，咬着雪，和毡毛一起吞下，几天都没有死。匈奴人认为他是神仙，就把苏武迁移到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，说等到公羊生了小羊才能回来。（“啮”“旃”“徙”“乳”各1分，句意通顺即可）14.（3分）①忠诚爱国，面对匈奴的胁迫和引诱，始终坚守气节，不背叛汉朝；②刚烈不屈，两次想要自杀，拒绝投降，展现出宁死不屈的品格；③坚守初心，被流放北海后，依旧坚守使命，不为匈奴的威逼利诱所动。（每点1分，意思对即可）（二）古代诗歌阅读（9分）15.B（3分）【解析】B项“虚实相生”错误，颔联“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”描绘的是眼前实景，江间波浪、塞上风云都是诗人亲眼所见的壮阔景象，没有虚写的内容，主要运用了动静结合、情景交融的手法。16.（6分）①悲秋之情，首联“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森”，通过描写秋天的萧瑟景象，抒发了对秋景的感伤；②漂泊之苦，颈联“孤舟一系故园心”，以“孤舟”为意象，写出了诗人滞留夔州、漂泊无依的处境；③思乡之愁，颈联“丛菊两开他日泪”和尾联“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧”，通过菊开落泪、寒衣催制、暮砧声急等场景，抒发了对故园的深切思念；④忧国忧民之情，全诗通过描绘萧瑟的秋景，暗含了诗人对国家命运的担忧，抒发了乱世漂泊的悲苦和对时局的忧虑。（每点2分，答出三点即可，意思对即可）（三）名篇名句默写（6分）17.（6分）（1）故木受绳则直金就砺则利（每空1分，有错别字不得分）（2）飞湍瀑流争喧豗砯崖转石万壑雷（每空1分，有错别字不得分）（3）但愿人长久千里共婵娟（每空1分，有错别字不得分）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（9分）18.C（3分）【解析】A项“瑰宝”，指特别珍贵的东西，用于形容中华优秀传统文化，使用正确；B项“承载”，指承受装载，用于“承载智慧和情感”，使用正确；C项“静止”，指物体不运动，此处应改为“僵化”，“僵化”指思想、制度等凝固不变，更