中小学德育工作考核制度

PAGE中小学德育工作考核制度一、总则（一）目的为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强和改进中小学德育工作，提高德育工作的针对性、实效性和吸引力、感染力，促进学生全面发展、健康成长，特制定本考核制度。（二）考核原则1.导向性原则：以社会主义核心价值观为引领，坚持正确的政治方向和价值导向，引导学校将德育工作摆在首要位置，贯穿于教育教学全过程。2.科学性原则：遵循教育规律和学生身心发展规律，构建科学合理的考核指标体系，全面、客观、公正地评价学校德育工作。3.激励性原则：通过考核，激发学校德育工作的积极性和创造性，鼓励学校不断探索创新德育工作方法和途径，推动德育工作持续发展。4.实效性原则：注重考核德育工作的实际效果，关注学生的思想道德素质、行为习惯养成和综合素质提升，以学生的成长和发展作为衡量德育工作成效的重要依据。（三）考核对象本考核制度适用于辖区内各级各类中小学。二、考核内容与指标（一）德育工作管理1.组织领导学校成立德育工作领导小组，明确职责分工，定期研究部署德育工作。校长是学校德育工作的第一责任人，将德育工作纳入学校整体工作计划，确保德育工作经费、人员等落实到位。2.制度建设建立健全学校德育工作各项规章制度，如学生行为规范、班级管理制度、德育工作考核评价制度等。制度内容符合国家法律法规和教育政策要求，具有可操作性和实效性。3.队伍建设加强班主任队伍建设，定期组织班主任培训、经验交流和考核评价，提高班主任工作水平。建立全员育人制度，明确教师的德育工作职责，将德育工作纳入教师绩效考核体系。鼓励教师参加德育科研活动，提高德育工作的专业化水平。（二）德育课程实施1.课程开设严格按照国家课程标准开设思想政治、道德与法治、语文、历史等德育相关课程，确保课时足额落实。积极开发校本德育课程，丰富德育课程资源，满足学生多样化的德育需求。2.课堂教学德育课程教师要认真备课、授课，注重教学方法创新，提高课堂教学质量。结合学科特点，挖掘课程中的德育元素，有机融入社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命传统教育等内容，实现德育与智育的有机结合。3.课程评价建立德育课程评价体系，对课程目标达成、教学内容、教学方法、教学效果等进行全面评价。评价结果作为教师绩效考核、职称评定等的重要依据。（三）德育活动开展1.主题教育活动围绕重要节日、纪念日和国内外重大事件，开展形式多样、主题鲜明的主题教育活动，如爱国主义教育月、文明礼仪教育周、心理健康教育活动月等。活动内容丰富、形式新颖，注重学生的参与和体验，增强教育活动的吸引力和感染力。2.校园文化活动加强校园文化建设，营造积极向上、富有特色的校园文化氛围。组织开展丰富多彩的校园文化活动，如校园艺术节、科技节、读书节、运动会等，培养学生的兴趣爱好和特长，促进学生全面发展。3.社会实践活动组织学生参加社会实践活动，如参观爱国主义教育基地、博物馆、科技馆，开展志愿服务、社区调研等，增强学生的社会责任感和实践能力。社会实践活动有计划、有组织、有总结，活动效果良好。（四）学生品德行为1.行为规范学生遵守《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，具有良好的行为习惯和文明礼仪。学校加强对学生行为规范的教育和管理，通过日常检查、评比等方式，促进学生行为规范的养成。2.思想道德学生具有正确的世界观观、人生观、价值观，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。学校通过多种途径加强学生思想道德教育，培养学生的道德情感、道德意志和道德行为。3.心理健康学生具备良好的心理素质，能够正确认识自我，适应环境，应对挫折。学校重视学生心理健康教育，配备专兼职心理健康教师，开设心理健康课程，开展心理咨询和辅导活动，帮助学生解决心理问题。（五）德育工作成效1.学生综合素质提升学生在思想道德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面综合素质得到明显提升。学生在各级各类竞赛、评比中表现突出，获得良好成绩。2.学校德育工作特色学校在德育工作方面形成独特的工作模式、方法和经验，具有一定的示范引领作用。学校德育工作成果在区域内得到广泛认可和推广。3.家长和社会满意度通过问卷调查、家长座谈会等方式，了解家长和社会对学校德育工作的满意度。家长和社会对学校德育工作满意度较高，学校德育工作得到社会各界的广泛好评。三、考核方式与周期（一）考核方式1.学校自评：学校按照本考核制度的要求，每年对本校德育工作进行全面总结和自评，形成自评报告。2.实地考核：考核组每年定期对学校德育工作进行实地考核，通过听取汇报、查阅资料、实地查看、问卷调查、个别访谈等方式，全面了解学校德育工作情况。3.社会评价：通过发放调查问卷、召开座谈会等方式，广泛征求家长、社区居民等社会各界对学校德育工作的意见和建议，作为考核的参考依据。（二）考核周期考核工作每年进行一次，考核结果作为学校年度工作考核的重要组成部分。四、考核结果评定与运用（一）考核结果评定考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。1.优秀等次：学校德育工作全面落实考核指标要求，工作成绩突出，在德育工作管理、课程实施、活动开展、学生品德行为等方面表现优秀，具有显著的工作特色和示范引领作用，家长和社会满意度高。2.良好等次：学校德育工作较好地落实考核指标要求，工作成效明显，在德育工作各方面表现良好，有一定的工作特色和创新举措，家长和社会满意度较高。3.合格等次：学校德育工作基本达到考核指标要求，各项工作有序开展，无明显问题，家长和社会满意度基本达标。4.不合格等次：学校德育工作存在严重问题，未能达到考核指标要求，在德育工作管理、课程实施、活动开展、学生品德行为等方面存在较大差距，家长和社会满意度较低。（二）考核结果运用1.表彰奖励：对考核结果为优秀等次的学校，予以表彰奖励，并在德育工作经验交流、示范校创建等方面给予优先支持。2.督促整改：对考核结果为合格等次的学校，提出整改意见，督促学校限期整改，提高德育工作水平。3.重点监管：对考核结果为不合格等次的学校，列为重点监管对象，加强跟踪指导和监督检查，督促学校采取有效措施，切实改进德育工作。