小学学生行为考核制度

PAGE小学学生行为考核制度一、总则（一）制定目的为了全面、客观、公正地评价小学学生的行为表现，促进学生良好行为习惯的养成，营造积极向上、文明有序的校园氛围，特制定本行为考核制度。（二）适用范围本制度适用于本校全体在校学生。（三）考核原则1.全面性原则：对学生行为的考核涵盖学习、生活、品德、社交等各个方面，力求全面反映学生的综合素质。2.客观性原则：考核过程和结果应基于客观事实，以学生的实际行为表现为依据，避免主观随意性。3.激励性原则：通过考核，激发学生的内在动力，鼓励学生积极向上，不断改进自己的行为，促进学生的健康成长。4.教育性原则：考核不仅是对学生行为的评价，更重要的是通过考核过程，对学生进行思想教育，引导学生树立正确的价值观和行为准则。二、考核内容与标准（一）学习行为1.课堂表现出勤情况：按时到校，不迟到、不早退、不旷课。迟到一次扣[X]分，早退一次扣[X]分，旷课一次扣[X]分。课堂纪律：遵守课堂秩序，认真听讲，不做与课堂无关的事情。主动回答问题，积极参与课堂讨论。违反课堂纪律一次扣[X]分，被老师点名批评一次扣[X]分，主动回答问题并回答正确一次加[X]分，积极参与课堂讨论并表现出色一次加[X]分。作业完成情况：按时、认真完成老师布置的作业，书写工整，准确率高。作业未按时完成一次扣[X]分，作业质量差（如字迹潦草、错误较多）一次扣[X]分，作业全对且书写工整一次加[X]分。2.学习态度学习积极性：对学习充满热情，主动学习，积极探索新知识。主动预习、复习功课一次加[X]分，主动阅读课外书籍并与老师、同学交流心得一次加[X]分。学习主动性：遇到问题主动思考，积极寻求解决办法，不依赖他人。主动向老师请教问题并得到满意解答一次加[X]分，独立完成较难的学习任务一次加[X]分。学习毅力：在学习过程中遇到困难不轻易放弃，坚持不懈地努力。克服学习困难并取得进步一次加[X]分。（二）生活行为1.个人卫生仪表整洁：每天穿着整洁、得体的校服，佩戴红领巾（或队徽），头发整齐，指甲干净。仪表不整洁一次扣[X]分。个人卫生习惯：勤洗澡、勤换衣服、勤剪指甲，保持良好的个人卫生习惯。个人卫生习惯差一次扣[X]分。2.校园生活遵守校园规章制度：遵守学校的作息时间、课间纪律、食堂纪律、宿舍纪律等各项规章制度。违反校园规章制度一次扣[X]分。爱护校园环境：爱护校园内的花草树木、公共设施，不乱扔垃圾，保持校园整洁卫生。破坏校园环境一次扣[X]分，主动捡起校园内垃圾一次加[X]分。文明就餐：在食堂就餐时，遵守就餐秩序，不插队、不浪费食物。文明就餐一次加[X]分，浪费食物一次扣[X]分，在食堂插队一次扣[X]分。3.家庭生活尊重长辈：尊重父母、祖父母等长辈，听从长辈的教导，不顶撞长辈。与长辈发生冲突一次扣[X]分，主动为长辈做力所能及的事情一次加[X]分。自理能力：自己整理书包、衣物，自己洗衣服、叠被子等，具备一定的生活自理能力。生活自理能力差一次扣[X]分，能够较好地自理生活一次加[X]分。（三）品德行为1.诚实守信：言行一致，不说谎、不欺骗他人。诚实守信一次加[X]分，说谎或欺骗他人一次扣[X]分。2.尊重他人：尊重老师、同学、家长及其他人员，不歧视、不嘲笑他人，尊重他人的意见和感受。与他人发生冲突且不尊重他人一次扣[X]分，主动尊重他人并得到他人认可一次加[X]分。3.乐于助人：主动帮助同学解决困难，关心他人，富有同情心。帮助同学解决困难一次加[X]分，对他人的困难漠不关心一次扣[X]分。4.责任感：对自己的行为负责，勇于承担责任，不推诿、不逃避。做错事情主动承认错误并承担责任一次加[X]分，逃避责任一次扣[X]分。5.正义感：敢于同不良行为作斗争，维护校园的公平正义。敢于制止不良行为一次加[X]分，对不良行为视而不见一次扣[X]分。（四）社交行为1.同学关系团结友爱：与同学友好相处，互相帮助，不打架、不骂人，不欺负弱小同学。与同学发生矛盾且处理不当一次扣[X]分，与同学团结友爱并共同进步一次加[X]分。合作能力：积极参与小组合作学习和班级活动，与同学密切配合，共同完成任务。在小组合作或班级活动中表现出色一次加[X]分，不配合小组或班级活动一次扣[X]分。2.集体活动参与度：积极参加学校组织的各项集体活动，如运动会、文艺汇演、社会实践等。不参加集体活动一次扣[X]分，在集体活动中表现积极一次加[X]分。集体荣誉感：关心集体荣誉，为集体争光，不做有损集体荣誉的事情。为集体赢得荣誉一次加[X]分，做出有损集体荣誉的事情一次扣[X]分。三、考核方式（一）日常记录1.教师记录：各任课教师负责记录学生在课堂上的表现，包括出勤情况、课堂纪律、作业完成情况等。班主任负责记录学生在班级内的日常行为表现，如遵守班级规章制度、参与班级活动、与同学相处等情况。2.学生自评与互评：学生每周进行一次自评，对自己本周的行为表现进行总结和反思，并填写自评表。同时，学生之间相互评价，评价内容包括学习态度、品德行为、社交行为等方面。互评结果作为考核的参考依据之一。（二）定期考核1.每月考核：每月末，班主任对学生本月的行为表现进行综合考核，根据日常记录和学生自评、互评结果，填写学生行为考核月报表。考核结果分为优秀（[X]分及以上）、良好（[X][X]分）、合格（[X][X]分）、不合格（[X]分以下）四个等级。2.学期考核：学期末，学校对学生本学期的行为表现进行全面考核。考核方式包括查阅学生的日常记录、月报表、学生自评与互评材料等。学期考核结果作为学生评优评先、综合素质评价的重要依据。（三）特殊情况考核对于学生在学校组织的重大活动、比赛、社会实践等活动中的表现，由相关组织部门或教师进行专项记录和考核，并及时反馈给班主任，纳入学生的行为考核体系。四、考核结果的应用（一）表彰奖励1.每月表彰：每月对行为考核优秀的学生进行表彰，颁发“行为规范之星”荣誉证书，并在班级内进行表扬。2.学期表彰：学期末，对行为考核优秀的学生进行全校表彰，授予“三好学生”“优秀学生干部”等荣誉称号，并给予一定的物质奖励。同时，对在品德行为、学习行为、社交行为等方面表现突出的学生进行单项表彰，如“学习进步之星”“品德高尚之星”“团结友爱之星”等。（二）惩罚措施1.批评教育：对于行为考核不合格的学生，班主任要及时与其谈话，进行批评教育，并帮助其分析原因，制定改进措施。2.家校沟通：将学生的行为考核情况及时反馈给家长，与家长共同商讨教育方法，形成家校教育合力，促进学生的健康成长。对于多次考核不合格且屡教不改的学生，学校将采取更加严格的教育措施，如安排专门的辅导教师进行个别辅导、组织家长培训等。（三）综合素质评价学生行为考核结果作为学生综合素质评价的重要组成部分，与学生的学业成绩、社会实践等方面的评价相结合，全面、客观地评价学生的综合素质。评价结果将作为学生升学、推荐参加各类评优评先活动的重要依据。五、考核组织与管理（一）成立考核工作领导小组学校成立以校长为组长，德育主任、教导主任、年级组长、班主任为成员的考核工作领导小组，负责制定考核制度、组织实施考核工作、审核考核结果等工作。（二）明确各部门职责1.德育部门：负责制定学生行为考核制度，指导班主任开展日常考核工作，组织实施全校性的考核活动，汇总考核结果，并对考核工作进行总结和反馈。2.教学部门：协助德育部门做好学生学习行为的考核工作，指导任课教师记录学生的课堂表现、作业完成情况等，参与学生综合素质评价工作。3.年级组：负责组织本年级学生的自评与互评工作，指导班主任填写月报表和学期考核表，对本年级学生的行为考核情况进行分析和总结。4.班主任：负责本班学生的日常行为记录和考核工作，组织学生开展自评与互评活动，填写月报表和学期考核表，及时与家长沟通学生的行为表现情况，对考核不合格的学生进行教育和帮助。（三）加强考核工作的