学校积分量化考核制度

PAGE学校积分量化考核制度一、总则（一）目的为了全面、客观、公正地评价学校教职工的工作表现，建立科学合理的激励机制，提高学校教育教学质量和管理水平，特制定本积分量化考核制度。（二）考核原则1.客观公正原则：以事实为依据，按照明确、具体的考核标准进行评价，确保考核结果真实、准确、公平。2.全面考核原则：对教职工的德、能、勤、绩、廉等方面进行全面考核，重点考核工作业绩。3.激励导向原则：通过考核，充分调动教职工的工作积极性和创造性，激励教职工不断提高自身素质和工作水平。4.动态管理原则：根据学校发展和工作需要，适时调整考核内容和标准，使考核制度更加科学、合理、完善。（三）适用范围本制度适用于学校全体教职工。二、考核内容及积分标准（一）师德师风（20分）1.爱岗敬业（5分）热爱教育事业，具有强烈的责任心和使命感，全身心投入教育教学工作，得35分。基本能完成教育教学任务，但工作热情不够，得12分。对教育工作敷衍塞责，得0分。2.关爱学生（5分）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生，主动帮助学生解决学习和生活中的困难，得35分。能关注学生，但关心帮助不够主动，得12分。歧视、体罚或变相体罚学生，得0分。3.教书育人（5分）遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，教学效果良好，得35分。教学方法较单一，教学效果一般，得12分。教学质量差，不能完成教学任务，得0分。4.为人师表（5分）言行举止文明得体，以身作则，为学生树立良好榜样，遵守社会公德，廉洁自律，得35分。基本能做到言行一致，但在某些方面有不足之处，得12分。违反教师职业道德规范，在师生中造成不良影响，得0分。（二）教育教学工作（50分）1.教学常规（20分）备课（5分）：认真备课，教案完整、规范，教学目标明确，教学方法得当，教学过程设计合理，得35分。教案基本完整，但存在一些不足之处，得12分。教案不完整或质量差，得0分。上课（10分）：教学态度认真，教学方法灵活多样，教学过程流畅，注重师生互动，课堂气氛活跃，教学效果良好，得610分。教学方法较单一，课堂气氛不够活跃，教学效果一般，得35分。教学态度不认真，教学过程混乱，教学效果差，得02分。作业批改（3分）：认真批改作业，及时反馈学生学习情况，批改规范，有针对性的评语，得23分。能批改作业，但反馈不及时或评语简单，得1分。不认真批改作业，得0分。辅导学生（2分）：关注学生个体差异，能根据学生实际情况进行有针对性的辅导，辅导效果明显，得12分。偶尔进行辅导，但效果不明显，得0分。2.教学业绩（20分）学科成绩（10分）：所教班级学生在期末考试、中考、高考等重要考试中，学科成绩优秀，与同年级同学科相比有明显进步，得610分。学科成绩一般，与同年级同学科相比无明显差异，得35分。学科成绩较差，与同年级同学科相比有较大差距，得02分。教学成果（10分）：在教育教学研究方面取得一定成果，如发表论文、参与课题研究、获得教学竞赛奖项等，根据成果的质量和影响力给予相应分数，最高得10分。3.教研活动（10分）参加教研活动（5分）：积极参加学校组织的教研活动，按时参加教研会议、听课评课、教学研讨等活动，得35分。能参加教研活动，但不积极主动，得12分。无故缺席教研活动，得0分。教研贡献（5分）：在教研活动中积极发言，提出有价值的教学建议和意见，参与教学改革实践，为提高学校教学质量做出贡献，根据贡献大小给予相应分数，最高得5分。（三）班级管理工作（15分）1.班级秩序（5分）班级纪律良好，学生行为规范，无重大违纪事件发生，得35分。班级纪律一般，有少量违纪现象，得12分。班级纪律较差，违纪现象较多，得0分。2.班级文化建设（5分）注重班级文化建设，营造积极向上、团结友爱、富有特色的班级文化氛围，班级文化活动丰富多彩，得35分。班级文化建设有一定成效，但不够突出，得12分。班级文化建设薄弱，缺乏特色，得0分。3.班级成绩（5分）班级学生在期末考试、中考、高考等重要考试中，整体成绩优秀，与同年级其他班级相比有明显进步，得35分。班级学生成绩一般，与同年级其他班级相比无明显差异，得12分。班级学生成绩较差，与同年级其他班级相比有较大差距，得0分。（四）行政后勤工作（15分）1.工作态度（5分）工作认真负责，积极主动，按时完成各项工作任务，服务意识强，得35分。工作态度较好，能完成工作任务，但主动性不够，得12分。工作态度不认真，敷衍塞责，不能按时完成工作任务，得0分。2.工作能力（5分）具备较强的业务能力和专业知识，能够熟练完成本职工作，工作效率高，质量好，得35分。业务能力一般，能基本完成本职工作，得12分。业务能力差，不能胜任本职工作，得0分。3.工作业绩（5分）在行政后勤工作中取得显著成绩，如改善学校办学条件、提高后勤保障水平、优化学校管理流程等，根据成绩的大小给予相应分数，最高得5分。工作有一定成效，但不突出，得12分。工作无明显成效，得0分。三、考核方式（一）日常考核1.学校各部门负责人负责对本部门教职工的日常工作表现进行记录和评价，包括出勤情况、工作任务完成情况、工作态度等。2.教师的教学常规工作由教务处定期检查，包括备课、上课、作业批改、辅导学生等情况，并做好记录。3.班主任的班级管理工作由政教处进行日常检查和评价，包括班级秩序、班级文化建设、班级成绩等方面。（二）定期考核1.学校每学期末组织一次定期考核，成立考核工作领导小组，负责制定考核方案、组织实施考核、审核考核结果等工作。2.定期考核采取个人述职、民主测评、业绩评估等方式进行。个人述职由教职工本人汇报本学期工作情况、取得的成绩、存在的问题及改进措施等。民主测评由全体教职工对被考核对象进行评价，测评结果作为考核的重要依据之一。业绩评估根据教职工的教育教学工作、班级管理工作、行政后勤工作等方面的业绩进行量化评分。3.考核工作领导小组根据日常考核和定期考核的结果，综合评定教职工的考核成绩。（三）专项考核1.对于在教育教学改革、学科竞赛指导、课题研究、师德师风建设等方面表现突出的教职工，学校将组织专项考核，给予表彰和奖励。2.专项考核根据具体工作内容和要求，制定相应的考核标准和程序，确保考核结果的公正性和权威性。四、考核结果及运用（一）考核结果等级划分考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。1.优秀：考核成绩在90分及以上，且在师德师风、教育教学工作、班级管理工作、行政后勤工作等方面表现突出，有显著贡献。2.合格：考核成绩在6089分之间，能够较好地完成本职工作，无重大失误和违纪行为。3.不合格：考核成绩在60分以下，或在师德师风、工作业绩等方面存在严重问题，不能胜任本职工作。（二）考核结果运用1.与绩效工资挂钩：根据考核结果发放绩效工资，优秀等级的教职工绩效工资上浮，合格等级的教职工发放全额绩效工资，不合格等级的教职工绩效工资下浮。2.评先评优：考核结果作为教职工评先评优的重要依据，优秀等级的教职工优先推荐参加各级各类表彰奖励。3.职称晋升：在职称晋升中，考核结果作为重要的参考条件之一，同等条件下，优秀等级的教职工优先晋升。4.岗位调整：对于考核不合格的教职工，学校将视情况进行岗位调整或培训，如仍不能胜任工作，将按照相关规定进行处理。五、申诉与复议（一）申诉机制教职工如对考核结果有异议，可在考核结果公示期内，向学校考核工作领