小学电教工作考核制度

PAGE小学电教工作考核制度一、总则（一）目的为加强小学电教工作管理，提高电教设备的使用效益，推动信息技术与学科教学的深度融合，全面提升教育教学质量，特制定本考核制度。（二）考核原则1.科学性原则：考核指标应科学合理，全面反映电教工作的各个方面，确保考核结果客观公正。2.导向性原则：以促进电教工作发展为导向，激励学校和教师积极开展电教工作，提高教育教学效果。3.可操作性原则：考核内容和方法应具体明确，便于实施和操作，具有较强的针对性和实用性。（三）适用范围本考核制度适用于辖区内各小学的电教工作考核。二、考核内容与标准（一）电教设备管理1.设备配备按照国家和地方有关标准，配备齐全、适用的电教设备，包括计算机、投影仪、电子白板、音响设备等。考核标准：设备配备齐全，满足教学需求，得[X]分；基本配备，部分设备短缺，得[X]分；设备配备不足，影响教学，得[X]分。2.设备登记与档案管理建立电教设备台账，详细记录设备的型号、数量、购置时间、使用情况等信息。为每台设备建立档案，包括设备说明书、保修卡、维修记录等。考核标准：设备登记准确、档案完整，得[X]分；登记基本准确，档案基本完整，得[X]分；登记和档案管理混乱，得[X]分。3.设备维护与保养制定设备维护计划，定期对设备进行检查、维护和保养，确保设备正常运行。及时维修损坏的设备，维修记录完整。考核标准：设备维护良好，无故障隐患，得[X]分；设备有轻微故障，能及时维修，得[X]分；设备故障较多，影响教学，得[X]分。4.设备使用管理建立设备使用管理制度，规范教师和学生的设备使用行为。设备使用记录详实，包括使用时间、使用人员、使用内容等。考核标准：设备使用规范，记录完整，得[X]分；使用基本规范，记录较完整，得[X]分；使用混乱，记录不全，得[X]分。（二）电教资源建设1.资源库建设建立学校电教资源库，包括教学课件、教案、试题、素材等。资源库内容丰富、分类合理、更新及时，能满足教学需求。考核标准：资源库建设完善，资源丰富实用，得[X]分；资源库有一定规模，基本能满足教学，得[X]分；资源库建设薄弱，资源匮乏，得[X]分。2.资源获取与整合积极收集、整合各类优质电教资源，包括网络资源、教育软件等。对获取的资源进行筛选、整理和分类，方便教师使用。考核标准：资源获取渠道广泛，整合能力强，得[X]分；能获取一定资源，整合效果一般，得[X]分；资源获取困难，整合不力，得[X]分。3.资源共享与交流鼓励教师之间共享电教资源，开展资源交流活动。建立资源共享平台，方便教师上传和下载资源。考核标准：资源共享氛围浓厚，平台使用频繁，得[X]分；有一定的共享交流，平台使用较少，得[X]分；资源共享不畅，平台未有效利用，得[X]分。（三）信息技术与学科教学融合1.教学设计教师在教学设计中能合理运用信息技术，突出教学重点，突破教学难点。教学目标明确，教学方法得当，教学过程流畅。考核标准：教学设计科学合理，信息技术运用巧妙，得[X]分；教学设计基本合理，能运用信息技术辅助教学，得[X]分；教学设计缺乏信息技术应用，得[X]分。2.课堂教学教师在课堂上能熟练操作电教设备，灵活运用信息技术开展教学活动。教学过程生动有趣，学生参与度高，教学效果良好。考核标准：课堂教学信息技术应用熟练，教学效果显著，得[X]分；能运用信息技术进行教学，效果一般，得[X]分；信息技术应用较少，教学效果不佳，得[X]分。3.教学研究与成果积极开展信息技术与学科教学融合的研究活动，有课题研究或教学案例。教师撰写的教学论文、教学设计等在相关评比中获奖或发表。考核标准：教学研究成果丰富，有多项获奖或发表成果，得[X]分；有一定的研究成果，得[X]分；教学研究较少，无明显成果，得[X]分。（四）电教队伍建设1.人员配备学校配备专职或兼职的电教管理人员，负责电教设备的管理和维护。电教管理人员具备相应的专业知识和技能，熟悉电教设备的操作和管理。考核标准：人员配备合理，管理人员专业素质高，得[X]分；人员配备基本满足，管理人员有一定能力，得[X]分；人员配备不足，管理人员素质较低，得[X]分。2.培训与提升定期组织电教管理人员和教师参加各类培训，提高其信息技术水平和教学能力。鼓励教师参加信息技术相关的竞赛和交流活动。考核标准：培训计划落实到位，教师信息技术水平提升明显，得[X]分；能组织培训，教师有一定进步，得[X]分；培训较少，教师提升不明显，得[X]分。三、考核方式与程序（一）考核方式1.日常检查：定期对学校的电教设备管理、资源建设、教学融合等情况进行实地检查，查看设备运行状况、资源库建设、教学设计等资料。2.教学观摩：随机抽取教师的课堂教学，观察信息技术与学科教学的融合情况，评估教学效果。3.资料查阅：查阅学校的电教工作计划、总结、设备档案、教学研究成果等相关资料。4.师生访谈：与学校师生交流，了解电教工作的开展情况、存在问题及意见建议。（二）考核程序1.学校自评：各小学按照本考核制度，每年对本校的电教工作进行自评，填写自评表，撰写自评报告。2.区级考核：区教育局组织考核组，对各小学的电教工作进行实地考核，根据考核情况进行评分。3.结果反馈：考核组将考核结果反馈给学校，对存在的问题提出整改意见。4.整改落实：学校根据考核结果和整改意见，制定整改措施，认真落实整改，提高电教工作水平。四、考核结果与运用（一）考核结果等级考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。1.优秀：总分在[X]分及以上，电教工作各项指标表现突出，在区域内具有示范引领作用。2.良好：总分在[X][X]分之间，电教工作整体情况较好，各项工作达到较高水平。3.合格：总分在[X][X]分之间，电教工作基本符合要求，能正常开展各项活动。4.不合格：总分在[X]分以下，电教工作存在严重问题，不能满足教学需求。（二）结果运用1.表彰奖励：对考核结果为优秀的学校，给予表彰和奖励，在全区范围内推广其先进经验和做法。2.绩效挂钩：将电教工作考核结果与学校和教师的绩效考核挂钩，作为评优评先、职称晋升的