成人医专教师考核制度

PAGE成人医专教师考核制度一、总则（一）制定目的1.为加强成人医专教师队伍建设，提高教师素质和教学质量，促进学校整体发展，特制定本考核制度。2.本制度旨在通过科学、公正、全面的考核，激励教师积极履行职责，不断提升教学水平和专业素养，确保成人医专的教育教学工作能够适应医学行业发展需求，培养出高质量的医学专业人才。（二）适用范围本制度适用于我校全体在职成人医专教师，包括专职教师和兼职教师。（三）考核原则1.客观公正原则考核过程应依据明确的考核标准和程序，确保考核结果真实、准确、公正，不受主观因素干扰。2.全面考核原则从教学工作、科研能力、师德师风、社会服务等多个维度对教师进行全面考核，综合评价教师的工作表现。3.激励发展原则考核结果与教师的薪酬待遇、职称晋升、岗位聘任等挂钩，激励教师不断提高自身素质，促进教师个人发展与学校发展相统一。4.定性与定量相结合原则采用定量考核指标与定性评价相结合的方式，使考核结果更加科学合理，既能够准确反映教师工作的数量和质量，又能够体现教师工作的综合表现。二、考核内容与标准（一）教学工作（50分）1.教学计划与教案（10分）教学计划符合专业人才培养方案要求，教学目标明确，教学内容安排合理，进度适中，得68分。教学计划存在部分不合理之处，但能基本满足教学要求，得45分。教学计划存在较多问题，严重影响教学实施，得13分。教案编写规范、详细，教学环节完整，教学方法得当，有针对性的教学资源准备，得68分。教案基本规范，但存在一些不足之处，得45分。教案编写不规范，内容简单，缺乏教学方法设计和教学资源准备，得13分。2.课堂教学（20分）教学态度认真，讲解清晰，重点突出，难点突破得当，教学方法灵活多样，注重学生互动，教学效果良好，得1416分。教学态度较认真，讲解较清晰，能突出重点，教学方法有一定灵活性，学生参与度一般，教学效果尚可，得1013分。教学态度不够认真，讲解不够清晰，重点不突出，教学方法单一，学生参与度低，教学效果较差，得69分。教学态度不认真，讲解混乱，无法完成教学任务，得15分。3.实践教学（10分）实践教学环节组织有序，指导认真，学生操作技能得到有效训练，实践教学效果显著，得78分。实践教学环节基本正常，指导较认真，但存在一些问题，实践教学效果一般，得56分。实践教学环节组织混乱，指导不认真，学生操作技能训练不足，实践教学效果差，得34分。实践教学环节无法正常开展，得12分。4.教学评价（10分）学生评教得分高，教学反馈良好，同行评价优秀，得810分。学生评教得分较高，教学反馈较好，同行评价较好，得67分。学生评教得分一般，教学反馈一般，同行评价一般，得45分。学生评教得分低，教学反馈差，同行评价差，得13分。（二）科研能力（25分）1.科研项目（10分）主持或参与省部级及以上科研项目，得810分。主持或参与市厅级科研项目，得57分。主持或参与校级科研项目，得34分。未参与任何科研项目，得12分。2.科研成果（10分）在核心期刊发表学术论文多篇，或获得省部级及以上科研奖励，得810分。在省级期刊发表学术论文多篇，或获得市厅级科研奖励，得57分。在普通期刊发表学术论文多篇，或获得校级科研奖励，得34分。未发表任何科研成果，得12分。3.学术交流（5分）积极参加国内外学术交流活动，并有学术报告或交流发言，得45分。参加过一些学术交流活动，但无学术报告或交流发言，得23分。很少参加学术交流活动，得1分。（三）师德师风（15分）1.爱岗敬业（5分）热爱教育事业，具有强烈的责任心和使命感，全身心投入教学工作，得45分。有一定的敬业精神，但存在一些不足之处，得23分。敬业精神不足，工作态度不认真，得1分。2.关爱学生（5分）关心爱护学生，尊重学生人格，注重学生身心健康发展，师生关系融洽，得45分。能关注学生，但关爱程度一般，得23分。对学生关心不够，师生关系不融洽，得1分。3.为人师表（5分）品德高尚，言行一致，以身作则，具有良好的职业道德和个人品德，在师生中树立良好形象，得45分。基本能做到为人师表，但存在一些小问题，得23分。为人师表方面存在较多问题，在师生中造成不良影响，得1分。（四）社会服务（10分）1.行业服务（5分）积极参与医学行业培训、技术指导、咨询服务等活动，为行业发展做出较大贡献，得45分。参与过一些行业服务活动，但贡献一般，得23分。很少参与行业服务活动，得1分。2.社区服务（5分）主动开展社区医疗服务、健康教育等活动，受到社区好评，得45分。参与过社区服务活动，但效果一般，得23分。未参与社区服务活动，得1分。三、考核方式与周期（一）考核方式1.教学工作考核教学计划与教案由教务处定期检查。课堂教学通过学生评教、同行听课、教学督导组检查等方式进行评价。实践教学由实践教学管理部门组织检查和评价。教学评价根据学生评教结果、同行评价意见等综合确定。2.科研能力考核科研项目和科研成果由科研管理部门审核认定。学术交流情况通过教师个人汇报和相关证明材料进行核实。3.师德师风考核采用学生评教、同事互评、领导评价相结合的方式，广泛收集教师在师德师风方面的表现情况。4.社会服务考核行业服务和社区服务情况由教师本人提供相关证明材料，经所在部门核实后进行评价。（二）考核周期考核周期为一学年，每年[具体考核时间]进行年度考核。考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。四、考核程序（一）教师自评教师在每年考核前，根据考核内容和标准，对自己一年来的工作进行总结和自评，填写《成人医专教师年度考核自评表》，并提交相关证明材料。（二）部门初评教师所在部门对教师的自评材料进行审核，组织同行评价、学生评教等工作，根据考核标准对教师进行初评，确定考核等级建议，并填写《成人医专教师年度考核初评表》，将初评结果和相关材料报送教务处。（三）教务处审核教务处对各部门报送的教师考核材料进行审核，结合教学督导组检查情况、学生评教结果等，对教师考核等级进行综合评定，并将审核结果反馈各部门。（四）学校审定学校考核工作领导小组对教务处报送的教师考核结果进行审定，确定最终考核等级。考核结果在全校范围内公示[公示期限]，公示无异议后正式生效。五、考核结果的运用（一）薪酬调整1.考核结果为优秀的教师，当年绩效工资上浮[X]%。2.考核结果为合格的教师，绩效工资按照学校规定正常发放。3.考核结果为不合格的教师，当年绩效工资下浮[X]%。（二）职称晋升1.考核结果为优秀的教师，在职称晋升时同等条件下优先考虑。2.连续[X]年考核结果为合格及以上，且在教学、科研等方面表现突出的教师，在职称晋升中可适当放宽条件。3.考核结果为不合格的教师，在职称晋升时一票否决。（三）岗位聘任1.考核结果为优秀的教师，在岗位聘任时可优先聘任高一级岗位。2.考核结果为合格的教师，按照学校岗位聘任规定进行正常聘任。3.考核结果为不合格的教师，学校可根据情况调整其岗位或降低岗位等级。（四）培训与发展1.针对考核结果为优秀的教师，学校提供更多的培训机会和学术交流平台，支持其进一步提升专业水平。2.对于考核结果为不合格的教师，学校组织专门的培训和指导，帮助其改进工作，提高教学和科研能力。如连续两年考核不合格，学校将视情况予以转岗或辞退处理。六、申诉与处理教师如