2026北京一零一中学初一（上）期末语文试题含答案

2026年是农历丙午年,对应的生肖为马。学校开展“马年话马”综合【活动一】研学访“马”。学校美术社团的同学在暑假来到了敦煌,在壁画中追寻马的足迹。下面是他猎的场景成为敦煌最早的马车图像记录。单马驾驭双辕双轮车，造型精巧却无华丽装历史的车轮驶入隋代，丝绸之路的畅通让敦煌成为文化碰撞的十字路口，域风情的tuì()变。莫高窟第402窟的“联珠求精的艺术追求。联珠圈内，飞马栩栩如生，静态的联珠与动态的飞马相得益彰初唐至盛唐的马，则充满了“人间烟火气【乙】在第丝路旅途中最温情脉脉的瞬间，饱经沧桑的马夫双目微闭，身旁三匹枣红马安静伫立马是丝路商队任劳任怨的忠诚伙伴，是东西方文明碰撞交róng(3.在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，正确的一项是(【活动二】诗文寻“马”学校文学社团的同学从诗文中探寻马的魅力。文学社社长准备在广播台朗“马”不仅是历史的见证者，也是文学作品中闪耀的精灵。①在文学长河中，有无数骏马的身影。②西楚霸王项羽的乌骓马随着乐府诗《垓下歌》广为人知，明代历史演义《聊斋志异》里有一则《画马》的故事，其中的骏马竟然能从画中走出，后又回4.在准备广播稿时，文学社社长发现朗读6.文学社准备为“诗文寻‘马’”展板拟写一幅对联，以概括马在历史征战与文学想上联:①,啸鸣春秋，功勋永驻青史里族，因长期的马背生活，形成了“马是男人的翅膀”的观念，马具如马鞍、载，人们通过观察当日的阴晴来养马业的兴衰，天气晴“那达慕”大会更是马文化的集中体现，赛马、摔跤、射箭作为马在民俗中占据着独特而重要的地位，它既代表速度与力量，也7.在横线处依次填入词语，最恰当的一项是(C.必需预测寄托D.必须预测托付《秋词》中诗人一反常态，赞美秋天，立“①”的新见。《秋词》与《观沧海》两首诗描绘的秋景15.“诗言志”的“志”可以是志向抱负，夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日17.翻译下列语句，并依据上下文对其作夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞①。使庶几之志②,揭然③有所存，恻然④有所感。忍屈伸，去细碎⑤,广咨问，除嫌吝⑥,虽有淹留⑦,何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒注释:①凝滞:心思局限于某个范围；拘泥。②庶几之志:接近或近似于先贤的志向。③揭然诸葛亮在家书中始终重视晚辈的修身成才。两篇文章都强调①对成才的重要性。《诚子书》指材料一数字阅读是指通过数字设备(手机、平板电脑、电子阅读器等)获取文本信息国数字阅读产业持续发展，《2024年中国数字60%，手机、平板等便携设备成为主要阅读终端，数字化阅读已全面融入青少年学习数字化阅读的优势集中在三点:一是资源丰富且获取便捷，可随时随地下载章，不受时空与馆藏限制；二是形式灵活多元，支持文字、音频、图文结合等多种形亮度适配不同阅读场景；三是成本低廉，多数电子资源免费或价格远低于纸质书，降读凭借便捷性、资源丰富性等优势，受到青少年群体青睐。数字阅读在带来便利的同战。青少年长期进行数字阅读，容易出现注意力碎片化、深为优化青少年数字阅读生态，多方力量协同发力。各地学校开展“数字阅读素提供无广告阅读环境；部分互联网平台上线“青少年模式”，通过内容分级、时打造绿色阅读空间；政府也积极介入优化青少年数字阅读生态工作，建立“政府—学校。_____21.根据材料三，在文末横线处补写相关内容，最恰当的一项是()①它歪着脑袋，嘴巴向上翘成45度角——我看不是一只雏鸟，因为它的神态太天真了，有种孩子式的任性。我初见到它时倍感好得气喘吁吁却收效甚微地停在大树底下。我不知道它是急于成长，趁父母不在就淘气，总在试飞练习中逃课才造成今天的危险局面。我弯腰捡起它，它用小翅膀出带着感叹号的抗议。如同外婆威胁童年的我“大灰狼来了”以使我听话。我教育它说②它的体形比麻雀大，羽色黑灰，我们宿舍为它的身份争论起来，有的说是喜鹊，总结，说它是乌鸦的人肯定出于嫉妒，相信每个人都愿意拥有救助小鸟的机会，我头上。我从感情上不希望它是乌鸦，也许这在鸟类看来是种族歧视的表现。水，可它不吃不喝，就在那儿歪着脖子生气，也不知道是生自己的气，还是生我吧！难道想让我给你满处捉虫子不成？”【甲】它一翻白③为了让小地主进食，我在洗干净的眼药瓶里装上牛奶，然后我拿着它，像一枚来。小地主不知何物，大叫一声——它一张嘴，牛奶就灌进去了。我怕热量不够才能靠喝奶长大，何况你这么个小东西。由于小地主不配合，吃饭的时候我令它斯文扫地不仅是父母，连八竿子打不着的远房亲戚也来了。小地主一看家里来了人，叫起来，也许是告我的状，反正听了它的一番陈述，灰喜鹊们纷纷声色俱厉地指质的嫌疑，我打开纱窗，让小地主自由地站在窗台。显然窗台与树枝之间的距离超过小张开翅膀,等待了一会儿,又理智地收拢了。灰喜鹊家长们似乎不再怀疑我的清白，当⑤对孩子的想念使灰喜鹊们经常来往巢穴和我的宿舍之间。灰喜鹊这种鸟相貌优雅蓝色，还拖着长长的动人尾羽，只是叫声高亢、粗实，甚至带点儿沙哑。它们轮暖，虽然亲情可以理解，但是制造出一片喧哗。读书看报的事儿就更别想。为了不影响其他人休息，我只好每天中午把小地主带出来。烈日下的一次，小地主格外乖巧，后来我才发现事出有因,它竟然在我兜里随地大小便,它使【乙】树冠就像一只巨大而柔软的绿色摇篮在下面接应着，我期望小地主能由此得到飞上去的信心。但它⑦小地主的离开非常意外。它在窗台上晒太阳，我在旁边读书，不知是小地主的爹枝上跳跃。就在我低下眼再抬起的一瞬，窗台上空了！我一怔，放眼前方，看见的身影落进茂密的叶丛之中。我有点儿难过，它竟然不辞而别。小地主大约在落只灰喜鹊常常飞到这棵树上，我估计是给它喂食的。小地主一直没露面，它把自⑧此后，小地主并没有像我希望的和别人文章中描写的那样，有天突然折返，一眼人。校园里成群的灰喜鹊一如既往地自由起落，我觉得自己和它们之间有种秘密的联系。室面说不定就有小地主，你该盼着故人重逢吧？”我鼻子里喷着冷气:“那个小没良心的，哼有“虚荣心”，也希望小地主是只“虚荣心”强的小鸟，就像去过异国他乡的人就有了资本。鸟群中，有谁的童年曾经像哺乳动物的婴儿似的喝过奶，有谁曾经在人类社会中小地主就可以在鸟类里散布点舆论，讲讲它的年少经历，谈谈它遇到的人，虽说有时23.请简单梳理我和小地主之间的故事情24.本文语言生动有趣,请从【甲】【乙】两题目一:内心归于宁静。“你”可以是亲人、师长、朋友，也可以是动物、植物、诗词《小地主》结尾处写到小鸟飞离后没有折返，后面会发生怎样的故事呢？请根据你对这马的想象”，搭配不当；A“精益求精”指追求更好，符合工匠追求；C4.答案：蒲松龄（1分）解析：上联对应“历史征战”，“蹄踏烽烟8.答案：修改为“人们通过观察当日的阴晴来预测养马业的兴衰”“从节日庆9.答案：归雁洛阳边（1分）10.答案：秋风吹散马蹄声（1分）12.答案：僵卧孤村不自哀（1分）若出其里”，以想象大海包容日月星辰的壮阔景象，抒发了诗人开阔的胸襟和统一天C“诗情画意”的“意”指意境；D“意将隧入以攻其后”的吃蟠桃、仙酒，打闹天庭，不像严肃的战争，更像孩童的恶解析：材料三围绕“多方力量协同发力优化青少年数字阅读生态”展开，具体措施包括学校教方平台提供优质空间，C准确概括核心内容；A未聚23.答案：②我喂养小地主，无奈又甜蜜；④小地主24.答案示例一：选【甲】处。运用拟人的修辞手法，“翻白眼”“转过头不理我”将雏鸟人格化，了树冠的茂密、柔软，营造出温暖安全的氛围，体现了“我”对小地主能够25.答案：①点明文章描写对象，即那只任性的雏鸟；②运用比喻26.答案：这句话写出了“我”表面上抱怨小地主“没良心”，实则内心充满对它的牵挂与想念；“我”主能在鸟类中“炫耀”自己的特殊经历，既体现了“我”对这段相处时光的珍视，也暗朱德因母亲的勤劳懂得担当，海伦·凯勒因莎莉文老师的爱心重见光明，陈忠静。人生路上，总有这样一些“你”，以不同的方式照亮前行薄，每次看到作文分数都倍感沮丧。是语文老师你，没有简单批评，而是把我的作红笔圈出逻辑断点，在空白处写下修改建议。你还特意拿出优秀范文，对照着我的作文事例都是一颗珍珠，你要用心线把它们串起来，这根线就是你的观点。”在你的指导下以细腻的眼光观察生活。曾经有段时间，我因一次竞赛失利而萎靡不振，整日无心学折不过是成长路上的小风浪。书籍你，用智慧的光芒滋养我的心灵，让我在浮躁中保倒