培优辅差工作计划(15篇)

培优辅差工作计划（15篇）

培优辅差工作计划1

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育原则，实施素质教

育，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生德智体全面发展，

全面提高教学质量C

二、学生情况分析

1、学困生情况：

由于学习基础较差，对中学学习不适应，自信心不足，对集体

的不关心，与他人不合作，进取心不足学习方法不当，良好的学习

习惯没有养成等，本学科相对较弱。

2、优等生情况：

学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现

解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言，课后及

时复习；基本上掌握了本学科的学习方法和学习技巧；总分位于班

级前列。虽然学习情况较好，但是有些学生品德基础不过硬，有些

自私自利，以自我为中心，目中无人，不肯帮助别人，有时过于盲

目乐观，学习成绩波动起伏，不稳定，不踏实。

三、工作目标

1、转化后进生目标

(1)培养其学习兴趣和良好的学习习惯。

(2)指导学习方法，包括作业规范化和团队合作精神。

2、培养优等生目标，加强思想教育，培养助人为乐的良好品

德，戒骄戒躁，诚恳助人，力争品学兼优。

四、工作措施

1、转化后进生措施：

传授知识与学法指导相结合；课内学习与课外辅导相结合；集

体互助与因材施教相结合。对书本基础知识点进行过关；上课多提

问，抓住差生的‘注意力，注意培养他们的学习兴趣；要求他们课后

及时辅导，并进行检查；抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出

现；多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。

通过以上工作，端正学习态度，提高学习兴趣，让他们努力多

学点知识，争取在现有基础上有不同程度的提高。

2、培养优等生措施

竞争意识与合作精神相结合；全面发展与发挥特长相结合；过

关检测与及时补救相结合。课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量；

加强基础知识与实际运用能力的训练；对个别突出的学生进行单独

辅导；在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现

问题，及时解决问题。

通过培优工作，争取使这些学生的基础更加扎实，综合能力及

应考能力全面提高C

培优辅差工作计划2

勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追

求，本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都

认可”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探

究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心

和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学

有所长，学有所用，全面提高教学质量。特制定以下“培优转差”

工作计划：

一、“培优转差”工作目标

1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作

和思想教育工作，培优和转差同步进行。

2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合°

3、本班本学期有48人，通过“培优转差”活动，力争使班级

所有的学生都能认识到学习物理的重要性，激发学习物理的兴趣。

二、“培优补差”工作措施

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不

是以消灭差异为目的,,而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的

基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后

进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，

体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有

所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗

暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促

他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心

发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学

习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的

支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学

习纪律等方面提出科学而严格的要求。

6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变

为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学

生去探究、去发现C

在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、

动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分

发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。

8、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情

境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一

题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知

识之间的内在联系，培养学生的应变能力。

9、必要时组织优秀学生利用节假日开展专题辅导，并采取学生

不固定制度，根据每月质量检测情况，对学生进行调整，形成良好

的竞争氛围。

培优辅差工作计划3

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的

学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优

生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语

文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖

掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形

成较扎实的基础和诵读、写作能力，以便在以后的高考中取得好的

成绩，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的专业素养和专

业成绩。

二、制定目标：

在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、

说、写的.综合能力，成绩稳定在90分以上，并协助老师实施补差

工作，帮助后进生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成

绩有一定的提高，争取在毕业测试时取得较好的成绩。

三、定内容：

培优主要是继续提高播音班学生的诵读能力和编导班学生的写

作能力。介绍或推荐适量影视片资料，让优生扩大学习面，摄取更

多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提

高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提

高专业影视评论写作能力。补差的内容是教会学生敢于写作，会

写作，安排比较基础的内容让他们掌握，写影视评论至少能写得

出，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个后进生有话

可说，有文可写。训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让

后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优对象：

播音班：段亚文、苏洋、吕文娟、聂怡轩、吴佳莹、李敏、

梁璐婷。

编导班：吴佳莹、李敏、段亚文、苏洋。

五、补差对象:

播音班：李海阳、谢辉、仁露苗、代蒙蒙。

编导班：李海阳、谢辉、梁璐婷。

六、主要措施：

1.课外辅导，利用课余时间。

2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安

排课外作品阅读，不断提高诵读和写作能力。

6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励

其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积

极性和成功感。

7.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向

发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

培优辅差工作计划4

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的

学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的

帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能

力。培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜

能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，

并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

二、学生情况分析

本学期班级共有学生18人，大部分学生学习积极性高，学习目

的明确，上课认真，学科作业能按时按量完成，且质量较好。但也

有少部分学生学习情况不容乐观，比如作业有时不能按时完成，上

课不能积极主动的听讲，还时不时的扰乱课堂纪律。因此本学期在

教学过程中要注重学生的个体差异外，从提高学生学习兴趣上下功

夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，学困生得到

较大进步。

三、具体措施

1、认真备好每一节学科内容，利用好三有课堂，用优生学习思

维、方法来影响差生，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结

合。

2、加强交流，沟通思想，了解学困生、优异生的家庭、学习的

具体情况，充分了解差生的'学习方法，绐予正确引导，使其朝着正

确的方向发展，切实解决学困生在学习上的困难。搞好家访工作，

及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

3、根据学生的个体差异，安排不同的作业。坚持辅差工作，每

周不少于一次。采用一优生带一差生的一帮一行动。对差生实施多

做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外阅读活动，不断

提高学生的思想意识。

4、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其

继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极

性和成功感。

培优辅差工作计划5

一、学生情况分析

本班共有学生48人，女生23人，男生25人；住校学生22

人，女生15人，男生7人；上学期期末考试，语文科成绩在全年级

中排第一，但这成绩不容乐观，优秀率一般，差分率高，特别有5

名学生基本上是一点语文基础都没，他们正处在从低段的学习中；

还有相当一部分学生，语文基础不够扎实，他们正处在从低段到中

段的一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，

树立正确的学习态度，把握准确的心里定位，找到更好的学习方

法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识

经验。当前，到中段的部分学生，特别是男生，学习习惯不好：字

迹潦草，作业不按时完成，平时没有预习习惯，课外书看得少，给

他们的发展带来困难，同时他们对学习的‘信心有些缺乏。

本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加教学的力度和

广度，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差生得到

较进步，促进学生全面健康发展。

二、辅导目标

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、

说、写的综合语文能力，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施

辅差工作，助差生取得进步。

三、辅导内容

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力，成立课外兴

趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，就是

精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推荐学生适量课外

阅读，让优生扩阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方

面，多给他们一定的指导，在写作中能灵活运用，提高写话水平，

定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良

学生的学习成绩。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内

容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后

立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达

能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说，进而争取善于

说。

四、培优辅差对象

培优：（20名）

辅差：（12名）

五、培优辅差时间

1、培优：周二下午第四节、周四晚修第一节

2、辅差：周日晚修第一节、周一下午第四节、周三下午第4节

3、课堂中相机辅导。

六、具体措施

1、认真备好每一次培优辅差礁，努力做好学习过程的趣味性和

知识性相结合。

2、搞好家工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意

见。

3、采用一优带二中，二中带一差生的小组模式。

4、对差生实施多做多岭施。优生适当增加题目难度，并安排课

外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

5、采用激励机制，以小组的成绩决定奖励，让优生、中等生、

差生都有机会获奖，激励学习信心。

6、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发

展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

七、竞赛活动时间安排

十月份：

1、班级拼音注音赛。（分优生、中等生、差生进行活动。）

2、阅读理解竞赛。（优生）

H■■一月：

1、班级听写竞赛。（中等生、差生）

2、班级读书交流会。

十二月：

1、班级美文诵读比赛。（各小组推荐1名学生参与）

2、班级写字比赛。

一月：

1、班级作文比赛。（分优生、中等生、差生）

培优辅差工作计划6

一、指导思想:

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的

学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的

帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能

力。培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜

能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，

并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

二、现状分析

185班是我本期新接手的一个九年级毕业班，我班有学生51

人，男生24人，女生27人，就上期期末考试的成绩来看，本班的

语文成绩属同年级中等水平，全班优秀人数11人，优秀率

21.57%,其中最高分王潇乐90分，另外优秀生还有李甜艳、陶书

琪、刘盛、陈冲、陈张慧、王赏英、熊慧连、熊秀之、黄俏也、陶

志辉；本班合格率81%,且差生的分数相当低，如王云华4分、陈

归6分、陈港归13分、王露24分、黄涛26分、贺凯亮29分等。

由此看来，要想提高学生的合格率难度非常大，必须要下大功夫、

花大力气。根据这两天的语文教学情况来看，学生根本不与老师配

合，上课死气沉沉，气氛不浓，要想提高课堂气氛也还须想办法。

根据学生的这些情况，特别是现在面临中考的激烈竞争，对学生语

文成绩的要求和期望值也越来越高，如何在短时间里迅速提高学生

的语文成绩，已经成为摆在我面前的重大课题。学生已经九年级

了，经过两年半的学习，学生基本上适应了新教材的教法与学法，

有一定的自主学习愿望和合作探究的欲求，但离新课程标准的要求

仍有差距，着眼于将来的学习动力还有待进一步的激发。因此，要

采取灵活多样的教学方式，分层教学，照顾两头，力促中间，让全

体学生各尽其能，各有所获。以求学生在中考中语文成绩有大的提

高，也为学生将来的人生发展奠定坚实的基础。

三、任务和目标

通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的‘学习潜

能，端正学习态度，提高学习成绩。争取在今年的中考中，所有同

学都能考出优异的语文成绩。

四、培优辅差对象

优生：

差生：

五、方法措施

1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣吠性

和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，

尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意

见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7、采用一优生带一差生的一帮一行动。

8、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

9、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

10、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安

排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

11、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励

其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积

极性和成功感。

12、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向

发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

六、活动安排

1、1-2周端正学生学习态度

2、2-4周辅导学生学习方法

3、5-6周辅导现代文阅读方法

4、7-8周辅导文言文阅读方法

5、9-10周辅导各种文体写作方法

6、11周至中考考前应试技巧及心理辅导

培优辅差工作计划7

根据我所教学两个班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除

了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一

节课的教学外，积极采取课内外培优补差措施，制定培优补差计

划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取

得好成绩。

一、学情分析：

通过学生平时表现和课堂情况，可以进一步了解班级学生的基

本情况。部分学生基础知识掌握较差，理解能力不足，与尖子生存

在一定差距。因此，在培养优秀学生的过程中，需要进一步了解每

个学生的基本情况，分析情况，全面掌握他们的综合素质、学习态

度和学习方法，以弥补差异。然后根据这些分析，制定出培养优秀

学生、弥补差异的目标，重点是培养学生学习数学的兴趣。优秀学

生的主要目标是培养他们的能力，进一步提高他们的数学素养

二、培优补差目标:

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的

学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的

帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的‘学习习惯，形成数学思

维基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖

掘他们的潜能，从培养数学思维能力入手，训练良好学习习惯，从

而形成较扎实的基础和能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整

个班级的数学素养和数学成绩。

三、培优补差措施：

1、采用一优生带一差生的一帮一行动。

2、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

3、对差生实施多做多练措施，优生适当增加题目难度。

4.采用激励机制，肯定差生的进步，鼓励他们不断进取，在优

秀学生中树立榜样，给他们展示学习热情和成功感的机会。

5、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发

展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

6.关注成绩中等的学生，保持成绩的稳定和提高。

7、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

8、重视对学生学习的及时评价，让学生时刻感受到老师的关

注。

培优辅差工作计划8

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的

学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优

生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数

学基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖

掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形

成较扎实基础和较强计算和分析能力，并能协助老师进行辅差活

动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。

一。思想方面的培优补差。

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他

们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解

学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想

心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生

活、思想、课堂等各方面的情况。

二。培优补差的原则：

优等生全优，中等生优化，后进生达标。

三。学生基本情况分析：

本班共有学生38人，其中男生21人，女生17人。班级里大部

分学生较有，进心，有良好的学习习惯，但还是有一部分学生学习

态度不端正，没有良好的学习习惯，成绩较差，对班级的一些活动

的参与不够积极，因此，本学期要利用班级一切可以利用的资源，

充分调动学生的学习积极性和参与活动的积极性，促进班级整体发

展。

本班38人中都是本施教区内的，由父母的悉心照料，大部分都

是留守儿童，他们忙着工作赚钱，无心照顾孩子，大部分学生缺乏

集体荣誉感，整个集体的向心力不强，导致这部分学生自由散漫，

学习成绩不稳定，所以，我格外关注这群可爱的孩子。

四、培优对象加辅差对象

培优对象：朱星、彭娜、彭清艳、吕世娇、朱文洁、尹文锋、

尹文照

辅中对象：向德龙、李传洁、李道富、朱浩、尹佳稳、宋传泽

等

补差对象：黄文、熊明娥、雷玲、袁星星等

五。有效培优辅差措施：

（一）优秀生培养：

1、进一步加强学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主

动性，自觉性。

2、进一步改革学习方法，提高学习效率。

3、在共同提高的基础上，每天出一题弹性作业，让优生吃得

饱。

4、和学生搞好沟通，及时进行信息反馈。

（二）后20%学生的转化培养：

1、对于差生的教育以表扬为主，提高他们学习的积极性。

2、经常和他便谈心，多帮助他们找自己的'优点，让他们树立

起学习的信心。

3、适量地布置作业，定时进行检查，以使他们养成良好的学习

习惯。

4、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教

兵”。让优生给差生讲述自己的学习方法，用优等生带动差生，以

优促差，以实现“培优”和“辅差”的目的。

5、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。

6、充分利用早上早读前和中午时间进行面对面辅导，讲解综

习。

7、做好“每日清”工作，包括题题清，课课清，人人清。争取做

到当堂知识当堂清，不留后遗症。

六。在培优补差中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、根据优潜生的实际情况制定学习方案，优秀生可以给他们一

定难度的题目让他们进行练习，潜能生则根据他们的程度给与相应

的题目进行练习和讲解，达到循序渐进的目的。

3、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把

知识进行比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做

到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、难点。

做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。

4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期

地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反

馈，随时调整教学方案。

5、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共

同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

培优辅差工作计划9

一、指导思想

为了提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等

生的学习成绩，帮助潜能生取得适当进步，让潜能生在教师的辅导

和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形

成基本能力。培优辅差作为教学工作的补充，显的尤为重要°在具

体实施中，计划要落到实处，一方面，充分发掘并培养一批尖子

生，挖掘他们的潜能，形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活

动；另一方面，作为老师要积极主动的深入了解学生，针对成绩稍

差一点的学生，要多关心，多帮助，制定有效的计划来提高他们的

能力。最终提高整个班级的'数学素养和成绩

二、班情分析

从目前情况来看，我班从五年级的学习情况及知识技能掌握情

况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科

作业能按时按量完成，且质量较好，如肖惠、罗军等，且担任班干

部和数学课代表能超到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如

刘倩倩、周青青等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦

草，作业有时不能及时完成，这类学生我们在下面称其为潜能生。

本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学

生基础知识和学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生

得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、培优和辅差对象

培优的对象主要是基础较好，学习态度端正的学生，本期重点

培养的学生有：罗军、盛双建、肖惠和盛配玲。辅差的对象主要针

对基础较差的，学习态度良好的学生，本期的辅差对象主要有：唐

海龙、周进旺、唐鑫、罗雨凤、罗格格和盛检英。

四、培优辅差的具体措施

(1)认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味

性和知识性相结合C

(2)加强与学生的交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的

具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

(3)配合班主任搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交

流、听取建议意见C

(4)多与学生沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

(5)坚持辅差工作，每周不少于一人，辅差不少『一次。

(6)根据学生的个体差异，安排不同的作业，提出不同的要

求。

(7)采用一优生带一差生的一帮一行动。

(8)不定期的开展学习交流活动，请优生介绍学习经验，差生

加以学习和借鉴。

(9)课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对

差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外联

系，适当培养学生的奥数思维，不断提高基本功和思维拓展能力。

(10)采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓

励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习

积极性和成功感。充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝

正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

培优辅差工作计划10

一、指导思想：

为了全面提高学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全

面提高学生的综合素质，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素

质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。

并且提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的

学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优

生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基

本能力。通过培优辅差使学生转变观念，认真对待学习，发展智

力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来。并且长期坚

持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气。克服自卑的心里。

在学生中形成“比、学、赶、帮、超”浓厚的学习兴趣，使每个学

生学有所长，学有所用。提高整个班级的素养和成绩。因此，特制

订本学期的数学培优辅差计划。

二、学生情况分析。

从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，年级大部分学生

学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，

且质量较好，且在班级学习习惯方面能起到较好的模范带头作用，

但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦

草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学

生的个体差异外，我们年级组数学教师准备在提高学生学习兴趣上

下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生

得到较大进步。

三、具体措施C

1、利用课堂时间随机辅导。

在课堂上多提问，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的

问题；对学困生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当学困

生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。

当少数学困生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的

方法，以新带旧，以旧促新，帮助学困生弥补知识上的缺陷，发展

他们的智力，增强他们学好数学的信心。发现他们的优点和成绩就

及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导。

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要

的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对

于优等生，分散辅导、个别辅导为主，选择一份系统的课外资料供

他们学习，布置要求较高的作业让他们独立思考；积极参加各类数

学竞赛活动，开阔眼界思路，提高数学素养。对学困生，做到定时

辅导、定点辅导、分组辅导、系统辅导相结合。各班选出一名联络

员，负责辅导的联络组织，配合任课老师做好学困生帮扶工作；实

行日清，周清，月清制度，以夯实基础知识为主。年级每周利用中

午或自习时间组织开展2个学时的辅导，主要是在学困生之间开展

一些竞赛活动，以比激励学困生提高学习兴趣，增强学习动力。

3、家长和老师相配合布置适当、适量的学习内容，让家长在家

里对学困生进行协助辅导，老师定期到优等生和学困生家里进行家

访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们

的学习经验，让学困生。

总结。

自己的.进步。另外，由于学困生往往有一种疑惧心理和对立情

绪，对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下，老师

所有的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有达

到心理相容，他们那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的

良好效果。要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的

爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点

燃他们自信和进取的火种，达到“精神所至，金石为开”的奇特效

应。

总之，在素质教育的今天，培优辅差工作是一个学校教学工作

的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我

们的培优辅差工作更具成效。

培优辅差工作计划11

因，面对时间紧、任务重的紧迫性工作中，提高差生成绩成为

了今期教学工作的一大关键。要大力改变差生对学习的，改变学习

习惯。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生

的学习成绩，形成基本能力。为了正视我校学生的个体差异，根据

每个学生的实际情况有针对性的进行教育，让所有的学生都得到发

展，特制定如下培优补差工作计划。

二、制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照

计划提高读、说、写的'能力，优秀生成绩稳定在90分，并协助老

师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求

做好，成绩有一定的提高。特别是这一基本的能力。

三、定培优主要是继续提高学生的各种能力。介绍或推荐适量

课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是细节化

倾向方面，多给他们一定的指导，以期在学习中能灵活运用，提高

层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高学科

能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的

内容让他们掌握，逐步提高差生的水平，可先布置他们。仿写，后

独立完成，保证每个差生有话可说。堂上创造情境，让差生尝试

说、敢于说、进而争取善于说。

1、各任课教师要联系至少2名学困生，教师要了解学生在知

识、方法技能、习惯、心理等方面存在的问题。（学生主要的优势

和劣势）每周与学生谈话交流一次，并做好跟踪辅导。

2、加强学法指导，养成良好的学习习惯。兴趣只是一种诱因，

一种动力，要使学生真正形成自主学习的能力，关键还在于对“学

困生”学习方法的指导与学习习惯的培养。用科学的学习方法指导

学生，使学生逐步掌握正确的学习方法，真正成为学习的主人，在

各种活动中使学生养成良好的学习习惯。

3、重视科学分析，提倡观察发现。认真学情调查；定期召开班

级学习会，及时了解学困生的情况，认真观察“学困生”每一次测

试成绩的变化，把每次考试的情况作横纵向比较，观察其转化的快

慢，及时督促与鼓励。

4O课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题；充分利用课

外时间进行辅导工作。

5O采用一优生带一差生的一帮一行动。

6、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

7、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

8、对差生实施多做多练措施。优生适当增加难度。

9、对差生的每一点进步都8。重视中等成绩学生，保持其成绩

稳定和提高。

以上是在学习上的培优补差，对于思想上的培优补差，务必做

好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学

生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的

学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行

相应的辅导。

总之，无论是优等生还是差等生，我都尽可能地关注他们每

一，设法提高他们对语文的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学

方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自

己的最大可能让他们保持着这种兴趣，努力使每个学生都能在我的

教育下，每天都有收获，每天都在进步。

培优辅差工作计划12

为了全面提高学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面

提高学生的综合素质，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质

教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。并

且提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学

习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生

的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本

能力。通过培优辅差使学生转变观念,认真对待学习，发展智力，陶冶

情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来、并且长期坚持下去，真正

让学生树立起学习的信心和勇气、克服自卑的心里、在学生中形成

“比、学、赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长，学

有所用、提高整个班级的素养和成绩。因比，特制订本学期的数学培

优辅差计划。

从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，年级大部分学生

学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，

且质量较好，且在班级学习习惯方面能起到较好的模范带头作用，

但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦

草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学

生的个体差异外，我们年级组数学教师准备在提高学生学习兴趣上

下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生

得到较大进步。

1、利用课堂时间随机辅导。

在课堂上多提问，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的

问题;对学困生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当学困生

作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当

少数学困生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方

法，以新带旧，以旧促新，帮助学困生弥补知识上的缺陷，发展他

们的智力，增强他们学好数学的信心。发现他们的优点和成绩就及

时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导。

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要

的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对

于优等生，分散辅导、个别辅导为主，选择一份系统的课外资料供

他们学习，布置要求较高的作业让他们独立思考;积极参加各类数学

竞赛活动，开阔眼界思路，提高数学素养。对学困生，做到定时辅

导、定点辅导、分组辅导、系统辅导相结合。各班选出一名联络

员，负责辅导的联络组织，配合任课老师做好学困生帮扶工作；实行

日清，周清，月清制度，以夯实基础知识为主。年级每周利用中午

或自习时间组织开展2个学时的辅导，主要是在学困生之间开展一

些竞赛活动，以此激励学困生提高学习兴趣，增强学习动力。

3、家长和老师相配合。

布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对学困生进行协助

辅导，老师定期到优等生和学困生家里进行家访，摸清他们在家的

学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让学困

生总结自己的进步C

另外，由于学困生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时

时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都

会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有达到心理相容，

他们那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。要

做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真

情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和

进取的火种，达到“精神所至，金石为开”的奇特效应。

总之，在素质教育的今天，培优辅差工作是一个学校教学工作

的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我

们的培优补差工作更具成效。

小学培优辅差工作计划

以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一

同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，乂限度的耐心和恒心补出

成效。

从学生的整体水平上看，优生并不多，如：—等同学，他们的

特点是：学习兴趣高涨，上课善于动脑思考问题，踊跃发言。对这

些同学除学好课本知识外，应对他们进行重点培养，对他们进行个

别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，

提出新要求，多鼓励他们读一些课外书，开拓他们的思路，发展他

们的能力，使优生更优。

对于学生困难生，如：—等同学的特点是：基础差、上课走

神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，经常不能按

时完成作业，就连书本知识也学不好，根据每个学生的特点，因地

制宜，对他们个别辅导，做好他们的.思想工作，树立起学习的信

心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。

1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好潜同桌''结为学习对子。即“兵教

兵”。

3、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

平时对学习有困难的学生耐心细致地帮助，上课时多留意，多体

贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要

求。

4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期

地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反

馈，随时调整教学方案。

5、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必

要时间和必要精力”。做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、

备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯

度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规

律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加

信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；

解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思

路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解

题训练要讲精度，精选构思巧妙、，新颖灵活的典型题，有代表性和

针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

6、转变教师的教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽

量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，

引导学生去探究、去发现。

7、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，互相交流，

减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意

识和实践能力。

8、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心

发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学

习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的

支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

9、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学

习纪律等方面提出科学而严格的要求。

1、培优重在拔尖，辅差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃

得好。

3、课外辅导，利用晚修，自己课的时间，组织学生加以辅导

训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生

懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5、对于差生主要加强他们的思想教育，引导他们多学习，多

重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析、解决问题的能力，尤

其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

培优辅差工作计划13

一、指导思想：

为了全面提高学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全

面提高学生的综合素质，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素

质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。

并且提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的

学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优

生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基

本能力。通过培优辅差使学生转变观念，认真对待学习，发展智

力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来。并且长期坚

持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气。克服自卑的心里。

在学生中形成“比、学、赶、帮、超”浓厚的学习兴趣，使每个学

生学有所长，学有所用。提高整个班级的素养和成绩。因此，特制

订本学期的数学培优辅差计划。

二、学生情况分析

根据上学期的学习情况和知识技能掌握情况来看，大部分年级

学生都表现出积极的学习态度，明确了学习目标，上课认真听讲，

能够按时完成作业，并且作业质量较好。在班级学习习惯方面，他

们能够起到很好的榜样作用。然而，也有少部分学生存在一些问

题，他们的基础知识较薄弱，学习态度不够端正，书写较潦草，有

时不能按时完成作业。因此，本学期我们年级组的数学教师计划在

注重学生个体差异的同时，着重提高学生的学习兴趣。我们将通过

培优辅差的方式，帮助优秀学生取得更好的发展，同时激发潜能生

的潜力，使他们取得较大的进步。

三、具体措施

1、利用课堂时间随机辅导

在课堂上多提问，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的

问题；对学困生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当学困

生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。

当少数学困生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的

方法，以新带旧，以旧促新，帮助学困生弥补知识上的缺陷，发展

他们的智力，增强他们学好数学的信心。发现他们的优点和成绩就

及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要

的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对

于优等生，分散辅导、个别辅导为主，选择一份系统的课外资料供

他们学习，布置要求较高的作业让他们独立思考；积极参加各类数

学竞赛活动，开阔眼界思路，提高数学素养。对学困生，做到定时

辅导、定点辅导、分组辅导、系统辅导相结合。各班选出一名联络

员，负责辅导的.联络组织，配合任课老师做好学困生帮扶工作；实

行日清，周清，月清制度，以夯实基础知识为主。年级每周利用中

午或自习时间组织开展2个学时的辅导，主要是在学困生之间开展

一些竞赛活动，以比激励学困生提高学习兴趣，增强学习动力。

3、家长和老师相配合

布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对学困生进行协助

辅导，老师定期到优等生和学困生家里进行家访，摸清他们在家的

学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让学困

生总结自己的进步C

另外，学困生通常具有疑惧和对立情绪，对老师充满戒备和防

备。在这种逆反心理的影响下，老师的努力往往难以取得成效。有

人说过：要先亲近老师，才能接受老师的教诲。只有建立心理上的

亲近感，他们才会对老师敞开心扉，教育才能取得良好效果。为了

实现这一点，教师需要给予学困生更多的温暖、更多的爱和更多的

真诚。用温暖的爱化解他们心中的冰冷，用真诚的情感激发他们的

自信和进取精神，从而实现“精神所至，金石为开”的奇特效应。

总之，在素质教育的今天，培优辅差工作是一个学校教学工作

的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我

们的培优补差工作更具成效。

培优辅差工作计划14

一、指导思想

为了正视我校学生的个体差异，根据每个学生的实际情况有针

对性的进行教育