培优辅差工作计划共15篇

培优辅差工作计划［共15篇］

【篇一】三年级英语培优辅差工作计划

一，指导思想：

实现我国“科教兴国”的国策，必须从理论上，实践上展开对

培养尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提高三年级的英语

成绩，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。”

二，具体目标：

使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学,

先慢后快，全面提高。

三，学习情况分析：

优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善

于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及

时复习，基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一

定的阅读能力。

优生名单：林于婷，陈怡静，洪玮琦，林靖涵，政男，郑钊翰，

张任捷，郭瑞，张浩，焕亮，陈楠，刘婉约，张思思，陈少婷，昂

蔚

差生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，

经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。学习态度不端正，

学习态度消极，无所谓的'态度突出，没有学习方法，对不懂的知识

点，常常不理睬，对知识的应用较差。

差生名单：林智进，陈彦陆，郑楚耀，黄帝扶，张琼佳，杨绍

陆，陈佳茵，苏子洁，谢辉彬，郑立盛，林笃炫，

四，具体措施：

(1)培优措施：加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知

识面，多做习题。对于内宿生的优生，晚上他们都很快完成家庭作

业，来办公室主动找老师出习题训练。自已也订了小学英语一点通,

里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读。对于走读优生，

另出培优题训练。单元测试后各选前五名进行对抗赛，拓宽知识面。

(2)差生措施：差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭

以及个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对

症下药。如黄帝扶，杨绍陆是全宿生，家长很少关注他们的学习，

上课不认真，经常开小差，基础知识差，对于这两位努力做到不歧

视，多鼓励，耐心细致地帮助，上课多留意，下课督促他们及时完

成相关作业，必要时降低作业要求。如张琼佳，林笃炫，余嘉凯胆

子小，害羞，可以通过课后找他们谈话，了解他们的内心世界，还

可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。如林智进，陈彦陆，郑楚

耀，陈佳茵同学通过课堂上多给他们表现自我的机会，增强他们的

自信心，并及时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专门设计一些难

度较小的题目鼓励他们回答，降低要求，让他们体会到成功的喜悦,

从而增加学习英语的兴趣，增强他们自信心。如苏子洁，谢辉彬，

郑立盛同学，可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方

法让学生怎样学，并教他们读课文，读单词，激起他们的学习兴趣。

对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文，单

词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，早读时带读，对于走读书

和家长联系早点来校，抽出早读时间辅导读背。对于特差生首先从

二十六个字母开始，要求会读背写；对于差生对于单词的听写降低

要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并及时给予鼓励。

总之，对于差生抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现，

多沟通，多鼓励，多关心，多辅导；而对于优生要严格要求，注意

骄傲情况出现，要及时处理。培优辅差工作计划8

光阴似箭，日月如梭，我们和初三学生一起走向20__中考，为

了保证初三在中考取得好的成绩，这就要求我们必须大面积提高教

学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因

此，培优补差工作就显得非常重要示，根据学校实际，经研究，特

制订培优补差工作计划如下：

一、指导思想：

学生的个体差异是一个客观存在，因比培优补差是教学工作不

可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体

验学习的快乐.，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，实施

特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔

尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。

二、摸清底子，做到有的放矢。

学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学习情况,

摸清底子，对班上按学生成绩分开类别，乂做到对培优补差工作心

中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。

三、扎实做好培优工作

1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。

对于优良学生在时间上把好关，课堂为他们能吃饱，但不会吃

好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，从两个方

面来实施培优工作：第一、给予“精科”，也就是精心挑选一些拔

高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式

的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成

绩；

第二、利用中午午课时间把部分学生集中起来辅导、练习，予

以针对性的提高，时间上安排为每周每天的13:00—13:55,周一、

四为数学，周二、五为英语，周三为物理；内容上要求精挑细选小

专题小练习，完成讲解、分析、巩固、拓展。

2、做好学生的“补差”工作

这项工作分为优良生的“补差”和“学困生”的基础提高，因

为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问

题也是非常重要的。

为此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作，使他

们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不

优创优；再者就是学困生的基础提高，我们采取学生动态管理的方

式，将中午时间在教室内午课的学生，依然以班级为单位，每周按

照周一到周五以语数英物化五科，每科每天一张小的基础练习，当

天当节完成，并收缴到科任老师处，由科任老师查阅、批改、反馈。

四、认真落实补差工作

1、帮助他们树立自信心。

后进生形成的’原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱

了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学

生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，

我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，

帮助他们

克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比

较差的功课补上去C

2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。

具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习

时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着

问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课

堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。

3、减少作业量，认真查漏，专项训练。

训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到

有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完

成作业，并及时讲评。

4、坚持不懈地关爱后进生。

（1）多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无

规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们

谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他

们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地

发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行

列。

(2)组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续以班级为

单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的

学生给予帮助。

另外，本学期初，学校将组织献爱心捐助活动，帮助生活上有

困难的学生解除后顾之忧，使他们能够全身心地投入到学习中去。

五、具体要求：

1.培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多

种能力为目标，为一些特别聪明的学生提供专门的学习资源，如历

年的中考试题的讲解，体育等，以满足他们特殊的发展需要；补差

则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助，采取分层、分组

的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时

提高学生的分析能力和理解能力。

2.开学初各班制订培优补差计划，确定培优补差的学生名单和

辅导时间，并告之于学生及家长。

3.精心准备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。同年

段老师可以

经常交流培优补差心得，共同提高。

4.及时做好培优补差记载本的记录。

初三年级组培优辅差工作计划9

俗话说：“一个麦粒一个缝一个人一个性。”由于多种先天因

素的影响和后天因素的制约，学生个体存在很多这样或那样的差异,

比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等。都是学生

在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样

的现象，因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些

学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期二年级语

文的培优补差计划：

一、学生情况分析

从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习

积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，

担任班干部能起到较好的模范带头作用，我准备在提高学生学习兴

趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，学

困生得到较大进步C

二、定内容

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐

适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散

文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，

提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面

提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内

容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后

独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表

达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

三、培优对象：

补差对象：

四、主要措施：

1认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性

和知识性相结合。

2加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，

尽量排除学习上遇到的困难。

3搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意

见。

4沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6根据学生的‘个体差异，安排不同的作业。

7采用一优生带一差生的一帮一行动。

8请优生介绍学习经验，差生加以学习。

9课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

10采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓厩其

继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极

性和成功感。

11充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发

展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

12利用课余时间个别辅导。在限定的课堂教学时间内，是很难

满足和适应不同学生的需要的，因此，组织课外辅导，作为课堂教

学的补充是很有必要的。

13对于优等生，制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作

业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识

扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学

上进，聪明才智得到更好地发挥。

14同时，利用课余时间对后进生进行辅导，对当天所学的基础

知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后

进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满

分多、看谁成绩好等°

15采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓蹴其

继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极

性和成功感。充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确

方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

五、指导思想

培优计划要落到实处，发掘并培养一枇语文尖子，挖掘他们的

潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实

的基础和较强的阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提

高整个班级的语文素养和语文成绩。

总之，在素质教育的今天，培优辅差工作是一个学校教学工作

的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我

们的培优辅差工作更具成效。培优辅差工作计划10

一、指导计划：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的

学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的

帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基

本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他

们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较

扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整

个班级的英语素养和英语成绩。

二、制定目标：

在这个学期的‘培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、

说、写的综合能力，成绩稳定在85分以上，并协助老师实施辅差工

作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有

一定的提高。特别是英语考试这一基本的能力。

三、定内容：

培优主要是使学生每个知识点都得到落实和巩固，还有继续提

高学生的阅读能力加理解能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生

扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以便在写

作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要

求他们完成，全面提高运用语言的能力。辅差的内容是教会学生敢

于读，安排比较基础的内容让他们掌握。训练差生，让差生尝试说、

敢于说、进而争取善于说。培优辅差工作计划11

一、指导思想

着眼于提升学校初中部的品牌质量和学生的长远可持续发展，

因材施教，分层辅导，促成本年级整体实力的均衡提升，为学校的

内涵发展添砖加瓦C

二、职责分配

协调、奖评：姚启田

考核、督促：董永辉

具体执行：张康、汪萍、张宏军

三、具体办法

1、对象：

(1)培优：年级前150名(动态)；

(2)补差：年级后51—150名(动态)。

2、做法：

(1)数据分析。用e_cel找出每个学生的相对薄弱科目，是立

个人相应的培优、补差成长档案，并分类编班，实施有针对性的培

优工作；

(2)分类编班:

a、培优班额控制在25人以内；补差在控制在约15人每班。

b、班别：上学期拟设数学、物理和英语三个科目的两种班级；

(3)频度：每周每班拟进行两次培优或补差。

3、教师：原则上根据每次数据筛选的结果，入选学生比例的相

关班级的相关教师主要承担，由相应备课组统一协调；

4、配套机制

（1）备课督促：

a、每位承担教师提交学情分析报告，以及相应的针对性的培优

或补差设想或计划；

b、教师提前至少一天向所在备课组提交一周培优或补差的'教

案或材料交备课组备案审定和备查；

（2）效果评测：

a、通过阶段性的统考数据变化测评实际效果；

b、学生座谈反馈。不定期召开相关学生座谈会，了解培优、补

差的情况；

c、推门听课：年级主任和备课组长不定期走进相应课堂，掌握

第一手资料；

d、充分发挥家长委员会的监督作用，引入对于此项工作的监督。

（3）奖惩设想：

a、设立基本工作补助（执行学校相关标准），实行有劳有酬；

b、依据上述综合测评的结果，实行优劳优酬、无效劳动不酬的

原则；

c、奖惩将依据实际数据和事实，坚持公正公平、不违背学校的

相关制度和纪律，在一定程度上照顾班级均衡的原则。培优辅差工

作计划12

新学期又来临了，为了在体育教学中充分提高每个孩子的体育

素质，让老师教的轻松，学生学的愉快，现制定本学期的培优补差

工作计划。

一、多接触学生，了解学生，挖掘学生潜能，发现学生闪光点。

说实在话，没有一个老师不喜欢优秀的学生，但是在实际教学中，

我们要面向的是全体学生，而且，恰恰是后进生，则更需要老师的

关爱和关注。所以，在工作中，要利用课余时间，多接近他们，多

与他们谈心，在轻松的氛围中，他们会毫无顾忌的打开心扉，讲述

自己的观点和看法c我们在取得了学生信任的同时，许多问题迎刃

而解。稳能取胜，急则出乱子。因此，遇到问题，做到平静思考，

积极地寻求最佳解决办法。对于体育方面有特长的学生，成立体育

兴趣小组，充分发挥他们的特长，并让他们起到模范带头作用。对

于后进生，我会力求放平心态，平等对待，在教学的点点滴滴中发

掘他们的闪光点，并及时地予以表扬和鼓励，培养他们的自信心，

肯定他们的价值。另外，我会鼓励后进生多参与集体活动，通过体

育锻炼实践，增强学生体育表现的自信心，培养全体学生的合作意

识和团队精神。

二、营造和谐融洽的学习气氛。在学校的大范围方面，我会极

力营造良好的体育学习氛围，创设和谐融洽的’学习环境。本学期计

划开展多项校园体育文化活动，通过这些活动的开展，活跃校园文

化，激发全体学生的参与意识和学习兴趣，让其在各项活动的组织

和进行中感受体育的美和体育带来的无限乐趣。在本学期，我会把

培优补差作为备课的必要环节，把全体学生的普遍参与与发展学生

不同个性有机的结合起来，创设生动活泼、灵活多样的教学形式，

为学生提供自主学习和发展个性的空间，让每一个学生都能以自己

独特的方式参加体育练习，享受体育学习带来的快乐。比如，我计

划在课堂教学中设计不同难度的技能，让不同层次的学生都能从练

习的过程中得到提升，感受成功的乐趣。另外，我还计划在课堂上

为学生开辟表现自己能力与特长的平台，鼓励学生大胆参与，并及

时予以表扬和肯定，激发学生的表演欲望和参与意识。

三、耐心做好思想工作，充分理解和尊重学生。学生有思想、

有感情，对于出现的问题，我们要耐心做好思想工作。我们要信任

他们，尊重他们，不能讽刺、挖苦、体罚他们，对他们要平等相待。

特别是对待学困生，我更要尊重他们的人格、自尊心、兴趣，更多

的肯定他们，给予他们鼓励。多让他们参与集体活动，给他们施展

才华的机会，让他们充分体会到自己的价值，以及在班级中的地位。

让他们认识到，天生我材必有用，从而树立自信心。我相信，只要

我们付出努力，付出真诚，后进生的转化工作就一定会顺利进行，

并取得收获。

在体育教学中“体育后进生”是客观存在的。所谓“体育后进

生”是指体育品德加运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适

应，完成不了体育学习任务的学生。转化后进生是教育工作中的一

个难题。是否做好转化后进生工作是直接关系到全面贯彻国家教育

方针，推进素质教育，培育“四有”社会主义新人，提高劳动者素

质的重大问题。

、“体育后进生”的“个性”心理特点。

1、体育学习动力不足：他们对体育学习和锻炼的目的意义认识

不清，对体育的兴趣仅停留在对结果的需求上。2、缺乏积极的情感

体验：由于体型较胖、力量较差等原因，导致体育成绩较低，体验

不到肌肉活动带来的积极感受。从而使这些学生主动进行锻炼的努

力不够，体育成绩提高较慢。3、意志品质薄弱：意志品质比较薄弱,

缺乏毅力怕苦怕累，对持续时间较长、单调的项目（如：长跑）难

以坚持。缺乏勇气，担心练习中出现伤害事故，练习时束手束脚。4、

性格内向，缺乏自信：“体育后进生“大都有性格内向的特点。在

集体活动中适应性较差，有时举足失措，不能充分表现自己的能力，

缺乏自信心，往往知难而退。

5、心理矛盾，情绪不稳：“体育后进生“有自卑、逆反、闭锁、

放纵等不同类型的心理特点。他们的自尊心和自卑感常常交织在一

起，并时时处于矛盾之中，他们对周围的教师和同学有恐惧感和对

立情绪，他们意志薄弱，自制力较差。

二、“体育后进生”的转化教育。

1、尊重信任、正面引导：充分考虑每个“体育后进生“特殊的

心理状态，教师在教学中应成为“体育后进生”的知心朋友，以消

除他们的畏惧心理加对立情绪。应该时刻记住，我们教育的对象是

人，他们之间存在个体差异。因此，我们要针对他们不同的兴趣、

能力、气质、性格、身体素质等特点，对学生进行思想教育，宣传

体育锻炼的重要性，引导其端正学习态度，克服自身不利因素的困

扰，提高自觉练习的积极性。对有自卑心理的学生，要多鼓励表扬,

从肯定成绩入手，引导其克服困难。

2、激发个性、团结协作：用民主的作风进行管理，建立民主的

交往模式。要真正相信和尊重“体育后进生”，这是培养和增强他

们自主性的关键；教师只有增强自身的民主意识，以平等的身份真

正关心每一个教育对象，承认每一个个体都是重要的，都有自己的

特性和不可替代性，才能使他们真正认识到自身存在的价值，并充

分挖掘自身的潜力，最终促进他们“个性”的发展。正确处理竞争

与合作的关系。竞争能引起焦虑，使学生产生对立情绪；同时又能

培养学生的创造人格，激发创造兴趣，锻炼其意志和毅力；而合作,

则有利于培养学生的集体主义精神和团结协作精神。竞争与合作是

激励学生发展的两种机制，它既发展了学生的创造性，又培养集体

主义精神。因此，我们应当鼓励“体育后进生”竞争、协作，放手

让他们在各种体育活动中锻炼成长。

3、对症下药、耐心指导：学生在学习技术动作时往往会出现许

多错误，有的是由于技术概念不清楚，有的是由于身体素质差。有

的是心理因素原因，有的是受外界环境影响等等。教师在教学中要

根据不同的学生在练习中的不同表现，帮助他们分析问题症结之所

在及产生的原因，有的放矢地进行指导。比如；某同学在学习短跑

的途中跑技术时“坐着跑”，教师就要仔细地观察，是腿部力量太

差还是技术概念不清，或是二者兼而有之。问题一旦找准，即刻提

出纠正办法，使其尽快掌握技术。

4、个别指导、优生帮促：教师针对“体育后进生“在素质上存

在的差异，进行个别指导、课后辅导或布置课外任务，有针对性帮

助他们提高。是使他们树立信心，掌握技术的一个重要手段。在指

导他们练习时，态度要亲切，指导要耐心，手段要多样，课上课下

结合，使他们真正感受到教师的苦心，从而放下包袱，提高练习效

果。另外、还可以指定体育骨干或技术较好的学生帮助“体育后进

生”，同学之间形成教与学、帮与带自然和谐的学习氛围，有助于

消除他们在教师面前的羞怯与自卑，便于解放思想，投入练习。总

之，我们应该积极培养“体育后进生”的自信心，使他们在体育品

德和运动能力方面都能得到健康协调发展；对他们的“个性”心理

特征及行为表现进行了解，具体问题具体分析，因材施教。为他们

创造良好的学习环境，给他们提供锻炼和表现的机会，多鼓励他们

树立自信心和自尊心。只有这样才能有效的转化“体育后进生”。

培优辅差工作计划13

我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。学

困生主要困在学习不努力，对学习没有信心和兴趣，基础知识掌握

不好，有的是口语，有的是听力。因此，对学困生的指导重在激发

学生的学习兴趣，鼓励创造性思维。

一、学困生原因分析

1、因为智力差，很多问题被讲了几次还是记不住。

2、缺乏自觉学习的积极性，懒爱玩，上课小动作多，注意力不

集中。

3、在家庭方面，有的家长对学生太过溺爱，因此，个别学生家

庭作业完不成，或边看电视边写作业。有些是学生家长没文化，对

孩子的学习不能及时辅导，还有部分父母感情不好，离异，孩子无

人问津。

二、方法与对策

1、坚持“三心”“两信”，做到理解尊重。所谓“三心”就是

爱心、信心、耐心；所谓“两信”就是信任、信用。

2、坚持动情、明理、导行，的基本准则。转化后进生是学校教

育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生

真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、

有纪律，从而少犯错误。

3、抓住后进生容易重蹈覆辙的几种情况，未雨绸缪，防止拖延。

后进生的转化一般包括觉醒、悔改、重复、稳定、发展五个环节。

这五个环节相互联系，相互影响。

三、主要措施：

1、配优措施

首先，做好优秀生思想工作，经过给他们作思想交流，使之有

着不断的动力去发奋学习、刻苦读书，这部分学生的工作一旦做好，

他们不但影响着自己，还会带动一批学生，使班级朝着良性的方向

发展，为更好的形成良好的班风学风作了很好的铺垫。

2、辅困措施

既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因

材施教，因人施教C对差生要先肯定他们的长处，关心他们的学习,

再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自

弃思想苗头。

1、实施以点带面的综合提高，使学生的观念得到转变。

2、充分发挥优生的,表率作用来影响差生，改变差生，在学生

中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

3、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高

他们的自我判断与控制能力。

4、采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习

的信心和勇气，克服自卑的心理。

5、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。

6、充分利用早读和午休时间进行面授辅导和讲解练习。

7、做好“每日清”工作，包括题题清，课课清，人人清。争取

做到当堂知识当堂清，不留后遗症。培优辅差工作计划14

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的

学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优

生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成物

理基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批物理尖子，挖

掘他们的潜能，从培养物理能力入手，训练良好学习习惯，从而形

成较扎实的基础和能力，以便在测试中取得好的成绩，并能协助老

师进行补差活动，提高整个班级的物理素养和物理成绩。

二、学生情况分析

本级学生从纪律来看还可以，学习的气氛也比较正常，具体到

每个班来说，还是不够均匀，两极分化现象已经显现出来，尤其是

思想差生的存在，增添了我们的负担，接过来以后感觉自己肩上的

担子非常重，压力比较大，要培养学生的学习习惯，改变和提高学

生的思想品质，直接关系到这级学生的总体发展，从学生的学习成

绩来看，各班级存在较大差别，各班内学生的学习水平参差不齐，

学困生的数量还较大，这部分学生的成绩均在平均成绩的半数以下，

既拖了整个班级的后腿，也直接影响到自己将来的发展和该班级的

位次，他们学习成绩的落后所带来的影响是巨大的，但这是实实在

在的，差生在给别人造成影响的同时也直接影响了自己的发展，自

己的压力也是重的，作为教师要认识到这一点。

优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善

于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及

时复习，基本上掌握了一定物理学科的学习方法和学习技巧，有一

定的阅读能力。

优生名单：略差生：略。缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差,

上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。

学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方

法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差。

三、差生差的原因

究其原因，差生各有差的原因，有的是基础太差，知识欠缺多,

有的是智力方面的因素，有的是受社会大环境的影响，认为读书无

用，并沾染了一些不良的社会习气，在学生中的影响很坏，有的是

学习没有动力，更谈不上积极性欠主动性，对学习毫无兴趣，甚至

有厌学的情绪，表现在学习上就是懒惰成性，教师布置的'课堂作业

都不想做，略微好点的是抄袭、照搬照抄，消极对付在校时间纯属

应付公事，当一天前尚撞一天钟，这部分学生不仅学习上不用功，

反而还影响班内其他同学，想学习的同学也受到他们极大的制约，

所以导致师生对他们较为反感，但是越是这样，他们越是严重，形

成恶性循环，差得越来越差，两极分化的现象颇为严重。

四、转化目标：

1、加强对培优补差的常规管理.

2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培

优补差活动中去。

3、通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要性。

4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差

工作每周不少于一次。

五、转化措施

首先制定教师培优补差责任目标，让辅导教师通过培优补差明

确目标。课外辅导，利用课余时间。辅导教师认真制订各科培优补

差工作计划。定培训人、培训内容，培训时间。

1、补差措施：

差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素,

所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药。部分家长

很少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差，基础知识差，努

力做到不歧视，多鼓励，耐心细致地帮助，上课多留意，下课督促

他们及时完成相关作业，必要时降低作业要求。部分胆子小，害羞,

可以通过课后找他们谈话，了解他们的内心世界，还可以通过作业

本方式进行书面交流鼓励。通过课堂上多给他们表现自我的机会，

增强他们的自信心，并及时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专门

设计一些难度较小的题目鼓励他们回答，降低要求，让他们体会到

成功的喜悦，从而熠加学习物理的兴趣，增强他们自信心。一部分

可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让学生怎样

学，并教他们记记概念，激起他们的学习兴趣。

对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文，概

念读出来，利用傍晚放学后辅导他们读记，对于走读书和家长联系

早点来校，抽出早读时间辅导读背。总之，对于差生抓反复，反复

抓，注意差生情况更糟的出现，多沟通，多鼓励，多关心，多辅导;

而对于优生要严格要求，注意骄傲情况出现，要及时处理。

2、培优措施：

加强基础知识与运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。对

于优生，晚上他们都很快完成家庭作业，来办公室主动找老师出习

题训练。自已也订了课时达标，里面包括基础知识、达标过关等。

培优辅差工作计划15

一、指导思想

以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一

同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，乂最大限度的耐心和恒心

补出成效。

二、优、差生情况分析

从学生的整体水平上看，优生并不多，如：—等同学，他们的

特点是：学习兴趣高