北师大版小学二年级数学上册全册导学案

/目录TOC\o"1-2"\h\z\u前言3【学案使用说明】4第一单元加与减6课题：谁的得分高6课题：秋游7课题：秋游9课题：星星合唱队10课题：加与减的练习题11第二单元购物14课题：买文具14课题：买衣服15课题：小小商店16课题：购物18第三单元数一数与乘法18课题：有多少块糖18课题：儿童乐园19课题：儿童乐园21课题：有多少点子22课题：动物聚会23课题：练习二24课题：练习二25课题：图形的变化27课题：图形的变化27课题：图形的变化28第五单元乘法口诀28课题：数松果28课题：做家务30课题：课间活动32课题：需要几个轮子33课题：小熊请客35课题：小熊请客36课题：回家路上37课题：回家路上39课题：练习三40课题：整理与复习（一）41课题：整理与复习（二）43课题：整理与复习（三）44课题：整理与复习（四）45第六单元测量47课题：教室有多长47课题：课桌有多长48课题：1米有多长49课题：试一试50课题：练习四51第七单元分一分与除法53课题：分物游戏53课题：分苹果54课题：分糖果55课题：分香蕉56课题：分一分与除法57课题：小熊开店58课题：练习60课题：快乐的动物61课题：花园63课题：练习六65第八单元6——9的乘法口诀67课题：有多少张贴画67课题：一共有多少天69课题：买球70课题：买球71课题：做个乘法表（一）73课题：做个乘法表（二）74课题：班级旧物市场75课题：寻找身体上的数学“秘密”76第九单元除法78课题：长颈鹿和小鸟78课题：长颈鹿和小鸟（2）79课题：小兔安家81课题：农家小院82课题：练习七84课题：总复习185课题：总复习287课题：总复习388课题：总复习490前言“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”——《三字经》。新的时代已经来临，一场学习的革命亦已经开始。这个世界正以一日千里飞跃的进步发展，你将瞠目结舌眼看着一切都在改变，我们的生活、学习的本质也会彻底改变。同学们，在传统的课堂教学中，“学什么”和“怎么学”是掌握在教师手中的，明天学什么，上课讲什么，你们一无所知，你们只是盲目地跟着教师学。教师“教什么”，你们就“学什么”，教师“怎么教”，你们就“怎么学”，上课听得很懂，下课做题时什么都不会，究其原因，主要是你们的学习不是主动的，你们在课堂上没有把你们的问题全部解决，课堂上也没有给你们充分暴露问题的机会，缺乏亲自体验，从而导致你们始终不会学习，你们只是跟学，不是主动地去学，你们对思维的内容和思维的结果全凭耳听脑记，往往会因时间的关系而淡忘。而做为教师也难以了解你们个体是在真思维还是在假思维，是有效思维还是无效思维。而“高效课堂”学案教学的探索是针对传统教学的弊端而进行的一项教学改革实践活动，学案教学的目的是打破原有的课堂教学的观念，让同学们利用教师精心设计的学案，通过自学和互学，在课堂上把自己原有认识中与教学知识不相符的错误充“分暴露”出来，认识到你们在学习过程中存在的与所学知识相悖的错误，使教师了解你们在学习中存在的问题，这样使教师的教学更有针对性，课堂上你们自己能解决的问题教师坚决不讲，教师只讲你们的疑点，教师只是引导你们总结规律、提炼方法，最大限度的减少多余的讲解和不必要的指导，确保你们有足够的学习和训练时间。通俗地讲也就是说今后的课堂，将是你们“先学”，老师“后教”，而要做到这一点，需要同学们在课前要认真预习，对将要学习的内容进行认真的思考，把自己的疑惑随时记录在学案上，充分利用好学案，做到上课“心中有数”，只有这样才能不被新的学习革命所抛弃，也才能跟上新学习时代的步伐。拥有了这套学案，你们将掌握自己学习的命运，你们的“学”将引导老师的“教”，课堂将不再是老师的平台，而是充分展示你们学习智慧和学习能力的舞台，你们将从学习中体验到更多成功的喜悦与快乐！愿我们的《学案》助你高效学习，快乐成长，走向成功！【学案使用说明】1.课前使用——自学（独学）为主根据导学案上各个板块的引领，对将要在课堂上学习的知识做到心中有数。自学时可上网查资料，也可请教他人等以拓展学习渠道，开发课程资源。在自学过程中学有余力的可做拓展题，生疏或疑难问题应用双色笔做好标记。自学时要实事求是，切忌抄袭他人，弄虚作假。2.课中使用——对学、群学、展示、整理学案、反馈达标自学中不能解决的问题，可通过课堂上的“对学”“群学”来解决。“对学”是同桌间的合作学习；“群学”是三人以上或小组群体性合作、探究的学习行为，可以是对子帮扶式，也可以是全员参与式。目的是促进每个层次的人的有效学习。这个环节切忌“假合作”“假探究”行为。展示是经过自学、对学、群学之后，小组要进行的活动环节。展示要有“预设性问题展示”和“生成性问题展示”两种。预设性展示是由教师提前安排对展示问题进行的小组分工，而生成性问题展示是大家在自学、对学和群学过程中出现的新问题、新思考、新观点、新成果，这些问题要提前在学案中做好记录。整理学案包括：整理问题、整理知识要点、整理生成性知识、整理知识结构、总结学习方法和规律等。此外还要进行自主反思：问题反思、经验反思、方法反思、学习行为反思和感悟反思等。3.课后使用——拾遗补缺、拓展提升、整理归档学案作为大家的学习指导方案，有贯穿于课前、课中、课后的全程性特点。课后对学案的使用也要注意分层次，要依据本堂课的课堂评价与反思，整理导学案上的纠错记录和重点问题，使之成为宝贵的复习资料。通过学案的使用，对新课内容可完成五轮的学习：通过课前自学，对教材内容有一个初步了解，把会做的问题独立完成，同时发现新问题；在课堂上通过对学、群学、解决大部分问题；在课堂展示环节，通过倾听讲解、参与互动交流，在质疑对抗，思维碰撞中，对所学知识进一步深化提升，拓展生成；在课堂反馈评价中，通过有效的反馈形式，对所学内容及时巩固反馈，达成学习目标；在课后，通过导学案的开放性、拓展性作业或活动安排，实现自己从“走入课本”到“走出课本”的转变，是实现从“课本课程”向“体验课程”转变的重要途径之一，从而达到学思结合，知行统一的目的。第一单元加与减课题：谁的得分高课型：新授主备人：李小会[学习目标]1、使学生正确计算100以内连加的算式，并能熟练的掌握连加竖式的写法。2、能正确的进行计算。3、培养学生检察验算的好习惯。[课前尝试]口算练习：24+949+730+2254+4553+409+2816+83+4+52+7+98+4+77+8+95+7+6[课堂探究]1、出示主题图，理解口述题意。淘气和笑笑进行套圈比赛，下面是他们两人三次比赛的分数，你们估计一下，淘气能不能赢？第一次第二次第三次淘气242944笑笑2330412、小组讨论，说一说你是怎样估算的？3、全班交流。4、计算淘气的总分先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。可以用竖式计算：5、计算笑笑的总分。笑笑的三次成绩分别是23、30、41，请同学们用自己喜欢的方法计算一下小小最后的总分是多少？列式：23+30+41=94结论：淘气97分，小小94分，淘气的分比小小高，所以淘气赢了。[课后检测]1、计算下面各题24+16+27=41+27+32=9+36+57=2、列式计算；这是我国运动员在奥运会上获得的奖牌情况，如下表：金牌银牌铜牌1996年1622122000年281615（1）先估计一下，哪年获得的奖牌多？（2）1996年获奖牌多少块？3）2000年获奖牌多少块？（4）2008年奥运会将在北京举办，你估计我国运动员将会获得多少金牌？（5）你还可以提出哪些问题？课题：秋游课型：新授主备人：李小会[学习目标]1、使学生正确掌握连减笔算竖式的写法及能够准确计算100以内连减式题。2、提高学生的计算能力和用多种方法解决问题的能力。3、培养学生认真审题的良好习惯。[课前尝试]口算下面各题。44+618-1124+1727-920-996-1618-9-720-5-10[课堂探究]1、出示主题图，口述题意。一年级的小同学去游玩，一共有92人，乘坐两艘船，一艘船最多乘26人，另一艘船最多能乘44人，有几位小朋友不能上船？（1）列式：[课后检测]1、用自己喜欢的方法计算下面各题。77-33-28=96-39-45=100-91-9=2、解决下面的问题。（1）两种书一共多少本？=（）（2）科技书比故事书少多少本？=（）（3）再买几本科技书，就和故事书本数同样多？=（）3、小兔两次一共跳了多少下？（2）第一次小猪比小兔少跳多少下？（3）你还能提出什么问题？（并解答）[课堂小结]这节课我们学习了100以内的连续减法，我们在计算时可以用第一个数依次分别减去后两个数，也可以把后两个数加起来，再用第一个数一起减。课题：秋游课型：练习主备人：李小会一、列竖式计算。63－17＝40＋42＝88－36＝36＋32＝36＋27－18＝75－25－25＝72－27＋45＝二、解决问题。1、小明妈妈买了一篮水果，篮子里有15个红苹果，18个青苹果，一共有多少个苹果？列式：_________________答：一共有（）个苹果。2、慈吉小学二（3）班原有学生55人，新学期转来了3人，转走了6人，现在二（3）班有学生多少人？列式：_________________答：现在二（3）班有学生（）人。3、（1）第一次摘了12个，第二次又摘了17个，两次共摘了多少个？列式：_________________答：两次共摘了（）个。（2）摘了两次后，树上还剩多少个苹果？列式：_________________答：树上还剩（）个苹果。4、小熊能投中哪几个篮？请用线连一连。（6分）5、下面的每棵树都生病了，请你帮它治一治。（12分）课题：星星合唱队课型：新授主备人：李小会[学习目标]：1、使学生正确掌握100以内加减混和运算的方法。2、提高学生的估算水平。3、培养学生认真计算的良好学习习惯。[课前尝试]口算：8+9+1=2+4-3=9+6-5=18-4+2=20-7-9=14-7+5=16+3-9=7+6-4=15+3-8=[课堂探究]1、出示主题图：车上原有56人。到站后上车的有19人，又下车27人。想一想：现在车上的人比56多还是少？小组讨论，指名列式计算：[课后检测]1、计算下面各题。68+25-39=92-47+36=2、看谁算的又对又快。48+32-16=39-13+47=96-34-35=87-32+45=56+21+21=93-69+25=3、学校体育室有篮球、足球和排球。（1）排球有多少个？=（）（2）足球有多少个？=（）课题：加与减的练习题课型：练习主备人：李小会要细心哦！一、口算。（10分）要细心哦！9÷3=35+4=4×6=7+9=5÷5=14－8=33+6=25－5=12÷3=36÷6=二、下面哪些题的数是五十多，在画“√”。（4分）65－1990－3790－4542＋1638＋1747＋528＋1781－18三、用竖式计算。（24分）79+12=86－33=9+55=72－48=90－45=35+45=65－9=55+27=24+16=29+30=78－26=38－17=四、小熊能投中哪几个篮？请用线连一连。（6分）五、下面的每棵树都生病了，请你帮它治一治。（12分）小花六、解决下面的问题。（44分）小花1、小丽有多少张邮票？=（）2、（1）两种书一共多少本？=（）（2）科技书比故事书少多少本？=（）（3）再买几本科技书，就和故事书本数同样多？=（）3、鸭有多少只？=（）4、上衣多少元？=（）第二单元购物课题：买文具课型：新授主备人：李小会[学习目标]：1、认识各种小面额的人民币及换算关系。2、初步体会人民币的作用。。[课前尝试]一、创设购物情境1、你从图中看到了什么？2、要购买这些文具需要什么？3、揭示课题[课堂探究]一、认识小面额人民币1、说说你认识哪些人民币？2、看“认一认”图中有哪些人民币？给他们进行分类说说哪些是纸币，哪些是硬币？3、游戏我举你认，我说你举。[课后检测]开展换币，购物活动。1、说说元角分的关系2、进行换币活动。3、那一元能买多少东西呢，我们来开展一项购物活动。出示主题图，图中文具个卖多少钱，你是怎么看出来的。[作业设计]完成71页练习。课题：买衣服课型：新授主备人：李小会[学习目标]：1、认识各种大面额人民币及换算关系。[课前尝试]1、看人民币认读。2、听币值，找出或组成相应的人民币。[课堂探究]一、创设情境，引入新课。1、看主题图，理解图意。2、提问想买一件衣服和一条裙子需要多少钱？你能用刚才学过的人民币支付吗？你有别的办法让付钱更简单吗？（用大额人民币）二、认识大额人民币[课后检测]开展购物活动1、交流，大额人民币在日常生活中的作用。2、下面老师要看看谁会用这些大额人民币购买主题图中的衣服。3、抽生购物4、同桌互相进行购物活动。[作业设计]：在老师的指导下独立完成。课题：小小商店课型：新授主备人：李小会学习目标1、使学生体会人民币元角分单位间的换算，掌握最简单的元角的计算。2、培养学生运用所学知识解决生活中的实际问题能力。3、培养学生认真审题、认真计算的良好学习习惯。[课堂探究]：前两节课已经学习了元、角、分及其相互间的简单换算，而且也认识了各种面值的人民币，为此，本节课创设一种购物的实际情境，使学生体验生活之中处处有数学，并能解决一些简单的实际问题。今天这节数学课呀，我们的好朋友小淘气也来了，请看。（课件出示：我是小淘气，我要和大家一起到小精灵购物广场去买东西，你们愿意吗?出示第72页的图。）1．活动一：（1）小朋友，这里的东西可真多，老师都看得有点眼花缭乱了，这里有你需要的东西吗?你需要什么东西?买这些东西一共要用多少钱呢?（学生说，教师板书价钱，并且注意指导他们对计算过程的思考，提示大家，相同的单位相加，即元和元加，角和角加。）（2）该怎样付钱呢?请小朋友拿出你们准备好的钱来试一试。还有不同的付钱方法吗?（3）小组内讨论，互相说说自己要什么东西，一共要用多少钱?并且付钱。（4）刚才在购物广场买东西的时候，大家表现得非常好，小淘气心里非常高兴，他现在给大家出了6道题想考考大家，看谁写得又对又快。请打开课本第72页填一填。（放一段音乐。）填空后大家对题，并且注意纠正错误。[课后检测]就要到了，小淘气要到游乐场去玩，咱们一起去看看吧！（出示一段录像，内容是小朋友们在游乐场玩的欢快场面。）碰碰车13元，跳跳房9元5角，空中飞人15元5角，抬花轿7元，小朋友，如果你有20元钱，你想做哪些游戏呢?你的钱够花吗?（学生先讨论，然后再汇报。教师注意提醒学生20元钱的限度。）[作业设计]（1）小朋友们，小淘气有一个新的想法想要告诉大家，你们想知道吗?请大家讨论一下，给自己的店起个什么名字?再选出一个售货员。咱们的货物就在课桌斗里，请你们拿出来吧。店名有了，售货员有了，货物也有了，万事俱备，咱们开张吧！请大家轮流当顾客，用钱买自己喜欢的东西，售货员和其他小朋友注意看看他付的钱对不对。（2）小朋友，我们到兰猫专卖店去看看吧，你买了什么东西?一共花了多少钱?课题：购物课型：练习主备人：李小会一、算一算，各是多少。

1、5元3角+2元5角=()角

2、12元2角-8元2角=()角

4、3张2元+4张2角=()角

5、6张1元+2枚5分=()角

二、我帮妈妈购物：

1、爷爷有50元，他买了一副眼镜用去25元，买了一个杯子用去9元，一共用去多少元?

列式计算：

答：用去()元。

2.小花买一支铅笔和一块橡皮用去3元，小力买同样的铅笔和一个铅笔刀用了5元，橡皮和铅笔刀谁贵?)贵，贵()元。4、购物。（6分）12元28元35元？元玩具小熊比玩具飞机贵2元，玩具小熊多少元钱一个？列式：________________答：玩具小熊（）元钱一个。根据图上物品的价格，请你再提出两个问题并列式解答：（1）___________________________?列式：_____________________（2）___________________________?列式：___________________第三单元数一数与乘法课题：有多少块糖课型：新授主备人：李俞花[学习目标]：1、通过多种方法数的过程，逐步完成对乘法意义的体验。2、能体会乘法与生活的密切联系。[课前尝试]1、口算：60+30=30+50=37-30=38+20=58-5=4+44=2、把你会写的双数写下来。3、思考：想知道这一堆糖有多少，你打算怎么数？[课堂探究]一、摆一摆数一数（教师准备学具）1、用你手上的学具代表糖，按你的想法摆一摆。2、数一数一共有（）块糖？3、用你的方法试着完成17页练一练第1题数一数填一填1、完成课本16页数一数填一填2、试着完成17页2、3题。三、说一说算一算1、完成16页说一说算一算。2、试着完成17页4题。[课后检测]1、▲▲▲▲▲◆◆◆◆◆◆▲▲▲▲▲◆◆◆◆◆◆每行有（）个，有（）行每列有（）个，有（）列一共有（）个。一共有（）个。列式：列式：2、我能看图写算式。▲▲▲▲▲◆◆◆◆◆◆▲▲▲▲▲◆◆◆◆◆◆▲▲▲▲▲◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆[作业设计]1、看身边有什么物体是有规律摆放的，你会用今天学到的方法数一数、算一算吗？2、完成《配套练习》中本课的练习。课题：儿童乐园课型：新授主备人：李俞花学习目标]：1.能掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。2.能在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。[课前尝试]口算5 +5+5+5+5=8+8+8+8=7+7+7+7+7+7=10+10+10+10+10=4+4+4+4+4=[课堂探究]看课本18页主题图（课件出示）活动（一）：看图找信息1、看看图上的孩子在干什么？2、、能不能数一数？3、试着给参加每一个活动的人列式并计算？小火车：小飞机：划船：做游戏：4、观察上面的算式，你发现了什么？活动二：探索加法和乘法的关系1、2+2+2+2+2＝8可以写成2×4＝8；或4×2＝8A、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机；B、写出乘法算式中各部分的名称：4×2=8（）（）（）C、读一读乘法算式；D、找出4×2=8和2×4=8两个算式的异同点。活动三：改写算式1、将活动一中的加法算式改写成乘法算式。2、说一说乘法算式各部分的名称说说每个数表示什么意思、[课后检测]1、把课前尝试中的加法算式改写成乘法算式2、完成19页练一练1、2题。[作业设计]把加法式子改成乘法8+8+8+8+8+8＝4810+10+10+10+10＝502、你们村上新修了几幢楼房，每幢楼房有几个单元，每个单元有几户人家，一幢楼房有多少户人家？课题：儿童乐园课型：练习主备人：李俞花学习目标1、巩固对乘法的认识。2、能在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。课前尝试1、把下面的加法算式改写成乘法算式4+4+4+4+4＝8+8+8＝9+9＝3+3+3+3+3＝7+7+7＝4+5+6+7＝2、说说乘法算式各部分的名称并读出乘法算式。6×7＝422×4＝83×3＝98×4＝32课堂探究老师指导完成19页3、4、5题课堂检测1、请你把算式与对应的图连起来。3＋3＋34×233＋3＋34×23×32＋2＋2＋23×44×34×34×34×32、把与对应的连起来。10＋105×43＋3＋3＋35×210＋105×43＋3＋3＋35×25＋54＋4＋45＋5＋5＋55＋54＋4＋45＋5＋5＋522×53×44×510×2作业设计完成配套练习上的本课内容课题：有多少点子课型：新授主备人：李俞花[学习目标]1、能在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性，获得成功的体验。2、能从乘法意义的角度解释乘法列式的理由。[课前尝试]1、我们上早操每排有3人？共4排？全班共有几人？(可以有多种算法)列式：2、把加法算式改写成乘法算式3+3+3+3+3+3+3+3乘法算式：5+5+5+5+5+5+5+5乘法算式：[课堂探究]1、用附页2中的点子图在老师的引导下玩一玩。2、汇报情况。加法算式乘法算式：小组内还可以多摆几种形式，让学生列出算式[课后检测]1、完成“练一练”中的第1、2题2、看图列算式。加法算式：乘法算式：读作：（）乘（）（2）加法算式：乘法算式：读作：（）乘（）[作业设计]完成“练一练”中的第3、4题。2、完成《配套练习》中本课的练习。课题：动物聚会课型：新授主备人：李俞花[学习目标]：1、能够在具体的情境中理解乘法的表示意义，能从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算。2、能在具体的情境中有效地分析和提出问题、解决问题。3、能够列出乘法算式，解答简单的应用题。[课前尝试]画四组三角形，每组画上5个分别列出加法算式和乘法算式[课堂探究]出示动物聚会的图：1、你能提出什么乘法问题？要求：A、独立观察主题图，思考问题；B、小组内交流：提出问题、解决问题，并解释算式的意义。2、小组汇报：A:一共有多少只小鸟？乘法算式：乘法算式：表示：每根树枝上有（）只小鸟，3根树枝上有（）只小鸟。B:按照上面的方法提问题并完成。[课后检测]１、完成教材23页的“说一说连一连”２、完成教材23页的“2题”３、看图列式：我们都有8只脚，一共有多少只脚？1、我们都有8只脚，一共有多少只脚？2、爸爸每个星期工作5天，每天工作8个小时。一个星期要工作多少个小时？爸爸每个星期工作5天，每天工作8个小时。一个星期要工作多少个小时？[作业设计]完成“练一练”中的第3、4、5题。要求：1、独立读题、列式计算；2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；课题：练习二课型：练习主备人：李俞花[学习目标]：1能结合具体的情境，理解乘法的含义，知道乘法各部分的名称，会正确读写算式。2、能感受乘法与生活的密切联系，体验数学的价值。[课前尝试]1、二年级2个同学坐一张桌子，一共坐了9张桌子，你知道该校二年级有多少同学？你会列式吗?试试看。2、根据算式画出三角形2×33×45×2[课堂探究]1、教师指导完成练习二1、2题2、8+8+8+8=32是几个几相加?3、“8乘4”怎么写?你能到下面的线上吗＿4、把下列加法算式改写成乘法算式：2+2+2+2+2+2+2=（）×（）3+3+3+3+3+3=（）×（）4+4+4+4+4+4=（）×（）5+5+5+5+5+5+5=（）×（）5、指导计算1+2+3+4+5+6+7+8+9=（）（1+9=10有几个10）[课课后检测]完成练习二3、4题[作业设计]根据算式用小木棒在桌子上摆一摆5×63×42×78×3完成《配套练习》是本节内容课题：练习二课型：练习主备人：李俞花[学习目标]：1能结合具体的情境，理解乘法的含义，知道乘法各部分的名称，会正确读写算式。2、能感受乘法与生活的密切联系，体验数学的价值。[课前尝试]1、你能把下面的加法算式改写成乘法算式吗?6+6+6+6+6=7+7+7+7=＿＿我能看图写出合适的算式。★★★★★★○○○○○○○○★★★★★★○○○○○○○○★★★★★★○○○○○○○○□○□=□（个）□○□=□（个）□○□=□（个）□○□=□（个）[课堂探究]1、教师指导完成练习二5、6题2、我能看懂图的意思，并能填空后，再列出算式。■■■■■■■每排有个■，有排，一共有■■■■■■■个■。列式：■■■■■■■■■■■■■■2、我能看图写算式。▲▲▲▲▲◆◆◆◆◆◆▲▲▲▲▲◆◆◆◆◆◆▲▲▲▲▲◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆[课课后检测]完成练习二7、8题[作业设计]我能看图写出合适的算式。★★★★★★○○○○○○○○★★★★★★○○○○○○○○★★★★★★○○○○○○○○★★★★★□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□2列出乘法算式并写出各部分的名称。算式：□×□＝□↓↓↓（）()()第四单元图形的变化课题：图形的变化课型：新授主备人：李俞花学习目标：1、欣赏多种多样的剪纸图形。2、体会剪纸中对称美。课前尝试1、计算下面各题92-76+35＝27+37+26＝89-35+22＝2、剪一张剪纸图形3、欣赏剪纸图形。课本26页图形课堂探究1、教师指导剪出衣服。2、欣赏学生作品。3、学生动手得到上面几个图案。4、欣赏图形，在点拔中让学生说一说操作中要注意什么问题。课堂检测1、完成27页练一练中1、2题。2、完成27页4题。作业设计自己动手完成一件剪纸作品。和同伴们交流。课题：图形的变化课型：动手操作主备人：李俞花学习目标：1、在剪纸中得到一些精美图形。为下节做准备。2、制作风车。课前尝试1、请你的家长给你剪一张图片。2、欣赏各自的作品。课堂探究1、学生动手将准备好的画报上的图片剪下来。2、按29页4题要求做一个风车。课堂检测完成27页5题。。作业设计自己动手完成一件剪纸作品。和同伴们交流。课题：图形的变化课型：新授主备人：李俞花学习目标：1在玩和做游戏的过程中体会图形的平移。课前尝试1、按28页下面的要求制作你喜欢的陀螺，2、拯救曹操：按28页上面图形的要求，看谁先救出曹操。课堂探究1、用你手中的图形和方格纸，做一个上面的迷宫，请你的同伴也来做一回小英雄。（只能上下左右走）2、完成29页练一练1题。课堂检测3、按29页3题要求做竹蜻蜓。作业设计完成配套练习上本课相关题目。第五单元乘法口诀课题：数松果课型：新授主备人：钱英[学习目标]：1、结合生活情境，经历编制5的乘法口诀的过程。2、探索记忆5的乘法口诀的方法，掌握5的乘法口诀。3、会用5的乘法口诀进行乘法计算‘并解决生活中的简单问题。[课前尝试]1、计算：6+6+6+6+6=7+7+7+7=2、你能把上面的加法算式改写成乘法算式吗?＿＿[课堂探究]1.出示第30页的松果图，先说说图的意思。你能提哪些问题啊2.哪位同学能帮小松鼠数一数？3、提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？4、.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？＿1Χ5＝一五得五2Χ5＝二五得一十5、列算式，编制5的乘法口诀。[课后检测]1、完成“练一练”第1题：对口令老师说“四五”，同学说“二十”老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4”2、我把口诀补充完整，并能用一句口诀写出两道乘法算式：二五四五五六五八五九3、每个人1个苹果、2个梨，5个人共需要多少个水果？4、一辆大货车有五个轮子，两辆大货车有几个轮子？[作业设计]1、完成“练一练”第2、3、4题和数学游戏2、计算并写出口诀：1Χ5＝一五得五5Χ6=（）2Χ5＝（）5Χ7=（）3Χ5＝（）5Χ8=（）4Χ5＝（）5Χ9=（）5Χ5=（）课题：做家务课型：新授主备人：钱英学习目标：1、结合生活情境，经历编制2的乘法口诀的过程。2、探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀。[课前尝试]1、我能准确口算：2+2+2+2+2+2=7＋７＝5×3=5×2=6×5=3×3=8×5=1×5=2+2+2+2=2、数了数班里的后窗户上一共有块玻璃，我是（）个（）个地数出来的。3、数了数我们全班同学，共有只手。[课堂探究]课堂活动：数一数，第32页图中方桌上的有个碗，我猜着小明摆了双筷子。A、我们能用小棒代替筷子一起来帮小明摆，一边摆一边填上4页的表格。B、我想：摆一双筷子这样列乘法算式：摆2双这样列乘法算式：摆3双这样列乘法算式：摆4双这样列乘法算式：摆5双这样列乘法算式：……C、我能根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀。[课后检测]1、我能用口诀准确地口算出下面的题。3×2=5×2=5×7=6×2=2×7=4×5=9×2=2×8=5×3=8×5=2×4=9×5=2、我把口诀补充完整，并能用一句口诀写出两道乘法算式：二八二九二五[作业设计]1、每个人1个苹果、2个梨，5个人共需要多少个水果？2、一辆大货车有四个轮子，两辆大货车有几个轮子？3、张桌子有四条腿，2张桌子有几条腿？4、一个同学有6本书，2个同学一共有几本书？课题：课间活动课型：新授主备人：钱英[学习目标]：1、能灵活应用2的乘法口诀，熟练掌握2的口诀。2、会用2的乘法口诀进行乘法计算‘并解决生活中的简单问题。[课前尝试]计算并写出口诀：1Χ5＝一五得五5Χ6=（）2Χ5＝（）5Χ7=（）3Χ5＝（）5Χ8=（）4Χ5＝（）5Χ9=（）5Χ5=（）[课堂探究]1.出示第34页的情景图，先说说图的意思。你能提哪些问题啊2.说一说，5Χ2能解决操场上的什么问题呢？3.算一算，在图中找一找，一共有多少盆花？你是怎么想的又是怎么做的？[课后检测]1、我能用口诀准确地口算出下面的题。5×2=5×6=5×7=5×3=5×8=4×5=9×5=2×5=3×5=8×5=5×4=5×9=2、（1）笑笑买2包饼干，需要多少钱？（2）淘气买5块点心，需要多少钱？（3）智慧老人买5瓶汽水和1包饼干，一共要付多少钱？（4）你还能提出哪些问题？请列式解答。[作业设计]1、完成“练一练”第1、2、3、4题和数学游戏2、完成《配套练习》上的题。课题：需要几个轮子课型：新授主备人：钱英学习目标：认识3的乘法口诀，记住3的乘法口诀。能运用3的乘法口诀进行计算。[课前尝试]1、我能准确口算：6×2=2×2=2×7=6×5=2×7=5×5=9×2=2×8=4×2=3×5=2×4=7×5=2、我们家有三轮车，我知道一辆三轮车有个轮子。[课堂探究]1、我观察了图画,方方想给自己的好朋友每人送一辆自制的三轮车，就把各个零件拿出来进行组装，我能帮他算出，一共需要个轮子。我知道1辆三轮车需要3个轮子，2辆需要6个，那么：3辆需要个轮子。算式：4辆需要个轮子。算式：5辆需要个轮子。算式：6辆需要个轮子。算式：7辆需要个轮子。算式：8辆需要个轮子。算式：9辆需要个轮子。算式：2、我能根据算式编出三的乘法口诀。1×3=3，乘法口诀：2×3=6，乘法口诀：3×3=9，，乘法口诀：4×3=12，，乘法口诀：5×3=15，，乘法口诀：6×3=18，，乘法口诀：7×3=21，，乘法口诀：8×3=24，，乘法口诀：9×3=27，，乘法口诀：[课后检测]：我能读口诀写出乘法算式。例如：三八二十四3×8=248×3=24三六十八三四十二三五十五三九二十七三三得九2、我能想口诀写出准确的得数。6×3=3×2=3×7=3×5=2×7=2×5=9×3=3×8=5×3=6×2=5×7=7×5=3×3=3×1=3×4=7×3=[作业设计]：1、我买了3本故事书，每本7元，一共花了多少钱？口答：一共花了钱。2、一张桌子3个抽屉，6张桌子一共有几个抽屉？口答：一共有个抽屉。3、1双手套5元钱，妈妈要买3双，需要多少钱？口答：一共需要钱。课题：小熊请客课型：新授主备人：钱英学习目标：1.通过小熊请客具体情景的探索，能运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀，体验运用口诀的优越性。2.掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。[课前尝试]1、我能想口诀写得数。6×2=3×8=5×7=3×5=4×2=2×5=9×2=3×8=5×3=8×2=3×7=7×2=2×3=3×6=3×3=5×6=[课堂探究]观察小熊请客的主体图：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，请他的好朋友到他家做客，吃他做成的糖葫芦，一串4个红果，9串需要个红果。3串、4串……9串呢？小熊怎么也想不出来，我想帮帮他。我知道一串用4个红果，两串8个红果，我会列算式，编口诀：3串用个红果。算式：乘法口诀：4串用个红果。算式：乘法口诀：5串用个红果。算式：乘法口诀：6串用个红果。算式：乘法口诀：7串用个红果。算式：乘法口诀：8串用个红果。算式：乘法口诀：9串用个红果。算式：乘法口诀：[课后检测]：1、我会填：一张桌子4条腿，2张桌子条腿，3张桌子条腿，4张桌子条腿，5张桌子条腿，6张桌子条腿，7张桌子条腿，8张桌子条腿，……9张桌子条腿。2、我能想口诀准确写出得数。6×4=3×4=5×4=4×5=7×3=8×2=3×5=7×4=4×4=2×6=9×4=4×8=2×3=3×6=3×4=4×6=[作业设计]：1、一辆小汽车有4个车轮子，6辆小汽车一共有多少个车轮子？口答：一共有个车轮子。2、我要用自己喜欢的方法把口诀记住。赶紧记吧！课题：小熊请客课型：练习课主备人：钱英学习目标：1、巩固2、3、4、5的乘法口诀。2、能运用口诀进行准确计算，能根据具体情境提出问题和解决问题。[课前尝试]1、我能想口诀准确写出得数。2×4=7×4=6×4=4×5=5×3=8×2=3×8=7×2=4×4=2×9=9×4=4×8=6×3=4×6=3×4=5×6=2、我能根据算式，画圆形，用圆形表示算式的意思。2×63×55×46×5[课堂探究]1.我会想口诀连一连。2×9=163×4=8×3=188×2=4×4=123×6=6×2=244×6=2.我会看表格填空。乘数25893乘数756367积1520182427[课后检测]：1、有5只兔子，每只兔子吃了4根胡萝卜，饲养员阿姨要准备多少根胡萝卜，才够他们吃？口答：饲养员阿姨要准备根胡萝卜，才够他们吃。2、小猴子每天要吃6个桃子，它3天能吃掉多少个桃子？口答：它3天能吃掉个桃子。3、我一秒钟能跳2下跳绳，7秒钟能跳多少下跳绳？口答：我7秒钟能跳下跳绳。[作业设计]1、完成“练一练”第1、2、3、4、5、题。2、完成《配套练习》上的题。课题：回家路上课型：新授主备人：钱英学习目标：1、进一步理解乘法意义，熟练掌握1-5的乘法口诀；2、学会观察，能看懂图意，根据图中提取的信息自己提出问题，并能用乘法口诀解决问题，感受数学在实际生活中的运用；[课前尝试]我能想口诀准确写出得数。4×4=2×9=9×4=4×8=6×3=4×6=3×4=5×6=2×4=7×4=6×4=4×5=5×3=8×2=3×8=7×2=[课堂探究]1、观察22页小动物回家的情境图，我能边观察，边听老师讲故事。我知道：A、在回家路上小动物们都看到了、、、、。B：船上一共有只小猫。算式：C、一共有只小鸟。算式：D、一共有条小鱼。算式：E、一共有朵花。算式：F、一共有朵黄花。算式：[课后检测]：我能看图写出合适的算式。★★★★★★○○○○○○○○★★★★★★○○○○○○○○★★★★★★○○○○○○○○★★★★★□○□=□（个）□○□=□（个）□○□=□（个）□○□=□（个）2、我的书包30元钱，文具盒12元钱，书包比文具盒多多少元钱？口答：书包比文具盒多元钱。[作业设计]：1、我的书包30元钱，文具盒12元钱，文具盒和书包共多少元钱？口答：文具盒和书包共元钱。2、妈妈让我买了6块面包，每块面包3元钱，一共用了多少钱？口答：一共用了元钱。3、我、小兰、小虎、小明、小亮合伙给五保户老奶奶买了一个小蛋糕，每人花了4元钱，一共用了多少钱？口答：一共用了元钱。课题：回家路上课型：练习课主备人：钱英学习目标：1、进一步理解乘法意义，熟练掌握1-5的乘法口诀；2、学会观察，看懂图意，根据图中提取的信息自己提出问题，并能用乘法口诀解决问题，感受数学在实际生活中的运用；学习重点：能主动提出问题，解决问题。[课前尝试]1.我能想口诀准确写出得数。6×4=3×4=5×4=4×5=7×3=8×2=3×5=7×4=4×4=2×6=9×4=4×8=2×3=3×6=3×4=4×6=[课堂探究]1、我能看懂图的意思，并能填空后，再列出算式。■■■■■■■每排有个■，有排，一共有■■■■■■■个■。列式：■■■■■■■■■■■■■■2、我能看图写算式。▲▲▲▲▲◆◆◆◆◆◆▲▲▲▲▲◆◆◆◆◆◆▲▲▲▲▲◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆[课后检测]：1.找规律填空。（1）、28,24，20，（）、（）、（）、（）。（2）、3,6，9，（）、（）、（）、（）。（3）、2，4，9，16，（）、（）、（）、（）。2．我能根据得数写出不同的乘法算式。比如：62×3=63×2=61×6=66×1=6241812[作业设计]：1、□里最大能填几？□×3＜255×□＜21□×2＜154×□＜12、填“＞”、“＜”或“＝”。4×6○1020○4×59×2○2×918○6＋6＋68×4○3×64×4○4＋４3、一条绳子，分成了三节，每节是8米口答：这条绳子有米长。课题：练习三课型：复习课主备人：钱英学习目标：1、通过练习，进一步掌握乘法的意义，能熟练地运用乘法口诀进行乘法计算。2、能利用乘法知识解决生活中的问题的能力。学习重点：能熟练地掌握乘法口诀，并能利用乘法知识解决生活中的问题的能力。[课前尝试]：1、我会背诵1至5的乘法口诀。2、我能想口诀准确写出得数。4×4=2×9=9×4=4×8=6×3=4×6=3×4=5×6=2×4=7×4=6×4=4×5=5×3=8×2=3×8=7×2=[课堂探究]复习口诀。（42页第2题）前面我们学习了1-5的乘法口诀今天咱们得比比谁的口诀记得好！引导看懂表的含义：横看…….竖看…….交流：每一排的积有什么特点，谁有什么发现？[课后检测]：1、比赛口算，我最快。2×4=3×9=7×4=4×8=5×3=2×6=3×4=5×6=4×4=7×4=6×4=4×5=6×3=6×2=3×7=5×2=2、我用口诀“四九三十六”编写2道乘法算式，并计算。[作业设计]：口算：4×8=7×3=6×5=3×5=7×2=9×4=4×3=9×3=2、桃子3元，4斤桃子多少元钱？动动手分一分课题：整理与复习（一）课型：复习课主备人：李玲[学习目标]：通过整理与复习发展同学们归纳知识的能力。结合解决问题的过程，进而提升解决问题的计算能力。[课前尝试]1、你能把表格补充完整吗？第一次第一次第一次总数冬冬25下28下36下笑笑17下25下86下淘气24下30下78下2、讨论从上表中你发现加减法之间有什么关系。[课堂探究]1、帮淘气、笑笑解决课本44页的问题。问题1：每人发一瓶汽水，一共需要多少瓶水？□○□=□问题2：□○□=□2、生活中类似这样的问题很多，同伴合作提出来让大家解决。3、交流解决的问题：问题：————————————————?算式————————————问题：————————————————?算式————————————3、小结：你最喜欢谁的问题或解决方法。[课后检测]1、公交车上原有58人，到站后下去23人，有上来18人，这时有多少人？2、妈妈摘了45棵白菜，地里还剩下36棵，地里一共有多少棵白菜？2、谁买的笔便宜，每支便宜多少元？每支笔15元。每支笔5元。[作业设计]1、森林医生15-6×218＋63-944-22+4=9×2=81-9=44-26=18=9=42、创编一道78-52+24解决问题。课题：整理与复习（二）课型：练习课主备人：李玲[学习目标]：会解决生活中的数学问题。能正确熟练地运算有关货币。[课前尝试]1、出示学具人民币认一认。2、一张5元可以换——张1角3、——张10元和——张2元合起来是1张50元4、100元可以换（）张10元，还可以换（）张1元。5、一支钢笔15元，你付给售货员阿姨20元，应找回多少元？[课堂探究]1、小明为班级同学买奖品，老师给10元钱，小明可以怎样买？2、交流小明可以怎样付钱？[课后检测]1、解决问题（1）妈妈有100元钱，打算买衣服，请你帮妈妈设计两种买法。衣服短袖裙子裤子丝巾65元48元35元50元16元方法1：方法2：（2）计算5元+2角=（）元（）角10元+20元3角=（）元（）角2角3分=（）角（）分15元—7元=（）元25元—18元5角=()元（）角[作业设计]1、完成教材46页2、4题：2、做一做照镜子，你站在镜子面前举起右手，你发现镜子里的你举起什么手？（）你随便写一个字，照镜子你又发现什么？（）为什么？3、羽毛球拍羽毛球皮球乒乓球拍28元3元8元15元(1)买一副羽毛球拍，6个羽毛球，共需多少钱?(2)买4个皮球和一副乒乓球拍、付50元够吗?(3)小明有52元钱，买了5个皮球，剩下的钱买羽毛球，能买多少个?课题：整理与复习（三）课型：复习课主备人：李玲[学习目标]：1、能解决两步计算的简单的应用题。2、熟练计算有关的两步试题的运算。[课前尝试]1、集体、小组背诵学到的乘法口诀2、填一填5+5+5=□○□3×5=□+□+□8+8+8+8+8+8=□×□4+4+4=□×□[课堂探究]（1）说一说、摆一摆、画一画“4×6可以解决什么问题（2）小组交流活动。[课后检测]1、完成下列作业，列式计算：成人票8元，儿童票4元（1）有50元，买8张儿童票，应找回多少钱？（2）买1张成人票和6张儿童票，共花多少元？（3）老师有4盒乒乓球，每盒6个，借给同学8个，老师现在还有几个?2、我能看图写算式。▲▲▲▲▲◆◆◆◆◆◆▲▲▲▲▲◆◆◆◆◆◆▲▲▲▲▲◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□★★★★★★○○○○○○○○★★★★★★○○○○○○○○★★★★★★○○○○○○○○★★★★★□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□[作业设计]1、送信完成48页（11）题2、台灯钢笔乒乓球排文具盒35元16元28元9元（1）买1支钢笔和1副乒乓球拍，需要多少元？你会怎样付钱？（2）李阿姨买1盏台灯，付给50元，应找回多少元？3、脱式计算29-2×67×8-3569－6×85×7－25课题：整理与复习（四）课型：复习课主备人：李玲[学习目标]：利用所学知识解决简单的生活问题。[课前尝试]1、补充口诀写出算式三九————二七—————□×□=□□×□=□□×□=□□×□=□四五——————五五——————□×□=□□×□=□□×□=□□×□=□2、我会找规律填空。（1）、28,24，20，（），（），（），（）。（2）、3,6，9，（），（），（），（）。（3）、2，4，9，16，（），（），（），（）。[课堂探究]1、做一辆小火车需要5个易拉罐做车厢，每节车厢需要2个瓶盖做轮子。坐一辆这样的小火车一共需要几个瓶盖？2、自己试做后与同伴交流列式：□○□=□[课后检测]列式计算：1、7个6再加上25的和是多少？2、用35减去3乘以7的积，差是多少。3、妈妈买一双皮鞋花52元，买一双布鞋花12元，付给售货员100元，应该找回多少元?(用两种方法解答)4、剪一剪。选44页自己喜欢的图案折一折，画一画，剪一剪[作业设计]1、脱式计算6×2+445+1×412－4×38×9-3========2、妈妈买回3捆铅笔，每捆8枝，送给妹妹12枝，还剩多少枝？口答：还剩枝。3、一条绳子，分成了三节，每节是8米口答：这条绳子有米长。4、用剪纸方法创剪一个新作品展示。第六单元测量课题：教室有多长课型：新授课主备人：李玲[学习目标]：1、通过实际测量，进一步发展学生空间观念和动手操作的能力2、通过测量感受了解测量方法的多样性，，并能根据具体情况初步学会估计物体长度方法。[课前尝试]1、在生活中你们见到的有哪些测量物体长度的方法。2、选自己喜欢工具测量课桌长度[课堂探究]1、教室出示测量工具，各小组选择测量工具量一量教室的长、宽各是多少，填入下表。测量工具长宽2、交流测量结果，量的过程中你想提醒大家要注意什么？3、讨论：测量较长单位你认为选择什么工具比较合理。[课后检测]1、小组合作用自己带的纸盒或易拉罐、积木摆一摆，看谁白的高。2、用自己身体部位量一量你白的实物高度。3、说一说这是怎么回事？教材50页（2）题4、用你同桌头部的长度估计他的身高有几个头部？[作业设计]1、瞧谁算得又对又快28+33+3934-25+1647+25-38======87-27-2455+32-6632+48-36======2、用自己喜欢测量方法量一量自家庭院、客厅、书房的长度。课题：课桌有多长课型：新授课主备人：李玲[学习目标]：1、使学生进一步感受长度单位与生活的密切联系，在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性及厘米的实际意义，学会用刻度尺量物体长度的方法。[课前尝试]交流昨天实践活动。2、继续用自己喜欢的方法测量课桌长度，并把测量结果填入下表测量工具长宽3、分析测量结果你发现什么问题？[课堂探究]1、怎样解决同样的课桌，测量结果不一样的问题。2、用直尺量一量，认识厘米。3、找一找生活中1厘米的实物，估计一下你的铅笔有几厘米，量一量自己估计是否准确。4、交流自己使用直尺量的方法。假如这把直尺0刻度线断了，你还能量出铅笔的长度吗？试一试[课后检测]1、估一估、量一量估计（）厘米测量（）厘米铅笔长橡皮长文具盒长2、选择适合用直尺量的教室实物。量一量它们的长度。3、画一条4厘米长的线段。4、那辆车能从桥下通过？教材52页（4）题。[作业设计]1、量一量。画自己喜欢图形量一量2、脱式计算（19-15）×84×（42-39）（88-85）×9======课题：1米有多长课型：新授课主备人：李玲[学习目标]：1、认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。2、掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。3、认识米尺，会用米尺测量物体的长度。[课前尝试]1、出示身高称，量一量自己身高。2、交流自己身高长度3、估计1米有多长。[课堂探究]1、认识1米。课件演示1厘米实物连接多少就是1米。100厘米=（）米2、展开双臂量一量1米有多长，找一找生活中1米的实物。3、量一量教室里实物长、宽、高有几米。4、量一量自己一步有多长，用一步之长量一量操场跑道的长度。[课后检测]1、选一选，把你认为正确答案的序号填在（）里。

1、一辆汽车每小时大约行驶（）。

A、90千米B、90米C、90分米

2、一课桌高约（）。

A、70毫米B、70厘米C、70分米

3、水杯的高约1（）。

A、毫米B、厘米C、分米

4、数学课本的宽约是14()。

A、毫米B、厘米C、分米

5、一枝钢笔长大约14()。

A、分米B、厘米C、毫米

6、厚度最接近1厘米的物体是()。

A、文具盒B、电视机C、数学书

7、自行车每分钟行300()。

A、分米B、米C、千米

8、4克()4米。

A、大B、等于C、不能比较[作业设计]1、在（）里填上合适的长度单位。①李明的身高95（）②橡皮的长46（）③操场跑道长100（）④数学书长大约是2（）2判断：(1)当测量的长度不是整厘米时，可以用“分米”做单位。（）(2)莉莉身高109分米。（）(3)一支铅笔长150毫米。（）(4)一层楼高约30分米。（）(5)100个1厘米小棒连起来是1米（）课题：试一试课型：练习课主备人：李玲[学习目标]：通过实际测量，认识米，体会米的实际意义，掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。[课前尝试]1、完成教材54-55页练习2、同桌互批检查。[课堂探究]1、立定跳远要求连续跳4次把每次跳远的成绩记录下来。第一次第二次第三次第四次成绩（厘米）2、比一比跳得最远的一次是多少，最近的一次是多少？3、估计老师身高大约是多少，用米尺量一量。[课后检测]1、解决问题5个小朋友折纸鹤，每人折9只，现在需要折100只，还要折多少只？□○□=□2、选择题（1）筷子长约20（）Ａ：20千克Ｂ：厘米Ｃ：分米（2）一个文具盒大约长（）Ａ：25厘米Ｂ：25分米Ｃ：25毫米（3）一个三角板的厚度大约是（）Ａ：米Ｂ：厘米Ｃ：毫米（4）（）每小时能行1500千米Ａ：自行车Ｂ：汽车Ｃ：飞机Ｄ：火车（5）爸爸比小明高570（）Ａ：厘米Ｂ：毫米Ｃ：分米（6）课桌有多高A、70米b、70厘米c、7厘米d、7米3、解决问题（1）武汉长江大桥长1670米，南京长江大桥长6772米。哪座桥长？长多少米？（2）运动场跑道一圈400米，小江坚持每天跑5圈，他每天跑多少千米？（3）妈妈买了一块长9厘米的火腿，每10毫米切一片，一共可切多少片？[作业设计]1、量一量校门口到楼门有多远，再用一步的长度量一量有多少步。2、不行测量从学校到家多少步。课题：练习四课型：练习课主备人：李玲【学习目标】：１.借助量一量、估一估的活动，进一步发展空间观念。２.结合具体情景选择合适丈量工具测量，体验数学源于生活。[课前尝试]1、完成教材练习四(1-3)题2、同桌互批检查。3、交流自己测量物体的方法，[课堂探究]1、做一做，量一量（1）把小组同伴铅笔连接起来，量一量一共有多长？（2）小组同伴手拉手，量一量一共有多长？（3）估计从你的座位到讲台有多远？量一量。（4）你知道“限高4米：什么意思，找一找4米的物体。[课后检测]1、读一读，做一做教材57页（6）题2、比一比1尺有多长，1寸呢？[作业设计]第六单元《测量》测试1、在（）里填上适当的单位。

（1）一支铅笔长约12（）（2）数学课本厚约7（）（3）跳绳的长约2（）（4）爸爸的身高大约是175（）(5)一块玻璃的厚度大约是5（）（6）一棵大树的高约13（）（7）一栋楼高约25（）（8）一根筷子长约2（）(9)课桌长约6（）（10）火车每时行120（）2、在○里填上＞、＜或=

6厘米○60毫米50千米○400厘米2米○19分米1米○100厘米84厘米○48厘米5米○50厘米3、把下面各数从小到大排列：40厘米、3米、28米、1米、————————————4、判断。(1)一张床长约22dm。()(2)明明的身高150cm，红红的身高15dm，两人一样高。()(3)测量一段路的长度，可以用km,m做单位。()(4)飞机每小时飞行800米。2、解决问题。

(1)、聪聪早晨从家到学校500米，中午放学回到家.这两次一共要走多少米？合多少千米/()（2）、同学们去献血，我排在第15个，每次进去4人，我第几次才能进去？（3）二（1）班有7个组，其中有一个组4人，而其他组每组5人，二（1）班一共有多少人？第七单元分一分与除法课题：分物游戏课型新授主备人：杨自清

[学习目标]：1、经历“分桃子、分萝卜、分骨头”的活动过程，初步体验平均分的过程，知道平均分是分得同样多。2、在活动中训练动手操作能力和语言表达能力。

[学习重点]：知道平均分的含义，会将物体平均分。[课前尝试]1、背诵2至5的乘法口诀。2、口算：4×8=7×3=6×5=3×5=7×2=9×4=4×3=9×3=3、每斤桃子3元，4斤桃子多少元钱？动动手分一分[课堂探究]分物体（1）老师有4个桃子，把它分给2只猴子，想一想，该怎么分？（2）有12根萝卜分给3只小兔子，每人分到的一样多，每只小兔子分（）块。(3)有15根骨头，把这些骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到（）根骨头。

[课后检测]1、计算：3×5=5×7=2×9=3×6=6×5=2、解决问题：分一分1、有15根彩笔，平均分给3个小朋友，每人分（）枝？若平均分给5个小朋友，每人分（）枝2、把12个足球平均分给6个同学，每人分（）个？（可自己动手分一分）。[作业设计]1、思维拓展把10个圆片平均分成2堆，可以怎样分？画出你的分法2、完成书上第59页第1-3题。3、摆一摆，填一填。平均分成2份，每份有（）个。平均分成3份，每份有（）个。平均分成6份，每份有（）个。平均分成9份，每份有（）个。课题：分苹果课型：新授主备人：杨自清

[学习目标]：1.结合具体的问题情境，进一步体会平均分的意义。2.能用具体操作或图示的方法进一步解决一些与平均分有关的简单实际问题.[学习重点]：结合具体的问题情境，进一步体会平均分的意义。[课前尝试]1、3×5=8×2=2×7=4×3=7×2=6×5=5×1=7×5=5×2=2×7=5×6=3×1=2、想一想，做一做。（1）18个皮球，分给6个人，每人分（）个。（2）15根铅笔，平均分给3名学生，每人分（）根。[课堂探究]1、引导学生观察P60页的图画（1）图上共有12个苹果，分成3堆，每堆一样多，你准备怎样分？动手分一分。（2）每袋装4个，需要几个袋子？2、思考说一说，两次分苹果有什么相同的地方？

[课后检测]完成P61试一试第1-4题。[作业设计]1、口算：7×3=2×3=3×5=5×9=6×5=1×4=2×8=4×8=2、动手分一分。把16个苹果，每个盘子分4个，可以放（）盘。20个同学踢球，平均分成5组，每组（）人。课题：分糖果课型：新授主备人：杨自清[学习目标]：1.通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。2.体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。3.经历小组合作的实践活动，训练合作和能力。[学习重点]：体验数量较多的“分一分”活动。[课前尝试]1、口算，看谁算的又对又快。3×2=9×3=4×3=5×3=8×5=7×4=5×5=5×6=8×4=4×2=6×4=7×3=2、连一连。6×43×82×64×33×54×93×9122430361527[课堂探究]引导学生观察P62页的图画（1）从图上知道一共有（）块糖果，要分给（）个人。（2）小组讨论可以怎么分?（3）观察笑笑和淘气分的记录表，说一说他们是怎么分的？（4）完成书上的表格，分一分，怎么分？[课后检测]1、完成P63第1题。2、分一分（1）把14个灯笼平均分给4个班，每班（）个，还剩（）个。（2）二年一班组织跳绳比赛.(1)如果每组5个小朋友，可以分成4组还剩1人，二年级共有多少人？(2)如果一年一班全体小朋友都想参加比赛，怎样分组合理？试着分一分。[作业设计]1、完成配套练习2、口算，看谁算的又对又快。