2026年甘肃省天水中小学教师招聘考试试卷及答案

2026年甘肃省天水中小学教师招聘考试试卷及答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的最基本功能是（

）

A.个体发展功能

B.社会功能

C.文化功能

D.经济功能答案：A

解析：教育的最基本功能是个体发展功能，即促进个体的全面发展和成长，为社会培养人才。课程改革的核心是（

）

A.教学内容的更新

B.教学方法的改变

C.教育理念的转变

D.教师素质的提高答案：C

解析：新课程改革强调以学生为中心，实现从知识本位向能力本位的转变，核心在于教育理念的更新。《中华人民共和国教师法》规定，教师享有进行教育教学活动、开展教育教学改革和实验的权利，这体现了教师的（

）

A.教育权

B.教学权

C.科研权

D.管理权答案：B

解析：教师的教学权是指教师有权根据教学需要开展教育教学活动，包括教学改革和实验。在教学过程中，教师应遵循的首要原则是（

）

A.启发性原则

B.系统性原则

C.发展性原则

D.科学性原则答案：D

解析：科学性原则是教学的首要原则，保证教学内容和方法的科学性与正确性。德育的根本任务是（

）

A.知识传授

B.情感培养

C.思想引领

D.行为规范答案：C

解析：德育的根本任务是培养学生的良好思想品质和道德修养，引导其形成正确的价值观。教师的专业发展过程主要包含哪几个阶段？（

）

A.入职准备—入职适应—成熟发展

B.培养—入职—发展

C.适应—成长—成熟

D.学习—实践—反思答案：A

解析：教师的专业发展通常分为入职准备、入职适应和成熟发展三个阶段。在教学中，教师通过提问引导学生思考，属于哪种教学方法？（

）

A.讲授法

B.谈话法

C.演示法

D.实验法答案：B

解析：谈话法是通过提问引导学生思考和表达的教学方法。学生的“最近发展区”是由谁提出的？（

）

A.皮亚杰

B.维果斯基

C.艾宾浩斯

D.班杜拉答案：B

解析：“最近发展区”是维果斯基提出的，指学生在有指导的情况下可以达到的潜在发展水平。教育心理学的研究对象是（

）

A.教育过程

B.学生心理

C.教师心理

D.教学活动中的心理现象答案：D

解析：教育心理学主要研究教学情境下的心理现象，包括学习、记忆、动机、态度等。新课程改革中，课程评价应注重（

）

A.知识掌握

B.能力提升

C.过程性评价

D.以上都是答案：D

解析：新课程改革强调评价的多元化和过程性，注重学生能力和知识的综合发展。学生的道德发展具有阶段性，这体现的是（

）

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.教育决定论

D.阶段发展论答案：D

解析：学生的道德发展表现出不同阶段，这是阶段发展论的基本观点。教师职业行为准则中，最核心的是（

）

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.教书育人

D.为人师表答案：C

解析：教书育人是教师职业行为准则的核心，强调教师不仅要传授知识，还要引导学生成长。反思性教学的核心是（

）

A.教学评估

B.教学反思

C.教学设计

D.教学实施答案：B

解析：反思性教学强调教师在教学后的反思，以提升教学质量。教师应具备的核心能力是（

）

A.专业知识

B.教学能力

C.学生管理能力

D.以上都是答案：D

解析：教师需要具备专业知识、教学能力和学生管理能力等多方面能力。下列哪项不属于教师职业道德规范的内容？（

）

A.爱岗敬业

B.依法执教

C.爱护学生

D.办学宗旨答案：D

解析：教师职业道德规范包括爱岗敬业、依法执教、爱护学生等，办学宗旨属于学校层面。“学而不思则罔，思而不学则殆”出自哪位思想家？（

）

A.孟子

B.荀子

C.孔子

D.庄子答案：C

解析：这句话出自《论语·为政》，是孔子提出的。下列哪项属于心理健康教育的主要内容？（

）

A.情绪调节

B.学习方法

C.课堂教学

D.教学评价答案：A

解析：心理健康教育重点在于情绪管理、心理调适等方面。教师在教育教学中应关注学生的（

）

A.学习成绩

B.心理发展

C.社会适应

D.以上都是答案：D

解析：教师应全面关注学生的学习、心理发展和社会适应能力。课程标准的制定依据是（

）

A.学生需求

B.教材内容

C.国家教育方针

D.教师兴趣答案：C

解析：课程标准以国家教育方针和教育目标为依据，体现教育方向和要求。教学过程的起点是（

）

A.教学目标

B.教学内容

C.学生已有知识

D.教学方法答案：C

解析：教学过程应从学生已有的知识和经验出发，进行有效引导。二、判断题（每题1分，共10分）教育的个体功能是指教育对社会发展的促进作用。

答案：×

解析：教育的个体功能是指教育对个人成长的促进，而对社会发展的促进属于社会功能。《未成年人保护法》规定，任何组织和个人不得实施家庭暴力。

答案：√

解析：该法确实明确禁止对未成年人实施家庭暴力。教师专业发展只需关注专业知识的积累，无需考虑教学技能。

答案：×

解析：教师专业发展不仅包括知识积累，还需要提高教学实施与评价能力。教学方法是指教师在教学过程中使用的具体策略。

答案：√

解析：教学方法是教师在教学过程中采用的具体方式和手段。教师在教学中应体现以学生为中心的理念。

答案：√

解析：新课改强调以学生为中心，教师应关注学生主体地位。知识的保持主要依靠记忆。

答案：√

解析：艾宾浩斯的记忆曲线表明，记忆是知识保持的重要方式。教学设计是教学实施的基础。

答案：√

解析：有效的教学设计能够为教学实施提供明确的方向和手段。教师依法执教是保障学生权益的基础。

答案：√

解析：教师依法执教是践行法律、保障学生合法权益的体现。学习心理与教学心理是同一概念。

答案：×

解析：学习心理是研究学生如何学习，教学心理是研究教师如何教，两者有区别。学生认知发展是教育心理学研究的重要内容。

答案：√

解析：教育心理学关注学生的认知发展及学习过程。三、简答题（每题5分，共15分）新课程改革中“三维目标”的具体内容是什么？

答案：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

解析：新课程改革提出三维目标，即知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标。教师职业道德规范的六大内容是什么？

答案：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

解析：教师职业道德规范的主要内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。简述教育心理学在教学中的应用意义。

答案：有助于了解学生学习心理，优化教学策略，提高教学效果。

解析：教育心理学能帮助教师根据学生心理特点设计教学，从而提升教育质量。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

小明是某小学五年级学生，平时成绩较好，但最近几次作业马虎，上课注意力不集中，老师多次提醒无效，反而态度变得对立。（1）问题一：从心理学角度分析小明行为变化的原因。

答案：可能出现了注意分散、学习动机不足、情绪波动或外部环境干扰等心理因素。

解析：心理学中的注意分散、动机理论、情绪理论等都可以解释学生行为的改变。（2）问题二：教师应如何应对小明的问题？

答案：教师应进行家访了解原因，关注学生情绪变化，给予引导和激励，同时优化教学方式，增强学生的参与感。

解析：教育应结合学生的心理状态进行个别化指导，避免情绪对立，促进健康成长。第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列哪项是数学学科的核心素养？（

）

A.数学思维

B.语言表达

C.实践操作

D.情感态度答案：A

解析：数学学科的核心素养包括数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力等，其中核心是数学思维。学生在物理学习中对概念形成的关键阶段是（

）

A.感知阶段

B.理解阶段

C.运用阶段

D.整合阶段答案：B

解析：理解阶段是学生在学习物理概念时需要准确把握其内涵和外延的重要阶段。化学反应方程式的书写原则是什么？（

）

A.原子数目相等

B.分子数目相等

C.质量守恒

D.能量守恒答案：A

解析：根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类和数目应当保持一致。生物教学中，为了提升学生的探究能力，应注重（

）

A.课堂教学

B.实验教学

C.阅读教学

D.谈话教学答案：B

解析：实验教学是生物学科教学的重要手段，有助于培养学生的科学探究能力。语文课上，教师应着重培养学生的（

）

A.阅读能力

B.写作能力

C.口语表达能力

D.以上都是答案：D

解析：语文教学应重点培养学生听、说、读、写等综合语文能力。历史教学中，培养学生的历史思维能力应从哪些方面入手？（

）

A.信息采集

B.信息分析

C.历史叙述

D.以上都是答案：D

解析：历史思维能力的培养需要信息采集、分析、组织和叙述等综合训练。地理教学中，如何体现人地协调观？（

）

A.通过地图学习各地地理特征

B.通过案例分析人与自然的关系

C.通过实践活动增强环保意识

D.以上都是答案：D

解析：人地协调观强调人与自然、社会环境的协调关系，需多方面体现。英语教学中，听、说、读、写四项基本技能中，哪项是基础？（

）

A.听

B.说

C.读

D.写答案：A

解析：听是语言学习的基础，为说、读、写能力的提升提供支持。体育课程的基本目标是（

）

A.增强学生体质

B.培养运动技能

C.培养体育精神

D.以上都是答案：D

解析：体育课的目标全面，包括增强体质、提升技能和培养精神。美术课程中，学生创造力的培养方式包括（

）

A.艺术鉴赏

B.艺术表现

C.艺术评论

D.以上都是答案：D

解析：全面的艺术活动包括鉴赏、表现和评论，均有助于创造力的发展。六、学科填空题（每空1分，共10分）根据《义务教育法》，义务教育的年限为________年。

答案：九年

解析：《义务教育法》规定我国义务教育的年限是九年。教学设计中的“目标设定”应遵循________原则。

答案：SMART

解析：SMART原则要求教学目标具备具体、可衡量、可实现、相关和有时限的特性。学习迁移的重要形式是________迁移。

答案：正向

解析：正向迁移指已有的知识经验对当前学习的促进作用。国家课程由________统一制定。

答案：国家

解析：国家课程是国家统一制定的课程标准和教材。教育心理学中，学生的学习动机分为________动机和________动机。

答案：内在、外在

解析：学习动机可以分为内在动机和外在动机，前者来自学生自身兴趣，后者来自外部奖励。七、学科解答题（共15分）请结合学科教学实际，说明如何培养学生的学科核心素养。

答案：教师应通过创设真实情境，引导学生主动探究，注重思维训练，促进知识迁移，鼓励自主学习与合作学习。

解析：核心素养的培养需要结合学科特点，通过实践和探究提升学生综合能力。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：人教版小学数学三年级上册“除法初步”一课，内容包括除法的含义、除法算式的读写、除法的初步应用。要求：

（1）教学目标设计（3分）

答案：知识与技能：理解除法的含义，能正确读写除法算式；过程与方法：通过分物活动掌握除法方法；情感态度与价值观：体会数学与生活的联系，增强学习兴趣。（2）教学重难点分析（3分）

答案：重点：理解除法的含义和基本运算方法；难点：从实际情境中抽象出除法概念，掌握分物的策略。（3）教学过程设计（6分）

答案：导入新课：通过分糖果情境引出问题；新授内容：通过操作活动理解除法；巩固练习：完成分组练习；总结提升：引导学生总结除法的意义；布置作业：完成相关习题。（4）板书设计（3分）

答案：板书内容包括除法算式、分物过程图、除法含义总结。答案：

教学目标设计：知识与技能：理解除法的含义，能正确读写除法算式；过程与方法：通过分物活动掌握除法方法；情感态度与价值观：体会数学与生活的联系，增强学习兴趣。

教学重难点分析：重点：理解除法的含义和基本运算方法；难点：从实际情境中抽象出除法概念，掌握分物的策略。

教学过程设计：导入新课：通过分糖果情境引出问题；新授内容：通过操作活动理解除法；巩固练习：完成分组练习；总结提升：引导学生总结除法的意义；布置作业：完成相关习题。

板书设计：板书内容包括除法算式、分物过程图、除法含义总结。解析：设计合理，符合小学数学教学实际，注重情境创设与学生参与，体现核心素养培养。第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在某小学语文课堂中，老师布置了写作练习，但学生参与度不高，写作内容较为空洞，部分学生抄袭他人作品。答案：教师应通过情境创设激发学生兴趣，注重写作指导，鼓励个性化表达，同时加强写作规范教育。

解析：学生写作内容空洞可能与缺乏指导和兴趣有关，教师应在教学中融入情境，提升指导质量，增强学生自