2026年甘肃张掖中小学教师招聘考试真题解析含答案

2026年甘肃张掖中小学教师招聘考试真题解析含答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育规律是指教育活动中的（

）

A.教育目标

B.教育方法

C.客观规律

D.教学过程新课程改革的核心理念是（

）

A.知识传授

B.考试导向

C.以人为本

D.评价改革教师职业道德规范中，最基本的要求是（

）

A.热爱祖国

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.为人师表依法治教是实施素质教育的重要保障，其法律依据主要是（

）

A.《义务教育法》

B.《教育法》

C.《教师法》

D.《未成年人保护法》教育心理学研究的核心是（

）

A.教学方法

B.学习过程

C.教师行为

D.课程设计教学设计中，教学目标应体现哪三个维度（

）

A.三维目标

B.四维目标

C.五维目标

D.两维目标班主任工作的基础是（

）

A.治理班级

B.了解学生

C.组织活动

D.评价学生现代教师的专业发展途径主要为（

）

A.晋升职称

B.学历提升

C.教育科研

D.教学反思与培训学生心理发展的关键期是指（

）

A.学生入学时

B.学生面临重大转折时

C.学生的身心变化最明显的时期

D.学生毕业时在教学过程中，教师起（

）作用

A.主导

B.客体

C.配合

D.完全引导在课程标准中，课程核心素养的构成包括（

）

A.知识、能力、情感

B.知识、技能、态度

C.思维、审美、实践

D.价值观、知识、方法教育评价的根本目的是（

）

A.选拔优劣

B.提升质量

C.促进发展

D.升学需要教师在教学过程中应注重学生的（

）

A.知识积累

B.能力培养

C.情感态度

D.全面发展下列哪一项不属于教师职业道德规范的基本内容（

）

A.爱国守法

B.教书育人

C.爱岗敬业

D.拜金主义在教学中，学生学习动机的激发主要依赖于（

）

A.教师的权威

B.教学内容的有趣性

C.学生的兴趣和需要

D.家长的支持教育法规定，学校及其他教育机构应当按照国家规定（

）

A.订立合同

B.公平对待学生

C.依法办学

D.培养学生德育的基本途径是（

）

A.家庭教育

B.学校教育

C.社会教育

D.自我教育学习心理中，认知学习理论的代表人物是（

）

A.弗洛伊德

B.布鲁姆

C.斯金纳

D.皮亚杰在备课过程中，教师应认真分析（

）

A.课程标准

B.学生心理

C.教学内容

D.教学方法教学中应体现（

）原则

A.知识传授

B.以学生为中心

C.教师主导

D.答案唯一二、判断题（每题1分，共10分）教学是教师教和学生学的统一活动。（

）

教师职业道德规范要求教师要廉洁从教。（

）

新课程改革强调以学生发展为本。（

）

《义务教育法》规定了义务教育的强制性和免费性。（

）

学生的全面发展主要依赖于教师的专业水平。（

）

教育心理学是研究教育情境中学生学习规律的科学。（

）

教学设计不需要考虑学生原有知识水平。（

）

评价体系改革应强调过程性评价。（

）

学生的学习动机仅来源于外部奖励。（

）

教师应遵守法律规定，不得体罚学生。（

）三、简答题（每题5分，共15分）简述教学设计的基本步骤。教育公平的内涵是什么？结合实际，简要说明教师应如何提升自己的职业素养？四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某中学在一次考试后，对成绩落后的学生采取了统一补课的方式，所有学生不管成绩如何都必须参加补课。有的学生觉得补课没有必要，更愿意自主学习；但也有一些学生因为跟不上进度而感到焦虑。（1）你认为该校的做法是否合理？请说明理由。（5分）（2）结合教育学原理，说明如何改进这种补课方式？（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）《中华人民共和国教育法》规定，我国实行（

）

A.九年义务教育制度

B.十年义务教育制度

C.十二年义务教育制度

D.十五年义务教育制度国家实行教育督导制度，负责对教育工作进行监督指导。（

）

A.教育部

B.地方政府

C.省级教育厅

D.教育督导机构新课程改革中，课程目标设置包括（

）

A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

B.德育与智育

C.理论与实践

D.基础与拓展教师在课堂教学中应努力实现（

）

A.知识传授为目的

B.学生为主体

C.教学内容为主导

D.教师为重心教育科研中，研究课题选题应该遵循（

）

A.理论性原则

B.实用性原则

C.创新性原则

D.可行性原则教育法规定，学校不得以任何形式歧视学生。（

）

A.正确

B.错误教师的情感态度直接影响学生的学习动机。（

）

A.正确

B.错误教育评价的目的是为了选拔优秀学生。（

）

A.正确

B.错误学生个性化发展是素质教育的核心。（

）

A.正确

B.错误教学过程中，教师应关注学生的学习差异。（

）

A.正确

B.错误六、学科填空题（每空1分，共10分）教育法规定，任何组织和个人不得侵占、挪用学校的_________________。教师职业道德规范中，要求教师应_________________，为人师表。教育心理学中，学习动机分为内部动机和_________________。课程标准的制定应体现国家对教育的_________________。教学设计中，_________________是教学过程的核心环节。七、学科解答题（共15分）请结合教学实际，谈谈你对“核心素养”概念的理解，并说明它在教学中的体现方式。八、学科教学设计题（15分）请根据以下教材内容片段，设计一节课的教学方案：

“光合作用是植物利用光能，将二氧化碳和水转变为有机物并释放氧气的过程。这一过程发生在叶绿体中，是植物生长的基础。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在课堂上，一名学生多次打断老师讲课，影响了教学秩序，其他同学也表现出不耐烦。此时，老师应该如何处理？请从教育心理学和教学管理角度分析。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.C

解析：教育规律是指教育活动中存在的客观规律，不是主观设定的目标或方法。C

解析：新课程改革的核心理念是“以人为本”，强调学生的全面发展。B

解析：教师职业道德规范中，“爱岗敬业”是最基本的要求。B

解析：《教育法》是实施依法治教的重要法律依据。B

解析：教育心理学主要研究学习过程和影响学习的因素。A

解析：教学设计中，教学目标应体现知识、能力、情感三个维度。B

解析：班主任工作的基础是了解学生，建立良好的师生关系。D

解析：教师的专业发展途径包括教学反思和培训等，而学历提升和晋升职称是辅助手段。C

解析：学生心理发展的关键期是身心变化最明显的时期。B

解析：教学中应体现以学生为中心的原则。A

解析：课程核心素养包括知识、能力、情感三个维度。C

解析：教育评价的根本目的是促进学生发展。D

解析：教学中应体现学生的全面发展，而不仅仅是知识或能力。D

解析：教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表等内容，不包含拜金主义。C

解析：学生的学习动机主要来源于其兴趣和需要，而非外部奖励。C

解析：学校应按照国家规定依法办学。B

解析：德育的基本途径是学校教育。D

解析：皮亚杰是认知学习理论的代表人物。A

解析：教学设计需要考虑课程标准、学生原有知识水平等多个方面。B

解析：教学应以学生为主体，强调学生的主动性和参与性。二、判断题

21.√

解析：教学是教师和学生共同参与的活动。√

解析：教师应廉洁从教，遵守职业道德规范。√

解析：新课程改革强调以学生发展为本。√

解析：《义务教育法》规定义务教育的强制性和免费性。×

解析：学生的全面发展不仅依赖教师的专业水平，还需要多方面的支持。√

解析：教育心理学研究的是教育情境中的学习规律。×

解析：教学设计应考虑学生原有的知识水平，因材施教。√

解析：新课程强调过程性评价，注重学生的学习过程。×

解析：学习动机既有内部也有外部，不能片面认为是外部奖励。√

解析：教师不得体罚学生，这是《义务教育法》和教师法明确规定的。三、简答题

31.答案：教学设计的基本步骤包括：确定教学目标、分析教学内容、选择教学方法、设计教学过程、选择教学资源、编写教学方案、进行教学反思。

解析：教学设计是教师根据教学目的和学生特点，科学合理规划教学全过程的过程，包括从目标设定到反思改进的各个阶段。答案：教育公平指所有学生在教育机会、教育资源和教育质量方面享有平等权利，不因家庭背景、性别、地域等因素而受到歧视。

解析：教育公平强调机会均等和资源合理分配，保障每个学生都能获得相应的教育支持。答案：教师应通过持续学习、自我反思、参加培训、提升专业技能、关注学生发展、加强师德修养等方式，不断提升自身的职业素养。

解析：教师的职业素养包含专业能力和道德品质，需要不断自我完善与提升。四、案例分析题

34.答案：（1）不合理。统一补课的做法忽视了学生的学习差异和自主性，可能导致学习落后的学生更加焦虑。

解析：教学应尊重学生个体差异，因材施教，而非“一刀切”。（2）改进方式包括：分层教学，根据不同学生的学习情况设计个性化补课方案；鼓励学生自主探究，提高学习兴趣；建立学习小组，通过同伴互助提高学习效果；科学评价学生的学习状况，避免形式主义补课。

解析：改进补课方式应结合因材施教和学生主体性，提高学习的有效性和学生的积极性。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.A

解析：根据我国教育法规定，实行九年义务教育制度。D

解析：教育督导由专门的教育督导机构负责。A

解析：课程目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。B

解析：教学应以学生为主体，体现学生在学习中的主体性地位。D

解析：研究课题选题应遵循可行性原则，确保课题能够实际开展。A

解析：学校不得以任何形式歧视学生，体现了教育公平。A

解析：教师情感态度对学生的学习动机有重要影响。B

解析：教育评价的目的主要是促进学生的发展，而非单纯选拔。A

解析：学生个性化发展是素质教育的重要目标。A

解析：教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。六、学科填空题

45.财产

解析：教育法规定，任何组织和个人不得侵占、挪用学校的财产。爱岗敬业

解析：此项是教师职业道德规范内容。外部动机

解析：学习动机可分为内部动机和外部动机。方向与要求

解析：课程标准体现国家对教育的方向与要求。教学过程

解析：教学过程是教学设计的核心环节。七、学科解答题

50.答案：核心素养是学生在学习过程中形成并发展起来的关键能力与品格。它包括文化基础、自主发展、社会参与等维度。在教学中，应通过真实情境中的问题解决，引导学生主动探究、交流合作，从而提升其核心素养。

解析：提升核心素养需要在教学中融入实践性、综合性内容，关注学生综合能力的发展。八、学科教学设计题

51.答案：（1）教学目标设计：

知识与技能：了解光合作用的基本概念及发生场所；掌握光合作用的物质转化过程。

过程与方法：通过实验观察、图表分析，培养学生科学探究和归纳总结的能力。

情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，树立环保意识和科学精神。（2）教学重难点分析：

重点：光合作用的过程和意义；

难点：光合作用中物质转化过程的理解与应用。（3）教学过程设计：

导入：通过展示植物生长图片，引发学生思考植物如何获得营养；

探究：播放光合作用视频，引导学生观察分析；

讨论：分组讨论光合作用的意义与影响；

练习：完成相关习题，巩固知识点；

总结：师生共同总结光合作用的过程与价值。（4）板书设计：

光合作用

1.概念：植物利用光能，将二氧化碳和水转化为有机物，并释放氧气。

2.地点：叶绿体。

3.过程：光反应、暗反应。

4.意义：植物生长的基础，维持生态平衡。

解析：教学设计应体现目标明确、过程科学、方法多样，全面促进学生发展。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：老师应先冷静处理，避免情绪化反应。可通过个别谈话了解学生行为的原因，如是否存在家庭问题、学习困难等，再给予针对性帮助。同时在课堂上明确课堂规则，营造良好的教学氛围，避免学生因过度关注而影响整体教学。

解析：教师应注重学生的行为背后的原因，以引