小学科学新粤教粤科版三年级下册第三单元13.珍惜水资源教案（2026春）

1【教学目标】[科学观念]1.明确水资源对人类的作用：生存、生活、生产，能列举对应场景。2.了解全球及我国水资源匮乏现状，掌握日常生活中节水的具体方法。[科学思维]1.通过“生活用水场景分类”活动，学会按“生存/生活/生产”维度归纳用水场景，提升分类归纳能力。2.分析家庭用水浪费现象并设计节水方案，学会“发现问题—分析原因一提出对策”的科学思维路径。[探究实践]积极参与用水场景分类、节水方法讨论等活动，主动分享生活经验，提升合作交流能力。[态度责任]1.感知水资源匮乏的严峻性，树立“珍惜水资源、保护水资源”的敬畏之心。2.明确节水是每个人的责任，愿意在生活中践行节水方法，主动向家人、朋友宣传节水理念。【教学重难点】[重点]掌握水资源在生存、生活、生产领域的具体作用，能准确区分不同领域的用水场景；了解可利用淡水资源稀缺的现状，学会随手关水龙头、一水多用等日常生活节水方法。[难点]理解水资源匮乏对生产生活及生态环境的深远影响，而非仅关注“生活缺水”;将节水意识转化为长期自觉行动，设计的家庭节水方案具体可操作，避免空泛表述。【教学准备】教学课件。【教学过程】一、新课导入(3分钟)教师(展示水资源利用场景图片：喝水、洗漱、农田灌溉):同学们，这些图片里的人们在做什么?这些活动都离不开什么?学生1:喝水、洗衣服、给庄稼浇水，都离不开水!我每天刷牙、洗澡也需要水。学生2:妈妈做饭洗菜要用水，公园里的小草浇水也需要水。教师：水就像我们的“生命伙伴”,在生存、生活、生产中都必不可少。但大家知道吗?这样重要的水资源，其实很稀缺。今天我们就一起探索水的作用、水资源现状和保护方法。二、水资源的作用(12分钟)教师：大家可以结合自己的生活经验说一说生活中用到水的场景。小组1:洗漱、洗车都是我们生活里直接用的；农田灌溉、工厂加工，是用来种庄稼、做产品的；浇花、人和动物喝水都是为了生存。教师：总结得特别准确!除了这些，水还能帮我们做很多事——比如消防员用水灭火、水电站用水发电。大家想想，如果没有水，会发生什么?学生1:没水喝会渴死，没水灌溉庄稼会枯死，小动物也会没水喝。学生2:工厂没法加工产品，我们就没有新衣服、新玩具了。教师：没错!水在生存、生活、生产中都发挥着不可替代的作用，是人类和地球生命的“必需品”。三、水资源现状与保护方法(15分钟)教师：(展示水资源匮乏图片)大家看，干旱地区的土地都裂开了，人们要走很远的路才能打到一点点水。其实地球上的水很多，但淡水特别少。而且其中大部分是冰川水，我们根本没法直接用，实际能用到的更少。现在请大家回想家里每天的用水情况——比如刷牙时水龙头是不是一直开着?洗完衣服的水有没有直接倒掉?这些行为有没有浪费水?把发现的浪费现象写下来，再想想怎么改进。小组1:我们发现刷牙时水龙头一直开着很浪费，建议刷牙时关掉，刷完再开。小组2:洗完脸的水可以用来浇花，洗完衣服的水可以冲厕所。教师：这些方法都特别好!在学校里怎么节水?四、课堂总结(5分钟)教师：谁能说说水资源有哪三大作用?我们能做哪些节水小事?学生2:还要告诉爸爸妈妈一起节水，用洗完衣服的水冲厕所。教师：大家都掌握得很全面!水是生命的基础，但可利用的淡水特别少，浪费一滴水都很可惜。节水不是一句口号，需要我们每天坚持——比如下次刷牙时，一定要记得关掉水龙头；看到五、思考与练习(5分钟)教师：为什么有些马桶的冲水箱上设计了两个按钮?应该如何正确使用呢?小便后或马桶中有少量废水时，仅按小按钮，可以节省50%以上的水；大便后或马桶中有较多污物时，按大按钮，确保冲净；若马桶中有