2026年春冀人版（新教材） 小学科学二年级下册教学计划及进度表

2026年春冀人版（新教材）小学科学二年级下册教学计划及进度表教材分析教材整体编排特点冀人版（新教材）小学科学二年级下册教材以“身边的科学”为主线，围绕“有趣的现象”“春风送暖梨花开”“日月星辰”三个单元展开，共11课内容，整体编排贴合低年级学生的认知特点，凸显“生活化、趣味化、探究性”三大核心特征，完全符合《义务教育科学课程标准（2022年版）》对低年级科学教学的要求，同时兼顾知识的基础性和实践性，实现“从生活走向科学，从科学走向社会”的课程理念。教材编排遵循“由浅入深、循序渐进、螺旋上升”的逻辑，从学生熟悉的生活现象入手，引导他们从观察具体事物到探究自然规律，再到应用知识解决实际问题，逐步培养学生的科学探究能力。每个单元围绕核心主题设计一系列观察、实验、动手操作活动，避免复杂的理论讲解，注重引导学生在实践中积累科学经验、提升科学素养，同时渗透跨学科概念，如“物质与能量”“稳定与变化”等，助力学生形成初步的科学思维框架。此外，教材注重家校协同和生活延伸，鼓励学生在家庭和生活中开展科学探究，让科学学习走出课堂、走进生活。各单元具体分析有趣的现象本单元共2课，是物理领域的启蒙单元，聚焦学生身边常见的物质变化现象，核心是引导学生通过观察、实验，发现物质的简单变化，培养观察能力和动手探究能力。第1课《它们都去哪了》，通过探究沙子、食盐、白糖等物质在水中的变化，引导学生认识“溶解”现象，知道有些物质能溶解在水中，有些不能，初步建立“物质可以发生变化”的科学观念，同时培养学生的观察记录能力和对比分析能力。教材设计了简单的实验活动，让学生亲手操作、直观感受溶解现象，符合低年级学生“直观形象思维”的特点。第2课《巧除污渍》，立足生活实际，引导学生探究不同污渍的去除方法，了解洗涤剂的作用，将科学知识与生活应用紧密结合。通过动手实践，让学生学会运用科学知识解决生活中的简单问题，体会科学的实用性，同时培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力，渗透“科学服务于生活”的理念。春风送暖梨花开本单元共5课，是生命科学与地球科学的融合单元，聚焦春季的自然现象和季节变化，核心是引导学生观察春季的天气、植物、动物的变化，了解季节更替的规律，感受自然之美，培养热爱自然、保护环境的意识。本单元贴合2026年春季开学后的季节特点，便于开展实地观察活动，是落实“探究实践”核心素养的重要载体。第3课《和风细雨》，引导学生观察春季的风、雨等天气现象，认识风的方向、大小，雨的形成与特点，学会用简单的方法记录天气，培养观察能力和记录习惯。第4课《天气的影响》，聚焦天气对植物、动物和人类生活的影响，引导学生结合生活经验，分析不同天气（晴、阴、雨、风）对日常活动的影响，培养学生的分析归纳能力，同时渗透“人与自然和谐相处”的理念。第5课《冬去春来》，引导学生对比冬季和春季的景物变化，发现植物发芽、开花，动物活动变化等春季特征，了解季节更替的基本规律，培养学生的对比观察能力和归纳总结能力。第6课《水暖鸭先知》，以“春江水暖鸭先知”为切入点，引导学生观察春季动物的活动变化，了解动物与季节变化的关系，感受生物对环境的适应，培养学生的观察能力和探究兴趣。第7课《小寒大寒又一年》，作为本单元的总结课，引导学生回顾冬季和春季的特点，梳理季节更替的规律，了解二十四节气中冬季末尾的两个节气（小寒、大寒），渗透传统文化教育，同时培养学生的总结归纳能力和对传统文化的热爱。日月星辰本单元共4课，是地球与宇宙领域的启蒙单元，聚焦太阳、月亮、星星等天体现象，核心是引导学生认识日月星辰的基本特征和运行规律，培养观察能力、空间想象能力和科学探究兴趣，同时渗透传统文化和审美教育。第8课《太阳当空照》，引导学生观察太阳的位置变化，了解太阳与我们生活的关系（如提供光和热），知道太阳东升西落的规律，培养学生的长期观察能力和安全观察习惯（如不直视太阳）。第9课《帮我指方向》，结合太阳的位置，引导学生学会利用太阳辨别东、南、西、北四个基本方向，掌握简单的定向方法，培养学生的空间观念和实践应用能力，同时为生活中的出行提供帮助。第10课《月亮挂星空》，引导学生观察月亮的形状变化（月相），了解月亮的基本特征，知道月亮本身不发光，靠反射太阳的光，培养学生的长期观察能力和空间想象能力。第11课《剪纸大赛》，作为本单元的实践拓展课，将科学知识与手工实践结合，引导学生制作与日月星辰相关的剪纸作品，既巩固对日月星辰的认识，又培养学生的动手操作能力和审美能力，同时渗透传统文化教育，实现“科学+艺术”的跨学科融合。学情分析二年级下册学生经过一年级及二年级上学期的科学学习，已经具备了一定的课堂常规意识和初步的科学探究能力，对科学课的学习形式（如观察、动手操作、小组合作）有了基本了解，好奇心和求知欲较为强烈，愿意主动参与各类科学活动，这是开展本学期教学的有利条件。从认知特点来看，二年级学生仍以具体形象思维为主，抽象思维能力较弱，注意力集中时间较短（约20-25分钟），对复杂概念的理解需要借助直观形象的教具和丰富的实践活动，难以区分“观察事实”与“主观猜测”，对“变量控制”的实验方法理解困难。在知识储备方面，学生对身边的自然现象（如天气变化、日月星辰）有一定的感性认识，但缺乏系统的科学知识梳理，对现象背后的科学道理了解较少；动手操作能力参差不齐，部分学生能规范完成实验操作，部分学生则缺乏操作技巧和耐心，需要教师逐一指导。在学习习惯方面，学生已初步养成观察、记录的习惯，但记录的规范性有待提升，部分学生缺乏主动思考和表达的勇气，小组合作中分工协作能力有待加强，存在“少数人主导、多数人参与度不高”的现象。此外，学生的个体差异较为明显，部分学生对科学学习兴趣浓厚，乐于探究；少数学生则缺乏兴趣，需要通过趣味化、生活化的活动激发其学习积极性。基于以上学情，本学期教学需注重创设趣味情境，简化探究难度，强化动手操作环节，鼓励学生大胆尝试、主动表达；同时关注个体差异，实施分层教学，兼顾不同层次学生的学习需求，培养学生良好的实验习惯、合作意识和探究能力，让每个学生都能在科学学习中获得成就感，保持对自然现象的好奇心和探究欲。核心教学素养目标科学观念认识身边常见的科学现象（如溶解、天气变化、日月星辰运行），了解物质的简单变化、季节更替、天体运行的基本规律，建立初步的科学认知。知道太阳、月亮的基本特征，了解太阳与人类生活的关系，知道月亮本身不发光，靠反射太阳的光，了解日月星辰的简单运行规律。了解春季的天气特点、植物和动物的变化，知道季节更替对生物和人类生活的影响，初步建立“人与自然和谐相处”的观念。知道溶解的基本概念，了解洗涤剂的作用，能区分能溶解和不能溶解的物质，了解简单的除污方法，初步建立“物质可以发生变化”的科学观念。认识东、南、西、北四个基本方向，学会利用太阳辨别方向，了解方向在生活中的应用，初步建立空间观念。科学思维能通过观察、对比、实验等方式，发现科学现象的特点和规律，初步具备观察分析、归纳总结的能力，能对简单的科学现象进行合理推测和解释。能根据探究问题，设计简单的实验方案，动手操作实验，记录实验现象，初步具备动手探究和逻辑思维能力，能区分“观察事实”与“主观猜测”。能结合生活经验，分析科学现象与生活的联系，运用科学知识解决简单的生活问题，初步具备应用能力和创新思维，能对实验中出现的异常现象进行简单分析。能在小组合作中，表达自己的想法，倾听他人的意见，初步具备合作交流和思维碰撞的能力，能对探究结果进行简单整理和总结。探究实践能主动参与观察、实验、手工制作等探究活动，提出简单的探究问题，如“食盐为什么会消失在水里？”“月亮为什么会变形状？”，初步具备探究意识。学会使用简单的实验工具（如烧杯、玻璃棒、记录表），规范完成实验操作，能准确记录实验现象和观察结果，养成良好的观察、记录习惯。能进行长期观察（如观察月亮的形状变化、植物的生长变化），坚持记录观察结果，培养长期探究的耐心和能力，落实“做中学、探究中学”的理念。能参与小组合作探究，分工协作，共同完成探究任务，学会分享探究成果，初步具备合作探究的能力和沟通能力，体验合作探究的乐趣。能结合教材内容，开展手工制作、实践拓展活动（如剪纸、除污实践），将科学知识与实践结合，提升动手操作能力和实践应用能力。态度责任保持对科学的好奇心和求知欲，乐于参与科学探究活动，体验科学学习的乐趣，树立“爱科学、学科学、用科学”的意识，激发科学探究热情。在实验和探究活动中，养成认真、细致、严谨的态度，尊重实验事实，不随意修改实验数据，勇于面对探究中的困难，乐于尝试解决问题，树立尊重事实的科学态度。培养热爱自然、保护环境的意识，关注身边的自然现象，主动观察、爱护植物和动物，树立“人与自然和谐相处”的责任意识，养成爱护自然的良好习惯。遵守课堂纪律，尊重他人，乐于分享自己的探究成果，养成合作互助、诚实守信的良好品质，培养团队协作意识和集体荣誉感。了解科学知识在生活中的应用，知道科学能改善生活，树立“用科学服务于生活”的意识，同时渗透传统文化教育，培养对传统文化的热爱。教学重难点教学重点第一单元：认识溶解现象，能区分能溶解和不能溶解的物质；掌握简单的除污方法，了解洗涤剂的作用，能运用科学知识解决生活中的简单除污问题。第二单元：观察春季的天气、植物、动物的变化，了解季节更替的基本规律；知道天气对生物和人类生活的影响，学会用简单的方法记录天气，培养观察记录习惯。第三单元：认识太阳、月亮的基本特征，知道太阳东升西落、月亮有形状变化的规律；学会利用太阳辨别东、南、西、北四个基本方向，掌握简单的定向方法；完成与日月星辰相关的剪纸作品，提升动手操作能力。培养学生的观察能力、动手操作能力和小组合作能力，引导学生养成良好的实验习惯、观察习惯和记录习惯，落实“探究实践”核心素养。引导学生感受科学与生活的密切联系，学会运用科学知识解决简单的生活问题，体会科学的实用性，激发科学学习兴趣。教学难点第一单元：理解溶解的本质，能解释“为什么有些物质能溶解在水里，有些不能”；能根据不同污渍的特点，选择合适的除污方法，灵活运用科学知识解决实际问题。第二单元：引导学生进行长期、系统的观察（如观察植物的生长变化、天气的变化），并规范记录观察结果，培养长期探究的耐心；理解季节更替的规律，能对比分析冬季和春季的差异，归纳春季的典型特征。第三单元：理解月亮本身不发光、靠反射太阳的光这一抽象概念；掌握利用太阳辨别方向的方法，并能在生活中灵活运用；在剪纸活动中，将日月星辰的特征融入作品，实现科学与艺术的融合。引导学生主动提出探究问题，设计简单的实验方案，能对实验现象进行分析、归纳，得出合理的结论，初步培养科学思维能力，区分“观察事实”与“主观猜测”。提升学生的小组合作能力，引导学生在小组中合理分工、主动交流，避免“少数人主导”的现象，让每个学生都能参与到探究活动中；兼顾不同层次学生的学习需求，落实分层教学，让每个学生都能获得发展。教学进度安排表周次教学时间教学内容课时备注第1周3.2-3.7开学准备、课堂常规教育、第一单元有趣的现象第1课《它们都去哪了》2课时熟悉科学课常规，开展简单的溶解实验第2周3.10-3.14第一单元有趣的现象第2课《巧除污渍》2课时开展除污实践活动，巩固溶解知识第3周3.17-3.21第一单元复习、单元检测、第二单元春风送暖梨花开第3课《和风细雨》2课时检测第一单元知识，学习观察天气第4周3.24-3.28第二单元第4课《天气的影响》、第5课《冬去春来》2课时结合春季实际，观察天气对生活的影响第5周3.31-4.4第二单元第6课《水暖鸭先知》1课时4月4日清明节放假，调整教学进度第6周4.7-4.11第二单元第7课《小寒大寒又一年》、第二单元复习2课时梳理季节更替规律，复习第二单元知识第7周4.14-4.18第二单元单元检测、第三单元日月星辰第8课《太阳当空照》2课时检测第二单元知识，学习观察太阳第8周4.21-4.25第三单元第9课《帮我指方向》2课时开展定向实践活动，掌握辨别方向的方法第9周4.28-5.2第三单元第10课《月亮挂星空》1课时5月1日劳动节放假，调整教学进度，布置月亮观察任务第10周5.5-5.9第三单元第11课《剪纸大赛》2课时开展剪纸实践活动，融合科学与艺术第11周5.12-5.16第三单元复习、单元检测2课时检测第三单元知识，总结单元探究成果第12周5.19-5.23全册知识梳理（第一、二单元）2课时系统复习前两个单元重点知识第13周5.26-5.30全册知识梳理（第三单元）、综合练习2课时复习第三单元知识，开展综合练习第14周6.2-6.6综合复习（实验操作专项）2课时重点复习实验操作，巩固探究方法第15周6.9-6.13综合复习（基础知识专项）2课时巩固全册基础知识，查漏补缺第16周6.16-6.20模拟检测、