2026统编版-小学一年级语文语文园地六-【教学设计】

语文园地六1.联系生活学习与夏天相关的词语，认识“棍、豆、汤、蚊、扇、椅、牵、织、斗”9个生字和大字头1个偏旁；会写“豆、斗”2个字。2.能正确朗读句子，并仿照例子把句子说具体。3.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号；能正确抄写句子。4.通过认识食品包装识字，并乐于与同学分享生活中识字的收获。5.朗读、积累气象谚语。6.和大人一起读《夏夜多美》，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖，享受共读的乐趣。初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。感知逗号、句号、问号、感叹号的不同用法。图片展示联系生活联想记忆多媒体课件、学习单2课时第1课时课型：新授执行时间：月日执教：1.联系生活学习与夏天相关的词语，认识“棍、豆、汤、蚊、扇、椅、牵、织、斗”9个生字；会写“豆、斗”2个字。2.结合生活识字，感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面。3.能正确朗读每组句子，并能仿照例句把句子说具体。4.能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。5.学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。板块一字词加油站今天，老师要和大家去“语文园地六”学习，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学习变魔术，你们愿意去吗？愿意。看着这幅图，你们想到了哪些和夏天有关的词语？想一想，和同桌说一说，看谁说得多。（课件出示：教材第73页“识字加油站”处的插图）同桌之间说得这么热闹，那我们请一位同学说给全班同学听。（指生说）冰棍、绿豆汤、蚊香……同学们先自由朗读，等会儿我们一起玩“捉迷藏”的游戏。（生读）看同学们读得热火朝天的，接下来我们一起玩游戏吧。在玩游戏的过程中，老师发现有一些生字宝宝，大家还是不熟悉，我们一起来看。（课件出示：用田字格展示“棍、豆、汤、蚊、扇、椅、牵、织、斗”）看着屏幕上的字，同桌之间互相读一读，看看谁读得更准确，如果不准确，同桌要帮助他哟。（生读）我们认识这些生字了，那能对应起来吗？我们一起把生字宝宝送回家吧。（出示课中导学单活动一，生答题，师相机指导）仔细看看生字宝宝的家，你们发现了什么？都是在夏天才出现的。你们能给这些事物分类吗？有食品、用品、星空。板块二字词句运用接下来我们一起来玩“魔术变变变”的游戏。大家看，老师给出了一张图片。谁能读准这个句子？（生读）读得非常准确，还特别注意了“割”字的读音，大家一起读“gē”。（生读）老师现在又把它变了，我们一起看。自由读一读，与前面的图片和句子比较，你发现了什么？（生读）第二句话说明了小白兔割草的地点。是啊，比第一句话多了地点———在山坡上。那我们再来看第三句话，自由读一读。与前面的句子比较，你发现了什么？小白兔弯着腰，这一句多了动作———弯着腰。三个句子比较着读一读，你们觉得哪个句子更生动具体？我觉得第三个句子更生动。说明了地点和动作，说得更清楚了。像刚才这样，我们依次说清楚地点和动作，会使句子表达得更加生动具体。那有没有哪位同学想当一当魔术师，像上面那样把这个句子扩写得越来越生动具体？先和同桌交流。同桌之间的交流真是热火朝天啊！看来大家都有自己的想法了，那我们请一位同学来说一说吧。（指生说）小鸭子在河里游泳。哇，你真棒！运用上了我们刚刚讲的，增加地点就能使句子更加具体。还有没有想说一说的同学呀？小鸭子在河里欢快地游泳。你不仅增加了地点，还增加了游泳时的状态，真厉害！看来大家都已经掌握了，那我们尝试着再做一个拓展训练。（出示课中导学单活动二，生答题，师相机指导）板块三初读句子，学加标点同学们，我们今天还要认识我们语文大家庭中的重要成员：标点符号。我们先来看看有什么标点符号。谁来说一说这些标点分别叫什么？逗号、句号、感叹号、问号。看来大家都认识了标点符号。小朋友们快看啊，标点家族最近吵个不休，你们能当小法官，帮它们找到各自的位置吗？大家读一读，试着把标点符号填进去吧。小鸟飞得真低呀（！）真厉害，那你知道感叹号的用法吗？这个句子中有语气词，就用感叹号。是的，表示感叹语气就可以用感叹号。你写作业了吗（？）这句话为什么要用问号呢？因为这句话表示疑问。你观察得真仔细，问号是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示疑问语气。天安门前的人非常多（。）这句话是陈述句，末尾用句号。爸爸看见我来了（，）开心地笑了（。）这句话出现了两个标点符号，你用什么方法确定的呢？一句话没说完，用逗号代表停顿；一句话说完了，用句号代表结束了。是的，表示句子内部的一般性停顿用逗号，一句话说完了就可以用句号。同学们真是合格的小法官，帮助它们找到了各自的位置。我们知道了这些标点符号的用途，现在老师考考你们——同学们运用得真好，看来大家都学会了运用标点符号。简单利用提问，以游戏激发学生的学习兴趣和求知欲，既顺利进入语文园地的学习，又节约了时间。识字写字是低年级教学的重点，识字教学环节通过出示图画引发学生自主、合作、探究的学习欲望，变被动接受为主动认知。我通过引领学生自主学习，不仅把读词与认知事物结合起来，而且能激发学生识字的热情。在第三个教学环节中进行充分朗读，可以让学生自主体会句子的不同语气，从而能正确使用不同的标点符号。第2课时课型：新授执行时间：月日执教：1.在生活中，通过食品包装主动认识汉字。2.利用生活中的多种途径识字，乐于与他人交流识字的收获与感受。3.借助拼音正确、流利地朗读气象谚语，初步懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。4.用多种合作方式，和大人一起读瘙爯夏夜多美瘙爲，感受童话的美好。板块一联系生活，展示交流汉字宝宝在我们的生活中随处可见，你们瞧！这里有好多字宝宝，你们认识吗？请同学们在小组内读一读，看谁认识的生字宝宝最多。（小组交流）谁来读一读这些字？饼干、牛奶、巧克力、面包、保质期3天。你真棒！这里面有些字我们还没有学过，你是怎么认识的？有些字我是自己读书认识的，有些字我是在生活中认识的。除了书本和食品包装袋，你们还在生活中的哪些地方认识了生字？街上的广告牌。家里电器的使用说明书。你们真会观察。生字宝宝就在我们身边，只要用心，就能找到它们。现在开始，咱们比一比，看看谁是生活中的有心人，识字更多。小朋友们认识的生字可真不少，看来大家都是生活中的有心人呢！板块二趣味谚语，日积月累既然我们都是生活中的有心人，那大家有没有关注过我们生活中关于气象的谚语呢？今天我们尝试用多种形式来朗读，试着理解这几句话。（同桌读，男女生合作读，齐读）我们运用了不同方式朗读这几句话，那有没有小朋友有什么感受呢？这几句话里面谈到了天气，我猜这几句话是写的天气变化。你真聪明，从关键字词看出这是有关天气的谚语，我们把它叫作“气象谚语”，它是劳动人民根据天气的变化总结出来的，比较通俗易懂，类似于我们现在的天气预报。同学们先在小组内读一读，互相纠正字音，反复练读。（生练读）同学们可真会读书！我们请几位同学来读一读吧！（指生读，师相机指导，并范读）你们读得真准确！那大家知道这几句话说的是什么意思吗？我们一起来看图片，小朋友们说一说你们的理解吧！（课件给每一句谚语配图）从图片可以看出如果早晨出现朝霞，那就会下雨，就不能出门了。太阳落山的时候出现了晚霞，就说明第二天天气非常好，适合出门。你可真会观察图片啊！那还有没有其他的办法理解呢？我看到过蚂蚁搬家，之后就下起了大雨。你是通过联系生活实际来理解的呀，真棒！我感觉云在山顶像戴帽子就是要下雨啦，云在山腰没遮住山顶就是晴天。你不仅有火眼金睛，还非常善于表达呢！“早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。”这一句话我们怎么更好地理解呢？以前早晨上学的时候，如果下雨了，白天就会晴，但是晚上下雨的话，一般要下到天亮呢。又是一个会联系生活经验的小朋友。那我们一起再来读一读这些气象谚语吧。（齐读）谚语会读了，那你们会运用吗？一起来试试吧——气象谚语有很多种，有像我们今天学的关于动物的，还有观风测天、观云测天、观雷电测天的，等等，内容广泛，感兴趣的同学下课后可以自行搜集。板块三进入夏夜，感受美好同学们，学了气象谚语后，我们一起来欣赏一幅美丽的画吧！（课件出示《夏夜多美》的插图）请同学们自由发言，说说你的感受。图片中有睡莲、蚂蚁、蜻蜓、萤火虫，真和谐啊！我还感受到夏天的夜晚非常宁静。现在老师来读这篇小短文，请同学们认真倾听。（范读）同学们听得可真陶醉啊！那有没有同学想相互比一比，看谁读得更好？读的时候一定要注意借助拼音把每个字读正确、读清楚。（指生读）小朋友们读完了，那大家觉得谁读得好？又好在哪里呢？第一位同学读得好，声音响亮，读的字音也很准确。在短文中出现了很多角色，同学们以小组为单位分角色朗读吧。（分角色读）文中出现了睡莲、蚂蚁、蜻蜓、萤火虫，那你们喜欢谁呢？为什么？我喜欢睡莲的安静美好。我喜欢蜻蜓的热心。我喜欢萤火虫的快乐。我还喜欢小蚂蚁的快乐。是啊，睡莲、蚂蚁、蜻蜓、萤火虫都表现出了不同的特点，那你觉得谁最乐于助人呢？睡莲，因为睡莲被小蚂蚁的哭声吵醒，不但没有责怪蚂蚁，反而是直接问小蚂蚁怎么了。在得知小蚂蚁不小心掉进池塘，上不了岸后，睡莲弯下了腰，帮助小蚂蚁上岸。是啊，睡莲真是乐于助人，她并没有在帮助小蚂蚁上岸后，就不管小蚂蚁了，反而在听到他要回家时，仍然让蜻蜓护送他回家，最后小蚂蚁在蜻蜓、萤火虫的帮助下回到了家。不仅是睡莲，蜻蜓和萤火虫也都具有乐于助人的品质，我们也要学习这种品质。今天，我们不仅感受到了学习的乐趣，还学到了很多知识。