新人教版一年级上册数学教案

新人教版一年级上册数学教案---新人教版一年级上册数学教案：6和7的认识一、教学内容新人教版一年级上册数学教材第39页至第40页内容：6和7的认识。二、教学目标1.知识与技能：*使学生能熟练地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。*使学生掌握6和7的顺序，会比较它们的大小，理解6和7的基数意义和序数意义。*使学生通过观察、操作、表述，初步建立6和7的数感。2.过程与方法：*通过创设情境、动手操作、小组合作等方式，引导学生经历从具体到抽象的认知过程。*培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：*在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。*培养学生认真书写的良好习惯，以及积极参与、合作交流的意识。三、教学重难点*教学重点：正确数出6、7的物体个数，会读写6和7，掌握6和7的顺序及大小比较。*教学难点：理解6和7的基数意义与序数意义的区别，规范书写6和7。四、教学准备教师：多媒体课件、计数器、小棒若干、数字卡片（0-7）、点子图、田字格黑板。学生：学具盒（内含小棒、圆片等）、练习本、彩笔。五、教学过程(一)创设情境，引入新课1.复习旧知：*师：小朋友们，我们已经认识了哪些数字朋友啦？（学生齐答：0、1、2、3、4、5）*师：我们一起来数一数（出示0-5的数字卡片，学生认读）。谁能说一说5后面应该是几呢？今天我们就来认识这两位新朋友。（板书课题：6和7的认识）2.情境导入：*师：秋天来了，校园里的花儿开了，小动物们也出来玩耍了。（课件出示教材第39页主题图）仔细观察这幅图，你看到了什么？它们各有多少呢？和你的同桌小声地说一说。*学生汇报观察结果，教师引导学生数一数：有6个小朋友在打扫卫生，有7只小鸟，有6朵红花，7朵黄花等等。（教师注意引导学生按一定顺序数，避免重复或遗漏）*师：同学们观察得真仔细！今天我们就来深入认识“6”和“7”这两个数字宝宝。(二)探究新知，认识6和71.认识数字6和7的基数意义（表示数量）：*数小棒：师：请小朋友们从学具盒里拿出6根小棒，摆在桌子上。（学生操作，教师巡视指导）谁能说一说你是怎么数出6根小棒的？（一根一根数、两根两根数等）*师：6根小棒可以用数字几来表示？（学生答：6）（教师板书：6）*师：那再添上1根小棒是几根呢？（学生答：7根）7根小棒可以用数字几表示？（学生答：7）（教师板书：7）*计数器拨数：师：（出示计数器）我们再来看看计数器。计数器上有几颗珠子？（5颗）我们再添上1颗是几颗？（6颗）用数字几表示？（6）再添上1颗呢？（7颗）用数字几表示？（7）*师小结：6比5多1，7比6多1。2.学习6和7的顺序：*直尺图：师：（课件出示直尺图，0-5数字已标出）同学们看，这是我们的好朋友直尺。你们能在直尺上找到6和7的位置吗？（学生上台指认或回答）*师：谁能按顺序读一读从0到7的数字？（学生齐读）从7到0呢？（学生倒读）*师：6的前面是几？6的后面是几？7的前面是几？（引导学生回答）3.比较5、6、7的大小：*师：我们已经认识了5、6、7。那么它们谁大谁小呢？（课件出示点子图：5个点，6个点，7个点）*师：5个点和6个点比，哪个多？哪个少？（6个点多，5个点少）所以5〇6？（5<6）*师：6个点和7个点比呢？（6<7）*师：反过来，6〇5？7〇6？（引导学生回答：6>5，7>6）*学生齐读：5<6，6>5；6<7，7>6。4.认识数字6和7的序数意义（表示顺序）：*师：小松鼠们要去参加森林运动会，它们排着整齐的队伍。（课件出示教材第40页“做一做”第2题：7只松鼠排队）*师：一共有几只小松鼠在排队？（7只）*师：（提问）从左数，第6只小松鼠是谁？（戴帽子的那只）请把它圈出来。*师：（提问）从右数，第7只小松鼠是谁？（背书包的那只）请把它涂上你喜欢的颜色。*师强调：“6只”和“第6只”一样吗？（引导学生理解“几”表示总数，“第几”表示其中的一个位置）*同桌互相说一说：你的左边第6个同学是谁？你的右边第7个同学是谁？（注意班级实际人数，灵活调整）5.学习6和7的组成：*6的组成：师：我们已经会摆6根小棒了，现在请你把这6根小棒分成两堆，有几种不同的分法呢？同桌合作，一人摆，一人记录在练习本上。*学生动手操作，教师巡视指导。*学生汇报，教师板书：6可以分成1和5，1和5组成6；6可以分成2和4，2和4组成6；6可以分成3和3，3和3组成6。（引导学生有序思考，避免重复和遗漏）*全班齐读6的组成。*7的组成：师：那7根小棒又可以怎么分呢？请你自己动手试一试，把你的分法写下来。*学生独立操作并记录，然后汇报，教师板书7的组成：7可以分成1和6，1和6组成7；7可以分成2和5，2和5组成7；7可以分成3和4，3和4组成7。*全班齐读7的组成。6.学习6和7的书写：*师：我们认识了6和7，还要会写好它们。（课件出示6和7的书写笔顺及在田字格中的位置）*教学“6”：师：看，数字6像什么？（哨子、小蝌蚪的头）它是一笔写成的。从田字格的上半格右上角附近起笔，向左下方画一个弧线，碰左线、底线，再向上拐，画成一个小圆，小圆要写饱满，注意不要把圆写得太大或太小，最后收笔在上半格中间偏右一点的地方。（教师在黑板的田字格中示范书写，边写边说笔顺）*学生书空练习，然后在练习本上描红、独立书写2-3个。教师巡视，纠正握笔姿势和书写方法。*教学“7”：师：数字7像什么？（镰刀、拐杖）它也是一笔写成的。从田字格的上半格左上角附近起笔，向右画横，要平，略倾斜一点，到右上角附近，再向左下方画竖弯钩，竖要直，弯钩要圆滑地弯向右边，写在下半格的中间位置。（教师示范书写）*学生书空练习，然后在练习本上描红、独立书写2-3个。教师巡视指导。(三)巩固练习，深化理解1.基础练习：*完成教材第40页“做一做”第1题：数一数，连一连。（巩固6和7的基数意义）*完成教材第41页练习九第1题：按顺序填数。（巩固6和7的顺序）*完成教材第41页练习九第2题：比一比，填一填。（巩固5、6、7的大小比较）2.拓展练习：*猜数字：“一个数比6小，比4大，这个数是几？”“一个数，它可以分成3和3，这个数是几？”*我说你摆：教师说数的组成，学生用小棒摆出。如：“6可以分成2和几？请摆出2和4。”(四)课堂小结，回顾提升*师：同学们，今天我们认识了哪两位数字朋友呀？（6和7）*师：关于6和7，你都学到了什么？（引导学生回顾：6和7表示什么，它们在直尺上的位置，和5比谁大谁小，6和7的组成，以及怎么写等等）*师：生活中哪些地方还能看到6和7呢？（比如：6本书，7支笔，一周有7天等）*师：数字宝宝无处不在，希望同学们做个有心人，在生活中多观察，多发现。(五)布置作业，延伸学习1.在田字格本上认真书写数字6和7，各写一行。2.和爸爸妈妈一起数一数家里数量是6或7的物品，并说一说。3.完成教材第41页练习九第3题、第4题。六、板书设计6和7的认识67*6像哨子7像镰刀*6根小棒7根小棒*5<66<76>57>6*6的组成：666/\/\/\152433*7的组成：777/\/\/\162534*（田字格示范书写6和7）七、教学反思（此部分由授课教师课后根据实际教学情况填写，主