（北师大2024版）生物八年级上册第15章 生物的生殖和发育 大单元教学设计

第15章生物的生殖和发育一、章整体教学设计教学内容基本信息教材册次八年级上册课标主题主题(六)遗传与进化章名称第15章生物的生殖和发育章课时数8课时章学习主题阐释主题名称生物的生殖和发育主题概述通过对人的生殖和发育、动物的生殖和发育、植物的生殖方式的学习，探讨“生物通过生殖和发育实现生命的延续”这一核心主题。通过资料分析、课外科学实践和跨学科实践活动等学习过程，建构“生物通过有性生殖或无性生殖产生后代”这一重要概念，理解生命延续的本质和规律，形成结构与功能观、进化与适应观等生命观念，培养科学思维和探究实践能力。通过人的生殖和发育的学习，正确认识青春期生理和心理特征，形成良好的生活习惯，健康地度过青春期。内容分析本章内容是人、动物和植物通过生殖延续种族，对应课程标准中主题(六)“遗传与进化”的重要概念“7.1生物通过有性生殖或无性生殖产生后代”，为重要概念“7.2生物体的性状主要由基因控制”的学习奠定基础。“生物的生殖和发育”的内容在已完成“生物体的结构层次”“绿色开花植物的生活史”学习的基础上，从个体的水平进一步探讨生物的生殖和发育的主要特征，注重结构与功能观、进化与适应观的培养和科学精神、态度责任的渗透。章学习目标设计序号章学习目标1说明睾丸和卵巢可分别产生精子和卵细胞，卵细胞受精后形成的受精卵能够发育成新个体。2分析人出生后发育的资料，依据性激素与生长发育、生理、心理的关系，概述性激素能促进生殖器官的发育，对第二性征的发育和维持具有重要作用，说明人在青春期会出现一些显著的生理变化，正确认识青春期生理和心理发生的变化，形成良好的生活习惯，健康地度过青春期。3举例说明昆虫、两栖类和鸟类的生殖和发育过程，通过构建昆虫发育过程的模型，区别昆虫的完全变态发育和不完全变态发育。4在植物的营养繁殖活动中，尝试进行扦插、嫁接、组织培养等操作，说明生物可以通过有性生殖或无性生殖繁殖后代。章学习任务设计序号任务名称拟解决的问题评价要点时长预计在第几课时中1观看并分析人生殖系统的图片和资料，说明生殖器官产生生殖细胞人体产生生殖细胞的器官是什么?说明睾丸和卵巢可分别产生精子和卵细胞。10分钟12观看新生命的孕育视频，分析图片，说明受精过程和胚胎发育过程人体新生命的孕育包括哪几个过程?说明卵细胞受精后形成的受精卵、胚胎能够在子宫中发育成新个体。15分钟23分析人体生长发育的资料，正确认识青春期发育的主要特征青春期的生理、心理特点有哪些?说明人在青春期会出现一些显著的生理变化。15分钟34分析早孕和避孕的资料，明确月经和遗精是性成熟的标志，形成青春期卫生保健意识性成熟的标志是什么?避孕的方法有哪些?正确认识青春期生理和心理发生的变化，形成良好的生活习惯，健康地度过青春期。10分钟45观察标本和实施课外科学实践，说明昆虫的生殖昆虫的变态发育包括哪两个类型?通过构建昆虫发育过程的模型，区分昆15分钟5和发育过程虫的完全变态发育和不完全变态发育。6交流两栖类动物的生殖和发育过程，认识到两栖类动物的生殖发育离不开水两栖类动物的生殖和发育为什么离不开水?说明两栖类动物生殖和发育的过程。10分钟67借助资料分析，开展活动、课外科学实践和跨学科实践活动，说出鸟类生殖和发育的一般过程，认识鸡卵的结构是鸟类适应陆地环境的基础鸟类的生殖和发育有哪些特点适应陆地环境?举例说明鸟类的生殖和发育过程。20分钟78分析克隆羊和克隆猴的成功培育资料，说出动物克隆的实质和意义动物克隆为什么是无性生殖?说出动物克隆的实质和意义，形成正确的伦理观和价值观。5分钟79通过活动、资料分析和课外科学实践，掌握扦插、嫁接、组织培养等操作，说明生物可以通过有性生殖或无性生殖繁殖后代植物如何通过有性生殖或无性生殖繁殖后代?尝试进行扦插、嫁接、组织培养等操作，说明生物可以通过有性生殖或无性生殖繁殖后代。30分钟8章整体实践作业设计参观果园(如葡萄园)或参与其栽培管理，提出可行性建议1.目标：以果树栽培为例，探究其在不同生产需求下的繁殖方式的选择；依据果树主要害虫的生殖和发育特点，探寻消灭它们的最佳时期；结合果树主要害虫的天敌(蟾蜍或青蛙、鸟类等)的生殖和发育特点，探索果树虫害的生物防治；从人的生殖和发育的角度，探讨过量饮用果酒(如葡萄酒)的危害。2.组织形式：小组合作学习。3.实践作业内容：(1)描述果树在不同生产需求下的繁殖方式选择的理由及产生的后代所具有的特征(如快速繁殖、口感或营养价值、抗虫性等)。(2)举例说出果树的主要害虫及其发育特点，找到消灭这些害虫的最佳时期，并说明理由。(3)举例说出果树虫害的生物防治方法(结合其主要害虫的天敌的生殖和发育特点，利用或引进周边环境资源来解决虫害问题)，同时加强保护生物及其栖息环境的意识。(4)从人的生殖和发育的角度，描述过量饮用果酒的危害。4.结果呈现：栽培成果、交流汇报或总结报告。5.评价要点：(1)植株长势、是否收集了害虫及其天敌的图片或标本。(2)过程资料记录的完整性。(3)汇报或报告的科学性、完整性。二、课时教学设计第1课时课题人的生殖和发育(一)教学内容分析教材分析本章内容是学习第16章“生物的遗传和变异”的基础。通过本节内容的学习构建概念“睾丸和卵巢可分别产生精子和卵细胞，卵细胞受精后形成的受精卵能够发育成新个体”。本课时的主要内容是说出男性和女性生殖系统的基本结构及各部分结构的功能；重点是说明睾丸和卵巢可分别产生精子和卵细胞，为下一课时的学习奠定基础。学情分析八年级学生对“人体的结构与生理”有了一定的认识，能够认同“人体的结构与功能相适应”。“我们是怎样来到世界上的?”是同学们从小就渴望探寻的秘密，通过这节课的学习可以揭开它神秘的面纱。学生们有着极高的热情，而且在前期通过“绿色开花植物的生活史”学习基础上，进一步探讨人的生殖和发育，符合学生的认知规律。学习重点说出男性和女性生殖系统的基本结构及其功能。学习难点说明睾丸和卵巢可分别产生精子和卵细胞。资源准备男性和女性生殖系统的结构模型或模式图。学习目标设计序号课时学习目标1说出男性和女性生殖系统的基本结构及其功能。2说明睾丸和卵巢可分别产生精子和卵细胞。课时教学过程设计学习任务名称教学过程评价要点设置情境，导入新课以生物的生殖和发育现象的图片导入第15章“生物的生殖和发育”。学习生殖、生长和发育的概念。回顾种子繁殖过程，引入人可以通过生殖系统完成生殖和发育这一主题通过回顾绿色开花植物的生活史，引申到人也需要精子和卵细胞结合形成受精卵，由受精卵发育成新个体。人通过生殖系统完成生殖和发育过程。观察、分析、总结、归纳情况。任务1观察男性生殖系统的结构模型或模式图，说出其组成的基本结构及各部分结构的功能教师提供男性生殖系统的模型和模式图。观察男性生殖系统的结构模型或模式图，识别各个生殖器官的形态结构，思考各个器官的主要功能。讨论：在男性生殖系统中，哪些器官产生或输送生殖细胞?1.观察男性生殖系统的结构模型或模式图，说出组成男性生殖系统的主要性器官和附属性器官，分辨各器官的形态和位置。师生共同总结：男性主要性器官为睾丸，附属性器官有附睾、输精管、精囊腺、前列腺、阴茎和阴囊等。2.对照睾丸和精子的示意图，认识睾丸的结构特点，说明睾丸能产生精子的原因。了解精子的特点。教师适当点拨睾丸的结构，指导学生认识到睾丸的精曲小管可产生精子，从而说明睾丸可产生精子。这里教师的点拨和引导非常重要，有助于学生突破学习难点。3.学习小资料“男性附属性器官”，说出各附属性器官的功能。师生共同总结各附属性器官的功能。1.参与讨论交流、回答问题的情况。2.小组合作情况、发言展示情况。任务2观察女性生殖系统的结构模型或模式图，说出其组成的基本结构及各部分结构的功能教师提供女性生殖系统的模型和模式图。观察女性生殖系统的结构模型或模式图，识别各个生殖器官的形态结构，思考各个器官的主要功能。讨论：在女性生殖系统中，哪些器官产生或输送生殖细胞?1.观察女性生殖系统的结构模型或模式图，说出组成女性生殖系统的主要性器官和附属性器官，分辨各器官的形态和位置。师生共同总结：女性主要性器官为卵巢，附属性器官有输卵管、子宫、阴道等。2.对照卵巢和卵细胞的示意图，认识卵巢的结构特点，说明卵巢能产生卵细胞的原因。了解卵细胞的特点。教师适当点拨胚胎时期卵巢中就产生最初的卵泡，指导学生认识到青春期卵巢如何产生成熟的卵细胞，从而说明卵巢可产生卵细胞。这里教师的点拨和引导非常重要，有助于学生突破学习难点。3.继续观察女性生殖系统模式图，说出各附属性器官的功能。师生共同总结各附属性器官的功能。1.参与课堂讨论交流、回答问题情况。2.小组合作情况、发言展示情况。任务3课堂总结、巩固夯实1.填出下图中各序号的名称。2.回答前面的问题：在男性和女性的生殖系统中，哪些器官会产生或输送生殖细胞?课时教学板书设计人的生殖和发育(一)新生命的孕育和诞生是由生殖系统来完成的。1.男性生殖系统2.女性生殖系统课时作业设计1.练一练————精选习题。2.为什么睾丸和卵巢分别是男性和女性的主要性器官?课时反思性教学改进1.新课前回顾绿色开花植物的生活史，引申到人也需要精子和卵细胞结合形成受精卵，由受精卵发育成新个体，人通过生殖系统完成此发育过程，学生比较容易接受。2.在突破“说明睾丸和卵巢可分别产生精子和卵细胞”这一难点时，教师适当点拨睾丸和卵巢的结构特点，指导学生认识到睾丸和卵巢可分别产生精子和卵细胞。这里教师的点拨和引导非常重要，有助于学生突破难点，并再次认同结构与功能相适应。第2课时课题人的生殖和发育(二)教学内容分析教材分析通过对本节内容的学习，学生可以建构概念“睾丸和卵巢可分别产生精子和卵细胞，卵细胞受精后形成的受精卵能够发育成新个体”。本节课的主要内容是说明卵细胞受精后形成的受精卵能够发育成新个体，重点是新生命的孕育过程。学情分析基于对男性和女性生殖系统的学习，学生已明晰新生命的孕育与诞生由生殖系统承担，并能阐明睾丸作为男性主要生殖器官可产生精子，卵巢作为女性主要生殖器官可产生卵细胞。然而对于精子和卵细胞如何孕育生命这一关键问题，尚待进一步探究。学生怀揣着高昂的学习热情，即将开启“新生命的孕育从受精卵开始”这一课时的学习，在知识衔接与学习动力层面，均为后续内容的学习奠定了基础。学习重点掌握精子与卵细胞结合形成受精卵的过程，以及受精卵发育成胚胎的主要阶段和特点。学习难点描述新生命的孕育过程。资源准备1.准备由生殖细胞到婴儿的发育过程视频和相关图片。2.准备模拟孕妇活动的相关用品：皮球、网兜、绳子等。学习目标设计序号课时学习目标1说明卵细胞受精后形成的受精卵能够发育成新个体。2描述新生命的孕育过程，说出胚胎发育的营养供应方式。3感受生命诞生的奇妙，培养对生命的尊重和珍惜之情。课时教学过程设计学习任务名称教学过程评价要点温故知新，导入新课分别说出图中男性和女性生殖系统的结构名称，并分别说出男性和女性生殖系统中主要的性器官及其功能，引发思考：睾丸和卵巢可分别产生精子和卵细胞，那精子和卵细胞又是如何孕育出生命的呢?从而引入本课时的主题“新生命的孕育从受精卵开始”。任务1播放视频，思考回答由生殖细胞到婴儿需要经历哪些环节讨论回答问题：由生殖细胞到婴儿需要经历哪些环节?师生共同总结：由生殖细胞到婴儿包括精子和卵细胞结合形成受精卵、受精卵分裂和胚胎发育初期、子宫内胚胎发育、分娩等环节。从视频资源中整理信息、提炼信息的情况。任务2观察排卵、受精和怀孕示意图，说出新生命的孕育过程1.教师引导学生观察排卵、受精和怀孕的示意图。讨论回答问题：精子和卵细胞在何处相遇?受精卵形成后是如何发育为成熟的胎儿的?胚胎发育的场所主要在哪里?2.观察“胎儿、脐带和胎盘示意图”，说明卵细胞受精后形成的受精卵能够发育成新个体，认识到怀孕母亲负担加重的原因，感恩母亲。讨论回答问题：胚胎发育的营养物质从何而来?3.学习小资料“分娩”，观察“分娩过程示意图”，描述分娩过程，体会分娩的不易，感恩母亲。师生共同讨论总结新生命的孕育过程、胚胎发育的营养物质来源，认识到母亲怀孕和分娩的不易，懂得感恩母亲。1.参与课堂讨论交流、回答问题情况。2.小组合作情况、发言展示情况。任务3通过模拟孕妇的日常活动，体会母亲怀孕的不易活动方法：将皮球装到网兜内，捆绑到腰上，模拟孕肚，弯腰捡书本、文具，注意不能挤压到皮球，反复多次。四人一组分工合作。活动交流：谈一谈活动的感受，体会母亲怀孕的不易。1.活动参与度、态度和完成度。2.小组合作情况、发言展示情况。任务4课堂总结、巩固夯实完成新生命孕育过程的概念图：小组合作情况、发言展示情况。课时教学板书设计人的生殖和发育(二)1.新生命的孕育过程(1)新生命的孕育从受精卵开始(2)精子和卵细胞结合形成受精卵(3)受精卵分裂和胚胎发育初期(4)子宫内的胚胎发育2.胚胎发育过程中的营养供应3.模拟孕妇的日常活动课时作业设计1.练一练————精选习题。2.讨论：胎儿从母体获得养料和氧气，那母体和胎儿的血液循环是直接通过血管连接的吗?3.为父母做一件力所能及的事，感恩父母。课时反思性教学改进1.复习引入，播放视频，让学生先感知新生命的孕育过程，借助图片观察、资料分析、活动开展等环节，丝丝入扣、循序渐进地建构概念“卵细胞受精后形成的受精卵能够发育成新个体”。2.教师在本课时中进行了及时恰当的感恩教育：通过胚胎发育的营养物质来源分析，认识到母亲怀孕负担加重的原因；通过描述分娩过程，体会分娩的不易；通过模拟孕妇的日常活动，体会母亲怀孕的不易，从而感恩母亲。第3课时课题人的生殖和发育(三)教学内容分析教材分析本章内容是学习第16章“生物的遗传和变异”的基础。通过本节内容的学习构建概念“睾丸和卵巢可分别产生精子和卵细胞，卵细胞受精后形成的受精卵能够发育成新个体”。本课时的主要内容是分析人出生后发育的资料，说明人在青春期会出现一些显著的生理变化，正确认识青春期生理和心理发生的变化，形成良好的生活习惯，健康地度过青春期；重点是正确认识青春期生理和心理发育特点。课时1和课时2的学习为本节课的学习打好了基础，课时4将是本节课的延续。七年级下册第10章第3节“激素调节”中“性激素主要促进生殖器官发育”对于本课时重点的理解起到了重要作用。学情分析“我们是如何生长发育的?为什么将十六岁喻为花季?”是同学们都很感兴趣的问题。课时1和课时2已学习了男性和女性生殖系统，知道了新生命的孕育和诞生是由生殖系统来完成的，能够说明睾丸和卵巢可分别产生精子和卵细胞，卵细胞受精后形成的受精卵能够发育成新个体。人出生后的发育分期及其主要特征有哪些?男孩和女孩在青春期的身体变化有哪些?学生带着持续高涨的热情进入课时3“人的生命要经历从婴儿到性成熟的发育阶段”和“青春期是人生中最重要的生长发育时期”的学习。学习重点正确认识青春期生理和心理的发育特点。学习难点分析人体生长发育的资料。资源准备多媒体课件、学习任务单等。学习目标设计序号课时学习目标1分析人出生后发育的资料，依据性激素与生长发育、生理、心理的关系，知道性激素能促进生殖器官的发育，对第二性征的发育和维持具有重要作用，说明人在青春期会出现一些显著的生理变化，正确认识青春期生理和心理发生的变化，形成良好的生活习惯，健康地度过青春期。课时教学过程设计学习任务名称教学过程评价要点创设情境，导入新课当婴儿发出第一声啼哭，意味着一个新生命的诞生。经过数年的生长发育，他们将成长为为国争光的国家栋梁。让我们回顾人成长的过程，从婴儿到性成熟都经历了哪些阶段?在座的你们正处在哪个阶段?任务1分析表格“人出生后的发育分期及其主要特征”，找出人生长发育的两个高峰期教师出示表格“人出生后的发育分期及其主要特征”，分析找出人生长发育的两个高峰期及其主要特征。师生共同总结：婴儿期和青春期生长发育迅速，总结婴儿期的主要特点，引出“青春期是人生中最重要的生长发育时期”这一主题。任务2交流人体生长1.交流人体生长发育的资料，讨论并回答以下问题。(1)结合图15-8，找出男性和女性的身高生长迅速、生长缓慢、生长基1.参与课堂讨论交发育的资料，说出青春期男孩和女孩的身体变化本停止的年龄段，分析青春期身高变化的主要特征。(2)结合图15-9，概述青春期整个身体、大脑、生殖器官的生长发育特征，交流人体在青春期除上述内容外，还有哪些方面发生了变化。结合图15-8，师生共同总结青春期发育的第一个特点“身高和体重突增”，并给予健康指导。结合图15-9，师生共同总结青春期发育的第二个特点“脑和内脏的功能趋于完善”，并给予健康指导。回顾七年级下册“激素调节”中“性激素的作用”，认识到性激素与生长发育、生理、心理的关系，说明人在青春期会出现一些显著的生理变化，正确认识青春期生理和心理发生的变化，形成良好的生活习惯，健康地度过青春期。师生共同总结青春期发育第三个特点“性发育和性成熟”，让学生认识到青春期除第一性征迅速发育外，还出现了第二性征，并给予健康指导。2.分析小资料：青春期女孩和男孩的发育指标。因个体差异，每个人的指标与表中相比都有区别，请你对照表中的信息对自己的发育情况作出分析。流、回答问题情况。2.小组合作情况、发言展示情况。课时教学板书设计人的生殖和发育(三)一、人出生后要经历从婴儿到性成熟的发育阶段两个生长发育高峰期：婴儿期和青春期。二、青春期是人生中最重要的生长发育时期交流：人体生长发育的资料。1.身高和体重突增2.脑和内脏的功能趋于完善3.性发育和性成熟(回顾性激素的作用)课时作业设计1.练一练————精选习题。2.与父母沟通交流，谈谈自己从小到大的经历和近期自己的生理与心理变化，诉说自己遇到的问题，从父母处得到帮助。课时反思性教学改进本课时对处于青春期的学生来说非常重要，所以教师要充分发挥引导作用。学生通过读图分析、学习资料、讨论交流等多种学习方式，实现正确认识青春期生理和心理发育特点的学习目标，从而形成良好的生活习惯，健康地度过青春期。第4课时课题人的生殖和发育(四)教学内容分析教材分析本章内容是学习第16章“生物的遗传和变异”的基础。通过本节内容的学习，构建概念“睾丸和卵巢可分别产生精子和卵细胞，卵细胞受精后形成的受精卵能够发育成新个体”。本课时的主要介绍月经和遗精的出现是性成熟的标志，避孕可以控制意外怀孕，以及避孕的各种方法。课时1、课时2和课时3的学习为本课时的学习打好了基础。学情分析“青少年应该怎样身心健康地度过青春期并使青春更美丽?”是同学们很感兴趣的问题。学生在课时1到课时3已学习了男性和女性生殖系统，知道了新生命的孕育和诞生是由生殖系统来完成的，能够说明睾丸和卵巢可分别产生精子和卵细胞，卵细胞受精后形成的受精卵能够发育成新个体，人出生后的发育分期和男孩和女孩在青春期的身体变化。学生带着持续高涨的热情进入课时4“月经和遗精的出现是性成熟的标志”和“避孕可以控制意外怀孕”的学习。学习重点说出月经和遗精的出现是性成熟的标志。学习难点说出月经和遗精的出现是性成熟的标志。资源准备多媒体课件、学习任务单等。学习目标设计序号课时学习目标1说出月经和遗精的出现是性成熟的标志。2知道避孕可以控制意外怀孕，了解避孕的各种方法。课时教学过程设计学习任务名称教学过程评价要点创设情境，导入新课青春期的男孩和女孩身体发生了巨大的变化，特别是女孩出现了月经，男孩出现了遗精，从此时起女孩和男孩进入人生中的重要时期。任务1学习教材、分析资料，说出月经和遗精的出现是性成熟的标志1.学习教材，讨论并回答问题：性成熟的标志是什么?2.分析资料：月经形成的原因。讨论并回答问题：月经是如何形成的?3.分析小资料：早孕的危害。讨论并回答问题：早孕对人体都有哪些方面的危害，造成危害的原因是什么?师生共同总结说出月经和遗精是性成熟的标志及卫生保健知识，说出早孕的危害。1.参与讨论交流、回答问题的情况。2.小组合作情况、发言展示情况。任务2学习教材，知道避孕可以控制意外怀孕，说出避孕的各种方法1.学习教材第62页，讨论了解《中华人民共和国民法典》有关结婚年龄的规定。2.分析小资料：避孕的方法。讨论回答问题：避孕的原理是什么?避孕的方法都有哪些?3.学习课外读：试管婴儿。讨论回答问题：“试管婴儿”的概念是什么?“试管婴儿”的意义是什么?师生共同总结出《中华人民共和国民法典》规定结婚年龄的原因和生育的要求，说出避孕的各种方法和原理，说出“试管婴儿”的概念和意义。1.参与讨论交流、回答问题的情况。2.小组合作情况、发言展示情况。课时教学板书设计人的生殖和发育(四)一、月经和遗精的出现是性成熟的标志1.月经的概念、形成原因、卫生保健小资料：月经形成的原因2.遗精的概念、形成原因、卫生保健二、避孕可以控制意外怀孕1.法定结婚年龄2.小资料：避孕的方法3.课外读：试管婴儿课时作业设计1.练一练————精选习题。2.制作“如何健康地度过青春期”手抄报。课时反思性教学改进本课时中女孩子月经期的卫生保健和男孩子避免频繁遗精的卫生保健，以及避孕节育等相关知识对青春期学生都是非常重要的，所以这节课教师要充分发挥引导作用，让学生积极参与学习讨论，最大程度地关注自身健康，增强爱惜自己的意识，学会保护自己的方法。第5课时课题昆虫的生殖和发育教学内容分析教材分析学生通过本节课的学习，构建昆虫变态发育的概念，区分不完全变态发育和完全变态发育，并了解这两种发育过程的代表性生物。学生通过调查了解昆虫与人类的关系，形成对昆虫与人类关系的科学认识。学情分析八年级的学生已经具备基础的生物学知识，对新知识有着强烈渴望，但对具体的科学知识和原理的理解仍有难度。因此教师在授课时务必清晰、明确，多使用实例和图像来帮助学生理解。昆虫作为动物界最大的类群，极易引发学生兴趣。但多数学生缺乏与昆虫近距离接触的机会，对昆虫熟悉却了解不深。故而在教学期间，应提供丰富的感性认知材料，如图片、视频资料等，助力学生深入理解所学知识。学习重点1.昆虫生殖发育的过程。2.区别完全变态发育和不完全变态发育。学习难点昆虫生殖和发育的特点。资源准备多媒体课件、学习任务单、昆虫标本和模型等。学习目标设计序号课时学习目标1通过对蝴蝶发育等资料的分析，归纳总结出变态发育的概念。2探究家蚕的生殖发育过程，构建完全变态发育的模型。3通过对蝗虫的生殖发育过程的探究，构建不完全变态发育的模型。4对比得出完全变态和不完全变态发育的异同点。课时教学过程设计学习任务名称教学过程评价要点创设情境，导入新课“惊蛰节到闻雷声，震醒蛰伏越冬虫”，我国二十四节气之一的惊蛰过后，万物复苏，虫鸣蛙跳，蝴蝶飞舞。任务1通过毛毛虫、蝴蝶的图片，归纳总结出变态发育的概念教师提供毛毛虫、蝴蝶的图片资料，提出问题并让学生讨论。1.美丽的蝴蝶和其貌不扬的毛毛虫有没有关系呢?它们分别都有哪些形态、生活、运动特点?师生达成共识：毛毛虫和蝴蝶是同一种生物。2.通过观察，对比毛毛虫和蝴蝶形态、生理、习性的差异，得出变态发育的概念。昆虫在由受精卵发育为成虫的过程中，其形态、生理、习性等发生一系列显著变化，这种发育过程称为变态发育。通过讨论，得出变态发育的概念。任务2探究家蚕的生殖和发育过程“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，学生根据提供的家蚕的图片，讨论并尝试回答问题。A.家蚕与毛毛虫外形相似，“丝尽”的时候真的死了吗?B.我国古代通往西域的贸易之路为什么叫“丝绸之路”呢?带着这些问题，让我们来了解一下家蚕的一生吧。问题1：你知道家蚕喜欢吃什么吗?(展示多种植物的叶片，让学生分辨。)问题2：家蚕的生长过程包含哪些阶段?受精卵→幼虫→蛹→成虫，蚕经过蜕皮，才能继续生长。蚕为什么要蜕皮?(昆虫的外骨骼不能随着虫体的生长而生长，必须蜕去旧表皮，形成新表皮，才能继续生长。)活动：抽丝剥茧。问题3：蚕蛹死了吗?没有，蚕蛹期还会蜕皮。问题4：蚕蛾能飞吗?通过探究家蚕生活史，学生构建家蚕的生殖和发育模型图。蚕蛾的体型较大，翅膀相对于它们的体型来说较小，不能飞。问题5：蚕的生殖特点是什么?有性生殖、体内受精、卵生。活动：学生总结，构建家蚕的生殖发育模型图。学生类比蝴蝶的发育过程，从而得出完全变态发育的概念。任务3通过观察蝗虫发育的图片，讨论总结出蝗虫的生殖发育过程借助古诗“新禾未熟飞蝗至，青苗食尽余枯茎”中有关蝗虫的描写导入。通过观察蝗虫发育的图片，学生讨论总结出蝗虫的生殖发育过程。受精卵→若虫→成虫。学生对比并总结蝗虫和家蚕发育的异同点。课堂延伸：学生查阅资料，了解影响昆虫发育的因素，认识人与昆虫之间的密切关系。通过了解蝗虫的生殖发育特点，构建蝗虫的生殖发育模型。课时教学板书设计昆虫的生殖和发育1.完全变态发育：受精卵→幼虫→蛹→成虫2.不完全变态发育：受精卵→若虫→成虫3.主要区别：蛹期课时作业设计1.教材思考与练习。2.讨论：昆虫的变态发育对昆虫的生存和繁衍有哪些好处?课时反思性教学改进昆虫的生殖和发育是本单元中非常重要的内容，昆虫的变态发育过程也是本节的重点。在教学过程中，教师从学生熟悉的生活现象引入，注重与现实的联系，激发学生对学习的兴趣，引导学生观察、思考、讨论，帮助学生建立正确的概念框架。通过设计有趣的实验和互动活动，激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到学习中来。同时，注重培养学生的观察能力和实验操作能力，让他们在亲身实践中加深对昆虫生殖和发育的理解。本节的内容对于学生而言，学习难度并不大，教师应该充分让学生自主学习。第6课时课题两栖类动物的生殖和发育离不开水教学内容分析教材分析本章讲述了人、动物与植物的生殖和发育方面的知识。教材主要以昆虫、两栖类和鸟类几种代表动物为例，阐述动物的生殖和发育常见类型及特点。前一课时讲述昆虫生殖和发育的过程及体内受精、蜕皮和变态发育的特点：本课时以蛙为例，阐明两栖类动物与其生活环境相适应的生殖和发育特点。学情分析学生普遍知道两栖类动物，但因生活环境所限，接触两栖类动物的机会不多，所具备的常识性知识几乎都来自书本，对两栖类动物没有一个直观的认识，对两栖类动物的生殖和发育还很模糊。学习重点蛙的生殖和发育的过程及特点。学习难点通过蛙的生殖和发育过程，分析理解两栖类动物的生殖和发育与环境的关系。资源准备多媒体课件。学习目标设计序号课时学习目标1通过观看两栖类动物生殖和发育过程的视频，概述两栖类动物的生殖和发育的特点。2通过资料分析，理解两栖类动物的生殖和发育与环境的关系，分析两栖类动物数量减少的原因，增强保护两栖类动物的意识。课时教学过程设计学习任务名称教学过程评价要点创设情境，引入新课小时候我们都听过“小蝌蚪找妈妈”的故事，“为什么小蝌蚪老是找不到妈妈?”“因为小蝌蚪的妈妈和小蝌蚪长得不一样，所以它找不到妈妈。”小蝌蚪在成长过程中到底发生了哪些变化?今天我们就以蛙为例，学习两栖类动物的生殖和发育。任务1观看蛙的生殖的视频，归纳蛙的生殖特点：有性生殖、体外受精古诗“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，反映了青蛙的什么行为?青蛙鸣叫有何意义?请学生思考下列问题。1.青蛙的受精是在哪里进行的?2.雌雄蛙抱对的行为对受精有什么好处?归纳蛙生殖的特点：有性生殖、体外受精。学生经讨论达成共识：青蛙的鸣叫是雄蛙求偶的方式。雌雄蛙抱对是蛙的生殖行为，可以提高体外受精率。青蛙的体外受精是在水中进行的。任务2观看蛙的发育的视频，概述蛙发育的特点：变态发育受精卵形成之后如何发育?学生思考下列问题。1.青蛙的受精卵是在哪里发育的?发育过程经历哪些主要阶段?2.蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性方面有哪些差异?描述青蛙发育的变化过程。3.蛙的发育和我们上节课学的家蚕发育有什么异同点?学生讨论达成共识：青蛙的受精卵在水中发育，发育过程经历幼体(蝌蚪)和成体(蛙)两个阶段。蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性方面有如下差异：概述蛙发育的特点：变态发育发育阶段生活环境形态特征呼吸器官运动方式幼体(蝌蚪)水有尾，无四肢鳃游泳成体(蛙)水、陆地无尾，有四肢肺、皮肤辅助游泳、跳跃蛙的发育和家蚕发育异同点：动物相同点不同点青蛙有性生殖，变态发育1.体外受精。2.经过受精卵、幼体、成体三个阶段。家蚕1.体内受精。2.经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。任务3分析资料，推测两栖类动物数量减少的原因教师提供以下资料：资料一：全球大约有7000种青蛙、蟾蜍、蚓螈等两栖类动物。然而，近年来青蛙等两栖类动物的种类和数量都在大幅下降。一些专家认为，青蛙等两栖类动物或将重蹈恐龙的灭亡之路，大多数种类可能很快走向灭绝。资料二：1995年8月，美国明尼苏达州几名学生在郊外观察野生动物时，看到青蛙在草丛中寻找蜘蛛或蚱蜢。他们不知道将会遇到10年来分析资料，推测两栖类动物数量减少的原因。科学上一个极不可思议的谜：几乎每三只青蛙中便有一只是畸形蛙。后来经过调查，在美国南部、东部、中西部和加拿大都发现了畸形蛙，在外形畸形的同时，这些蛙的生殖系统和消化系统常常也有严重缺陷，很少能活过其出生后的第一个冬天。对此现象，一些人认为是寄生虫的原因，另一些人认为罪魁祸首是杀虫剂，还有的人认为是臭氧层破坏造成紫外线过多，污染环境而导致动物畸形。科学家又发现北美洲畸形青蛙生活的水环境中维生素A复合物含量过高，其中含有视黄酸，这是一种激素，能控制脊椎动物几个重要方面的发育过程，过量也会导致人类的生育畸形。讨论：1.你认为畸形蛙出现的最大可能的原因是什么?如果给你提供实验条件，你打算如何证明你的想法?2.你认为两栖类动物数量变化的原因还有什么?师生共同讨论，达成以下共识：青蛙是水陆两栖类动物，受精过程在水里进行。青蛙在发育时，胚胎直接浸泡于水中，幼体蝌蚪必须生活在水里，用鳃呼吸，所以水环境一旦受到破坏，蛙的生长很容易受到影响。除水环境污染外，气候变化使水域面积缩小也是造成两栖类动物不断减少的原因。另外，人类捕食也导致青蛙数量减少。我们保护两栖类动物，要加大保护两栖类动物生活环境的力度，禁止对它们乱捕滥杀。课时教学板书设计两栖类动物的生殖和发育离不开水一、青蛙生殖和发育的过程如下：二、两栖类动物生殖和发育的特点：生殖和幼体的变态发育必须在水中进行。课时作业设计1.为什么说蛙的发育是变态发育?2.在你的家乡，两栖类动物的生活环境如何?我们应采取什么措施保护两栖类动物的生活环境?课时反思性教学改进本节课的学习目标是学生能举例说明两栖类动物的生殖和发育过程，并概括其发育特点。教学活动以学生生活经验为基础，结合相关资料，组织学生讨论，归纳总结两栖动物的生殖和发育特点。通过资料分析，学生认同因两栖类动物的生殖和发育离不开水，易受环境影响，保护两栖类动物要保护它们生存的水环境，形成保护环境和保护生物多样性的意识，培养态度责任。第7课时课题鸟的繁殖行为、克隆技术教学内容分析教材分析本课时是“动物的生殖和发育”最后一课时，对鸟的繁殖行为进行介绍；以鸡卵为例，探究鸟卵的结构；引入克隆技术。学生通过鸟类繁殖行为的学习，了解鸟类生殖和发育的过程及特点，形成结构与功能相适应等生命观念。通过对克隆羊“多莉”成功案例的分析，了解现代生物技术，辩证地看待克隆技术的应用与风险。学情分析学生对动物的生殖和发育已有初步了解，具备自主开展探究的条件。同时，学生已掌握植物无性生殖相关知识，具备收集、整理资料的能力，能对自己的观点进行合理表达。学习重点1.解剖并观察鸟卵的结构及其功能。2.鸟类的繁殖行为及其特点。3.举例说出克隆技术的应用。学习难点1.观察鸟卵的结构并思考推测各结构的功能。2.总结鸟类的生殖和发育特点，并说出与陆地环境相适应的特点。3.了解克隆技术存在的风险。资源准备多媒体课件、鸡卵、培养皿、镊子、烧杯、清水、黑色卡纸等。学习目标设计序号课时学习目标1概述鸟类复杂的繁殖行为。2解剖观察并识别鸟卵的结构及其功能。3归纳总结鸟类生殖和发育的过程及特点，形成结构与功能相适应等生命观念。4说出克隆技术的应用和风险。课时教学过程设计学习任务名称教学过程评价要点任务1观察并思考：鸟类的繁殖行为复杂鸟类的繁殖行为复杂。根据图片上展示的鸟类的几种繁殖行为，思考下列问题。1.鸟类生活的环境是怎样的?鸟类的这几种繁殖行为对繁殖后代有什么意义?鸟类的繁殖行为适应陆地生活的特点。复杂的繁殖行为有利于提高后代的成活率。2.鸟类还有哪些其他繁殖行为?占区、筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏……说出鸟类繁殖行为的特点，并说出与陆地环境相适应的特点，形成相关生命观念。任务2茶缸鸡的发育过程观看“茶缸鸡”的孵化过程。首先在茶缸内加入少量抑菌水，防止细菌生长。然后在茶缸中用保鲜膜塑造一个透明容器，将去除卵壳的受精鸡卵放在里面，同时在容器中加入一些碳酸钙。在保鲜膜边缘扎一些小孔，模拟原本卵壳中的透气小孔。在观察的过程中，注意观察胚盘的变化。思考：1.为什么要在保鲜膜上扎一些小孔?2.卵白、卵黄发生了怎样的变化?3.鸡蛋中变化最大的部位是哪里?通过观看茶缸鸡的发育过程，初步了解了鸡卵的结构，为下面的学习做铺垫。初步了解鸡卵的结构，指出卵壳上的气孔、卵黄和卵白的功能，知道鸡卵发育的部位在胚盘。任务3实验：观察鸟卵的结构学生分组进行观察实验。观察一：将鸡卵轻轻放入盛有清水的烧杯中，可以看到鸡卵表面有气泡。观察二：将卵壳剪开，倒入培养皿。把培养皿放在黑色卡纸上以便观察，找到卵黄、卵白、系带、卵黄膜、胚盘等结构。结合“茶缸鸡”的学习，将鸟卵的结构和其功能一一对应起来。胚盘————含有细胞核，是胚胎发育的部位，最终发育成雏鸟。通过由表及里地解剖并观察鸟卵的结构，知道每个结构的功能。卵黄————贮存着供胚胎发育所需的营养物质，是卵细胞的主要营养部分。卵白————能供给胚胎发育所需要的养料和水分。卵壳、卵壳膜、系带————保护。气室————贮存空气，供给胚胎发育所需要的氧气。任务4课外实践活动：参观养鸡场布置课外科学实践：参观养鸡场。通过参观养鸡场的不同车间，进一步了解鸡的生殖、发育全过程，认识鸟类的生殖和发育特点。运用所学知识分析和解决生活中的问题。车间职能生殖和发育阶段种鸡饲养间种鸡交配，母鸡下蛋生殖细胞的生成和受精孵化间受精卵孵化受精卵发育成幼体雏鸡饲养间雏鸡的饲养从幼体到成体蛋鸡饲养间饲养产蛋母鸡成体阶段肉鸡饲养间饲养肉鸡成体阶段学生尝试运用所学知识分析和解决生活中的问题。任务5动物生殖、发育的对比复习本节课所学知识，比较昆虫、两栖类、鸟类、人类的生殖和发育过程，比较它们生殖和发育的异同。加深对动物生殖、发育的理解，认同生命的发展观。任务6探究：克隆技术成功的奥秘通过了解克隆羊“多莉”诞生的过程，初步了解克隆技术。克隆技术是一种无性繁殖技术。通过细胞融合、细胞培养和胚胎移植等技术，繁殖出新的动物体。思考：1.“多莉”有几个亲代?“多莉”的性状与哪只羊高度相似?2.“多莉”的培育过程和普通羊的生产过程有什么不同?运用了哪些生物学技术?能够理解克隆技术的生物学原理，理解其中运用的生物学技术。任务7小组汇报：我国克隆技术进展各小组分别汇报我国克隆技术的进展情况。通过小组间交流汇报，了解克隆技术在拯救濒危动物、防止家禽和家畜良种的退化、器官移植等方面的应用，进而增强民族自豪感。具备初步的收集、整理信息的能力，能合理表达。任务8辩论：克隆技术的优势与风险学生分为正方和反方，对克隆技术的优势和风险进行辩论。主动理解新技术的应用给生活带来的改变，以及新技术带来的伦理和技术风险，从而能够辩证地看待克隆这项新技术。对新技术具有较好的认知，能辩证地看待新技术。课时教学板书设计鸟的繁殖行为、克隆技术一、鸟类的繁殖行为复杂占区、筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏……二、观察鸟卵的结构胚盘：含有细胞核，是胚胎发育的部位，最终发育成雏鸟；卵黄：贮存着供胚胎发育所需的营养物质，是卵细胞的主要营养部分；卵白：能供给胚胎发育所需要的养料和水分；卵壳、卵壳膜、系带：保护；气室：贮存空气供给胚胎发育所需要的氧气。二、克隆技术可以复制出遗传上相同的个体课时作业设计1.家鸽的受精方式与胚胎发育方式分别是()。A.体内受精、卵生 B.体内受精、胎生C.体外受精、卵生 D.体外受精、胎生2.关于“观察鸡卵的结构”实验以及各结构的功能叙述正确的是()。A.用放大镜观察鸡卵的卵壳，看到卵壳表面光滑B.将鸡卵的尖端敲碎，把破碎的卵壳和外壳膜除去后，可以看到气室C.只有卵黄才能为胚胎发育提供营养物质D.卵黄表面中央的白色小点是胚盘，里面含有细胞核课时反思性教学改进1.引导主动探究：通过观察、视频观看、实验和实践活动等多种方式，鼓励学生主动参与并探索知识。2.注重知识应用：注重将知识与实际生活和其他学科进行联系，帮助学生理解知识的实际应用价值。3.注重育人为本：渗透爱护环境、保护动物的观念，让学生体会生命的可贵。第8课时课题植物的生殖方式教学内容分析教材分析本节是在学习完人与动物的生殖和发育之后展开的。本节的主要内容是落实重要概念“生物通过有性生殖或无性生殖产生后代”。本节的重点是有性生殖和无性生殖的概念和区别，前两节的学习为这一重点的突破做好了铺垫。通过对植物生殖方式多样的探究，培养学生观察、比较、归纳等科学思维能力，引导学生关注植物生殖在农业生产等实际生活中的应用，培养学生学以致用的意识和能力。学情分析学生对人和动物的有性生殖方式已有认识。本节学习植物能进行无性生殖和有性生殖，学生学习七年级上册时已了解绿色开花植物可以通过种子繁殖产生后代，在此基础上继续