亿有多大说课（课件）-四年级上册数学人教版

聚焦核心素养融合跨学科主题教学人教版义务教育教科书小学数学四年级上册《1亿有多大》说课目

录01

说研究，明方向02说困惑，展思路03说教学，活课堂《义务教育课程方案(2022年版)》

指出：坚持素养导向，体现育人为本。……加强课程内容的内在联系，突出课程内容结构化，探

索主题、项

目、任务等内容组织方式。原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。01

说研究，明方向《义务教育数学课程标准(2022年版)》

中指出，注重数学知识与方法的层次性和多样性，适当考虑跨学科主题学习。《义务教育课程标准（2022)》

在课程实施的“教学建议

”

中指出：

“

综合与实践领域的教学活动，

以解决实际问题为重点，

以跨学科主题学习为主，

以真实问题为载体，适当采取主题活动或项

目学习的方式呈现，通过综合运用数学和其他学科的知识与方法解决真实问题，着力培养学生的创新意识、实践能力、社会担当等综合品质

。

”01

说研究，明方向四年级上册二年级下册一年级下册走进教材植树问题鸡兔同笼找次品化繁为简四年级上册教材编排特点突出“猜想”的价值。蕴含解决问题的方法、策略。为学生提供探索的空间。教学目标及重难点重

点

：

经历猜想、实验、推理和对照的过程

，借助对具体数量的感知

，利用可想象的素材充分感受1亿有多大。难

点

：

感受1亿的大小

，发展学生的数感。l经历“猜想、实验、推理和对照

”的过程

，了解探究数学问题的一般过程和方法

，并体会、领悟“

由局部推算出整体

”的研究方法。l通过探究活动

，借助对具体数量的感知

，利用可想象的素材感受

1

亿的大小

，发展数感。l积累数学活动经验

，获得成功的喜悦

，增强探索数学的兴趣和意识

，增强学好数学、用好数学的信心。本课时教学目标：教学重难点32102

说困惑，展思路思考？抽象的“1亿”如何转化为具体的视觉或感官体验？怎样设计评估活动

，反映学生对“1亿”这一大小的掌握情况？如何确保跨学科学习不会偏离数学教学的主要目的？抽象的“1亿”如何转化为具体的视觉活感官体验？高度与珠穆朗玛峰海拔比重量与汽车比高度与龟山电视塔高比重量与大象比测：______张纸高______数：先数出______张纸算：1亿张纸高________怎样设计评估活动，反映学生对“1亿”这一大小的掌握情况？如何确保跨学科学习不会偏离数学教学的主要目的？始终紧密围绕数学的综合与实践目标来展开。强化学生对数学概念的理解和应用能力。关注学生的知识经验；注重学生的思维训练。确保数学教学的深度和广度得到充分的发展。03

说教学，活课堂三、再读明智解决问题二、互读生智分析问题一、复读激智发现问题四、广读展智应用问题网上零售额稳居世界第一，2023年，我国网上零售额达15.42万亿元。视频激趣

引出大数快递业务量稳居世界第一，2023年，我国快递业务量达1320亿件。粮食总产量稳居世界第一，2023年我国粮食总产量达13908.2亿斤。进出口总额稳居世界第一，2023年，中国进出口总额达5.49万亿元。一、复读激智，发现问题

二、互读生智

分析问题

大胆猜测，明确任务

合作探究，交流感悟

制定策略，设计方案

猜想：1亿_____有_____？1亿张纸摞起来有多高？1亿粒米有多少千克？1亿张纸铺在地上面积有多少平方米？

……大胆猜测，明确任务制定策略，设计方案你能想象1亿有多大吗？1.方法引导（1）引导部分推算整体

直接测量1亿张纸可以吗？（2）引导选择合适的基数

1张、

10张、

100张、

…

…（3）引导选择合适的问题量1亿摞起来张纸有多高？制定策略，设计方案2.分组实验（1）确定方案小组内讨论：①确定小组研究问题②确定研究方案合作探究，交流感悟学习任务单活动名称1亿张纸摞起来有多高？参与人员分工数：测：推算：记录：测量工具活动步骤数：先数出______张纸。测：______张纸高_______。算：

1亿张纸高________。推算过程我的结论与感受合作探究，交流感悟2.分组实验（2）实施方案合作探究，交流感悟3.建立表象,发展数感合作探究，交流感悟4.渗透德育教学评价01

自评教学

评价0203

生评

师评发挥评价的育人导向作用，坚持以评促学，以评促教。04

家长评1亿张纸有多重？