九年级历史（上册）第五单元《走向近代》多维融通知识清单

九年级历史（上册）第五单元《走向近代》多维融通知识清单

一、宏观视野与单元解构

（一）单元时空定位与阶段特征

本单元叙述的是14世纪中叶至17世纪上半叶（约1300年至1640年）的西欧历史。这一时期，西欧社会处于由中世纪封建社会向近代资本主义社会的转型期，史称“近代的曙光”。【阶段特征】可概括为“四化”：经济上资本主义化（雇佣关系的出现）、思想上人文主义化（文艺复兴）、全球联系整体化（新航路开辟）、国际格局西欧中心化（早期殖民掠夺）。【中外关联·新疆视域】与此同时，西域（今新疆地区）正处于东察合台汗国衰落及叶尔羌汗国（1514-1680年）逐步建立与发展的时期，以农业、畜牧业和商业（特别是丝绸之路贸易）为主的社会经济形态与西欧的资本主义萌芽形成鲜明对比；但在东西方文化交流上，伊斯兰文化在新疆进一步传播，而西欧的文艺复兴则打破了神权的禁锢，二者在思想文化领域走上了截然不同的发展道路。此时期明朝与帖木儿帝国、叶尔羌汗国的交往，以及准噶尔部的崛起前夜，构成了新疆历史的独特画卷。

（二）单元知识主线与逻辑架构

本单元的核心主线是“资本主义在西欧的兴起与初步发展”，其内在逻辑呈现为“经济基础变革→上层建筑（思想）解放→全球扩张（市场、殖民）”的递进关系。

经济转型（根源）：租地农场和集中的手工工场的出现，标志着封建庄园经济的瓦解和资本主义生产关系的萌芽。

思想解放（动力）：文艺复兴运动是新兴资产阶级在意识形态领域反对封建神权的斗争，为资本主义发展注入了“人文主义”的灵魂。

全球拓展（结果）：对黄金和市场的渴望直接驱动了探寻新航路的热潮，使世界开始从分散走向整体，为资本主义发展提供了广阔的舞台。

资本积累（手段）：早期的殖民掠夺，特别是“三角贸易”，是资本原始积累的重要方式，展现了其野蛮性与残酷性。

二、考点精析与多维融通

（一）考点一：新的生产和经营方式——经济结构的近代转型

【基础等级】★★☆

【核心概念】租地农场、集中的手工工场、资本主义生产关系、雇佣关系

【知识梳理】

1、背景：庄园经济衰落与瓦解。11世纪以后，欧洲各地开展垦殖运动，新垦区获得独立司法权和行政自治权；农奴通过货币购买劳役豁免权或缴纳迁徙税获得人身自由，庄园人口减少，封建依附关系松弛。

2、农业变革：租地农场。

出现时间：14世纪中叶以后。

主要途径：富裕农民、骑士等通过各种方式（承租、购买、转租）将分散的土地集中起来。

经营方式：雇佣少地或无地的农民（雇工）进行耕种，产品推向市场。

核心特征：土地集中、雇佣劳动、面向市场。

性质：资本主义性质的生产经营方式。【特别提示】英国的租地农场出现得最早、也最典型。

3、手工业变革：手工工场。

发展阶段：从分散的手工工场（简单协作）向集中的手工工场（分工协作）过渡。

形成过程：商人（包买商）成为媒介，向工人提供原料和生产工具，工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者，与雇主形成彻底的雇佣关系。

核心特征：雇佣关系、分工协作、提高劳动生产率、面向市场。

性质：资本主义性质的生产组织形式。

4、影响：土地关系的变化和手工业的发展，推动了农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。

【高频考点】租地农场和手工工场的共同特点（雇佣关系、市场化、资本主义性质）。

【难点突破】【唯物史观】如何理解“资本主义萌芽”？资本主义萌芽的本质是雇佣关系。判断一种生产方式是否为资本主义性质，关键看生产资料所有者与直接生产者之间是否存在纯粹的、自由的雇佣劳动关系，生产目的是否为获取剩余价值（利润）而非自给自足。

【新疆视域·横向对比】同时期的新疆（叶尔羌汗国时期），经济基础是建立在绿洲农业和牧业经济之上的封建制或农奴制生产关系。土地制度以汗室、贵族、宗教机构（瓦合甫地）所有为主，农民（萨尔特、塔兰奇等）承担沉重的实物地租和劳役地租，人身依附关系较强。手工业如和田的丝绸、英吉沙的小刀等虽有名气，但多依附于农业，以家庭作坊或官营手工业为主，并未出现大规模、分工细密、面向远距离市场的集中手工工场，更未产生突破封建框架的资本主义萌芽。商业方面，虽地处丝绸之路要冲，但中转贸易发达，未能像西欧那样催生出独立的商业资本和市民阶级。

【考查方式】常以文字材料（如经济契约、历史描述）、图表数据（如土地集中程度、工资变化）等形式出现，要求考生提取信息，判断生产方式的性质，分析其对西欧社会转型的意义。

（二）考点二：文艺复兴运动——思想文化领域的解放

【重要等级】★★★

【核心概念】人文主义、资产阶级思想解放运动、现实主义

【知识梳理】

1、兴起背景：

根本原因：意大利最早出现了资本主义萌芽，新兴资产阶级形成。

文化基础：意大利较多地保留了古希腊罗马的古典文化遗产。

直接动因：资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求打破神权束缚。

催化剂：黑死病的流行，使人们更多地关注现世生活和人自身的价值。

2、核心思想：人文主义。以人为中心而不是以神为中心；提倡发扬人的个性，追求享受现世生活；肯定人的价值和尊严。

3、性质：一场资产阶级反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动，是资产阶级性质的思想解放运动。

4、代表人物及作品：

【文学三杰】（意大利）：

但丁：文艺复兴的先驱，代表作长诗《神曲》。【重要理解】恩格斯称他为“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”，其作品具有揭露教会腐败、追求人性解放的二元性。

彼特拉克：被称为“人文主义之父”。

薄伽丘：代表作短篇小说集《十日谈》。

【美术三杰】（意大利）：

达·芬奇：代表作《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》。特点：将艺术创作与科学探索（如解剖学、透视法）完美结合。

拉斐尔：以擅长绘制圣母像著称，其笔下圣母温柔慈爱，充满人性美。

米开朗基罗：代表作雕塑《大卫》、壁画《创世纪》。

【扩展时期】（英国）：

莎士比亚：代表作《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》等。特点：深刻批判封建道德伦理，充分体现人文主义理想。

5、意义：猛烈冲击了封建神学的束缚，解放了人们的思想；推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生和发展奠定了思想文化基础。

【高频考点】人文主义的内涵；代表人物及其作品的对应关系与艺术特色；文艺复兴首先兴起于意大利的原因。

【难点突破】【历史解释】文艺复兴“复兴”的本质。它不是一场简单的复古运动，而是资产阶级“穿着这久受崇敬的服装，用这种借来的语言，演出世界历史的新场面”（马克思语）。即借助古希腊罗马文化的外衣，注入资产阶级追求个性解放、现世幸福的新思想，是一场思想文化领域的创新。

【易错点】误以为文艺复兴是纯粹的文学艺术运动。其核心是思想层面的变革，文学艺术作品只是其表达思想的载体。此外，文艺复兴并非完全否定宗教信仰，而是反对教会的神权至上和对人性的压抑。

【新疆视域·思想对比】当文艺复兴以“人的发现”为核心，在意大利如火如荼展开时，新疆地区正处于察合台汗国伊斯兰化加深和叶尔羌汗国时期伊斯兰文化大发展的阶段。这一时期，以和卓家族为代表的宗教势力开始兴起，苏菲主义思想广泛传播，强调对神圣权威的崇拜与顺从，个人价值需依附于宗教和部族首领。与此同时，以纳瓦依为代表的维吾尔古典文学达到了顶峰，其作品《五卷诗》等歌颂爱情、友谊和世俗生活，虽带有一定的人文色彩，但总体仍被严格框定在伊斯兰教的框架之内。这与西欧通过文艺复兴彻底打破神权束缚、迈向世俗化的道路截然不同。理解这一思想根源的差异，有助于深刻把握近代以来东西方文明发展路径的分野。

【考查方式】选择题多考查代表人物、作品、核心思想；材料解析题常提供文艺复兴时期的名言、画作节选或后世评价，要求考生提炼人文主义精神，分析其历史背景与影响。开放性试题常将文艺复兴与中国的新文化运动等相联系，考查思想解放运动的共性。

（三）考点三：探寻新航路——全球联系的初步建立

【核心等级】★★★★★

【核心概念】地圆说、东西方商路阻隔、哥伦布大交换、世界市场雏形

【知识梳理】

1、动因与条件：

经济根源（根本原因）：西欧商品经济发展和资本主义萌芽，对黄金、白银的需求量增大，渴望开拓新市场。《马可·波罗行纪》的刺激，使西欧社会形成了“寻金热”。

商业危机（直接原因）：奥斯曼帝国控制了东西方传统陆路贸易商道，阻隔了西欧与东方的直接贸易。

思想动力：文艺复兴倡导的人文主义鼓励人们勇于冒险、追求财富和实现个人价值；教会也鼓励传播天主教。

技术条件：罗盘技术（指南针）应用于航海；造船技术取得突破（如多桅帆船）；地圆说日益被人们接受；地理知识的增长（如托勒密《地理学》的翻译）。

王室支持：葡萄牙和西班牙率先开展有组织的海外探险活动，国王的支持提供了强大的后盾。

2、主要航海家及路线：

葡萄牙方向：

迪亚士（1487-1488年）：沿非洲西海岸南下，到达非洲南端的好望角（风暴角）。

达·伽马（1497-1498年）：沿着迪亚士的航线，绕过好望角，最终到达印度西海岸，开辟了通往东方的新航路。

西班牙方向：

哥伦布（1492年）：受西班牙王室资助，向西横渡大西洋，到达美洲巴哈马群岛，开辟了通往美洲的航路。他一直误认为自己到达的是印度，因此称当地居民为“印第安人”。

麦哲伦（1519-1522年）：其船队完成了人类历史上第一次环球航行，穿越大西洋、太平洋、印度洋，最终返回西班牙，证实了地圆说的正确性。

3、影响：

对欧洲：引发了“商业革命”和“价格革命”，欧洲的贸易中心从地中海区域转移到大西洋沿岸（如里斯本、塞维利亚、伦敦、安特卫普等），促进了欧洲资本主义的发展。

对世界：结束了世界各地区相对孤立、分散的状态，世界开始连为一个紧密的整体；世界市场雏形开始出现。

对美洲、非洲、亚洲：打破了其原有的封闭状态，带来了巨大的灾难（如殖民侵略、种族灭绝、黑奴贸易），但客观上也将先进的生产方式、文化、物种带到了这些地区。

【哥伦布大交换】新航路开辟引发的生物、农作物、人种、文化、疾病在全球范围内的空前交流。美洲的玉米、马铃薯、番茄、辣椒、烟草等传入欧亚大陆；欧亚大陆的小麦、水稻、甘蔗、牛、马、羊等传入美洲。这极大地丰富了全球的物种多样性，改变了世界各地的饮食结构和农业生产面貌，也加速了疾病的传播。

【高频考点】新航路开辟的四条代表性航线（特别是哥伦布、麦哲伦）；新航路开辟的动因（尤其是奥斯曼帝国阻断商路）；新航路开辟对欧洲和世界产生的双重影响。

【难点突破】【唯物史观】如何辩证评价新航路开辟？一方面，它是资本主义原始积累的重要手段，充满了血腥和暴力，给亚非拉人民带来了深重的灾难，推动了西欧的资本原始积累。另一方面，它又是历史发展的必然产物，极大地推动了人类文明的交流与融合，促进了全球一体化进程，具有划时代的进步意义。评价时应将具体史实置于特定的历史环境下，从文明演进和道德评判两个维度进行综合分析。

【新疆视域·地缘冲击】新航路开辟初期，对地处亚洲腹地的新疆地区并未产生直接的、立竿见影的冲击。由于绕开了传统陆路，依赖丝绸之路的中转贸易（如叶尔羌、喀什噶尔等商业城市）一度因东西方海上贸易的兴盛而呈现相对萎缩的态势，但并未立即致命。真正的冲击是17世纪以后，随着英、俄等殖民势力向中亚扩张，新疆地区开始感受到来自西方的压力和影响，如准噶尔部与俄国的接触与冲突，以及后来英俄两国对新疆的觊觎。因此，理解新航路开辟是理解近代以来包括新疆在内的整个亚洲腹地遭受西方冲击的远源和逻辑起点。

【考查方式】识图题是核心考查形式，要求考生根据地图标注的航海家航行路线，判断其姓名、航行时间、支持国及成就。材料题常结合后人对哥伦布的评价，要求进行辨析，或提供“哥伦布大交换”的具体史料，分析其对不同地区的影响。

（四）考点四：早期殖民掠夺——资本原始积累的血腥过程

【基础等级】★★☆

【核心概念】资本原始积累、三角贸易、日不落帝国

【知识梳理】

1、西、葡的早期殖民（16世纪）：

葡萄牙：主要在非洲西海岸、印度西海岸、马六甲、摩鹿加群岛（香料群岛）和中国澳门（1553年）建立据点，控制商路，进行垄断贸易。

西班牙：主要在中南美洲（除巴西）建立庞大的殖民帝国，通过“监护制”等方式奴役印第安人，开采金银矿，并建立大庄园。其殖民扩张以掠夺金银为主。

2、英国的崛起与殖民争霸（16-17世纪）：

海盗式掠夺：英国早期参与殖民扩张的重要手段，伊丽莎白一世时期，德雷克等海盗船长劫掠西班牙商船，得到了王室的暗中支持。

商业战争：17世纪，为争夺海上贸易霸权，英国先后与荷兰（三次英荷战争）、法国（七年战争）进行了一系列战争，最终击败对手，确立了世界殖民霸权，自诩为“日不落帝国”。

3、“三角贸易”：

原因：美洲殖民地开发急需大量劳动力；欧洲殖民者对印第安人的屠杀导致其人口锐减；从非洲贩运黑奴利润惊人。

航程：

出程：欧洲殖民者从本国港口出发，满载枪支、火药、纺织品、小商品等，运到非洲西海岸。

中程：在非洲通过各种卑鄙方式（如挑起部落战争）换取或捕获黑奴，然后将他们像货物一样塞进船舱，横渡大西洋运往美洲，卖给种植园主。这是最黑暗、最残酷的航程。

归程：在美洲用换取的黑奴换取金银、蔗糖、烟草、棉花等工业原料，运回欧洲出售或作为工业原料。

影响：

对非洲：丧失了大量精壮劳动力，社会经济倒退，文明遭到毁灭性打击。

对欧洲（特别是英国）：为资本主义发展提供了巨额资本，加速了资本原始积累，推动了工业革命的到来。

对美洲：为种植园经济提供了源源不断的劳动力，但同时也造成了社会结构的复杂性和长期的种族问题。

【重要等级】“三角贸易”充分体现了资本原始积累的野蛮性与残酷性。

【新疆视域·间接关联】虽然新疆不是“三角贸易”的直接参与者或受害区域，但应看到，早期殖民掠夺为欧洲资本主义发展注入了活力，使其国力迅速增强。这种力量的崛起，最终改变了世界格局。几百年后，正是凭借这种积累起来的强大实力，沙俄和英国才得以进行“亚洲腹地大博弈”，并将侵略的触角伸向包括新疆在内的中国西北边疆。例如，19世纪，沙俄通过一系列不平等条约侵占了中国西北大片领土，其中就包括原属新疆的巴尔喀什湖以东以南地区，其背景正是俄国在近代的资本主义扩张。因此，对早期殖民掠夺的学习，是理解近代新疆边疆危机历史大背景的关键一环。

【高频考点】“三角贸易”的路线及航程上的主要货物；殖民扩张的野蛮性和残酷性；“日不落帝国”的建立过程。

【难点突破】资本原始积累的实质。是指资本主义生产方式确立以前，通过暴力手段使生产者与生产资料相分离，并使财富集中在少数人手中的过程。在国内表现为“圈地运动”，在国外则表现为殖民掠夺、奴隶贸易等，其历史充满着血腥与肮脏。

三、单元整合与解题方略

（一）跨学科·大概念融通

【地理视角】新航路开辟的航线与洋流、季风的关系（如哥伦布发现“北大西洋航路”得益于加那利寒流和北赤道暖流）。绘制“三角贸易”路线图，理解地理环境对殖民活动的影响。

【道德与法治视角】文艺复兴中“人文主义”的内涵与社会主义核心价值观中“以人为本”的联系与区别。资本原始积累的野蛮性印证了资本主义发展的双重性，理解我国坚持以人民为中心的发展思想、防止资本无序扩张的现实意义。

【语文视角】阅读但丁、莎士比亚作品节选，分析其中蕴含的人文主义思想。阅读描述殖民扩张的文学片段（如《汤姆叔叔的小屋》），感受黑奴贸易的残酷。

（二）解题步骤与易错点分析

1、步骤：

审题：明确时空范围（14-17世纪、西欧）、设问角度（原因、特点、影响、比较）。

抓关键词：如“雇佣关系”、“人文主义”、“地圆说”、“日不落”、“资本原始积累”等。

回归教材：将问题与单元主干知识建立联系，确定答题的维度。

组织答案：要做到“序号化、